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写信教学设计


写 信 教 学 设 计
一、教材分析 1.背景知识 书信是最常用的应用文之一,是本册教材应用文教学的重点。第一 单元的留言条其实是一封简单的信,通过训练为写信的教学打下基础。 2.教材分析 教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例,教学中应 遵循学生从感性到理性的认识规律,先看事例,再讲写信的有关知识。 第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日 期等几个要点。第三部分讲信封怎么写,包括写信人、写信人的邮政编 码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求: (l)选择好写作对象;(2)信的内容;(3)把写好的信寄出去。体现 了习作训练的实用性。 二、教学目标 1.懂得写信的实用意义和一般知识。 2.学会给同辈(亲友)写信,格式正确,叙事清楚。 三、教学重点与难点 教学重点:信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。 教学难点:信封的格式。 四、教学准备 投影仪。把课文上的信写在投影片上,除正文部分外制成可以翻合 的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影 片各一张,空白书写投影片若干张,每个学生准备一个信封。 五、教学时间:2 课时 第 1 课时

(一)教学目标 1.懂得信的实用意义和一般知识。 2.懂得信和信封的格式。 (二)教学过程 1.揭示课题。 (l)复习留言条的格式。 (2)出示课题。给同辈(亲友)写信(习作训练) (3)什么是"同辈"?哪些人是你的同辈?(结合学习课文第 1 段) 2.初学范文。 (l)自由读给表哥的一封信。思考:乐乐在给表哥的信中讲了哪些 事情?信的格式和留言条有什么异同? (2)交流。 ①主要内容:"我"和表哥在国庆节曾经见过面,盼望春节再见面;" 我"在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员,还表演了节目。 ②信比留言条多了祝愿语。 (3)写信有什么作用?(交流学习,互相鼓劲,互相帮助等) 3.学习书信的格式。 (l)投影仪出示课文上的这封信,学生对照实例自学课文关于信的 格式的内容,划出重要的句子。 (2)交流。 把书信除正文部分外的投影片打开,使这些部分空着。学生每交流 一部分,教师把这部分的投影片合上,依次出现各部分格式。 (如:学生说说"称呼"的写法--合上复合片,屏幕上书信开头出现称 呼--再读这部分课文,强化记忆。) (3)练一练。 ①按"当天我给表弟写信"的内容在书写投影片上练习格式。

②在投影仪上评议、 改正。 (重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。 ) 4.学习信封的格式 (l)投影片出示信封格式,观察后说说信封的格式。 (2)对照学习课文关于信封格式部分,分别弄懂收信人、寄信人的 姓名、地址、邮政编码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不 要写错。 (3)练习。提供内容,当堂练习,投影评议。 5.作业。 (l)在作业本上按书信格式给自己的同辈写信(正文不写)。 (2)写好信封。 第 2 课时 (一)教学目标 接要求学会给同辈写信。格式正确,叙事清楚。 (二)教学过程 1.复习书信、信封的格式。 在投影仪上打出学生的作业(书信、信封),分别讲评(格式、同 辈),及时纠正错误。 2.实例与课文对照学习。 (l)再学范文。 投影出示乐乐给表哥的信,自由读正文,想一想:书信的正文与留 言条的正文和一般的作文有什么不同? (2)交流归纳。 书信比留言条的内容更加具体,比一般的文章内容更广,可以写多 件事,想告诉对方什么就写什么。 (3)学习关于正文部分的课文强调:要紧的事情写在前面,不必围

绕中心,叙述要清楚,句子要通顺,一件一件分段写。 3.学习写信。 (l)出示课文最后一段,明确要求。(对象:同辈;事情:一两件 发生在家里或班级里的事。) (2)自由准备:把哪些事告诉对方?(选一两件。) (3)学生写信,教师巡视。 (4)选一篇完整的书信讲评:格式、内容(重点放在是否把事情叙 述清楚)。 (5)学生修改书信。 4.作业:把信誊抄在信纸上并寄出去。

写 信 教 学 设 计
教材分析 教材分四个部分。第一部分是一封信,这是二个实例。对学生来说, 先看实例再讲写信的有关知识,易于接受,符合从感性到理性的认识规 律。第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名 和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写,包括写牧信人、写信人的 邮政编码,详细地址,姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作 的要求: 信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事, 写好信以后,要把信寄出去,体现了习作训练的实用性。本册第一单元 曾有写留言条的习作训练,这是完成本次习作训练的基础。 训练目标 l、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学会给同辈写信,格式正确,叙事清楚。 教学重点、难点 重点:懂得写信的意义、信和信封的书写格式。 难点:把事情叙述清楚。 教学时间 课前准备 投影仪一台,书写请假条的幻灯片一张,写有正文内容的 幻灯片 2 张,书写信封格式的幻灯片一张。 第一课时
教学要点

2 课时

指导学生学习教材部分,使学生懂得写信的意义,学会给同辈写信,

知道信的书写格式,叙事清楚。
教学过程

一、启发谈话,导入新课。 1、同学们,我们每个人都有亲戚朋友,你们平常是用什么方法跟 远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次习作训练, 就是要学会给同辈写信。(板书课题:《给同辈写信》) 2、读课文第一段,弄清同辈的概念,说说同辈指哪些人。 二、复习留言条。 想一想,留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、 日期四部分组成) 三、初读书信,与留言条进行比较。 1、自由读第一部分给同辈的信,思考:一封信由几部分组成?写 法上与留言条有哪些相同和不同的地方? 2、师生讨论,并板书。 称呼 正文 祝愿语 写信人姓名 写信日期 小结:正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书:祝 愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。 四、学习书信的格式。 出示幻灯片(书信实例), 大家看看这五个部分在格式上是怎样的? l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生

讨论,并板书:顶格、冒号) 2、正文部分格式怎样?(板书:另起一行空两格) 指名读正文部分,想想乐乐写了哪几方面的内容? 重点写了哪个方面? 小结:信与一般文章不仅格式不同,而且内容也有所不同, 文章要围绕一个中心写,而信的内容比较广,可以写些什么? 请读懂课文第三段内容。 自由读第三段内容,读后讨论。 然后看幻灯实例小结:这封信中有些是写学校里的事,也有写家里 的事,总之,写信可以写一件,也可以写两件,如果内容多,就一方面 一方面分段写,要紧的事写在前面。 3、祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯,然后读谨课文第四段内容。(读 后讨论,并板书:接正文,再另起一行顶格。)最后,教师演示活动幻片, 讲清楚另一种写法。 4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的? 师生讨论,并板书:下行右下方、姓名下。 五、课堂练习。 提供写有正文的信,其余四部分请学生按下面要求补写完整。 4 月 17 日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。 六、写作指导。 1.分步指导。 ①你准备给哪位同辈写信? ②你要告诉对方哪些事? ③你想知道对方的什么事?

2.按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想, 你准备怎么写? 3.口头叙述要写的信。 评议要求:哪些方面说得好,哪些方面说得不够好,你认为应 怎么改? 4.学生写信,教师巡回指导。 (总结)针对板书师生共同总结,然后提醒学生以后无论给谁写 信,格式都是一样的,只是称呼和祝愿语有所不同。 板书设计: 给同辈写信 称呼 正文 祝愿语 写信日期 第二课时
教学要点

顶格冒号 另起一行空两格 接正文再另起一行顶格 姓名下

写信人姓名 下行右下方

1.部分习作评讲。 2.知道信封的书写格式。
教学过程

一、回顾信的书写格式。 二、部分习作讲评。 根据书信的格式和要求进行评价。

三、同桌交流、互改。 四、学生仔细修改、誉写书信。 五、教学写信封。 1、自由读课文中第三部分内容,让学生搞清收信人的邮政编码、 详细地址、姓名写在什么地方?寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在 哪里?邮票贴在哪里? 2、投影出示文中的信封,师生共同讲清信封的书写要求。 并指出收信人地址和写信人地址,千万不要写颠倒,否则就成了“寄 不出的信”。 3、写好信封。 六、作业。 把写好的信寄出去


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