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如何开展初中数学活动课教学


如何开展初中数学活动课教学 数学活动课是数学课程改革催生的产物,人们缺乏对它的感性认 识和理性认识。这样的课应该怎样教学?总结这几年实施数学活动 课教学的实践,我认为要想搞好数学活动课的教学,应该注意以下 几个方面: 一、要做好课前准备 数学活动课与传统课最大的区别是学生的活动量大。在传统课的 教学中,教师是教学的主角,导演整个课堂,学生是在老师的指导 和引导下进行数学学习的。一堂课,学生跟着教师的思路,按照教 师事先设计好的教学方案,一步步地逼近教学目标。 教师的教学不是上课的时候才开始的,而是从接受到教学任务的 时候就开始了。教师接到学校的安排,知道自己要教学哪个年级的 数学课,就要研究这个年级的教学内容,制订教学计划,在上课的 前一周要详细地研究教学内容,写出教学方案,制作教学用具。而 学生只是在上课的时候才开始数学学习的。教师的工作量远远大于 学生的工作量。数学活动课,是让学生参与数学活动的,学生是课 堂学习的主角,教师只是从宏观上控制课堂教学,给学生提供必要 的指导,绝大部分时间由学生自己支配。学生不仅是学习的主体, 而且是学习的主导。 要活动,必须有活动的对象,即活动的内容和活动的工具、材料。 在传统课的教学中,教师事先准备了教学的用具,学生不需要做过 多的准备,通常只要有笔和本子就可以了。活动课学生是主角,大 量的时间由学生支配,他们要活动,就必须自己准备相关的材料和 工具,否则,活动是无法进行的。教师不可能为每个学生都准备若 干套学习的工具和材料。巧妇难做无米之炊嘛。学习的材料和工具 都必须在课前准备好。临时抱佛脚,上课后才去准备材料,肯定会 影响到活动课的教学质量。所以,上活动课前,老师就要告诉学生 准备些什么,并检查学生的准备情况,确保数学活动课能够正常进 行。 二、要有明确的活动目的 有些老师轻视数学活动课的教学,认为数学活动课就是让学生玩 的。上传统的数学课,他会精心备课,认真讲课,耐心辅导,上数 学活动课, 心理上一下子放松许多, 既不认真准备,也不积极辅导, 而是让学生自己把教科书上的数学活动题目做一做,或者让学生自 己随便做一些活动。 这是不负责任的表现。 数学活动课也是数学课。 既然是数学课, 就要有老师的参与, 这样才能保证学生学习的质量。 为什么要在传统课的基础上增设数学活动课?就是因为传统的数 学课有一定的缺陷,培养出来的学生不能够满足现代社会发展的需 要,数学活动课能够弥补传统课的不足,使数学教学日臻完善。放 任自流的数学活动课教学,达不到预期的教学目的,失去了开设数 学活动课的意义,有悖于开设数学活动课的初衷。 初中的学生,年龄一般在十三岁左右,多是独生子女,一切有父 母和教师筹划安排,做事的目的性不强。如果没有老师或者家长以 及其他长辈的安排, 常常不知道自己应该干什么。 在数学活动课上, 如果老师不告诉他们做什么,他们会觉得自己没有了主心骨,无所 适从,随波逐流,胡乱做些什么,消磨时光。要提高数学活动课的 教学质量,老师就要向学生明确活动的目的。使学生知道自己要干 什么,干到什么程度。 三、要重视课堂管理 相对于传统的数学课而言,数学活动课要松散得多。数学活动课, 教师提出学习任务、 明确教学目的之后, 剩下的事情就由学生做了。 学生可以单兵作战, 一个人研究活动的内容, 也可以成立联合舰队, 自由结合在一起共同研究活动的题目。不论是单兵作战还是联合行 动,都是他们自己的行为。 “撒兵不由将” ,我们把活动的权力下放 给学生,学生思维的触角就会向各个方向延伸,学生为了达到某种 目的会在活动的场

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