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得失寸心知——纪念我的公开课讲到了第100个[余映潮]


得失寸心知——纪念我的公开课讲到了第 100 个[余映潮] 得失寸心知——纪念我的公开课讲到了第 100 个[余映潮]语文圈 武汉《成才》教育月刊 2010 年第 4 期好文推荐[教坛成一统,百课亦壮哉!编者画外音] (一) 2009 年 11 月 18 日,星期三,下午,广东省东莞市东华中学,我讲了我的第 100 个公 开课——《陈太丘与友期》 。 这是从 1997 年 11

月起,我开始学习讲课并进入课堂教学实践之后的第 100 个课。 中语界的很多同仁都知道,我是一个“过了 50 岁学讲课”的人;50 岁以后步入讲台学 讲课,在现阶段的中语界,可能只有我。 中语界的很多同仁也知道,我是以中学语文教研员的身份“切入”到课堂教学研究与实 践之中去的。在现阶段的中语界,坚持许多年潜心研究大众化的教学设计与教学艺术、撰写 大量关于课堂教学艺术的文章并讲了大量公开课的人,也可能只有我。 《陈太丘与友期》的首讲,真实地显示出,我已经讲过了 100 个公开课了。 这 100 个课,是我从近 51 岁到近 63 岁之间进行的智慧的创造。 它们基本上覆盖了各种文体, 分布在从小学到高中的不同版本的语文教材之中。 除了阅 读课,还有作文课、单元小结课、中考复习指导课、读报课等不同的课型。 当我把这 100 个课的课题打印出来时,它们从先到后依次排列,像是逶迤的山路,像是 壮美的飞瀑,又像一路奔流的长河。 下面是我 2008 至 2009 两年之中推出的 20 个新课的目录, 由此可见其中的速度与气势: 80. 《秦兵马俑》 81. 《叙事文结尾的议论抒情笔法训练》 82. 《刷子李》 83. 《跨越百年的美丽》 84. 《中考散文阅读复习指导(一) 》 85. 《我很重要》 86. 《顶碗少年》 87. 《窃读记》 88. 《将短话写长》 89. 《体味字词句段的表达作用和表达效果》 90. 《再别康桥》 91. 《孔乙己》 92. 《泥人张》 93. 《读报指导课》 94. 《莫高窟》 95. 《鞋匠的儿子》 96. 《蚊子和狮子》 97. 《夸父逐日》 98. 《济南的冬天》 99. 《鱼我所欲也》 100. 《陈太丘与友期》 …… 这 100 个课, 是我在人生中最富有经验的年龄段, 在本职工作负担最为沉重的时候进行 的充满激情的创造。 这是一个曾经的中学语文教研员为勇敢地走上讲台而进行的坚持不懈充满力量的奋战。 这种创造与奋战,在我退休以前,几乎全部是利用业余时间进行的。教学资料的整合, 教学方案的设计,无一例外的公开教学,让我经受了极端的极其痛苦的磨练。 一位中学语文教研员,12 年的时间里在全国各地成功地展示了自己的 100 个课,何其 难也。 但我做到了。 需要智慧,更需要拼搏。 艰难困苦,玉汝于成。 有意思的是,在我将近 60 岁的时候,研究语文教学风格的学者和教授们根据教学成果 产生的先后或者说产生教学影响的先后,将我划分到了所谓的“新生代”之中。 因为“出道”太迟,他们淡化了我的年龄。 (二) 很多很多的教师,在很年轻的时候就已经上过公开课了。 很多很多的中学语文教师, 在很年轻的时候, 就已经是各种层次教学大赛优胜奖的得主 了。 而我第一次上公开课,却是在满了 50 岁以后。 在这以前,我没有那样的机会。 知青下放,务农,当民办教师,成为“公办”教师,到乡镇教书,当县语文教研员,成 为荆州地区教研室的语文教研员——当我步履艰难地走过这一个一个的生活场景时, 我已经 近 40 岁了。 1993 年,我开始为湖北大学《中学语文》杂志撰写专

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