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七子之歌—澳门说课稿


《七子之歌—澳门》说课稿
我说课的题目是《七子之歌—澳门》。 一、教材分析 这是闻一多先生于 1925 年 3 月在美国留学期间创作的组诗之 一。诗人用拟人的手法将七处“失地”比做远离祖国母亲怀抱的七 个孩子, 用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓, 受尽异族欺凌, 渴望重回母亲怀抱的强烈感情。诗作感情充沛、感人肺腑,极其适 合朗读教学的需要。 二、教学目标 根据课标、

本课特点及学生实际,我确定了如下教学目标: 知识与技能目标: 1、认识 7 个生字,会写 6 个字。掌握“乳”字的字理演变过 程。 2、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 过程与方法目标: 1、 通过各种形式的朗读以及自主交流等活动,使学生学会 阅读的方法,培养学生初步的阅读能力。 2、 了解澳门的知识,培养主动查阅资料、汲取知识、开拓 视野的良好习惯。

情感、态度、价值观目标: 理解课文内容,体会文中强烈的渴望回归的情感。 三、教学重点: 能有感情地朗读课文, 体会诗意, 感受诗歌中强烈的渴望回归之情。 四、教学难点: 体会诗意,感受诗歌中强烈的情感。 五、教法学法 新课程提倡“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”, 从这一原则出发,我选择了朗读法与启发问答法作为主要教法;同 时,确定朗读法与合作探究法为主要学法。 六、教学流程 为实现教学目标,突出教学重点,我将继续采用“读中悟、练 中学”三步教学法,安排如下环节: (一)激情导入 由一系列的精美图片引出“澳门”,顺势介绍其悲惨遭遇,再 引出“七子”以及作者和诗歌的创作背景 教师板书课题。 [设计这一环节, 意在激发学生的情感共鸣, 使其了解课文的历 史背景,并明确课文的学习方向。]

(二)自主、合作、探究 老师先用饱含感情的范读, 将学生的情感带入文本规定的情境 之中; 接着让学生模仿教师自由散读,思考诗歌表达的情感; 然后让学生找出诗歌中最能表达出澳门迫切回归的诗句; 再用自己喜欢的方式读文,画出自己最感动的词句,在小组内 交流,接着进行汇报。 [这一环节是整节课的核心所在,要用尽量多的方式对学生进 行朗读指导和训练,以使学生真正地体会到诗歌所表达的情感。] (三)比较迁移与情感升华 首先,请学生欣赏《七子之歌》的第四首—《威海卫》,接着 让学生欣赏澳门回归的盛况,引出尚未回归的台湾,最后一起欣赏 歌曲《七子之歌》。 [由此,我希望这个设计,能水到渠成地实现由语言积累到语 言运用的能力迁移,并借助歌曲凄婉的调子达到感情的升华,使教 学效果更为完满。]


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