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小学语文成册讲义(1-6)


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小学作文讲义 第一讲
【课前开心一刻】 近视的哥哥(片段) 哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下 来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换 水。我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫 打得满头满

脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一 捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样, 东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。 【怎样写人】 写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、 好朋友,也可以写和你有过一面之缘却给你留下深刻印象的人。 写人的文章离不开写事, 一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象, 那 么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性 格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。 ㈠写人,首先要抓住人的特点。 ㈡要有具体的事。 ㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等 描写。 ㈣注意用词。 世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写 人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。 提示: 写人作文的方法: 开头方法: 一、开门见山法
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写人作文(一)
姓名: __________ 成绩: __________

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《我的好朋友》 我有一个好朋友, 他既是我的同学又是我的同桌, 我们是从小一起长大的, 感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。 二、外貌描写法 1、 《邓雪晴》 我的好伙伴是邓雪晴, 她长着浓浓的眉毛, 水灵灵的大眼睛, 高鼻梁, 红嘴唇, 胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。 三、提出问题法 《小能人》小小的年纪,就能成为一个能人,这是很了不起的!我的知心好友——梁颖浩, 就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗? 四、言语开头法 《自信的人》 “你做错了, 我的绝对是正确的。 ”“不过, 好像老师也说是选择答案 B 啊?”“你 没有听错吗?这个题目肯定选择 A。”朋友,你听见这几句话了吗?不用问这就是我们班的 数学神童黄亮说的。 五、悬念设置法 《老猫》“魔鬼身材皮球脸,还是一个小四眼”,这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。 每当听到这句话,总有一些同学怒发冲冠,挥动拳头冲上来。不用说,他就是我们班大名鼎 鼎的付俊同学,人送外号“老猫”。 六、引用法 《勤奋的李强》“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”,这句话用在我们同学李强身上真是恰 如其分,因为他读书可勤奋了! 七、追忆法 《我的朋友》冬天的时候,家在北方的我们总是可以看到雪,洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落 下来,那影像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候,我记忆的闸门就会忽然打开,往事 历历浮现在眼前。 八、对照法 《我的朋友》我的朋友中,有些长得很漂亮;有些学习成绩特别好;但是最善良的应该是我 的挚友李雪,她对任何人都是那么热情与友善。

结尾段: 一、表达法 《安小梅》安小梅成绩优异,乐于助人,是我学习的榜样,我希望我可以像她一样,成为老
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师的好学生,家长的好孩子。 《我的同桌》有这么一个学习好的同桌,真是很幸运的,我应该多多向他学习,向他请教, 争取考出好的成绩。 二、首尾呼应法 《开心果》 现在你们猜到了吗?告诉你们, 所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李绮君。 三、画龙点睛法 《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样,为自己想得少,为别人想得多,那我们的世界 一定会更加美好! 四、问句结尾法 《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗?对了,这就是我们 共同学习了四年的知音——陶怡瑾,这样的女孩, 我们能不喜欢她吗? 五、引用法 《一个细心的人》“差之毫厘,谬以千里”,在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西,这 将使我们受益终生。 六、运用修辞法 《白雪》白雪和我在学习上互相帮助,在生活上互相关心,我相信只要我们都好好珍惜这种 友谊,我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。 范文一: 我的表弟 我有一个天真又可爱,聪明又活泼的表弟,他有一对水灵灵的大眼睛,想问题时乌黑 的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候,就能露出一对洁白又整齐的小牙, 十分有趣。我非常喜欢他。 表弟住在奶奶家。 有一次, 他对奶奶说他喜欢小花猫。 奶奶疼爱表弟, 什么话都听他。 便叫我看好表弟,自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看 到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来,就连忙跑到外婆身边,跟那可爱的小花猫玩,轻轻 地抚摸着它,嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷 看见了,把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来,嘴里说:“外公你坏,小花猫 不懂事,你要教育它,怎么可以扔掉它,我不懂事,你也扔掉我吗?你看它多可怜呀!”大 家听了都哈哈大笑起来。 爷爷赶紧抱起小花猫, 对表弟说: “对, 小猫不懂事, 弟弟教育它! ” 还有一次,表弟在屋子里玩,他不听奶奶的话,偏要玩自行车,结果一不小心把自行
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车弄翻了,手指被压住了,他连忙把手指掰开,哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声,连 忙从房里跑出来,看到这种情景又好气又好笑,便不去理化了。他哭了一会儿不哭了,从手 指缝里偷看,看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他,走到外婆身边大笑起来。 我的表弟多么有趣可爱呀!我非常喜欢他。 文中好词佳句积累: 1. 好词积累: ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.好句积累:(在文中划线) 范文二: 我的同桌 从小到大,我有过许许多多的同桌,其中有一位同桌让我怎么也忘不了他,他就是一个 学习好,诚实和乐于助人的好同学小李。 有一次期中考试。我找不到自己的橡皮,我的心怦怦直跳,急得像热锅上的蚂蚁--团团 转。小李看见了我没带橡皮,就打开铅笔盒,拿出一块崭新的.没有拆开过的橡皮,说:“给 你用吧。”我不好意思地说:“这可是你舍不得用的橡皮,我怎么好用呢。”“没关系,没关系 你就先用吧。”我涨红了脸,低着头,挠着头皮说“谢......谢......你......我......考......试......结...... 束......就......还......给.......你。” “叮铃铃”考试时间到了,我们俩走进考场开始考试。 在考试时候, 我专心做题。 这时突然发现我的橡皮在椅子下, 我连忙拿起来, 用旧橡皮, 可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神无主了,要知道这块 橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。这可怎么办,我到什么地方去 弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去,问我怎么回事,只好告诉他实情,谁知他听 完后,不但没有生气,还安慰我说“没有关系的,不就是一块橡皮,下次爸爸再去再买。” 听完他的话,我感动得不知说什么好。 有小李这样的同桌激励着我,我成了一个心胸宽阔的人。 文中好词佳句积累: 1. 好词积累: ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.好句积累:(在文中划线)

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范文三: 我的好朋友 珍藏,记忆蝴蝶扇动翅膀,穿梭在友谊花丛中。它采集着与小伙伴真诚相处,团结友爱 的经历,把至亲至爱的友情,永远铭记在记忆里,永远永远…… 好似水出芙蓉,圆圆的

脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛,鼻子稍稍隆起,一张樱桃小嘴善于言辞,光滑的皮肤宛如荷 花的瓣儿,好嫩哦!她嘛,就是我的好朋友——田恬子。 她是一个非常,极其以及超级大度的人。 追溯往日,有一天,我跟她开了个玩笑,她生气了,一路没和我说话,我感到酸溜溜 的,好像打翻了醋瓶,很不是滋味。回到家,我冥思苦想了一宿,决定向她道歉,可当我重 提旧事时,她不在意地说:“昨天吗?我忘了耶!”我听了非常感动,更加珍惜这份友情,不 让它再次从我手中溜去。 快乐也许是她的本性,任何人都比不过她。幽默风趣使得我们的友情更上一层楼,不 信?你瞧! 走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速说:“啊呀!我的眼睛看不见了!惨了惨了, 我成盲人了,你怎么还不上来拉我一把?”她把头靠在我肩上,装着摸索的样子,一边走一 边念叨着:“我眼睛瞎了,怎么办才好呢?”同时还不忘看看走到哪了。哈!这一动作被我逮 了个正着, 该乖乖束手就擒了吧: “你不是瞎了嘛! 怎么认识路哇?”谁知她马上反映过来说: “我看不见呀!我什么都看不见。”并且又装出瞎了的动作,我忍不住扑哧一笑,快乐旅程踏 上归路。 快乐的泉水,正在潺潺而流,源源不断,快乐的仙子——田恬子,在快乐的泉水中, 唱着快乐的歌,把快乐的歌带给快乐的我,快乐的你,快乐的朋友! 文中好词佳句积累: 1. 好词积累: ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.好句积累:(在文中划线)

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范文四:

我最亲的人

古今中外,哪个人的成长都是老师用幸劳的汗水浇灌出来的,每一件成功的发明,都是 老师用幸劳换来的,老师就像是一名园丁,而我们就是一棵茁壮的新苗,老师把我们培养成 参天大树。

所有的老师都是值得敬爱的, 但我最敬爱的还是我们班的班主任, 席老师, 长着短头发, 席老师一双有神的眼睛下, 是一个悄悄的鼻子, 和一张小巧的嘴。 有一次我们全班都没考好, 老师刚从外面到教室, 只见她两个眉毛像火一样, 然后她又火冒三丈打声的对我们讲你们不 该考那么差,考试不是为我而考的,而是为你们上大学,打下良好的基础。说到这儿,我发 现,老师的声音有些嘶哑,豆大的汗珠从额头上滚下来,脸色苍白,渐渐地他先的有些力不 从心了,我想着肯定是老师为我们日夜劳累,而造成的。我立志,下次一定考好。

我最敬爱的老师,我感激您为我们为操劳,我敬佩您的努力,我感激您老师。 文中好词佳句积累: 1. 好词积累: ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.好句积累:(在文中划线) 【句段积累】 邻居与陌生人 好词: 矫健 麻利 老实 质朴 邋遢 和顺 絮叨 丑陋 智慧 诚挚 敦厚 枯瘦 吝啬

勤劳 傲慢 野蛮 古怪 孝顺 庄重 时尚 健壮 宽容 浓眉 忧郁 温厚 泪盈盈 孤零零 乱糟糟 眯缝眼 气鼓鼓 做手势 脏兮兮 左顾右盼 倔头倔脑 热情好客 多愁善感 敬老尊贤 勤俭持家 强词夺理 满面怒容 大摇大摆 张口结舌 大呼小叫 大公无私 狼狈不堪 文质彬彬 滑稽逗人 土里土气

善良

口齿伶俐

面黄肌瘦

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好句: ? 邻家的小婴儿很美,这个来到人间才一百天的宝宝,长着一个胖乎乎的小脑袋;那些稀 稀疏疏的头发,像刚出土的幼苗,那样嫩黄,却又那样生机勃勃。 ? 我家隔壁住着一个位小画家,她个子不高,一双眼睛水灵灵的,一笑起来,嘴角边就出 现两个小酒窝,看起来既机灵又可爱。 ? ? 老水牛爷爷古铜色的脸上嵌着一双闪亮的眼睛,尖尖的下巴上飘动着花白的胡须。 看着鲜红的西瓜,那位“蓝眼睛”先是耸了耸肩膀,紧接着又“哇”的一声惊叹,最后 翘起大拇指连声称赞“OK!OK!” ? 在蒙蒙的雨中,只见他中等个儿,瘦削的脸上一双木然的眼睛,直直地盯着前方,噢, 原来他是个盲人。 ? 肥肥的身躯不禁让我联想到了他在饭桌上的样子,肯定是风卷残云,把饭一扫而光,只 留下被舔得锃亮的饭盒。 ? ? “破烂大王”是我们村里的一个老头,他个子高大,满脸的皱纹像是被风霜削过似的。 小男孩正在守门,他上身前倾,弯腰,屈膝,戴着皮手套的双手抚着膝部,紧张地注视 着前方,好像对方球员已经带球向他这边突破了,正在准备扑球呢! ? ? 我看到那位阿姨双手叉着腰, 手里还拿着一根棍子, 正在大声骂着旁边的一个小男孩呢! 每天清晨出门的时候,我都能看见一位驼着背、弯着腰的中年妇女。

好段: 难忘的老人 我一蹦一跳地走大街上,唱着歌儿,心里有说不出的高兴,因为我在书法课上赢得了林 波老师的赞扬,难免有一些沾沾自喜。忽然一个人映入我的眼帘,让我刚才那股高兴劲儿一 下子全没了,心里不由得难过起来。一个六十几岁的老人正在那里乞讨。只见他喃喃自语, 神情呆滞,眼睛里透着一丝失落。我的目光从他的头开始移到他的身体,他的身体斜躺着, 衣衫褴褛,因为长久日晒,他的腿已如木碳一样的黑,他的脚上有一双破底的鞋,皮肤已皱 地象树皮一样,浑身透出一股苍老与无助。我想给他钱,可我犹豫了:“他万一是骗子呢? 这可是我 乘坐公交车的钱呐??”看着他那无助的眼神,不知不觉我的手慢慢伸进了我的 口袋,把我身上仅有的一块钱递给了他。他接过钱,眼里闪动着晶莹的泪花。

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要求: 在你的生活当中,谁曾给你留下深刻印象? 他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉 印象深刻? 这些话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助? 根据这些问 题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。 1、 题目自拟,可以写你的同学、你的亲人、你的朋友; 2、 所写人物的性格特征、外貌特征以及具体事例、给你留下的深刻印象、 、 、 、表达清楚; 3、 语言通顺、标点运用恰当、明确段落的划分。

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修改:

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小学作文讲义 第二讲
【句段积累】 师长与同学 好词: 斯文 开导 教诲 耕耘 尊敬 风度 亲切 无私 奉献 信任 理解 敬业 稳重

写人作文(二)
姓名: __________ 成绩: __________

践踏 潦草 勤奋 大度 神秘 野蛮 精瘦 赞许 陈旧 落后 新颖 欺负 土老帽 冷冰冰 汗涔涔 油亮亮 乐哈哈 淘气包 青春痘 谆谆教诲 津津有味 风度翩翩 大言不惭 幽默诙谐 东张西望 捧腹大笑 七嘴八舌 逞强好胜 破涕为笑 笑容可掬 满腹经纶 为人师表 耳提面命 无私奉献 循循善诱

纯洁

声情并茂

扬眉吐气

好句: ? 唐老师装出一副沉迷的样子说:“我曾想做一名特警,凭自己的绝世武学?降狗十八掌??九 阴乌鸡爪?笑傲警坛!” ? ? 老师讲课的声音时高时低地变化着,仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。 当我们遇到难题时,王老师会亲切地教导我们,帮我们排除功课上的“疑难杂症”,当我 们为一点小事愁眉苦脸时,王老师会用阳光般的笑脸驱散我们心头的阴云。 ? 我有一个好朋友,她长得可爱极了,大大的眼睛、淡淡的眉毛、小小的鼻子、薄薄的嘴 唇,头上扎着一个马尾辫。 ? ? 他这个调皮鬼,书念得太快了,“噼噼啪啪”,像是炒花生米一样。 我最喜欢老师的微笑,她笑起来特别漂亮,会说话的眼睛好像在夸我们听话;我最喜欢 老师的声音,她讲起课来像黄莺在歌唱,同学们都聚精会神地听讲。

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好段: 拖堂老师全搜索 我们亲爱的数学老师是拖堂高手,她的常用句子就是:“再讲五分钟。”可是她好像一点 都没有时间观念,于是乎,讲了一个五分钟,两个五分钟……转眼间我们最爱的课间休息要 “拜拜”了。老师啊老师,你在台上讲,而我们却在台下“一秒、两秒、三秒……”漫长地数着 450 秒。直到下一节课的上课铃打响了,她才拍拍屁股,拿上书本,心满意足地离开教室。 唉……数学老师这招让我们真是无话可说,只能自己慢慢郁闷……

我们班的“三毽客” 我们班的“三毽客”可是“闻名于校”的。不要弄错了,是“三毽客”不是“三剑客”哦!但一 样有剑客风度。毽客一——我。我是学校毽子队的主力,在男队员中排名第二。没办法,天 外有天,人外有人嘛!我的目标就是要争当老大,区区的小差距我还是有信心追上的。毽客 二——陈露。他的雅号是“许多魔方”。因为他踢毽子时毽子像魔方一样在他脚上翻来覆去, 而且老踢“高毽”补救,一个毽子在他脚上上下翻腾,看得人眼花缭乱,就像玩魔方的人在不 停转动六面一样。毽客三——凡令原。是学校田径队大名鼎鼎的“飞毛腿”。他的“走路踢毽 法”和“跑步踢毽法”在学校人人皆知。 毽子总是被他带得满场转, 上次他练习这个“奇功”时, 观众惊讶得眼睛珠子都快掉下来了。

我们班的“水果们” 我们班有一个特别的地方, 就是许多人都有“水果名字”。 林林是我们班最胖的一个同学, 就因为她很胖,所以大家给她取名叫“大西瓜”。一次,一个男生在班上忽然叫出了“大西瓜” 这个名字,大家一听,轰然大笑。“大西瓜”生气极了,大声地说:“谁以后再说,我就扁谁!” 这个男生说:“我就要说,怎么样?”林林火冒三丈地说:“那你以后就是?圆葡萄?了!”男生 说:“?圆葡萄?就?圆葡萄?,谁怕谁呀!”从此,那个男生便叫“圆葡萄”。董利是我们班的“弯 香蕉”,因为他很瘦,而且老是弯腰驼背的。

她可真是我的好榜样 大扫除时,我怕新鞋子被弄脏,不愿意擦地。可是班长不但干得欢,还尽找重活干。只 见她拿着个大拖把,从前面拖到后面,又从后面拖到前面,好像拖拉机在耕地一样。突然, 她发现我的桌子底下有个泡泡糖污点, 用力擦了几下还是擦不掉, 就从自己盒子里拿出老师
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刚奖励她的小尺子,蹲下去,手紧紧地抓住尺子使劲地刮,一下,二下,三下……终于把污 点刮掉了。她可真是我的好榜样啊!

开心果 张欢是我们班的开心果。他每分每秒都是笑嘻嘻的一张脸,每时每刻似乎都在笑。真让 人佩服他的快乐居然可以持续那么久。张欢也太容易笑了!同学的一个动作、一句话、一个 表情,哪怕是一个眼神,被他捕捉到了,都会令他捧腹大笑。你瞧他那?笑?样:先是抿起嘴 巴,然后鼓起腮帮,用手捂住嘴巴,做出拼命忍住的样子。后来实在忍不住,于是,口水四 溅,吐沫乱飞,笑得前俯后仰,惊天动地,似乎楼顶都要掀翻了,天都要塌了,火山都要爆 发了。

【人物描写解析】
(一)外貌描写

外貌描写,是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。要抓住人物的特征。 俗话说:“人心不同,各如其面。”每个人都有自己的特定外貌,从一定的程度上表现出自 己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响,形成了自己鲜明的特征,这就会 在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

1.读下面两段外貌描写的文字,说说哪一段人物形象给你的印象更清晰,想一想为什么会 这样呢?

①她个子挺高的,留着齐耳短发,显出一张光滑白净的脸庞。她身材很好,不胖也不瘦。她 的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。头上总是一左一右地夹着 两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面。她鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分 可爱。

②她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦。她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只 发夹, 把头发紧紧地拢在耳朵后面, 显出一张光滑白净的脸庞。 她的眼睛不大, 细细长长的, 但是很有神采, 一笑就变成了两条缝。 鼻子微微上翘, 给人一种俏皮的感觉, 显得十分可爱。

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2.读下面两个片段思考问题: ① 门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简 单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 ② 门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对 明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补 丁。 “我叫李华, 请多关照。 ”简单的开场白后, 他被分到我的旁边, 以后我们成了同桌。 (1)分别找出两段中描写人物外貌的句子。 (2)这两个句段同写一个人物,哪一种好?为什么? (3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的? (4)你受到什么启发? 3.人物外貌描写精彩段 (1)人物外貌描写-------胡须、胡子 他穿一身旧制服衣裳, 高大的身板有些单薄。 一张瘦条脸上, 栽着一些不很稠密的胡须, 由于脸色显出一种病容似的苍白, 那胡须看起来倒黑森森的。 他实际上除过气管有些毛病外, 身体并没有什么大病。只是因为多年来体力劳动少此,身板才显得单薄了一些。 (2)人物外貌描写--------眼睛、鼻子 学务大人约有四十五六岁的年纪。一张黑黄的脸皮,当中镶着白多黑少的两个琉璃球。 一个中部高峙的鹰鼻,鼻下挂着些干黄的穗子,遮住了嘴。穿着一件旧灰色官纱袍,下面一 条河南绸做的洋式裤,系着裤脚。足下一双短筒半新洋皮鞋,露着本地蓝市布家做的袜子。 (3)神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面 孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃(zāng) ,微笑中带有恶意的讽刺, 四肢一动好像木偶人。 点评: 通过一系列的比喻来写出他的可恶 (二)心理描写 刻画人物的内心活动、自我感受等,就是人物心理描写。 【举例】 一个同学写“我”在某一天去看一场久已向往的电影,可是在半路上却看到一位老太太倒 在地上抽筋,想送老太太去医院看病,但想到要去看电影,也就算了,只管走自己的路。这
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时: 不知怎么的,虽然我还在走,然而刚才的快乐却不知到哪儿去了,只剩下满肚的沮丧。 那个老太太发抖的身子, 不住地映在我的眼前, 痛苦的呻吟, 回旋在我的耳边, 我挥了挥手, 想把这些不愉快的东西驱散,可是不行,老太太的身影仿佛在我的脑海中生了根似的,不断 地出现。 【赏读】 文章中写到老太太的形象、声音“不住地映在我的眼前”,“回旋在我的耳边”,实际上“我” 早已离开了老太太, 当然已不能看到老太太的形象, 听不到老太太的声音。 这里写的, 是“我” 的内心活动,是对人物心理活动进行了具体的描写,非常真切地写出了“我”内疚的心情。这 种对人物心理活动非常具体细致的描写,使文章有起伏,真切感人。

一、描写心理活动有三种方法。 1.通过内心独白袒露心迹,直抒胸臆。如上例。 2.作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动。 【举例】 班长捧着新凑成的语文练习册走到鲁薇芳面前,只见鲁薇芳用颤抖的手接过练习册,激 动得一句话也说不出来, 她双手捧着的是全班师生的颗颗真挚友爱的心啊! 她睁着一双亮晶 晶的挂着泪珠的大眼睛望着班长,红苹果似的脸上露出了喜悦的笑容。 3.描写梦境与幻觉。 【举例】 过了一个钟头, 他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕, 炕上坐着他的爷爷, 耷拉着两条腿,正念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……

二、描写心理活动应该注意些什么呢? 1.人物的心理活动要符合客观实际,切忌胡思乱想。 2.要准确而具体地刻画内心活动。 3.人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来,因此人物心理描写 不可能孤立地进行,总是要与人物的语言描写、动作描写、神态描写相配合、相适应。 【举例】 有一篇文章,写“我”在放学路上,一位拉车的中年妇女在过桥时要 “我”帮助推车,“我”
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虽然推了,但又怕别人笑话: 我推着车,不敢抬一下头。似乎人行道上有许多双行人的眼睛在嘲讽地盯着我,盯着我 的书包;似乎背后有相识的同学在对我指指点点地议论着。我把头埋得更低,只看得见马路 从我脚下慢慢滑过去。我仿佛走了一段漫长的路。 【赏读】 用“不敢抬一下头”、“头埋得更低”等动作和“似乎人行道上有许多双行人的眼睛在嘲讽地 盯着我,盯着我的书包;似乎背后有相识的同学在对我指指点点地议论着”、“仿佛走了一段 漫长的路”的心理描写,真实地反映了“我”内心激烈的思想斗争,怕被人嘲笑、怕被人指指 点点,深刻地揭示了“我”轻视体力劳动的不正确思想。动作描写与心理刻画交互使用,使人 物形象生动感人,加强了文章的感染力和表现力。 【举例】 不大一会儿,爸爸下班回来了。他见气氛有点不对头,就问妈妈是怎么回事。妈妈悄声 把经过告诉了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一顿。我想错了,爸爸走到奶奶跟前,关切地 说:“妈,不要紧的。您伤着了没有?”“我没事,忙你的去吧。”“妈,我看看您的手,烫着 了吗?”妈妈也走过来, 关切地问。 奶奶忙把手背了过去。 我把奶奶的手伸给爸爸、 妈妈看。 只见奶奶的小手指上划了一小道血口,流了血,血口的边缘很红。“妈,您怎么不早说呢! 我给您包上。”妈妈说完就找来纱布,小心翼翼地把奶奶的手包上了。奶奶擦了擦眼睛,笑 了。屋里又恢复了平静。我真为妈妈、爸爸这样孝顺、这样关心老人感到高兴。 【赏读】 这段文字清新秀美,字里行间充满了浓浓的情和意,而这一切,又都是小作者善于描写 人物心理、善于运用心理描写的结果。 文中,通过描写爸爸、妈妈一系列的行动和语言,真实而准确地表现出父母发自内心的 对奶奶关切和体谅的心理;通过描写奶奶的语言(“我没事,忙你的去吧。”)、动作(奶奶 忙把手背了过去) 和神态 (奶奶擦了擦眼睛, 笑了) , 真切而生动地写出奶奶由自责到激动、 欣慰的心理。 文章中,还先后两次直接描写“我”的心理活动:先是猜想爸爸可能要埋怨奶奶一顿,结 果事实很快证明自己想错了; 最后写“我真为妈妈、 爸爸这样孝顺、 这样关心老人感到高兴”, 既点明了文章的主旨,又抒发了自己对爸爸妈妈、对温馨家庭的赞美和热爱之情。

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【练习】 1.读读下面这段话,体会一下作者是怎样进行心理描写的: 有一次,我正在做功课,亮亮看见我手里的钢笔,硬要拿。我说:“亮亮,钢笔不能玩, 小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊,“不要,不要!”接着就哭起来。妈妈看见了, 对大家摆一摆手,大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿,用手捂着眼睛,断断续续 地哼着,还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是在注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐 那儿, 一会儿又移到我身上。 我竭力不让自己笑出声来。 他把大家扫视了一遍, 也就不闹了, 自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课,亮亮也不要求拿钢笔玩了。 【提示】 作者通过具体描写小孩的行动(摇、甩→哭)、神态(捂→偷看→移),逼真地写出小 孩的心理特点,反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

2.请仿照下面片断的写法,针对某一件具体的事件,写一段心理活动。可以写自己害怕时 的心境,或担心时的心情,或后悔时的心理感受…… 晚饭后,妈妈带弟弟去邻居家串门,爸爸在小房间里写东西。我一个人呆在屋里,功课 做完了, 正闲得无聊, 一眼瞥见五斗橱上的乐口福罐头, 已经打开过了, 显然, 弟弟吃过了。 我越想越气,为什么他可以吃,我不可以?我只吃一勺,妈妈看不出的。我拿着匙子,狠狠 地舀了一勺,放进嘴里,干吃可比冲着吃味道好,有点像巧克力。反正已经吃了,多吃一勺 也没关系,这是最后一勺了,我保证。就这样,我吃了一勺又一勺,保证了一遍又一遍,眼 看着乐口福往下降了一段,还安慰自己:这是弟弟吃的,不是我吃的。我把罐子放回原处, 洗了匙子,揩了嘴,还特意喝了一杯白开水,我不想让妈妈闻出来。然后,我捧起一本小人 书,装模作样阅读起来。妈妈和弟弟很晚才回来,说是搞到了治哮喘的偏方,我躲在被窝里 装睡,耳朵一直竖着听动静,当晚,妈妈没有发觉不对劲。

(三)语言描写 人物语言描写片段1 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了,瞪着眼 :“谁踢坏的?” ... 捣乱鬼董小天斜着眼 ,冷笑着: “鬼知道 ,又没有人叫我看好? ... .... ...

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旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸: “哈……,开了窗,好通风。” ..... 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 那个捣乱 鬼脚一跺 :“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心 ... .. 点 ,不要诬陷好人!” . “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要狡辩 。” .... 老师说:“别吵了,还有谁看见的?” “我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水 ,神情恍惚。 ........ 点评:这段话,就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。捣 乱鬼无事生非,惟恐天下不乱。高芳芳对不良行为敢于斗争,不留情面,说出话来尖锐泼 辣;李星性格软弱,胆小怕事。

人物语言描写片段2: 宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。……吴用劝道:“兄长为尊,卢员外为 次, 人皆所伏。 兄长若如是再三推让, 恐冷了众人之心。 ”原来吴用已把眼视众人故出此语。 只见黑旋风李逵大叫道:“我在江州,舍身拼命,跟将你来,众人都饶让你一步。我自天也 不怕,你只管让来让去做甚鸟!我便杀将起来,各自散伙!”武松见吴用以目示人,也发作 叫道:“哥哥手下许多军官,受朝廷诰命的,也只是让哥哥,如何肯从别人?”刘唐便道:“我 们起初七个上山,那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人?”鲁智深大叫道:“若还兄长 推让别人,洒家们各自都散!” 点评:这段文段中描写了五个人的谈话。同是拥立宋江为梁山之主,不赞成宋江的 谦让,但五个人所说的话却大不相同。吴用、武松均从大局出发,以理服人。但吴用言辞 委婉,武松则显露。李逵和鲁智深都对宋江的谦让表示强烈不满,但李逵言辞粗鲁,鲁智 深则比较注意分寸。刘唐虽未能申之以理,但也不似李逵、鲁智深的火暴,言辞颇含怨意。 由此,人们不难看到他们各不相同的性格特点。 (四)动作描写 行动描写就是让人物用行动来表现自己。 行动是人物性格的具体表现, 最能显示人物的性格 特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的 描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。

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行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格 气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。 例文: 当她拿叉子的时候,她发抖得那么厉害,那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步,她的头竟 像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候,她 忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼命 地吞着那湿透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒,好 教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评: 因为饿极了,吃起来极为异常;作者抓住这“吃”的细节动作,把人物的处境和神态集中地 表现了出来。

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小学作文讲义 第三讲
【句段积累】
(一)爸爸妈妈 好词: 宽厚 魁梧 严厉 英俊 涵养 仁慈 利落 粗犷 白皙 端庄 修长 时髦 朴素

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姓名: __________ 成绩: __________

大方 唠叨 叮咛 暴躁 忙碌 呵护 勤俭 肥胖 瘦削 温和 生气 温暖 瓜子脸 高鼻梁 弯月眉 披肩发 鱼尾纹 国字脸 宽额头 望子成龙 面黄肌瘦 言听计从 废寝忘食 嘘寒问暖 愁眉不展 乌黑发亮 白净细腻 干脆利索 神采奕奕 苦口婆心 牵肠挂肚 满篮胡茬 勃然大怒 心平气和 语重心长

和蔼

虎背熊腰

脸色苍白

好句: ? 我的爸爸是一位出色的数学教师,也许是受职业的影响,无论遇到什么事,他总喜欢用 他的逻辑思维把问题分析得彻彻底底。 ? ? 父亲是一位普通的工人,貌不出众,可他是一位典型的严父。 爸爸身材高大魁梧,有着宽宽的肩膀与厚实的胸膛,穿上那套中校军服,更显出了军人 的威风。 ? 你瞧,妈妈的手里扶着竹针,上挑下翻,左钩右钩,线球翻动,一件漂亮的毛衣在她手 上“长”出来了。 ? 我的老妈,一个小本生意人,天天忙碌于她那巴掌大的小店,处理着那芝麻绿豆大小的 琐事。 ? 我的妈妈非常慈祥,有一张爱笑的、和蔼的圆脸,可是随着岁月的流逝,皱纹己爬上了 妈妈的额头。 ? ? 说起我妈妈,那得要用两个字来形容——爱美! 妈妈真像个“变色龙”,一会儿严厉,一会儿温柔,一会儿暴躁,一会儿平和。
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?

乌黑的头发像一根根松针一样竖着; 两道浓浓的眉毛, 时不时还会立起来; 嘴唇红红的, 一笑起来,嘴巴咧得大大的,像一个哈喇子菩萨,这就是我爸爸。

?

妈妈微笑着向我走来, 然后从厨房里端出一盘螃蟹摆在桌子上, 微笑着看我把那些螃蟹 “大卸八块”。

好段: “割草” 爸爸早上最忙的一件事,就是“对付”他的胡子。他先在下巴上抹上许多泡泡,然后用剃 须刀慢慢地刮,就像割草机在割草。一会儿,黑乎乎的下巴就变得亮堂堂的了。可是,第二 天,爸爸的下巴又成了黑青黑青的。第三天,爸爸的下巴就有些扎手了,爸爸这时候又要忙 乎了!

“神厨”老妈 瞧!我家的神厨老妈又挎着菜篮回来了。那菜篮就像个魔术盒,能变出各色美味佳肴, 你想吃什么就能变出什么来。菜全部做好了,老妈把一盘盘拿手好菜端了上来,顿时满屋飘 香,叫人食欲大开。老妈做的菜可称得上是色香味俱全,香就不用说了,就说色,你看:青 椒绿得像翡翠,莲子百合汤白得像天山雪莲,红烧鱼油亮得像金子。味吗?尝一口,准叫你 放不下筷子。所以,我和老爸常常吃得太多,还肚饱口不饱,因此有时我俩还得借助消食片 消消食呢。 “篮球迷”爸爸 我的爸爸非常喜欢看球,是个十足的“篮球迷”。每当爸爸看篮球赛的时候,他的双眼总 是瞪得大大的,生怕错过一个精彩的镜头。有时,他会激动得又喊又跳;有时,他又会大声 地叹息。看着爸爸投入的样子,我和妈妈总是笑着说:“真是一个篮球迷!”

“认识”妈妈 妈妈长着一张瓜子脸,比较爱打扮。你瞧,她在耳朵上打了六个洞。我问妈妈:“你打 耳洞的时候不疼吗?”妈妈笑着说:“为了漂亮,再疼也要忍啊!”还有,到了夏天,妈妈会 把每个脚指甲涂上粉红色,配上她那漂亮的凉鞋,可臭美啦!不过,我可不愿像她这样,我 认为,自然才是最美的……可是,我发现那么爱美的妈妈,脸上竟有一点点蝴蝶斑,真是不 可思议!后来,爸爸悄悄告诉我,妈妈以前不长斑的,自从生了我,脸上的斑才冒出来。原
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来是这样啊,妈妈真是太伟大了!我一下子觉得妈妈更美了……

可爱的老爸 我的老爸很可爱。他长着一个十分显眼的鼻子,配着一双小小的眼睛,一笑就会眯成一 条缝。更有趣的是他的大肚子,圆滚滚的,加上他整天笑眯眯的,看起来活像一个弥勒佛。 老爸不光人长得可爱,说话也很逗人。一次,我拿着一袋咸鸭蛋想去厨房打开包装,爸爸以 为我要加热,连忙大叫:“千万不能用微波驴( 炉)加热!”妈妈一听,笑得把汤都喷出来 了,我也乐得前俯后仰。爸爸呢,羞得脸都红了。后来,我们就给他起了个外号,叫“微波 驴”。

长不大的爸爸 我的爸爸长得人高马大,身强力壮,可在我眼里爸爸却是一个长不大的人,因为他太小 孩子气了。有一次,爸爸下班回来,肚子很饿,看见我正在吃东西,他就笑嘻嘻地走到我的 身边说:“儿子,给我吃一包吧!”说完,爸爸就学着发出肚子饿的“咕咕”声。可是,我故意 逗爸爸说:“你跳肚皮舞给我看,我就分给你吃。”谁知,爸爸马上扭着屁股跳起了肚皮舞, 那样子真像猪八戒呀!逗得我哈哈大笑。

(二)长辈亲属 好词: 银丝 蜡黄 淳朴 佝偻 慈祥 和蔼 硬朗 虚弱 踉跄 安详 斑白 枯瘦 古稀

年迈 蹒跚 迟钝 风趣 安然 驼背 颤抖 皱巴巴 喜盈盈 颤巍巍 老顽童 核桃纹 乐陶陶 慢悠悠 笑眯眯 银丝堆雪 慈眉善目 和颜悦色 神态安详 目光炯炯 满面红光 平易近人 驼背弯腰

好句: ? 胖胖的体态,花白的头发,脸盘上有一双小小的眼睛,笑起来眯成一条线,眼角的鱼尾 不约而同地聚在一起,这,就是我的奶奶。 ? 我家的“龅牙兔”就是我爷爷,为什么叫他“龅牙兔”呢,因为他的两颗大门牙往外突 得特别厉害,而爷爷又是属兔的。 ? 冬天到了,寒风刺骨,我都穿棉衣了,可是阿姨还是穿着薄薄的长筒袜和一双鞋跟像筷
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子似的高跟鞋,身上是件丝绸的外衣,风一吹外衣都掀起来了。 ? 我的小姨温柔甜美, 有一双明亮的眼睛, 长长的头发, 圆圆的脸蛋, 笑起来特别的可爱, 特别的美丽。 ? 外公是个棋迷,每天“棋”不离手,在家跟电脑杀得昏天暗地,出门跟棋友杀得暗地昏 天。 ? ? ? ? ? 鹤发童颜的外公穿上夹克衫后,顿时年轻了许多,再来一个京剧动作,真是帅极了! 我一到,外婆便迎了出来,脸上的笑容像涟漪一样,眼看着就一圈圈荡漾开来。 爷爷头发白白的,他笑的时候,露出了一口金灿灿的假牙。 叔叔总爱理平头,头发还经常油亮油亮的,最好玩的是他那八字胡,看起来很有趣。 阿姨呆呆地站在窗前,她一定是在为刚才的事而自责。

好段: 好玩的外公 我的外公很好玩,他简直就是个“老顽童” 。他平常最喜欢跟我和妹妹在一起玩,和我 们一起荡秋千、捉迷藏。他还经常做出各种有趣的表情和动作,逗得我们哈哈大笑。

奶奶 奶奶约 1.45 米的个;头发是黑中有白、白中有黑;眼睛大而亮;待人真诚!一天下 午,我生病了。家里没有其他人,只有奶奶。只见奶奶马上给爸妈打了电话,之后又跑到对 面的医生王叔叔家,告诉他我生病了,叫他看一看。王叔叔拿了温度计帮我量了一下体温, 可不得了:40 摄氏度 。一听,奶奶便瘫倒在地,但她强打着精神,把我抱起来、背在肩

上直奔中 医院。到了医院,奶奶便去为我买药,我便去打针。后面,我的病情稳定了,最 后奶奶还替我交了医疗费。那时我心中有一种说不出的爱!

我的姥姥 我有一个对我非常好的姥姥。姥姥瘦瘦的,头发短短的,脸上有很多皱纹。姥姥很喜欢 吃剩菜,妈妈总是不让姥姥吃剩菜,让把剩菜扔掉,因为吃了没有营养的东西对身体不好, 但是姥姥却笑着说:没事。我问她为什么那么爱吃剩菜,她说:食物浪费了就不好了。我的 姥姥真好,我很爱我的姥姥。

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好吃的姑姑 院子里的石榴熟了,我急忙摘下两个,回家尝尝。可我一进门就碰见了姑姑,真是“冤 家路窄”! 我刚准备绕过去, 姑姑拦住了我, 说: “颖颖, 又有什么好吃的啦?”我说: “没, 没啥。”说着,我塞了个没熟透的石榴给了她,就跑到水池旁去洗石榴了。我把石榴分成几 份洗,可当我洗完石榴时,却发现刚刚洗好的石榴不见了,看看姑姑,她嘴里一嚼一嚼的, 准是她拿的。我问:“你自己没有啊!拿我的干嘛?” “你给我的还没熟,而你自己留的 呢,却很好吃。‘碗’里捡到宝,问天问地拿不了嘛!”我真拿她没法子。 要求: 在你的生活当中,谁曾给你留下深刻印象? 他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉 印象深刻? 这些话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助? 根据这些问 题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。 4、 题目自拟,可以写你的同学、你的亲人、你的朋友; 5、 所写人物的性格特征、外貌特征以及具体事例、给你留下的深刻印象、 、 、 、表达清楚; 6、 语言通顺、标点运用恰当、明确段落的划分。

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小学作文讲义 第四讲 写事作文(一)
姓名: __________ 成绩: __________

记事的记叙文,有写一件事的,也有写几件事的;有的事情简单,有的事情复杂。要写好 记事记叙文,要先从写好一件事开始: 1.时间,这件事情发生在什么时候。 2.地点,这件事情发生在什么地点。 3.人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。 4.起因,这件事是怎样发生的。 5.经过,这件事的全过程是怎么样的。 6.结果,这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题: 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察,选择你感受最深的来写。 3.要注意组织材料和选择材料。 【习作提示】 选题建议: ▲《一件难忘的事》 提示:生活中会遇到很多事,高兴的事、苦恼的事、难过的事,都使你难以忘怀。我 们从中选一件来写,把事情经过写具体,写清楚。 ▲《一件小事》 提示:写这个题目要在选材上下功夫。虽是小事,可是往往能反映一个人的为人,或者 反映现实生活中的某些问题。我们周围的社会生活日新月异,作文材料也要随之焕然一新。 【写作步骤】 1.选择材料,理清思路。 2.选好题目,列好提纲。 3.初写草稿,认真修改。

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【方法训练】 1.按下面的词句导引写一段话: 我的生活中,有许多第一次,第一次 一次 我难忘的第一次是 ,第一次 。 ,第一次 ,第一次 ,第 ,但是,最令

2.你第一次做什么的时候才懂得妈妈的辛苦,请按下面的词句导引写一段话: 以前, 直到有一天, 这是我第一次 妈 。 ,妈妈,您辛苦了! 3.你第一次做什么的时候才懂了一个道理,请按下面的词句导引写一段话: (以前, ) 是 ) 次 了 【好词好句】 ▲董鑫嘉就是董鑫嘉,把老师的手都扳过来了,看来胜利在望啊!只见周老师涨红了脸,脖 子上爆出了一根根青筋。过了一会儿,董鑫嘉的脸也开始涨了个通红,马步渐渐站不稳了, 左右倾斜,在“啊”的一声后,周老师终于暴发出最后的力气,把董鑫嘉给打败了。¨ ▲为了看得更真切,我们一拥而上,把讲台围得水泄不通。只见朱佳杰双目紧闭,两道浓眉 拧成了一个大疙瘩, 鼻子上渗出了一颗颗晶莹的小汗珠。 周围的同学有节奏地大喊: “加油! 加油!”喊声如同雷鸣,整个教室都被震得颤动起来。 ▲妈妈是一本书,打开来是无尽的知识与爱……小时候,是妈妈给了我幼小的生命,是妈妈 教我真善美、假恶丑……这一切的一切,都是出自一个字——爱。 ▲那是一个星期天的下午,天阴沉沉的,空气中夹杂着苦涩的气味。我两天就约李刚在“老 地方”见面,去打乒乓。我看了看表,心想:李刚怎么还不来呀?急死人了!他整整迟了 40 分钟了。我漫不经心地踢着路边的石子,心情怎么也好不起来,我当时只怨李刚失约,肚子 气得鼓鼓的。 。 。 。第 一次 。有一天(记得那 这 是 我 第 一 ,使 我懂得 。真累死我了。这时,我想到妈 。

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▲我看到哥哥已经钓到了一条,更是心急如焚,手忙脚乱,急得像热锅上的蚂蚁一般,还把 鱼竿也碰动了,把一条转着圈准备吃食的小金鱼也给吓跑了。¨ 【例文赏析】 一 件 往 事 去年九月一天的早晨,老师让我到教室里去钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室,站 在桌子上钉起奖状来了。砖很硬,我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。在钉第四颗时,手 用力一偏,把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼,图钉不见了。我想,不见就算了!于是, 随手又拿了一个图钉,把奖状给钉好了。 下午,放学时,我没走几步,觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心,鞋底也似乎厚 了一层。当我的脚再一次着地的时候,觉得脚底心一阵疼痛,不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐 下来翘起脚朝鞋底一看, 嘿, 是个图钉! 拔出来一看, 唉, 竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。 我抚摸着被扎出血的脚底心,看着那枚使人倒霉的图钉,心里懊丧极了。我想大声责备什么 人,可——图钉是找自己掉的,能怨别人吗?真是自讨苦吃。我无可奈何,只得自我解嘲地 说:“哎,倒霉!倒霉!真是活见鬼!”说完背起书包,一瘸一瘸地走出了教室。 晚上,睡觉时我想得很多。我想,这个“鬼”是谁呢?是我自己吗?是的,是我自己。是 我自己不经心,没把掉落的图钉再捡起来。我又想,这次扎了脚对我是一个很好的教训,以 后做什么事都得认认真真的,可不能象这次一样,因为马马虎虎而自讨苦吃了。 【点 评】 直接入题,开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。 小作者围绕中心,以“图钉”为线索,组织材料,结构严谨。 在写事情的经过时,通过心理描写和语言描写,是事情的经过更具体。 全文以时间为顺序,按故事情节发展顺序写,文章条理清楚,脉络分明:“早晨掉图钉 ——下午踩图钉——晚上想教训”。

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小学作文讲义 第五讲 写事作文(二)
姓名: __________ 如何写好写事作文 一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。 一件事, 总离不开时间、 地点、 人物、 事件、 原因、 结果等六个方面的内容, 因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。 然而, 交代这六个方面内容不应该呆板, 要根据文章的需要灵活掌握。 时间、 地点也并不是非要直接点明不可的, 有时候可以通过描述自然景物的特征及其变 化,将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是 傍晚,等等。 二、要把事情经过写具体,并做到重点突出,中心明确。 在记叙文六个方面的内容中, 起因、 经过和结果, 是构成事情最主要的环节。 为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,要 围绕中心取材,抓住重点叙述,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深 刻的印象。 三、写事离不开写人。在记事过程中,一定要把人物的外貌、语言、神态、 动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好 地表达这件事所包含的意义——即文章的中心思想。 成绩: __________

四、记叙的条理要清晰。 一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条 理就会清楚明白。

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确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目 清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写 什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头 绪杂乱,条理不清。 怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢? 记叙顺序: ________________________________________________________ 一、运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的 发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章, 它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为 顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实 生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常 常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的 层次也是清楚、明了的。 当然, 有的文章事情比较简单, 因而不一定非要写出事情过程的四个层次 (发 生、发展、高潮、结局)。 二、运用倒叙。 倒叙, 就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事 件的开头进行叙述。 需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙 的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络 不清,头绪不明,影响内容的表达。 三、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中, 由于某种需要暂时中断叙述的线索而插 入的关于另一件事情的叙述。

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需要指出的是, 在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的 衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。 那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢? 一、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。 事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部 分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整 篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者 整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。 二、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。 有点有面地叙事, “面”上的内容往往是渲染气氛, 交代背景, 起烘托的作用。 “点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要 说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶 映衬红花”的作用。 一篇文章, 好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那 些大大小小的零件, 这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们 连接起来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过 渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文章就会显得支离破碎。 所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡: 一、由这件事转到另一件事时需要过渡。 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、运用插叙时的起止处需要过渡。 如何制定作文提纲呢? 作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及 要表达的中心思想。
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(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五 点: ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大 段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。 要依据表达中心的需要, 确定出哪些内容是主要的, 哪些内容是次要的, 标明“详”、 “次详”、 “略”的字样; 重点段又打算分几层来写, 先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并 在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照 应,也简单标注一下。 下面是一则比较优秀、实用的作文提纲: 题目:难忘的一件事 主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。 中心思想:关心同学、急人所急。 结构安排: 一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略) 二、周丽同学热心照顾我。(重点段) 1.周丽把我扶到她的家。(次详) 2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详) 3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详) 三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题) 作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成, 写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清, 详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 这就提示我们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或 参加作文竞赛更要这样。 作文的提纲一般包括中心思想、开头、重点部分、结尾、详细安排等。

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有了提纲,写起文章就顺理成章,我们学会书面提纲之后,要逐步学会思考 提纲,尽量用脑子想好,不用把提纲写出来,这样不断提高自已写作能力。 【课堂总结】 练习 一、给符合题目要求的打上“√”。 1、 《发生在校园里的一件事》 ①星期日, 有好几个班的同学不约而同地在教室里布置元旦晚会的会场。 ( ) ②星期一放学以后,好几个同学在归家途中玩危险的游戏。 ( )

③回到家里,刚要做作业,发现书丢在教室里了,我跑到学校把书拿了 回来。 ( ) ④放学了,我看到班上好几个同学没有回家,跟在后面一瞧,他们正准 备进办公室帮老师打扫卫生。 ( )

⑤课间,一个低年级小朋友没注意,把一个高年级同学绊倒了,那同学 摔得不轻,可并没有去找低年级小朋友的麻烦。 ( 2、 《愉快的星期天》 ①清早起来,我去做早操,不知怎的摔了一跤幸好没跌伤哪儿。 ( ②上午我很快做完了作业,请妈妈检查,全部对了。 ( ) ) )

③中午很热,想起隔壁孤寡老人张奶奶,我从家里拿了个西瓜送给他, 她很感谢我;回到家里,爸爸还表扬我了。 ( ) )

④下午, 我们全家去天然游泳场游泳了, 我又学会了一种游泳姿势 (

⑤晚上看电视时, 我不小心打坏了一个玻璃杯, 爸爸, 妈妈没有责怪我, 还很快帮我扫干净玻璃片,但我心里很难过。 ( )

二、如果要写一件表现社会主义新风尚的事迹,请你在下面的题材中找出 有意义又新颖的并打上“√”;有意义但比较陈旧的打上 “△”;对不合题目要 求的打上“×”, (12 分) 1、在公共汽车上,一个青年人给老人让座。 ( ) 2、春节快到了,张明同学赶制了一个又精致又漂亮的大灯笼。 ( ) 3、她每天早上坚持晨跑。每天跑到沿江路时,总会看到一位老人在打扫

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马路,开始她认为那是位清洁工人,后来听人说那老人是工厂里的一位退休 的干部。 ( ) 4、周强同学见同桌的同学有一道题做不出来,连忙把自己的递给他抄下 来。 ( ) 5、在公共汽车上,一位中年妇女请别的乘客递钱买一张车票,谁知那位 乘客接了钱以后一下没抓好,钱给吹走了。那位乘客要赔钱,中年妇女说什 么也不肯,双方争执厂很久。车到站时,车刚停稳,后面追上来一个骑车的 青年人,递上一张人民币,说是从这辆车窗中飞出来的。不等车上的人反应 过来,那骑车人已飞车远去了。 ( ) 6、大扫除做完了,学校马上开始检查。丙班的同学在检查员来时,突然 看到墙角未打扫干净。一个同学赶忙拿了一块小黑板遮住墙角,而另一同学 却主动向检查员承认是他粗心的过失,并马上把墙角打扫干净了。 ( ) 范文举例: 上中学后我遇到了一件事,它刺伤了我的心,也使我学会了承受挫折 与忍耐。 上初中已有一个多月的光景,可班里的大、中、小队干部都尚未确认。 袁老师说,在下午的班会课上做一次评比,把它定下来。我也兴致勃勃地 参加了这次演讲。 星期一的下午,阳光明媚。刚一走进教室就感到不太寻常,三五个人 凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么,热心肠的同学还在问我,想当什 么?演讲稿写好了吗……我总是笑容可掬地答应着,可心里不免有些担心, 反复地自问着:“我行吗?我行吗……”随着铃声的响起,评比开始了。上台 演讲是自愿,同学们一个个精彩地说着,一个个都比我准备得要好。我胆 怯了,迟迟拔不动腿,在座位上越坐越稳当。正当我铁了心想要放弃时, 袁老师问: “有谁还想再说一说?”话音刚落, 有些曾询问过我情况的同学就 不断喊着我的名字,我“被迫”上了阵。台词早就背好的,可总有一种“自卑 感”在作祟,声音越说越小,脸却越说越红。到了最后,也不知是怎的,站 在那里摇摇晃晃,有些不知所措的样子。好歹说完了,我一溜烟儿“奔”回座 位上,趴在桌子上,不想去看,也不想去听 ……要唱票了,我紧张得不得

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了,眼睛死死地盯着黑板,心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。但事实证 明,我落选了。 第二天,袁老师宣布,要另选两个班委,因为昨天选的人数不够。而 我却再次落选。怎么会呢?我的票数明明在前七名的。我带着满肚子的疑 惑与不解去找袁老师,而她却笑笑说: “ 你还不够成熟,不适合当班干 部……”“我真的很不成熟吗?”在回家的路上,我不断地问自己。“是啊,我 平日在学校里不是蹦就是跳, 老师交代的任务总是完不成, 不是忘带这个, 就是少拿那个, 哪还像个中学生?”我哭了。 我很伤心, 于是更加努力学习, 我要争取在下一次的评比中取得成功。 范文点评:这篇文章记录了小作者的一次亲身经历,它最大的成功在 于心理活动的描写。班级内的竞选,小作者作为参选者,在选举之前,一 方面“笑容可掬地应答着”同学,一方面“心里不免有些担心”;选举之中,我 “胆怯”、“被迫上阵”、“声音越说越小”、“不知所措”;选举之后的紧张、彷 徨、奋起,如果不是亲身经历,是很难描写得如此逼真的。小作者的成功, 给我们一个启示:写文章切忌凭空捏造,只有记录自己的真情实感的文章 才是具有生命力的文章。 “小小加油站” A、学会审题 1.《这件事给了我教育》 2.《我学会了____》 3.《我做了一件傻事》 4.《我从中得到了快乐》 、 《我为此而自豪》 5.《一次成功//失败得到的启示》 6.《我养成了一个好习惯》 7.《我尝到了动脑筋的甜头》 8.《老师夸奖了我》 9.《当我被误解的时候》 10.《我记忆最深刻的一件事》 、 《我最难忘的一件事》

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B 练笔: 一、在路上见到的一件事 1.提示: a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。 b.内容可以是好人好事,也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事 情。 c.要把事情的过程写清楚,还可以写写你对这件事的看法。 2.要求: (2)文章要有具体内容,有真情实感、有中心、有条理、有重点,语句通顺连贯, 选词用语恰当,书写工整规范,正确使用标点符号。 (3)全文应写 400 字以上。

二、那一次,我真后悔//快乐//难过 要求:1.围绕中心写具体,注意写出真情实感,用词造句恰如其分。2.以 500 字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

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小学作文讲义 第六讲 写事作文(三)
姓名: __________ 写一件印象最深的事
【例文点评】 想起这件事,我真委屈(例一) 在我记忆的长河里,有的事使我兴奋,有的事令我激动,但我记忆犹新的事却让我十分 委屈。 那是一天下午。放学后,我欢快地跑回家。一进屋,我就觉得气氛不对,妈妈生气地坐 在小屋里。 我小心地走进小屋,轻声叫:“妈。”妈妈看见我,就问:“你今天早上是不是拿了拾元 钱?”“没有啊!”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话,强压住心中的怒火,说:“好孩子要诚 实,拿了就说拿了。”“我没拿就是没拿!”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来,生气地 嚷:“你说,不 是你拿的,还能是谁?我早上一看,就缺了拾块钱。除了你,还有谁进这屋?”妈妈喘了口 气,接着说:“上次你自己拿了伍拾元,想去交夏令营钱,我就告诉你了,拿什么钱跟我说。 可你这次又自己拿,而且还不承认。你这还叫三好学生吗?” 妈妈的话如连珠炮, 根本不容人插嘴。 她说完, 我才抽噎着说: “我要拿了, 我不是人! ” 妈妈气得一把拉开抽屉,拿出钱包,打开一数,不禁呆住了,原来,妈妈今早数钱时, 两张拾元在一起,没有分开,所以就误会成一张了。 现在,天上的乌云拨开了。可我哭得更厉害了。明明是妈妈没有数清,干嘛要怪我呢? 我忿忿地想着,泪珠顺着脸颊流下来,落在嘴里,苦咸苦咸的。 妈妈走过来,替我擦去脸上的泪花,向我道歉:“好孩子,是妈妈错了。妈妈不该不问 青红皂白就批评你,是妈错了。别哭了。”听着妈妈的话,我心里舒服些了,就含着眼泪笑 了。 但是,以后每逢我想起这件事,心里还感到十分委屈:妈妈怎么可以轻易怀疑自己的女 儿呢?再说,她逼我说出来的话,难道算实话吗?

成绩: __________

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【点评】 本文的小作者,紧扣题目中“委屈”二字,不仅写出了“委屈”的原因,也写出了委屈的外 表和内心。读过之后,有如亲眼目睹了当时场景的感觉。请看,作者对当时情景的描述是多 么的形象逼真,富有层次感。“小心的走进屋。”“我”的莫名其妙,“拿了就说拿了”,“我”抽 噎着说“我要拿了,我不是人!”把受“委屈”的经过都是通过妈妈和“我”的神态、语言、动作 及心理活动来表现的。使人感到真实而自然,由于事情是真实的,感受是真切的,表达起来 才使人感到情真意切,生动感人。 难忘的夜晚(例二) 从我生下以后,已经渡过了许许多多的夜晚,有一个夜晚我总难以忘怀。 我天天盼望的彩电,在“六一”节前的那天晚上,终于被爸爸买回来而且安装好了。全家 人都高兴得合不拢嘴。 妈妈更是高兴, 两眼笑成了一条线。 要知道, 我妈妈可是个电视迷呀! 真是老天有眼,晚上有动物表演杂技的电视节目,我高兴得蹦了起来。一吃过晚饭,我 就搬来凳子,坐在电视前静静地等着。这时,妈妈突然说了声:“噢,对了。”就站起身来, 向后屋走去,我忙问:“妈,你去干什么?今天有好电视节目。”妈妈点了一下头说:“我有 事,不能看了。”我跟了过去,只见妈妈打开缝纫机要做衣服,我不高兴了,说:“妈妈,你 怎么这会儿做衣服,也真是的。”妈妈没有说话,紧紧注视着跳动的缝纫机针头。这时,爸 爸喊我:“小四,快来看,节目开始了。”我听了,赶紧跑了过去。节目可真有趣,第一个出 场的是一只穿着红坎肩的小猴子,它东张西望,脑袋左右乱晃,看它那样子真能叫人笑痛肚 子。我忙叫妈妈:“妈,你快来看呀,多有意思。”妈妈只说了声:“你先看吧。”我很快又被 节目吸引过去了,继续往下看。不一会儿,一只胖胖的大熊猫走了出来。它围着头巾,挎着 菜篮,打着一个小花伞,一走还一摇,真像个家庭主妇。我高兴地大叫:“妈妈,妈妈,你 快来看,快来呀!”妈妈仍旧说了声:“你先看吧。”我跑到后屋,拉起妈妈就要走。妈妈忙 对我说:“小四,不是妈妈不想看,明天就是?六一?节了,别的小朋友都穿得干干净净,漂 亮漂亮地过节,你也得穿漂亮点呀!”我听了,脑袋像被什么重重击了一下,慢慢地放下妈 妈的胳膊,默默地走了回去。 节目演完了,我上床睡觉,后屋里缝纫机仍在“哒哒”地响。我躺在床上,翻来覆去睡不 着,想了许多许多……忽然,我想起了古诗中“慈母手中线,游子身上衣”的诗句,我的眼睛 湿润了、模糊了。此时,我好似躺在妈妈的怀抱里,仰面望着她满脸的皱纹,满头的白发, 轻轻地说:“妈妈,我感谢您,我理解您。我一定以优异成绩敬报春晖!”

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【点评】 “世上只有妈妈好!有妈的孩子像瑰宝,围坐在妈妈的身边,幸福享不了!”这就是孩子 对母亲的评价,母爱就是孩子的希望和寄托,有母爱是幸福的,因此,写母爱并不是新奇的 题材,一般正面写法居多,而作者采取了侧面描写的手法,取得了好的效果,文章着重描写 了家里买了新彩电, 而作为是一个“电视迷”的妈妈, 却没有来看电视, 而是在后屋踏缝纫机, 似乎由“电视机”变成了“缝纫机”,后来才揭出是为了“我”赶制“六一”新装。从侧面表现了妈 妈对孩子的爱,读后使人很受感动,这种写法不落俗套。 【佳作赏析】 取奶 取奶是件很普通的事。但是对于我——一个从未取过奶的人来说,可就不那么容易了。 这天星期五,下午没有课。“小虹,过来。”这是妈妈在喊我呢!我蹦蹦跳跳地来到妈妈 面前。“你也不小了,应该会做些家务事了。今天下午你就去取奶吧!注意到取奶处要……” 妈妈的话还没有说完,我就夺过奶证跑了。一边跑我一边想:哼!妈妈也太小看人了。不就 是取奶吗?这谁不会。今天我……。我还没有想完,已经到了取奶处。我抬头一望,大吃一 惊!这条长龙般的队伍要到什么时候才轮到我啊?我不禁深深地吸了一口冷气。没办法,我 只得不耐烦地排在了队尾。不知过了多长时间,总算轮到我了。我把奶证交给了管理员。挑 选了一瓶自己最满意的。哼,这回妈妈准会表扬我了!我一边美滋滋地想着,一边快步离开 了取奶处。走着,走着,我只听得右面有人在叫我。我哪里会管那么多,仍旧不停地走着。 快到家了,我的脚步越来越快。这时迎面遇见了王阿姨,王阿姨笑着夸我:“小虹可真懂事 了, 知道为家里做家务了! 咦?你的奶证呢?”是啊, 刚才还在的奶证怎么一转眼就不见了? 会不会落在路上?或许是……?我这时头上立刻起了汗珠。 对,一定是落在取奶处了。回去取,那、那多不好意思啊!回家,我又仿佛看见妈妈那严肃 的面容。我左右为难。想来想去,没办法,我只好咬咬牙、硬着头皮、红着脸回取奶处领回 奶证。 正当我怀着不安的心情又一次来到取奶处时, 大家正在为这奶证没有人认领而着急哪! 我不好意思地走过去,向管理员认了错。管理员叔叔笑着把奶证还给了我。还夸我是个知错 就改的好孩子呢!当时我真是无比自豪! 这虽然只是一件平凡的小事。 但它使我深刻的认识到要做一名合格的少先队员就必须做 到做事仔细认真、有错就改。这件事将永远留在我记忆的长河中! 【赏析】 取奶,看起来是一件很容易做到的事,但作为一个从未取过奶的孩子来说,可就不那么
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容易了,怎么不容易呢?这样就引出了下文。全文记叙了一件“我”取完奶后,又发现没拿回 奶证,再回去拿的过程,通过这件事使“我”深刻认识到要做一名合格的少先队员,就必须做 到做事要仔细、认真,有错就改。文章几处进行了较好的心理活动描写,写得细腻,真实可 信,所以全文看起来也很朴实,通俗易懂。

我做了一件有益的事 一个星期四的下午,学校放假,我来到一家小商店,想买支钢笔。问过价后,我掏出钱 来,一不小心,口袋里一枚一块钱的硬币滚到了地上。我弯下腰,正要拾,发现硬币边有两 张 50 元的钞票,显然,已经被人踩得很脏, 几乎认不出来了。 顿时,我想:这钱是谁丢的呢?我望了望周围,一个顾客也没有。我的心头不由涌起一 个念头:既然没有人知道,还是我自己拿了吧。我弯腰拾起钱,猛地看到胳臂上的两条杠标 志,只觉得一阵羞愧:一个中队长,怎么能 这么做!我一定要找到失主。 我把钱拿在手里,等了好久也不见人来寻找,心里真着急。商店老板望了我很久,他似 乎已经知道了我的心思, 快步走了出来, 问道: “小朋友, 这钱是你拾到的吗?”我点了点头。 他接着又说: “唉, 这钱是我九岁的孩子丢的, 他真不懂事。 你还给我好不好?”不等我回答, 便把钱拿走了。我半信半疑,一个九岁的孩子他怎么会拿着 100 元钱呢?如果失主不是他, 那么真正的失主会有多着急啊!我决定要把事情弄个水落石出。我想出了办法,悄悄地走到 了他儿子身边,小声问道:“小朋友,这个老板是你爸爸吗?”“嗯。”小朋友点了点头。“那 他给过你 100 元钱吗?”“100 元钱?爸爸从不给我钱。”我一下子明白了,失主不是他。 可又怎么会拿那 100 元钱呢?和他争是没用的……对! 我急中生智, 快步走到了派出所, 把事情的经过原原本本全都告诉了警察叔叔。他们毫不迟疑,迅速赶到那家商店门口,找到 了老板,“你有没有……”谁知话刚出口,那老板竟想抵赖,经过警察叔叔的一番追问,老板 才承认钱不是他丢的。 通过寻问,终于找到了真正的失主,原来那失主买烟时,不小心把两张 50 元的钞票带 出来,落在地上,谁也没有注意…… 失主领到钱后,万分感激,望着他松开的眉头,我心里比吃了蜜还甜。 想起这件事,好像就发生在昨天,我多么自豪:我做了一件有益的事。

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【赏析】 记叙一件事情首要的是要把这件事情写清楚,写完整,按情节的发展顺序写,必须有前 因后果。 本文在这一点上做得很好。 作者从买钢笔时无意中拾到钱——心中产生邪念——等 失主——遇冒领者——识破——依靠民警——找到真正失主和自己的心理感受, 虽然情节复 杂,但读来,仍感讲得清楚,写得明白。可说写得层次分明,条理清楚,语言朴素,流畅, 感情真挚。

实验 星期三的下午, 老师从办公室拿来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主和七个小矮人的 手帕说:“同学们,我们现在做一个科学小实验,名字叫?烧不掉的手帕?。”“什么,烧不掉的 手帕?”我好奇地问老师。“手帕是布做的,怎么烧不掉呢?”爱动脑筋的王红说,“对呀,手 帕不可能烧不掉,老师在骗我们吧!”大家纷纷议论,“你们等会儿就知道。”老师微笑着说。 老师开始做准备工作了。她把那条漂亮的手帕沾上汽油,接着对我们说:“我现在把手 帕点燃,放进小铁桶里让它烧。”我真怀疑老师在骗我们,不知她葫芦里卖的什么药。难道 小铁桶会变魔术? 实验开始了。老师自信地拿起手帕点燃后放进小铁桶里,火熊熊地烧着。同学们目不转 睛地看着火光,都为这条漂亮的手帕感到惋惜。老师满不在乎地看着小铁桶,好一个稳坐钩 鱼台的架势。一会儿,她胸有成竹地走上去用 盖子罩住。火熄灭后,老师拿出手帕,手帕还是那样漂亮,完整无损。同学们惊讶地说:“真 怪啊!” “这是什么道理呢?”我们不约而同问老师。老师说: “因为火焰分为外焰、中焰、内焰。 外焰温度高,内焰温度低,手帕位置属于内焰。火开始烧汽油,汽油快烧完时便把火熄灭, 火还没烧到内焰,所以手帕不会烧掉。”老师语重心长地说:“科学可是个宝呀。” 从这以后,我更加喜欢参加科技活动了。 【赏析】 “手帕是布做的,怎么能烧不掉呢?”文章中提出了一个疑难问题,也引起读者注意。接 着作者详写出了老师实验过程: 老师把一条漂亮时手帕沾上汽油点燃后, 放进小铁桶里让它 燃烧……此刻大家的疑问变为悬念,像观看魔术表演一样。在同学们的惊讶中,老师阐明科 学道理。从文章来看材料组织很好,使文章生动、活泼,有起伏,激发了少年儿童对科技活 动的想往。
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【习作提示】 ▲《难忘的一件事》 提示:生活中遇到很多事,高兴的事、苦脑的事、内疚的事,都使你难以忘怀。我们从中选 一件来写,把事情经过写具体,写清楚。 ▲《一件新鲜的事》 提示:写这个题目要在选材上下功夫。作文是反映现实生活的,我们周围的社会生活日新月 异,作文材料也要随之焕然一新。

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