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新视域下初中体育有效教学之我见


X UE  H EN G  S ZH IY o U    2 多媒 体 辅 助促 使 动作 讲 解 简 .   新视域 韧巾体商有数教学之城见  文 / 云 峰  沈 卞 巾体育 有效 教学 的实施 足  』 J 项 很 复 杂 的 工 作 . 耍 考 虑课 程  既 的学 科 教 育 功 能 . 要 考 虑 学 生 的  义 阶段 身心 发 展 需 求 . 耍 考 虑 丰 会  还 _ 卜 对 人 才 的 时代 要 求 . 何 将 这 i 者  如 仃效结合起来 。在行 限的时 间、 空  间条件下把 学校课 程 资源最 高效  的整 合 .形 成 教育 效 益 最 大 化 . 成  为广大体 育教 育工作 者亟待 解决  的 问题  以下 足 笔者 基 于 多 年 的教  学 经 验 和 借 鉴 他 人 的优 秀 教 学 成  果. 总结 出来 的几 点 提 高 初 巾体 育  教学 有 效 性 的建 议  正 确 认 识 和 进 行 体 育 校 本  教研 . 高体 育 教 学 科 学性  提 在 现代体育 教学巾 . 大部分 教  师 提 起 体 育 科 研 总 认 为 足 一 项 很  高深的工作 . 进行体育 教研 足理论  家的责任 . 自己需 要 负 责 的 只足 课  堂 教 学 . 有 Ⅱ 问也 没 有 必 要 去 进  没 l f 行 体 育教 研 活 动 这 直接 导 致 教 师  、 备 课 、 课流于 形式 . 听 课后 校 本 教  研 活 动 不 能 行 效 开 展 。 体 的教 学  整 研 究 氛 闱不 浓  实 际 上 .教 师 通 过 ‘ 识 、 意 有  k的的教学活动 .结合教学反思 . t   适 , l 的进 行 教 学 活 动 的调 节 . 够  能 促进教学 的行效性的提高 从很大  、 程 度 上 来 讲 . 育教 研 不 是 浪 费 叫 体   问 的尤 为 工 作 . 足 提 升 教 师 专业    素质 . 化 课 堂 教 学 成 效 的一 种 行  优 效 途 径 .在 教 学 研 究 巾 . 师 能 及  . 教 时 发 现 教 学 巾 的 不 足 和 隐 形 的 缺  陷. 经过反思 、 学爿和借 鉴 , 快速有  效 地 调 整 教学 策 略 . 体 育 教 学 引  将 入 科 学 轨 道  例 如 . 校 教 研 组 组  学 织 教师开 展体育 器械 和场地 使用  情 况 的 调 研 . 师 从 器 械 使 用 调 研  教 巾 发 现 了 不 少 学 生 存 在 体 育 器 材  使 用 不  的情 况 . 教 学 巾特 意 强  在 调 了 正 确 的使 用 ‘ . 养 了学 生  法 培 良好 的体 育锻炼 习惯 . 时提高 了     教 学 质量   此 . 校 和 教 师 耍 密  学 切配介 . 加强教师 的教学反思活动  和校本教 研活动等 . 营造 良好 的校  本教 研 氛 罔 . 升 体 育 教 师 的 科 研  提 意识 。   二、 科学实施体 育分 项 教 学 , 促  进 交互 教 学 的 开展  1学生 自由选 择 喜 爱 的 体 育项  . 目 . 分体 现 了 以 学 生 为 中心 的教  充 学理念 . 而且极 大地提 高 了学生教  一 一 学参 与的积极 性 . 激发 了学生对体  育 的 浓厚 兴趣 . i 于体 育 个性 的  有f - 1 塑造 。 生 积 极 主 动 的参与 体 育 锻  学 炼 ,促 进 了教 学

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