当前位置:首页 >> 其它课程 >> 高效课堂教学模式注意事项

高效课堂教学模式注意事项


高效课堂基本操作方法及其注意事项 高效课堂基本操作方法及其注意事项
一、预习—展示—反馈的基本操作方法及其注意事项 (一)预习课 1.操作步骤 第一步:师生共同完成预习目标 (1)学生独立看书,基本理解教材,列出预习目标。 (2)同桌、小组交流预习目标,第一次修改完善。 (3)老师补充预习目标,第二次修改完善预习目标。 注意:预习前老师要提出预习要求和预习方法,预习要求

包括知识、技能、 能力等。 第二步:教师出示预习提纲 预习提纲一般是依据预习目标问题化。问题设计要由易到难,由简到繁。 预习提纲是预习的“方向盘”、“标准尺”,必须指向本课的教学目标。 预习提纲的出示方法,可以写在黑板上,学生抄写;可以打印出来;可以 在多媒体上展示。 双色笔记 第三步:搜集各种信息,做好双色笔记 黑色或蓝色笔写预习提纲,红色笔作答。 作答的形式多种多样,可依据教材写出答案;可自创答案;也可以搜集相 关资料;还可以创作表演剧。 第四步:学生反馈预习疑难,并加以解决 各小组交流,学生质检还存在难写疑难,“兵教兵 兵教兵”,清扫疑难障碍。 兵教兵 第五步:教师明确第二节课(展示课)需要展示的内容。 2.注意事项 (1)预习课是正规的课,不是传统意义上的学生自由看书。 (2)预习课老师不能包办代替,不能变成传统形式的老师上课。 (3)预习课中,老师和学生收集信息要敏感、快捷,准确有效的筛选出需 要展示的内容,不然的话,展示课会变成预习课的重复,达不到提升的目的。 展示(不是简单的重复而是提升) (二)展示(不是简单的重复而是提升 1.操作步骤 第一步:导入:老师明确本堂课学习的内容和目标。 第二步:预习交流、明确目标 小组内交流预习内容,实际上就是复习预习课所学的内容,在此基础上, 确定小组要展示的内容。 ①根据整节课的流程来定。 ②如何分工,哪些任务需要分配,分配到那些组?(需要在课中当堂反馈 的学生自学情况来确定) 。 ③用什么样的方式来展示; ④分组后任务组预见性的问题是什么?(在当堂了解的预习情况中获取) 大多数学生未理解→ ⑤如何设置追问?大多数学生未理解→理解、讲解不到位的→讲解到位、 大多数学生未理解 理解、讲解不到位的→讲解到位、

未拓展的→拓展、未总结提升→总结归纳等等。 未拓展的→拓展、未总结提升→总结归纳等等。 第三步:展现提升、穿插巩固 1、要求: (1) 各小组展示(小组集中,每人拥有黑板的一小块进行板书) 。 (2)各小组讲解(一人为主,其他学生可以补充,不是本组的同学也可以 补充。 ) (3) 对于展示中需要教学的问题而学生没有展示的,老师可以通过字条或 提问的形式进行穿插巩固。 2、选择合适合理的方式展示的能力: 其他同学被激发、被调动、被唤醒 被激发、 被激发 被调动、被唤醒,通过饱满热情的精神面貌,丰富多彩 的语言、恰当的肢体语言,抓住听众,展示同学的声音宏亮,能营造成一个学 习的场。 (1)观摩:选择怎样的方式来展示。精神饱满热情, (小组间、班级间的 观摩对抗来调动、唤醒学生展示的欲望)教师到学习组指导展示的方式,要提 示、要启发。 (2)展示要求要有提升力:理解提升,易错点提升、拓展提升 (3)展示要有尝试性:展示分工,要有尝试认识,要有点评。 3、展示时老师需要做什么? 方法提升, (1)要追问学生:方法提升,讲解不到位、归纳总结、易错点、拓展变式。 方法提升 讲解不到位、归纳总结、易错点、拓展变式。 (2)要点评:是否总结规律、是否拓展提升、是否富有激情、是否面向全 是否总结规律 是否拓展提升、是否富有激情、 是否总结规 体同学、是否形成高效学习的场、是否激发学习热情。 体同学、是否形成高效学习的场、是否激发学习热情。 (3)提升总结规律。 (4)对小组进行评价。 (找到认可的方向,要什么点评什么) 4、存在问题: (1)设计的活动没有意义; (2)学生的活动指导不到位; (3)不明确要培养学生什么样的能力; 第四步:达标测评 下课前几分钟内,老师简单小结本节课,然后出示几道试题(难度大于预 习时的达标检测试题)验收本堂课的教学效果。 2.注意事项: (1)展示与不展示: 学生在预习中已经掌握的内容不展示。需要展示的主要是学生有疑难、有 困难、容易出错、与日常生活联系紧密、能培养学生能力和创新思维的内容。 这就要在预习课时切实把握准,否则,展示就会五花八门,甚至乱七八糟,偏 离或严重偏离教学目标。 (2)展示后要以优等生讲解为主,这样才能保证质量和培养优生,同时, 也不能让优等生承包,不能形成优等生讲,中下等生听的课堂局面。 (3)结好对子,让学生一帮一,一对一,只有这样才能“兵强兵”。 (4)学生是课堂的主人,老师是课堂的组织者、策划者、引导者、参与者、

合作者、评价者、提升者。 提升者。 提升者 (三)反馈 1.操作步骤 第一步:试题反馈 首先,学生自我反馈。学生相互出题相互做,共同讨论答案。 其次,老师出题学生做。以老师出题复习为主。 第二步:讲解 主要由学生讲解老师出的试题的答案,老师适当补充。 注意事项: 二、注意事项: (1)反馈一般以一个单元或 3~5 节课的内容进行,便于构成一个知识网 络,也有较大的容量。不是每一课都有反馈课。 (2)反馈的形式多种多样,可以是老师编制的试题,也可以是教学模式的 主要优点 (1)学生的学习积极性空前高涨,主动学习、思考、参与、合作等成为学 生的主要学习品质。 (2)预习——展示——反馈的过程,是由浅入深、由易到难、由简到繁、 由表及里的过程,符合认知规律。三种课型都可以包涵六个环节,也可以是 2~ 4 个环节, 具有较大的灵活性。 教材的每一课 (也可以 2 课以上的内容共同进行) 都必须有预习、展示两个环节,多课进行反馈环节。 (3)三种课型中的任何一种课型,都是对教材的一次全面学习;也就是说, 一课的内容,比相对传统意义的上课多了两遍,何况开放的课堂还会生成出许 多问题,培养了学生多方面分析能力,当然具有很好的效果。 三、对教师的新要求 (1)要求老师知识面广,学科知识扎实深刻。无论哪个学科哪种课型,学 生都会把思维的触角伸向四面八方,同时,对学科内的知识认识和分析也会多 种角度多种思维,老师的知识如果没有一定的宽度与深度,很难应付开放性课 堂。 (2)老师必须具备较强的组织教学能力。素质教育的课堂往往带来的问题 是“一放就乱”,如果不能令行禁止,如果程序设计不合理,如果引导不当,就会 只有“热闹”,没有收获。 (3)老师的信息收集和处理能力提到了特别重要的位置。传统教学,因为 是老师讲学生听,信息能力的要求不是很高,而开放型课堂,既会出现一些有 效信息,也会出现一些无效甚至是干扰的信息,这就需要老师敏捷的捕捉,及 时的筛选,准确的运用。特别是在没有作业的情况下,信息能力要求更高


更多相关文档:

打造高效课堂应注意的几个问题

构建高效课堂教学模式注意的几个问题(黄州中学曾跃进)当前,打造高效课堂是中...所谓“师本设计”,是指以“教师的教”为中心,重点解决“教什么”“怎么教”...

实施高效课堂过程中应注意的几个问题

实施高效课堂过程中应注意的几个问题_教学案例/设计...而并非是什么模 式,所以广大教师不用拘泥于模式的...

高效课堂教学模式中存在的问题及建议

高效课堂教学模式中存在的问题及建议_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高效课堂...课堂教学是教师和学生的双边活动。首先,教师要注意激发学生 的求知欲和学习兴趣...

高效课堂教学模式简介

高效课堂教学模式简介_教学案例/设计_教学研究_教育...但不管用什么方式,概括起来都必须有以下四个要点:让...③注意每个学生展现的机会,尊重每一个学生, 鼓励...

经验介绍----高效课堂教学模式总结

经验介绍 ---高效课堂教学模式总结一、高效课堂教学...(4)注意培养良好的学习习惯。培养学生“会听、勤思...学生知道什么和能做什么;二是评价始终与教学过程平行...

营造五环节高效课堂教学模式

营造五环节高效课堂教学模式_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高效课堂教学的...注意事项: 3 1、在环节一中,教师的各种教学手段一定要紧扣课堂内容。 2、由于...

高效课堂与有效教学模式的研究实施方案

高效课堂与有效教学模式的研究实施方案一、课题提出的背景及其理论和实践意义 课...研究 成果中要注明每个环节的设计目的,各环节的注意事项,学生思考是什么,教师 ...

五+一”高效课堂教学模式基本概念

五+一”高效课堂教学模式基本概念_教学案例/设计_教学研究_教育专区。五+一”...5、集体展示交流 一:当堂训练 五、基本操作流程、目的及注意事项(教案基本格式)...

高效课堂实施方案、步骤及具体要求

创新课堂教学 方式,提升课堂育人质量,构建适合当前教育教学协调发展的高效课堂模式...注意事项:让学生自由讨论,充分展示所学知识, 尽可能暴露学习过程中存在问题,要...
更多相关标签:
高效液相色谱注意事项 | 高效课堂教学模式 | 高效课堂教学模式探讨 | 小学高效课堂教学模式 | 271高效课堂教学模式 | 英语高效课堂教学模式 | 高效课堂模式 | 高效课堂教学模式研究 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com