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体育教师业务知识考试判断题


体育教师晋升高级职称业务知识考试判断题(附答案) 体育教师晋升高级职称业务知识考试判断题(附答案)

一、课程标准: 课程标准: 01.新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了课程以身 体锻炼为主要手段,增强学生健康为主要目的的课程性质。√ 02.学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促 进学生学

会学习,提高体育学习和增进健康的能力。√ 03.一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。√ 04.课程中的《体育与健康》内容,就是体育加上健康知识的内容。× 05.淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。√ 06.体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣,淡化技能教学。× 07.体育运动本身的特征之一就是团结合作,所以学生在体育学习过程中都需要合作。× 08.关注学生的个体差异与不同需求,确保每个学生受益属于课程标准的基本理念。√ 09.运动除了可以增进人体的生理功能外,更可增进心理功能,使人的态度积极,稳定情绪, 舒解压力及有成就感。√ 10.在实施《标准》时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。× 11.普通高中《标准》中规定,学生在田径类项目系列中至少必修 1 学分。√ 12.水平六是对全体高中学生的共同要求。× 13.高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。√ 14.体育评价应实现多样化,将定量分析和定性分析相结合。√ 二、体质健康: 体质健康: 01.新修订的《国家学生体质健康标准》与原标准相比,难度有所加大。√

02.新修订的《国家学生体质健康标准》在测验项目上与原标准相比,增加了一些选测项目。 √ 03.新修订的《国家学生体质健康标准》的优秀等级是 86 分以上。√ 04.新修订的《国家学生体质健康标准》规定,800 或 1000 米跑项目达不到 50 分,即为《国 家学生体质健康标准》不合格。× 05.台阶试验,主要用以测定心血管系统功能,也可以间接推断机体的耐力。√ 06.学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。√ 三、教育科学: 教育科学: 01.全民健身计划是以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点。√ 02.我国是 1979 年恢复国际奥委会成员国资格的, 2008 年将在北京举办第 29 届夏季奥运会。 √ 03.“体育,载知识之车,而寓道德之舍也。”是古代先哲的名言。× 四、学校体育: 学校体育: 01.《中华人民共和国体育法》于 1995 年 10 月 1 日起正式施行。√ 02.看一个学校的运动比赛成绩就能判断其体育工作的好坏。× 03.组织课间操、体育活动和课余训练是体育教师份内的事不应计工作量。× 04.实现学校体育目的、任务的组织形式是体育课。× 05.学校体育是一种具有强制性的教育,是社会体育的基础。× 06.体育教学教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因只有通过教师教才能实现教学目 标。× 07.间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整,它是提高锻炼效果的一种常用方法。√ 08.强调学生的积极参与,体现学生的主体地位,给学生留有充分的时间参与活动,这种体 育教学是“放养式”教学。×

09.体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量全部发挥出来,没有各种体力的发 展,就谈不上体育的教育,体育的习惯,技能的培养训练。× 10.教材重点是指学生对某项教材在技术上不易掌握的部分。× 11.语言的运用对于不同的学生、不同的教学阶段是不同的。√ 12.体育教学中,教师对动作的讲解是以动作记忆的方式进入学生大脑的。× 13.为避免学生出现过度疲劳现象, 体育教师应该运用教法控制好练习的负荷量和负荷强度。 √ 14.做双杠支撑摆动的动作示范时应采用正面示范。× 15. “体育的研究性学习”是主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习运动 的原理,掌握较高的技术动作和方法,提高体育教学“智育”因素的过程。× 16.优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就 是将教材进行取其精华、排其糟粕,使学生学会一些高、精、尖的技术动作。 × 17.学生既是教学群体的主体, 又是教学个体的主体。 作为体育教学中的学生是千篇一律的。 为此,教师必须严格按照体育教学的规律,以反复操练为主,让每一个学生都能在不同的程 度上达到较好的考试成绩。× 18.体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习,以达到熟练程度。体育教 学有特殊性,每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此,体育教学中的练习方法是单一 的、独特的,它必须贯穿于课堂教学的始终。× 19.随着《体育与健康》新课程的推出,必须彻底废除和改变传统的体育教学方法,以“玩” 作为体育课的重要手段,使学生在玩中学、玩中想、玩中会。× 20.分组教学有分组轮换和分组不轮换。√ 五、术科理论: 术科理论: 01.跨栏跑的过栏技术,摆动腿是蹬、叠、拉,起跨腿是抬、伸、压。× 02.田径比赛规则规定,对第一次起跑犯规的运动员应给予警告,之后的每次起跑犯规的运 动员均应取消该项目的比赛资格。√ 03.国际比赛中短跑的起跑姿势只有蹲踞式起跑一种。√

04.短跑技术分为起跑、途中跑、终点跑三个部分。× 05.在竞赛中起跑线和终点线均不在实际测量距离内。× 06.田径运动径赛中,判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干(不包括头、颈、臂、 手、腿和脚)的任何部分触及终点线后沿垂直平面的先后为准。√ 07.在接力跑中,每个接棒人都应沿跑道的内侧跑进。× 08.田径比赛中开表应从发令枪发出的烟或闪光开始, 停表则从运动员的身体躯干, 包括头、 颈、脚的任何部位抵达终点线后沿垂直平面。× 09.三级跳远的三跳顺序应该是两次跨步跳,一次跳跃。× 10.田径全能比赛的各单项之间的比赛间隔至少应有 30 分钟的休息时间。√ 11.中长跑采用分道、站立式起跑出发。× 12.测量跑道的长度应在跑道内突沿外沿以外 20 厘米处测量。× 13.耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。× 14.径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。√ 15.跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。× 16.跳高比赛中,在某高度上运动员可以第一次或第二次试跳后申请免跳。√ 17.投掷比赛中丈量成绩以 1 厘米为最小单位。√ 18.侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯 动作将球推出。× 19.篮球运动起源于美国,由美国麻省奈.史密斯在 1891 年发明的。√ 20.篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。√ 21.篮球比赛中,投篮球碰篮框后弹回,被站在后场的同队队员抢住,则不应判罚球回后场。 √ 22.篮球中的掩护战术属于基础性的防守配合。×

23.篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作,等候判决。× 24.篮球运球变向时手应拍击球的上部。× 25.防守篮板球的争抢,个人的弹跳力应重要于防守的卡位。× 26.急停是指快速移动中突然停止,借以甩开防守者的方法。急停动作有一步急停和两步急 停。√ 27.排球比赛中后排队员不得参与进攻。× 28.排球规则规定,替补队员每局只能一场比赛一次,替补开始上场阵容的队员。而且他只 能由被他替换下场的队员来替换。√ 29.排球比赛中 A 队队员在接发球时,用脚将球踢到了对方场内,裁判员判其违例。× 30.排球比赛中严禁用脚踢球。× 31.处在越位位置的运动员接触球就应该接受判罚。× 32.足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。√ 33.一场足球比赛受到红牌或累计 2 张黄牌时, 受罚者应罚出场外, 但仍可参加下一场比赛。 × 34.足球个人进攻战术包括:停球、跑位、运球过人、射门。× 35.平衡是指人体相对地球保持静止或匀速直线运动。√ 36.行进间动令,除了向左转走外,其余动令均落于右脚。× 37.口令是体验教师课堂常用的指令性术语,动令和预令之间不应有任何停顿,以免影响学 生的行动。× 38.队列向右转走是出左脚向新方向前进。× 39.韵律操比赛,可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定,采用统一的动 作和音乐进行。√ 40.支撑摆动要求以肩为轴,脚向远伸,髋向远送,身体伸直。√

41.直腿后滚翻的保护帮助方法是保护者单手 单手提拉练习者臀部帮助推手和翻转。× 单手 42.长拳的手法主要有拳、掌、勾,步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。× 43.如八个队员参加比赛,采用单淘汰制,其比赛场次为七场。√ 六、生理保健: 生理保健: 01.身体素质可以相互转移,例如力量素质的提高可以使速度素质也得到提高。√ 02.根据科学研究,糖是运动时身体能量的主要来源。√ 03.测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好,年龄越小,脉搏越慢。× 04.科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育,运动能力的提高,适应环境抵抗疾病 能力的增强。√ 05.体育锻炼前的准备活动,可减少肌肉的粘滞性。√ 06.正常成年人脊柱从正面看是笔直的。√ 07.从事力量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。× 08.高中阶段女生的运动能力一般都低于男生。√ 09.重力性休克是在剧烈运动中,由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。 × 10.健身锻炼与适度的控制饮食相结合,是公认的安全可靠,科学的减肥方法。√ 11.人体每天消耗的能量来自营养素,营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。√ 12.高中阶段是力量素质发展较快时期, 应安排多种多样的力量练习, 全面发展各部位力量。 √ 13.进行人工呼吸与胸外挤压挽救时,所实施方法的比例应是 1:4。√


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