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4.1编制计算机程序解决问题


4.1 编制计算机程序解决问题
一、基本说明 1 模块:高中信息技术基础 2 年级:高中一年级 3 所用教材版本:广东教育出版社 4 所属的章节:第四章第一节 5 学时数:45 分钟(多媒体网络教室授课) 二、教学目标 1)、知识目标: 了解并尝试编程的主要过程。 2)、能力目标: 体验程序设计的独特魅力,了解编程加工的内在机制,培养学生的创新能 力。 3)、情感目标:

通过编程实现信息的加工,激发学生的兴趣,增加学生的成就感。 三、教学重点和难点 1)、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程,知道利 用计算机解决问题的步骤和基本思想方法,从而了解计算机信息加工的内在机 制; 2)、难点是让学生理解用算法描述实际问题,理解人的思维在计算机工 作中发挥的作用。 四、教学方法 讲授法,演示法,实践法 五、教学过程 【 情景引 入】 1. 幻灯片放映:信息加工与表达作品。 2. 复习、引入: word、excel、 powerpoint 等这些信息加工工具都是现成 的程序,我们正是利用这些程序解决了生活中的通用问题,计算机为什么这么听 程序的话呢?今天我们来学习 4.1 编制计算机程序解决问题,了解计算机是如何 执行程序的?计算机跟程序又是什么关系呢? 【新 授】 一、认识计算机与程序 (一)、提问: 1、计算机各部件是如何配合工作的? 2、计算机中数字电路的表示方法怎样? 3、计算机程序设计语言有哪些? 学生阅读教材 74 页 4.1.1 认识计算机与程序,并思考。 (二)交流讨论 学生表述完自己的观点后,教师总结。 表述自己观点,结合教师讲解,理解计算机工作原理。 二、体验程序的作用及其编制环境 (一)、初步体验程序作用及 VB 工作环境 以前我们都是用通用的计算机程序解决生活中的实际问题, 如果遇到没有现 成程序软件,我们就要自己编写程序解决问题。今天老师就遇到了这样的问题, 我们来看: 1.出示幻灯片:加密文本文件的案例 2.学生体验:用加密.exe 程序加密 1.txt

3.设置疑问,介绍 VB 编程环境。 4.学生尝试打开加密工程.frm,体验 VB 环境。 5.动画讲解加密解密原理。 6.任务: 要求学生参照教材 77 页图 4-7 将加密工程.frm 修改为解密程序, 并 解密 2.txt。 学生:1.思考保障文件安全的方法。 2.运行体验加密程序 3.修改程序,解密 2.txt。 (二)、对比分析程序代码 1.对比分析加密解密程序代码。 2.任务:参照书 77 页第 5、第 8 步保存文件。 3.分析、总结:VB 不同保存方式,适用阶段。 4.这里的加密程序和我们平常所碰到的 QQ 密码、保险箱密码等等是不一样 的,我们这个加密程序是最简单的一个程序,相比之下,实际加密程序要复杂的 多。 生:1.指出加密解密关键语句:c$ = Chr(Asc(b$)±10),这里的 10 是任意取 的值,当然也可以 20、30 等等其他数值。 2.保存文件。 (三)、提出新任务 1.打开 F:\倒计时.frm 试修改代码,观察变化。 2.分析程序代码,学生再修改。 3.学生演示 生:1.修改程序 2.演示自己修改的程序。 【课堂小结】 三、分析、总结 1.每一个程序都有不同的功用,程序 的作用到底是什么? 2.自己编写程序作用、优点。


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