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《行进中的歌》(说课稿)


教学基本信息
课题 教材 姓名 学校 是否已实 施 初中音乐第十三册 廉新颖 建院附中 是 行进中的歌(第 2 课时) 出版社 学科 年级 课型 人民音乐出版社 音乐 初一 欣赏课

设计思路
对音乐的感受和理解,每人各不同,没有一定之规。在欣赏音乐的时候不能局限学生的思维。在 上一节课中,学生已经将进行曲的特点大致分析出来,以此为基础,本

节课给学生展示的乐曲与前次 课稍有区别。为的是告诉学生,同样体裁的音乐,由于场合、情境的不同,会有变化,从而使学生对 音乐的认知得到突破。再者,进行曲这一体裁的音乐特点很好分析,老师稍加指导,学生应该可以独 立完成分析,所以,利用本次课,老师应注重激励学生自主学习、感受成功。

教材分析
《行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容,本节课是第 2 课时。在第 1 课时中,学 生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法,即从速度、节奏、节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所 以,本节课的乐曲分析,学生可以独立完成。 “进行曲”的特点比较容易归纳,只要老师加以引导, 学生很快就可以完成分析。在第 1 课时的基础上,本节课加入一些标题音乐的欣赏,让学生扩大知识 面,为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家打下基础。

学情分析
初一的学生比较活泼,喜欢活动,喜欢唱歌。因此,对教师把控课堂能力的要求较高,只有在学 生进入情境后,再安排其有序活动。在表扬表现力强的学生时,也要注意鼓励不擅长表现的学生积极 参与,达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。

教学目标
(1)知识目标:聆听《检阅进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》 、 、 ,能够听辨乐曲的主题;知 道曲作者的名字;运用所学分析乐曲特点及它们所适用的场合和功能。 (2)能力目标:通过教学,学生能够学会聆听,并用自己的语言准确表达自己的感受。 (3)情感目标:通过教学,引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生自主学习与探索 的兴趣。

教法学法分析
坚持“学生主体、教师主导”的原则,加大学生的参与度,运用师生交谈发、问答法、音像信号 法、讨论法等,培养学生自信心,敢于表达、表现,从而更进一步激发学习兴趣。

重点难点分析
重点:赏、析几首乐曲的片段。 (通过播放、范唱主题音乐,突出重点。 ) 难点:突破常规思维,表达自己对乐曲的理解与认识。 (通过分析乐曲、体验音乐要素,突破难点。 )

1

第 1 课时完成的任务
学唱《当兵的人》 ; 分析乐曲: 《中国人民解放军进行曲》《分列式进行曲》 、 ; 表格填写: (完成进行曲特点的分析) 曲目 《中国人民解放军进行曲》 《分列式进行曲》 节拍 2/4 2/4 速度 行进 行进 情绪 豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前 豪迈雄壮、庄严威武

教学流程图

5

导入:复习前次

回顾是每次新课最好的起点。

9

赏析《检阅进行曲》

28

新授:进一步总结

6

赏析《婚礼进行曲》

9

赏析《葬礼进行曲》

4 7 扩展:节拍指挥图

总结进行曲的节奏特点: 附点节奏型

3

听辨:检测

2

总结:

教学过程(表格描述) 教学过程(表格描述)
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间

一、导入

带领学生复习回顾上次课内容。

1、 学生跟伴奏唱 《当兵的人》 要 复习前次知识。 , 求:声音坚定、 有力, 吐字清楚。 2、表格回顾:进 行曲特点。
2

5’

教学环节 二、新授

教师活动 (一) 、赏析《检阅进行曲》 (播放音响: 《检阅进行曲》 ) 1、老师提问:这首乐曲与《分列式进行 曲》的区别是什么? 2、师生总结:速度不同、旋律相似。 3、老师讲解: 《检阅进行曲》和《分列式进行曲》是同 在阅兵的礼仪场合使用的乐曲。像是“姊 妹篇” 。 《检阅进行曲》 是检阅中国人民解放军部 队时的一首专用进行曲。 我们在庆祝中华 人民共和国成立的庆典上, 国家领导人检 阅中国人民解放军部队时,用了这支曲 子。 在平时外国元首正式来我国访问检阅 解放军三军仪仗队时,也用这支乐曲。中 学生的军训中检阅活动也会用到这支乐 曲。 《检阅进行曲》曲作者是郑路,他是 中国人民解放军军乐团的专职作曲家。

学生活动

设计意图

时间

讨论回答。

学生对上次课知 识的掌握程度, 好的话,马上就 能说出两首乐曲 的区别。

9’

学生讨论归纳: 完成表格。

独立完成。

(二) 、赏析《婚礼进行曲》 (播放多媒体课件《婚礼进行曲》 ) 1、老师提问:请直接说出乐曲的名字。 聆听要求:根据你的理解与感受,完成表 格的填写。

6’ 学生听后回答 (也可在播放的 同时,让学生说 出它的名字,可 以哼唱) 。 按小组讨论,选 择一名同学完成 表格的填写。 根据不同班级的 特点,可以让学 生随音乐行走。

独立完成分析, 填写表格。

2、老师讲解:同学们对这首乐曲的旋律 很熟悉,但是对它的曲作者并不了解,这 首乐曲是德国作曲家瓦格纳创作的。 他决 心成为作曲家是受到贝多芬交响乐的影 响。这首作品选自歌剧《罗恩格林》 。

3

教学环节

教师活动 (三) 、赏析《葬礼进行曲》 1、教师钢琴演奏《葬礼进行曲》

学生活动

设计意图 教师基本功展 示,这样更能吸 引学生的注意 力,提升教师在 学生心中的形 象。

时间

2、老师讲解:这首作品是肖邦所作的三 首奏鸣曲中最著名的《降 b 小调奏鸣曲》 (Op.35)中的第三乐章。钢琴曲。这首 《葬礼进行曲》是先完成的,该奏鸣曲是 以它为基调创作, 因此研究肖邦的学者就 称其为“死之诗” ,好像在哀悼那些为祖 国而勇敢献身的爱国志士。 肖邦在音乐史 中被称为“钢琴诗人” 。

学生聆听要求: 听这首《葬礼进 行曲》的同时, 想象一下它的场 景,该是什么样 的气氛和心情。 听后完成表格。

9’

(四) 、观察节奏特点: 《解放军进行曲》 1· 1· ︱ 1 1· 1 1 ︱ 《婚礼进行曲》 5 1·1︱1—︱ 《一二三四歌》 2 1 1 ︱3· 1 1 ︱ 3· 2 《运动员进行曲》 3·2 1·6︱ 总结:

认真观察,找出 相似的地方。

锻炼学生的观察 力

4’

进行曲常用节奏型: 附点 (更容易体 现步伐, 体现节奏清晰、 结构方整等 特点。 )

指导学生看书。 三、扩展 做一个节奏游戏:几遍后能重合? 2/4 12 3︱12 3︱45 67︱89 0︱ 3/4 12 34 5︱67 89 0︱

看 课 本 第 28 区 分 节 拍 的 不 页,指挥图。 同,表现力的不 7’ 听 清 游 戏 规 同。 则,分组进行。

四、听辨

播放两首乐曲的片段: 1、 《拉德茨基进行曲》 2、 《圆舞曲》

听辨:哪首是进 行曲风格乐曲。

测试学生的学习 效果。

3’

4

教学环节 五、总结

教师活动 1、展示。 2、老师总结:进行曲题材的音乐很多, 运用也很广泛,比如很多电影、歌剧、舞 剧里都会采用进行曲体裁的音乐烘托气 氛。同学们有兴趣的话,可以在课余时间 去进一步的了解, 在以后的课上我们可以 继续交流。

学生活动 展示学生自己完 成的表格。

设计意图 让学生体会自己 总结的成果

时间

2’

板书设计
第四单元 行进中的歌 曲目 《中国人民解放军进行曲》 《分列式进行曲》 《检阅进行曲》 《婚礼进行曲》 《葬礼进行曲》 节拍 2/4 2/4 2/4 2/4 4/4 速度 行进 行进 慢速 徐缓 慢速 情绪 豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前 豪迈雄壮、庄严威武 庄严有力、阳刚向上的气势 庄严而抒情 沉重

评价方式:师评、小组评。 评价方式

课后记录与反思
除了标题音乐,大部分音乐的欣赏因人而异,每个人的欣赏水平不一样,每个人的思维方式不一 样。所以,上好一节音乐欣赏课要比上好一节单纯的唱歌课更难。在赏析音乐的时候,经常有突发性 事件的发生,比如: 《婚礼进行曲》的赏析,会引起学生的笑闹,但是,当老师细心的讲解婚礼的仪 式是庄重、圣洁的,每一对新人都是紧张、害羞的,这些气氛的烘托下,学生会仔细体会音乐的速度、 节奏、旋律的走向,会在老师的指引下,走出笑闹的氛围。再比如: 《葬礼进行曲》的赏析,只有给 学生一个假想的情境,学生才会理解为什么它的速度会变慢。 学生的眼神透露着他们的好奇心,只有满足它,学生才会体会学习的乐趣。通过本课的学习,学 生学会了欣赏音乐的方法,这就完成了本节课的初衷,达到良好的学习效果。

5


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