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信息技术教案


第 1 课 信息和信息技术
【教学目标】 认知目标: ·对信息和信息技术有感性认识 ·认识常见的信息处理工具 ·了解计算机的基本应用 情感目标: ·意识到信息和信息技术的重要性 ·萌发学习、应用计算机的兴趣和意识 【教学内容】 ·信息 ·信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 ·计算机的基本应用 ·信息技术课程学习要求 【教学重点】 ·信息技术的表现形式 ·计算机的基

本应用 【教学难点】 ·信息和信息技术的含义 ·计算机与信息技术的关系 【教材分析与教学建议】 本课是信息技术课程的第一课,对于从来没有学过计算机知识的学生来说, 上课环境很陌生也很新奇, “信息”及“信息技术”等概念也比较抽象,因此教 学中应注意联系学生生活实际,注意从生活素材中进行导入,精心设置疑问,激 发学生的学习兴趣。 教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义, 然后分别介绍了信息技术 和计算机技术的基本应用。总的来看,本课内容点很多,应在激发学生学习兴趣 同时,重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点:传递、接收、存储、处理信 息。

如果在机房上此课, 一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部 理解,应在后续课程中不断强化或提醒。 “信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”“常用的信息处理工 、 具”密切关联,共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。 介绍“计算机的应用”时,教材建议了一个学生讨论活动,该活动的实施可 以让学生主动参与到教学中来, 有助于他们更为清晰地认识计算机在现代社会中 的地位和信息处理方面的强大功能。 【教学方法和手段】 综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生,通过听案例、说想法、看课件等 活动调动学生学习信息技术课程的兴趣,同时初步理解信息技术及其应用。 【课前准备】 多媒体课件、数码照相机 【教学过程】 一、规范上课要求 师:不用说,同学们来到新的机房来学习新的课程,心情一定很激动、兴奋 吧!在开始上课之前,老师要先给大家讲一讲上课的一些要求,我们该怎么上信 息技术课呢? (展示并提醒学生上课应注意的一些方面,将上课要求打印出来贴在机房醒 目的地方) 二、初步了解信息和信息技术 1.引入──我们生活在信息的海洋里 师:现在请大家观察,这些图片在说什么?你是怎么知道的? (展示教材光盘中的图片) 学生活动:观看图片,讨论交流 教师总结:我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上,你会看到五颜六 色的广告牌;翻开报纸,你会读到千奇百怪的新闻;走进课堂,老师会向我们传 授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每 天都生活在信息的海洋里,信息无处不在,信息无处不有。 2.了解信息技

师:信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用 的技术(工具)的总称。 三、了解信息传递 1.引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例 师:刚刚上课铃一响,大家就知道要上课了!人行道上的红灯一亮,我 们就知道不能过马路了! 在我们的周围, 还有很多事物在传递着各种各样的信息。 大家能不能说说看, 有哪些事物在给我们传递着信息呢?我们平时可以从哪获得 新知识呢? (请举手的学生回答问题,教师奖励,并作小结) 2.拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展 四、了解信息获取和存储技术 1.引导学生了解信息存储的重要性 师:刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片,如果老师现在把电脑关 了,这些图片我们还能再看一遍吗? (请学生回答,通过操作验证学生答案,引导学生思考) 2.了解信息获取和存储的技术手段 师: 就像我们的大脑一样, 电脑也可以保存信息, 而且还不会忘记信息。 如果你生日那天, 邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会,那么有什么办法帮助 你永远记住这样快乐的一天呢? (请举手的学生回答问题,教师奖励,并结合多媒体演示文稿小结) 3.体验多媒体信息的获取途径 (出示数码相机,并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。 ) 师:今天是新学期里这门课程的第一课,也让老师特别难忘。所以老师 要用照相机把同学们的表现拍下来! (拍摄同时讲解操作过程) 请个别学生拍摄一些照片,在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄 这些照片。 师:刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里,除了用数

码相机看这些照片,我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上 (演示从计算机上看照片的效果) 五、了解计算机的应用 1.制作明信片,引发学生学习计算机兴趣 师:电脑像人的大脑一样,不仅可以存储信息,而且还可以对信息进行 计算,所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助,我们可以把刚才拍下 的照片做成明信片。 (选择一张学生最多的照片,打开 PowerPoint 插入照片并添加文字和声 音) 2.拓展学习计算机的其他应用 师:计算机是目前最重要的一种信息处理的工具,除了制作明信片、贺 卡, 它可以帮助我们做很多的事情, 大家想想看, 计算机能帮助我们做些什么呢? (组织学生讨论) 【课堂小结】 师:我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式,知道了计 算机是最重要的一种信息处理工具, 它已经在我们的身边, 时刻为我们提供服务, 帮助我们做很多有意义的事情。 下节课就让我们认识计算机,与计算机一起交朋 友! 补充资料 通信技术的发展 古时候,人们修筑高高的烽火台,当发现敌人入侵时,便立即点燃烽火 台上的柴草,利用冒火的烽烟,来传递敌情信息,召集军队前来援助。后来,人 们又发现了骑马传送信息的方法,在全国各地设置很多驿站,有专门的人接力传 递信件,这样,可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后,人们又发明了用 旗语、灯光传递信息的方法。现代,人们充分利用电话、电报、广播、电视、传 真、通信卫星、电子计算机等选进技术传递信息。无论在地球的哪个角落,都可 以很快知道发生在世界各地的事情,并把本地的情况及时传送到世界的各个地 方。传递的信息又多、又快、又准。

第 2 课 认识计算机
【教学目标】 认知目标: ·了解计算机的基本组成,认识计算机主要部件的作用 ·掌握开关机的正确方法 ·掌握鼠标单击和滑动基本操作 ·对 Window 桌面有初步的感性认识 情感目标: ·意识到正确开关机的重要性 ·意识到有效利用计算机必须养成良好的应用习惯 【教学内容】 ·计算机的组成 ·开机操作 ·鼠标单击操作 ·关机操作 【教学难点】 ·计算机的正确开关机的操作顺序 ·鼠标单击操作 【教材分析与教学建议】 本课是计算机技术的启蒙知识,主要介绍了计算机的主要组成部件、计算 机的启动和关闭、鼠标使用方法。教学中要注意小学生的心理特点,努力使枯燥 的基本技能训练趣味化,使学生尽快熟练地正确使用鼠标。 本课需要学生进行大量的操作练习,因此上课时应再次重申机房规则,并在 教学中强调正确开、关机的重要性。 关于计算机的组成部件, 教材以图文并茂的形式介绍了主机、 显示器、 键盘、 鼠标以及音箱等。掌握计算机的各组成部分是正确使用计算机和后续学习的基 础,建议在教学中增加“光驱”的介绍,并适当组织游戏强化学生的认知效果。 正常启动 Windows 系统后,学生由于好奇,一般都会试探地做出移动、单击 鼠标的动作。 根据学生的这种认知特性,教材在这里适时地安排了鼠标操作方面

的内容。为了给学生充分的实践机会,可以在教学中通过各类练习或游戏(如教 材后的练习题)强调鼠标“拖动”和“单击”的操作。 【教学方法和手段】 先通过游戏的形式让学生熟悉计算机的基本组成部件,以理解教师的一些指 导用语;然后通过示范讲解的方式让学生快速掌握开机、鼠标单击操作、关机的 基本方法;同时提供一些练习以巩固习得技能。 【教学过程】 一、导入 师:上节课,我们认识了计算机,而且知道了计算机本领很大。在现代 社会中,计算机无处不在,它改变着人们的生活和工作方式。今天,我们就来学 习计算机基本组成,正式开始接触计算机。 二、计算机的组成 (一)示范讲解 师: 但是在我们接触计算机之前, 先了解一下计算机都由哪些部分组成。 (以多媒体课件和实际设备辅助讲解) (二)游戏 师:老师已经把计算机的组成介绍给大家了,现在就让我们来玩一个开 火车游戏,小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好,我们现在开始! (以一列为一个小组,让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅 的小组,让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好,就让相 邻小组学生充当提问教师, 全班同学做裁判,以进一步巩固学生对计算机组成部 件的认识; 如果发现学生已经掌握得较好,则用一些其他外型的计算机如笔记本 和掌上型计算机来提问学生。 ) 三、开机操作 师:好了,现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机 现在还没有启动,也就是说,还没有开机呢,所以我们从显示器上看不到任何东 西。怎么办呢?大家注意看老师的操作! (边讲解边操作) 师:第一步是让计算机“睁开眼睛” ,办法就是按下显示器电源开关,

接通显示器的电源; (同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) 第二步是让计算机的“大脑”开动起来,办法就是按下主机箱的电源开 关,接通主机箱的电源。 (同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) (学生操作) 师:计算机“睁开了眼睛” ,而且开动了“大脑” ,这个时候我们看到了 什么? (引导学生关注 Windows 2000 professional 的用户登录界面) 师:这是计算机想认识你的第一步。 (引导学生输入用户名和密码,并敲入键盘上的回车键。 ) (教师引导学生总结开机步骤) 四、鼠标滑动和单击操作 师(边讲解边演示) :开机后,大家会看到计算机的“桌面” 。桌面上有 什么呢? (生答) 师(边讲解边演示) :桌面上有很多下面有文字的图案,叫做图标。在 桌面底部有一个长条,是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外,桌面上还有 一个箭头形状,我们叫它“鼠标指针” 。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。 鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备,通常有左键和右键。正确的使用鼠标 方式是: 食指放在左键上, 中指放在右键上, 大拇指、 无名指和小拇指握住鼠标。 请大家用正确的方式握住鼠标, 然后让它在电脑桌上滑动,看看计算机的屏幕上 有什么变化? (学生练习,教师巡视,纠正错误的鼠标使用方式) 师(边讲解边演示) :将鼠标指针移到“开始按钮”上,按一下左键后, 立即松开,看看有什么变化?鼠标单击就表示按一下鼠标左键。 (运行 Windows 2000 professional 附件的计算器应用程序,练习单击操 作) 操作步骤 (1)单击“开始”按钮,弹出“开始”菜单; (2)单击菜单中的“程序”选项,弹出程序子菜单;

(3)单击子菜单中的“附件”选项,弹出附件子菜单; (4)单击子菜单中的“计算器”选项,弹出如图所示的计算器窗口。 (5)出一套简单的四则运算试卷,让同学们来比一比, “看谁算得快” 。 五、关机操作 师:刚刚的游戏很热烈,同学们表现都不错。不过,计算机也累了,应 该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢?大家注意看老师的操作! 师(边讲解边操作) : 第一步单击“开始按钮” ,弹出“开始”菜单; 第二步单击“开始”菜单中“关机”选项; 第三步单击“关闭 Windows”对话框里的“确定”按钮 第四步计算机自动切断主机电源; 第五步切断显示器电源(提醒学生:关机时一定记住最后关掉显示器, 千万不要让计算机“睁着眼睛”休息) 。 (学生练习关机操作,教师巡视指导) 六、正确开关机的重要性 (教师引导学生回忆开关机的步骤,并提醒学生开关机的一些重要注意 事项。 )

第 3 课 操作计算机
教学目标: 1.练习正确开机、关机。 2.学习鼠标的基本操作方法 教学重点: 1.启动计算机 2.鼠标操作 3.关闭计算机 教学难点: 掌握计算机的基本操作 教、学具的准备: 台式电脑演示机 教学过程: 一、认识计算机 1.复习计算机的基本组成: 2.学习开机关机 (1)开机:先开显示器,后开主机 师问:打开电脑后,看看桌面上有几个图标? (2)学练鼠标操作: 看看鼠标上有几个可按动键?几个滚轮? 师讲用法:右手食指放在左键上,中指放在右键上,当用滚轮时也用右手食 指。 练习指向:移动鼠标,使指针移动到“我的电脑”图标 显示器 主机 鼠标器 键盘

练习单击:指针指向图标后,食指击一下鼠标的左键。

练习双击:指针指向图标后,食指快速、连续地击两下鼠标的左键。

练习右击:指针指向图标后,中指击一下鼠标的右键。

练习拖动:指针指向图标后,食指按住鼠标的左键不放,移动鼠标,交对象 移动到指定的位置后,再松开鼠标的左键。

小结:鼠标的基本操作有指向、单击、右击和拖动 5 种操作。

<实践园> 动手做一做换桌面 (1)在桌面的空白处右击 (2)鼠标指向属性后单击 (3)鼠标指向桌面按忸单击 (4)在背景选框里选一图标单击 看到小电脑屏上图面有什么变化? 选到你看好的背景图后单击确定按钮。 至此同学们完成了桌面的更换。 看到了什么? 你又看到了什么?

(3)关闭计算机系统 结束用计算机时,需要正确关闭计算机 单击左下角“开始”出现上拉框,单击“关闭计算机”出现关闭计算机对话 框。单击“关闭”按钮,完成关闭。 板书设计: 开机 鼠标操作 指向 单击 右击拖动

关机

第 3 课 操作计算机 2
教学目标: (1)学会使用七巧板软件进行游戏。 (2)了解一般软件的使用方法, 知道利用软件的 “帮助” 来学习如何使用软件。 (3)利用益智游戏,让学生“玩中学” ,增加学习兴趣。 教学重点: 利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。 教学难点: 难点:熟练使用鼠标器。 教、学具的准备: 七巧板课件

教学过程: 一、创设情景 激发兴趣 请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。 (课件演示) 你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的! 你们玩过七巧板吗? 知道关于七巧板的什么知识吗?(学生举手回答) 二、认识七巧板 (课件演示) 七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七 巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小 三角形、 一个中三角形、 一个平行四边形、 一个正方形。 七巧板又叫 “数学魔板” , 是驰名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼 的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴 趣去玩玩呢? 三、请跟我学

四、自由练习

五、趣味训练

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗? 不知道大家有没有接受老师考验的勇气? 1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是( ) 。 2、单击拼图“演示” ,看到( ) 。 3、进入“看图拼板” ,每块七巧板上均有编号,按下数字键“1” ,看到() , 不断按下数字键“1” ,看到( ) 。 ) 。

4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是( 5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到( ) 。 6、进入创意拼板,操作方法是( 7、七巧板是哪国发明的? ) 。

8、按下数字键“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7” , , , , , , ,实现( 作。

)操

9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角 形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。 (对错题) 10、 七巧板是我国古代发明的一种图形玩具, 距今已有二千五百多年的历史。 (对错题)

第 4 课 认识”我的电脑”
教学目标: (1)了解窗口各部分的名称。 (2)掌握窗口的基本操作。 (3)初步认识菜单命令。 (4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点: 窗口基础知识和基本操作。

教学难点: 菜单命令。

教、学具的准备: 电脑 幻灯片

教学过程:

一、导入 指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。 师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为 窗口(板书: 认识“我的电脑”窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的 组成和学习窗口的基本操作。 二、新授 1.窗口的组成 同学们, 我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片: 教材中的窗口 图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?(板书:窗口的组成) (教师演示讲解窗口各部分的名称) 窗口的第一行是标题栏, 标题栏里显示窗口的名称(幻灯片: 出现文字说明 “标

题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑” 字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列 出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:出现文 字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片: 出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息;窗口的右上角分别是 “最 小化”“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮,电脑演 , 示),关闭按钮(幻灯片:出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”) 2.窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实 很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。 (1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击“最小化”按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按 钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。 [操作练习] 打开“我的电脑”窗口,最小化“我的电脑”窗口,再把“我的电脑”窗口 恢复原状。 (2)最大化(还原)窗口 (教师边说边演示) 单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮变成了 “还原”按钮;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。 [操作练习] 打开“我的电脑”窗口,最大化“我的电脑”窗口,还原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示) 先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有 什么不同?(学生观察回答:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈 深颜色的窗口叫作当前窗口,现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏 上一个窗口图标按钮,如:我们单击“我的电脑”图标按钮,就把“我的电脑”

窗口切换成当前窗口。 [操作练习] 先后打开“我的电脑” “我的文档”“回收站”窗口,切换“我的电脑”为 , 当前窗口。 [试一试] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方, 把它切换成当前窗口。 “我 单击 的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标, 这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可 以用这种方法移动窗口的位置。 [操作练习] 先后打开“我的电脑”窗口,在桌面上移动它。 (5)改变窗口的大小、关闭窗口 (教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很容 易。 我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了 变化,呈 ,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分

别改变窗口的宽度和高度, 如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将 鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈 时,按住

鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。 (学生练习操作,教师个别指导) 打开“我的电脑”窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。 再同时改变窗口的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮,来关闭窗口,关闭窗口的 同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3.菜单命令 (教师边说边演示) 菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的

命令,他们的颜色有什么不同?(学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解 释: 其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不 能使用的命令。 [试一试] 打开查看(V)菜单命令,可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个 “ ” ,同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么?(又弹出一 ”表示这个菜单命令还有子菜单。

个菜单),我们叫它“子菜单”“ 。

在“查看”菜单中,我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√” , 表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠 标器再次单击一下“状态栏”命令,这时我们发现这个命令左边的“√”的消失 了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。 同学们在通过操作发现一下带有“?”的命令有什么特别的? 学生汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师:(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”“对 。 话框”里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。 4.窗口滚动 (教师边说边演示) 打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显 示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用“滚动条”来做到。(出 示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚 动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚 动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示) [试一试] 逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。 单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中“最小化”命令,观察其作用和 操作什么地方相同? 分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口,观察标题栏的颜色是否相同? 三、巩固练习 (1)打开窗口“我的电脑” “回收站” “我的文档”窗口,使“我的电脑”窗口

为当前窗口,在切换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把 “我的文档” 窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小结 师:我们今天学会了哪些操作? 我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。从现 在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧, 在以后的学习过程中我们将更加的熟悉 了解他的哦。 。 板书设计:

1.窗口的组成 2.窗口的基本操作 认识"我的电脑"窗口 3.菜单命令 4.窗口滚动

第 4 课 认识”我的电脑”2
教学目标: 了解文件和文件夹的基础知识;

教学重点: 文件和文件夹。

教学难点: 文件名

教、学具的准备: 计算机、网络及辅助教学软件

教学过程:

一、新课导入 同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么? 有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会 打开这个游戏了,通过学习“查找文件” ,你就会自己来找游戏了。 二、教学新课 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的, 根据信息的不同, 文件图标也不一样, 下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。 (图示) 练习:说出下列文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓” 。他们的“名”叫主文件名, “姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。 (结合图介绍) 文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。 (结合图介绍) 我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹) ,在文件夹中,可

以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件 夹。 (二)在“我的电脑”中查找文件。 1、怎样打开“我的电脑”? 2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。 我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。 3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。 练习: (1)查看 D 盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2) 打开 C 盘,看有没有 five.exe 文件。 练习:找一下C盘的 windows 文件夹中有没有 readme.txt 文件。

完成实践园作业练习。

板书设计:文件

文件夹

文件名

第 5 课 认识键盘 1
教学目标:

(1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。 (3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。

教学重点: 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

教学难点: 熟练运用主键盘输入字符。

教、学具的准备: 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 教学过程: 一、导入 鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入 设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区 教师对照实物讲解: 键盘一般分成四个区, 分别是主键盘区、 功能键区、 光标控制区和小键盘区。 学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片: 游戏:谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称,学生两人一组指认实物键

盘。 然后由学生之间相互指认。 2、主键盘区 学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键? 主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。 3、双字符键 学生观察数字键和符号键。 数字键和符号键与字母键有什么不同? 带领学生阅读“知识屋” 教师提示操作要点:先按住 键不放,再按需要输入的双字符键。 学生完成“实践园”练习,教师巡回指导 4、功能键 出示图片讲解功能键名称。 打开记事本,教师演示输入: (边演示边讲解功能键作用)

0.25 * 4 = 100 (用退格键删除两个“0” ) 退格键:删除光标前的字符。 回车键:执行命令或换行。 空格键:空一个字符的位置。 大小写字母锁定键:用于大小写字母的切换,该键控制小键盘区上方中间一 盏灯,灯亮键盘处于大写字母输入状态,灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。 换档键(上档键) :配合输入双字符键上方的字符。 三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多,我们 应该了解它们的分布规律,熟悉按键功能,这样才能更好地使用它们。

板书设计: 主键盘区 数字键、字母键、符号键、功能键

第 5 课 认识键盘 2
教学目标: (1)进一步掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (2)熟练运用主键盘输入字符。

教学重点: 熟练运用主键盘输入字符。 。

教学难点: 输入字符。

教、学具的准备: 电脑

教学过程: 一、复习引入 上节课我们和大家一起认识了键盘,我们先来复习一下。 提问:键盘上有几个区,分别叫什么名字? 示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用 二、练习 1、完成“实践园”练习。 2、打开“写字板”窗口,按住键不放,输入 G、O、O、D,看看出现在写 字板中的是大写字母还是小写字母, 再按住不放, 输入其它字母, 继续观察结果, 同学之间可以相互讨论、交流,然后把你得到的结论写在“成果篮” 。 3、从下列练习中任选 1—2 组输入写字板,将你在输入过程中的心得体会, 或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮” 。

⑴3.1415926 100$ 102#

Welcome to JiangShu.

⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes.

⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971@163.COM

⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming!

⑸k+7<100 200/4>50 |-6| They say Xiao Wu is back. Is that true (学生练习,教师巡回指导)


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