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四十秒四步有序分合的满分的审题


四十秒四步有序“矛盾”分合的“满分”理清解题难点

高效创新的运用马克思主义哲学满分解题
——感性与理性分合的思维聚焦四步有序 “满分” , 妙解全国一卷作文 “第一难点” (陈汉群 15629613206) 学会感性分合到理性分合思维聚焦四步有序“最全” ,才能高效“满分创新”的用好目 前很多具体专业方法,并能缓解暴力思维。 ——从心理学角度分析,

“最强大脑”堪称源自于最细密的视线移动聚焦。 语文、数学课本都选用了一个典故《田忌赛马》 ,启迪我们,调整顺序,也能大获全胜。 然而,很多考生思维无序,混乱不堪,自相矛盾, 就像“盲人摸象”般的吃开胃菜,摸到鸡腿就咬鸡腿,摸到鸡翅膀就咬鸡翅膀,摸到 鸡头就咬鸡头,摸到鸡尾巴就咬鸡尾巴,全然不顾特定时刻实际的顺序。 对症下药,通过创新综合应用“马哲” 、教育学、心理学、系统科学,还有国学孙子兵 法、论语等经典,设计了一套“满分创新”的思维聚焦四步有序“最全” ,经过反复实践检 验,发现可以妙解 2015 年全国一卷作文题目引起的诸多矛盾。 这套四步有序“最全”属于辩证网状思维方法,像“望远镜”加“显微镜” ,帮助考生 “不是‘庖丁解牛’ ,胜似‘庖丁解牛’ ”的让所有的高考作文难题都是“我的菜” 。 “万丈高楼平地起” ,学以致用的示范: 第一步有序“打地基”的聚焦,感性的“切西瓜”的“分” : 针对作文材料本身层面的“分” : 把整个材料“细细分”层次,特别是思维层面的断句、聚焦。 例如:这个材料可以分为三个层次: “违规”事件本身的来龙去脉,交警的鼓励,媒体与网民的态度。 对材料的思维层面的断句“切西瓜”分层, 把句子“元素”——字词意义,从第一个词,到最后一个词“滚雪球” 、 “利滚利”式 的层层递进、分解、聚焦: 因/父亲总/是在高速/路上开车时/接电话/, 家人/屡/劝不/改, 女大学生小陈迫/于无/奈, 更/出于生命安全/的考虑, 通过微博私信/向警方举报了自己的父亲; 警方查实后, 依法/对老陈进行了教育和处罚, 并/将这起举报发在官方微博上。 此事赢得/众多/网友点赞, 也/引发一些质疑,经媒体报道后, 激起了更大/范围、更多/角度的讨论。 可别小瞧这个思维层面的断句 “切西瓜” 分层, 有利于看得清清楚楚, 有效信息点如下: 第一个”满分构思”信息点“因” , 说明这些争论的事件的来龙去脉——“违规”矛盾的普遍性,以小见大,对症下药。 第二个”满分构思”信息点“总” , 说明这个“违规”的“反复性”——就像社会“癌症” ,难以根治,怎么办? 第三个”满分构思” (后表述时省略)信息点“高速公路” ,
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说明这个“违规”的特殊性地点的危害——高速公路上堪称“一条高速公路一条人命” 。 第四个信息点“开车时” , 说明了这个“违规”的特殊性时段——危害会不比“酒驾”的少,甚至更多。 第四个信息点“接电话” , 说明了这个“违规”的事实性内容——到底有什么事,或者什么特殊情况? 第五个信息点“家人” , 说明了这个“违规”的关联性——与全家人的幸福密切相关。 第五个信息点“屡/劝不/改” , 说明了这类“违规”的堪称“屡/教不/改”——具有反复性、顽固性,怎样才能根治? 、 、 、 、 、 、 高效思维就像高速公路飚车,快如闪电, 余下的就不一一赘述,读者可以熟能生巧的妙用。 那么,第一个核心信息点“违规”可以“细细分”成哪些相关方面? 女学生与家人都劝阻父亲“违规” ,并非女学生“畏危” ,而是女学生深明大义,顾全大 局——依法治国是大局,涉及“四个全面” ,事关人民群众的安全,深得民心。 特别在高速公路上,堪称“死生之地,存亡之道” ,需要“眼观六路,耳听八方” ,清醒 冷静,一旦“违规” ,后果不堪设想。 穿插: 《学习“爱迪生”切西瓜做水果拼盘》 (歌词) 题目整体/在我眼里/像大象/那么大。 有效信息点/那么多。 唯有眼球/不断/兵贵神速的/对题目词句信息/ 像“爱迪生”切西瓜/做水果拼盘般/矛盾的“分合、分合” 。 才能满分解答/笑得乐呵呵。 这就是学会思维四十秒四步“满分”断句的效果。 第二步有序聚焦,感性的“合” : 把整个材料各个层次尽可能最全面的的找出内在联系,融会贯通,像“穿针引线” 。 “任性”父亲“家人屡/劝不/改” ,怎么办? 怎么办? 如果用蓝牙耳机也不习惯,怎么办? 为什么有这个权衡利弊: “女大学生小陈迫/于无/奈,更/出于生命安全/的考虑”? 怎么引导正能量“经媒体报道后,激起了更大/范围、更多/角度的讨论。 ”? 其实,早在五月九号,有人就在楚天都市报上看到您的大义之举,佩服您的深谋远虑, 可惜的是,部分网民居然试图对你“网络暴力围剿” ,太可悲了。 那些“围剿”者堪称“一万个理由” ,例如,支招帮你父亲买个蓝牙耳机, 但是,他们是不是“一厢情愿” ,也是不是“任性”评论; 有多少悲剧根源于“一厢情愿” 、 “任性”而为!

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如果他们“前事不忘,后事之师。 ”会发现这些理由里的“高招”是不是一厢情愿,能 否万无一失? 化用李白杜甫体: 君不见从“泰坦尼克号” ,多少旅客“朝如神仙暮成鬼”? 君不见希特勒、夫差与鬼子,多少急功近利“任性”不复还? 君不见蒋介石大“围剿”革命英雄,多少暴力苦果无人收? 君不见四个全面讲规矩,多少违规者还“任性”屡教不改? 以史为鉴,就不会像部分网民“网络暴力围剿”的“一叶障目,不见泰山” ,而不顾全 大局,这个大局就是“四个全面” ,包括广义的法治思维。 因此,为了向“小陈”学习, “中陈”呼吁媒体们举办这个全民活动: “交通违规随手拍,四个全面幸福来。 ” 从而移风易俗,就像治理“酒驾” ,尽力对交通违规“零容忍” ,创造和谐公路。 媒体也在传播相关正能量: 例如, 《人民日报》6 月 8 日刊出: 《温儒敏:语文命题水平,作文最能见高低》 。 判断“注重思辨能力和理性思维,是近年来高考作文命题的大趋势。 ” 温教授还说: “今年的高考作文命题,还比较贴近社会生活,考学生对社会现象的观察分析能 力、 、 、 、 、 、 ” 这也需要全民支持,我也万分支持,由此致信一封。 “中陈”致信万分支持“小陈”大义“救”亲(思路主体部分) 尊敬的小陈同学: 您好!我也姓陈,因为年龄介乎您和“老陈”中间,也可以叫“中陈”吧,您不介意吧! 为何那么多网民碎片化思维自相矛盾的对您“网络暴力围剿” ,习惯于用“老子”训斥 “孙子”的粗暴思维,导致矛盾激化? 为什么有周立波曾说的这个现象: “真相很模糊,愤怒很真实。 ”? 因为那些人违反了完整的思维规律,就像盲人摸象。

高效思维的第一关键:一切从“挖掘”最基本的“元认知”潜能 出发,不断分析思维的内在矛盾,才能扎扎实实的成长。

令人深思的关键问题: 为何有那么多高效学习方法,仍然有大批低分层学生?
从“元认知”角度细细看, 是不是这些人思考过程没有足够遵守完整思维规律? 先感性层面分析综合到足够完整, 再理性层面也分析综合到足够 完整,得出结论,避免像盲人摸象。 这属于“马哲”认识论,
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但因为“唯心主义”比较契合人性的弱点,就像毒品, “越吸越上 瘾” ,特别是在环境不好的情况下, “出淤泥而不染”也很难。
所以,就容易导致一幕幕“唯心主义”的悲剧。 例如,6 月 9 日,贵州省毕节市七星关区 4 名儿童服农药中毒死亡。 总理李克强十分关切并作出重要批示,要求有关部门对各地加强督促,把工作做实、做 细,强调临时救助制度不能流于形式。对不作为、假落实的要严厉整改问责,悲剧不能一再 发生。 早在此前,习近平总书记就已经强调了反对形式主义的“三严三实” 、 “四个全面” 。 包括创业要实,就是要脚踏实地、真抓实干,敢于担当责任,勇于直面矛盾,善于解决 问题,努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。 那些考生跑题偏题是因为对题目材料的感性理性的理解以偏概全, 不够到位, 不能坚持 到底的做到像习近平总书记与国务院对“东方之星”交通事故的紧张有序的调查要求: 坚持实事求是,不放过每一个细节,每一个环节,每一丝疑点,彻底查明事件原因,保 证结论的真实性、科学性、权威性,经得起科学和历史检验。 其实, 只有不断理清材料感性理性的信息点, 就可以完整的把握八百字的作文的思路结 构,并能直接成为作文思路不断展开的依据与“骨干” 。 人人考到满分的“田忌赛马” : 有些人对所谓的“差生”失望甚至绝望,其实, “差生”关键是“差”在元认知上,对 症下药,药到病除,尽管时间有限,但如果釜底抽薪,标本兼治,就需要把发展学生的元认 知能力放在第一位。 可惜的是,有些教育者急功近利,鼠目寸光,只能看到基础知识能直接得分,却看不到 “双基”里的基本能力才是关键。 “问渠那得清如水,唯有源头活水来。 ” 这个源头就是元认知等基本能力。

第三步有序聚焦,理性的“分” : 本质层面的“分” : “打破沙窝问到底” ,分清题目材料各个层次涉及的尽可能最全面的的背景、特点、方 法、 、 、 、 、 、 就像“牵一发而动全身” , “一叶落而知天下秋” 。 “小陈”事件的背景就是四个全面的落实,包括广义上的依法治国。 特点就是大义“救”亲,从自己做起,从细节做起,毕竟, “细节决定成败”嘛。 依法治国的思想核心是完整准确的运用马克思主义, 包括运用“马哲”指导元认知,追求满分的解决问题。 尽管现实存在“眼前” 、 “长远” , “小家” 、 “大家” , “个人” 、 “集体” , “亲情” 、 “法律” 、 “肯定” 、 “否定” , “量变” 、 “质变” , “对立” 、 “统一” , “侥幸” 、 “防备” , “大意” 、 “细心” , “疏忽” 、 “严谨”等矛盾, 但是,运用“马哲” ,可以分清各个方面的先后主次、轻重缓急的关系,从而统筹兼顾 的抓准主要矛盾、主要方面。

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第四步有序聚焦,理性的“合” : 本质层面的“穿针引线”——“合” : 把前面步有序骤分清的题目材料各个层次的背景、特点、方法等, 再尽可能最全面的的“穿针引线” ,找出本质联系, 就像牛顿的万有引力定律。 “马哲”认为: 外用只是条件,通过内因才起作用。 矛盾是普遍存在的,内部矛盾才是事物变化发展的根本动力。 因此,标本兼治的根本措施: 树立全民的四个全面,包括依法治国的法治思维, 明白法治思维才是幸福之弓,弓越好,丘比特之箭等幸福之箭才射得越好。 这需要从自己做起,支持这个活动: “交通违规随手拍,四个全面幸福来。 ” 由表及里,层层递进,进而从思维与文化的角度创造和谐社会。

纵观历史,会发现“违规”这个人性的弱点,堪称是个社会“癌症” , 怎样才能根本性的治理? 《孙子兵法》第三章谋攻篇参考答案耐人寻味: “用兵之法,十则围之,五则攻之,倍则战之,敌则能分之” 。 让人百思不得其解的是: 为何“任性”父亲在被举报之前不够清醒、冷静? 难道“违规者”被批评一次就能标本兼治? 显然理由不够充分, “显微镜”——“马哲”提醒我们: 外因是条件,通过内因起作用,这个过程是“量变到质变” 。 数不胜数一次次“吃一堑,长一智。 ”才能培育孙子兵法五德: “智、信、仁、勇、严” ;也才能真正明白一个真谛: 依法治国的真正基本功是每个公民学会依法自律! 这需要多管齐下, 统筹兼顾, 帮助每位公民学会全局一盘棋的高效梳理也许曾纷乱的思 绪,明白“不违规,才自由”的真理。 也许,这个过程比较漫长,但要“不抛弃、不放弃” ,有毛主席《论持久战》的思想准 备,就像正如屈原曰: “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 。 这就像水文化里的“喷泉”与“泉水” ,需要一代代所有创造者的齐心协力,厚积薄发, 千锤百炼,砥砺成金。 请教,这也貌似属于命题人的良苦用心吧? 遗憾的是, 就在这个高考第一天, 孝感市发生了一则特大交通事故, 九条人命当场、 、 、 、 、 、 “我在仰望,月亮之上,有多少梦想,在自由的飞翔。 ” 这首曾在高速公路上一路狂飙,

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但是,如果梦想高速公路上飚车般的高效圆梦, 实践之道就远远不是如同祝福语“一帆风顺” , 正如伟人《论持久战》 ,首先在心态上有思想准备,不能放纵人性的弱点,例如急功近 利,刚愎自用, 、 、 、 、 、 、 也正如孙子兵法第四章形篇: “善战者之胜也,无智名,无勇功” “无智名,无勇功”效应的反面典型是秦始皇, 他自称“始皇帝” ,好大喜功,大兴土木,最后,杜牧《阿房宫赋》 : “独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!呜呼,灭六国者六国 也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国 之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而 不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 ” 原因何在? “显微镜”——“马哲”启迪: 当人太急功近利,就容易放纵人性的弱点,激化矛盾。 孔明自勉曰“非宁静无以致远,非淡泊无以明志。 ” 千里之行,始于足下。 这需要从点点滴滴、地地道道的“泉水”效应功夫做起。 朱元璋“高筑墙,广积粮,缓称王” ,成功北伐“驱逐鞑虏,恢复中华。 ” 对比鲜明的是: 刘备曾因为放纵关羽 “大意失荆州” 、 自己被“书生名将” ——陆逊“火烧连营七百里” , 让蜀汉元气大伤,痛定思痛,进而给后主刘禅临终遗训: “不因善小而不为,不因恶小而为之。 ” 可惜的是,后主刘禅成为“扶不起的猪大肠。 ”他听懂了吗? 三国博弈,蜀汉最先败亡,可怜孔明“六出祁山” 、 “怒斥马谡” ,接班人姜维“九伐中 原” , 却被魏国名将邓艾的一个偷袭反攻就国破家亡。 早知现在,何必当初? 刘备、刘禅、孔明、姜维有没有及早反思问题? “望远镜”——孙子兵法第四章形篇告诫: “善战者,立于不败之地,而不失敌之败也。是故胜兵先胜而后求战,败兵先战而后求 胜。 ” 这需要加强自律: 孙子兵法这章同样提醒: “修道而保法” 当然,刘备在成功创建蜀汉基业之前,也是谨小慎微, 但是,取得第一步有序成功之后,就似乎忘乎所以,而似乎只听“枕边风” ,没有像魏 武帝再多瞧瞧“枕边书”兵家圣典。 其实,孙子兵法早已提醒:

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“兵法:一曰度,二曰量,三曰数,四曰称,五曰胜。地生度,度生量,量生数,数生 称,称生胜。胜者之战,若决积水于千仞之溪者,形也。 ” 这就是“有志者泉水”千锤百炼后成为喷泉,势如破竹,激射千里的奥秘! 万丈高楼平地起,唯有一丝不苟的夯实基本功,坚持到底,定力十足,不动摇,不徘徊。 才能最终“汇聚天地之精华,吸取日月之灵光” ,蓄满“正能量” ,让成功“喷泉”可持 续性发展的激情四射,像彩虹、月光等天地之精华般的美丽!

引用个相关的笑话《自相矛盾》 : 商人说“我卖的矛/是最好/的矛,多坚硬的/盾都/能/刺穿”, 同时又称“我卖的盾是最好/的盾,多锋利的/矛都/刺不穿.” 如果令:B 表示“盾”,b 特指“商人卖的盾” ;A 表示“矛”,a 特指“商人卖的矛”,R(x,y) 表示 x 刺穿 y 半形式地翻译如下(因为有些符号这里打不出,所以只能半形式化……) 对所有的 B,有:R(a,B) (对所有的盾,商人的矛都能刺穿它) 对所有的 A,有:非 R(A,b) (对所有的矛,商人的盾都能刺穿它) 因为 b 属于 B(商人的盾也是盾),根据第一个式子,有:R(a,b) ……① 因为 a 属于 A(商人的矛也是矛),根据第二个式子,有:非 R(a,b) ……② 商人同时肯定①、②,就违反了三大思维规律之矛盾律(p 和非 p 不能同时成立),矛盾. (也可以说违反了同一律:如果 p,就不能非 p.如果肯定①,就不能肯定②) 不知道你是在什么框架下谈这个问题,如果是在形式逻辑的框架下的话,我想违反三大思 维规律(同一律、矛盾律、排中律)就是出现思维矛盾。. (人教版必修的梳理与探究有逻辑、辩证思维专题) “差之毫厘,谬以千里。 ”一旦你不断句“切西瓜”分层,段落句子“元素”——字词 意义从前面第一个词到后面最后一个词语的层层递进、分解、聚焦,就容易对很多”满分构 思”信息点模模糊糊,视而不见,甚至熟视无睹。 “天才第一步有序,学会最全面的聚焦、断句“切西瓜”分层,段落句子“元素”—— 字词意义从前面第一个词到后面最后一个词语的层层递进、分解、聚焦。 ” “良好的‘聚焦’开端是成功的一半” , 然而, “万事开头难” ,但是,熟能生巧,熟练应用到解决每一个问题,会越来越高效。 实践情况的最大偏差是: 因为没有对满分高效思维方法做到心中有数、胸有成竹、熟能生巧; 导致关键时刻, 思路展开得拖拖拉拉, 懒懒散散、 慢慢悠悠, 不得低分岂不是对不起 “孙 子”? “文学天才第一步有序聚焦, ‘细细分’谋篇布局,遣词造句。 ” 常见错误是顾此失彼“一叶障目,不见泰山” ,容易被首尾的局部的字词蒙蔽,以偏概 全。 “万丈高楼平地起” ,如果这第一步有序聚焦片面了,漏洞百出,那么,无论是审题立

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意,还是作文结构,或者谋篇布局、遣词造句,都很容易跑题、偏题或者肤浅、空洞,导致 “大意失满分” 。 因此,时时刻刻相对最全面、完整、灵活、准确的统筹兼顾, “眼观六路、耳听八方” ; 才能既有“兵贵神速”的高效,又有“大获全胜”的满分。 “差之毫厘,谬以千里” ,就像关羽“大意失荆州” ,正因为“粗心大意” ,不注意”细 细分”看透“点” ,才会一次又一次的“大意失满分” 。 为了“知己知彼,百战不殆” ,多得满分,需要明明白白做好第一步有序。

否则, 也容易导致就像商纣王、 周幽王、夫差后来“被情感蒙蔽了双眼” 般的一厢情愿, 思路狭窄,以偏概全,片面肤浅, “一着不慎,满盘皆输。 ” 也像“泰坦尼克号”也是“千里长提,毁于蚁穴。 ” 放纵这些人性的弱点,跑题偏题就在所难免。 总结性的以史为鉴: 为何曾无人提前预测到, 蒋介石八百万武装者竟会貌似三年解放战争就接近全军覆没? 蒋介石像只无头苍蝇成天嗡嗡叫, 东一榔头西一棒子, 颠倒错乱, 让百万精兵无所适从, 一错再错,分崩离析,证明了人不能随心所欲,办事毫无章法。 对比鲜明的是: 《智取威虎山》里的“杨子荣”等英雄则把最励志的千秋妙用孙子兵法的谋略珠穆朗玛 峰——游击战四步有序“最全”发扬光大! 遵守规律性方法才能成功, “置之死地而后生” ,陷入绝地只有坚守规律才能达到“山穷 水尽疑无路,柳暗花明又一村”的效果。 这个基本规律性方法有“分合分合四步有序“最全” ” 。 这个“满分作文”的评论思路主体部分可以如下高效原创:

“孙子”兵法妙解青春“美”举报“任性”父亲 ——看透 2015 年高考作文题全国一卷

“ ‘违规’ ,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察。 ” 化用自“孙子曰:兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。 ” 因为“违规” ,每年的交通事故接连不断,就在高考前不久的儿童节,长江发生特 大交通安全事故,举世震惊,人命关天啊! 因此,在“依法治国”治理交通事故的当前,那位女学生的举报,是深明大义,勇敢纯 真,朝气蓬勃,正如铿锵玫瑰,堪称真正的青春“美” 。 然而, “一石激起千层浪” ,网络评论有好有坏,还有闲言碎语,先不论谁对谁错,单看 评论的程序,有些评论者像那位父亲一样,也太“任性”了吧?

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所有的误解性的悲剧,大概都根源于人性的弱点: 一厢情愿,一意孤行,单相思,坐井观天,以偏概全,一叶障目,不见泰山、 、 、 、 、 有些评论者也纷纷支招,关键问题在于,对症下药,才能药到病除。 这就反衬了这句名言——“知己知彼,百战不殆”的伟大意义。 尽管在原文里是“知彼知己” ,而现在人们熟知的是源自伟人把“知己”提前到了第一 位,伟人相关言论还有“知己知彼,是个科学的规律。 ” “没有调查就没有发言权,没有正确 的调查也没有发言权。 ” “批评与自我批评。 ” 可惜的是,有些批判者似乎只记得“任性批评” ,却无的放矢、不多多探究实际情况, 也不注意自己的批评角度是否足够全面。 有比较才有鉴别,单就遵规守纪来看,貌似女学生比“父亲”强多了,但是,让人深思 的是: 为何在不违规上,也是“邹凤清于老凤声”? 也许至此有一对“出乎意料” : “任性”父亲出乎意料会被女儿举报,女儿有点出乎意料举报的效果。 尽管这位“女儿”即将大学毕业,培根说“知识就是力量” ,然而,2015 年的春节,上 海大学的文学博士生却感慨“知识无力感” ,根源何在? 也许尽管他读到了文学博士,她也即将大学毕业,却貌似平时忽略、轻视了一项基本原 则“知己知彼,百战不殆。 ” 虽然“人之初,性本善” ,但是,宇宙环境的错综复杂的深远却又细致入微的影响,让 芸芸众生的人性的弱点的面纱——鬼脸,也是千变万化,这就特别需要注意一项基本原则: “知己知彼,百战不殆。 ” 所以,如果一分为二的全面反思: 能不能说,这位女大学生深明大义,只是与先哲“兵圣” “孙子”相比,就显得“知己 知彼,百战不殆”的智慧不足了? 因为综合的看,尽管这位父亲曾“任性” ,但是,也没有“任性”得像希特勒、夫差、 鬼子,还是有“痛改前非”的可能性。 既然如此,那么,孙子兵法的“知己知彼,百战不殆”之道能不能大获全胜? 具体措施貌似很多,例如: 第一,让父亲明白“ ‘违规’ ,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察。 ” 第二,帮父亲明明白白的分清“违规”的利弊得失: “计利以听,乃为之势” 。 “不尽知‘驾车’之害者,则不能尽知‘驾车’之利。 化用自《孙子兵法》 “不尽知用兵之害者,则不能尽知用兵之利” 。 第三, “知己知彼,百战不殆。 ”帮助父亲有自知之明,明白自己是凡人还不是“超人” 。 第四, “攻其无备,出其不意。 ”也许,父亲需要的不是大道理简单批评,而是提醒他的

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致命忽略。 第五, “多算胜,少算不胜。 ”方法正如“韩信点兵,多多益善。 ” 第六, “不战而屈人之兵” ,不“违规” “任性” ,才能“六六大顺” 。 总之,真正学习孙子兵法的人,很少“任性” 、 “违规” ,包括“习大大” 。 习近平主席特别强调不能“违规” ,可是,为何“违规”还是屡禁不止? 车祸里的“鬼子”也许在追问: “如果没有遇见你——‘违规’ ,日子过得怎么样?是否也有‘期盼’甜如蜜?” 追根溯源,也许关键还在于第一点,让父亲明白“ ‘违规’ ,国之大事,死生之地,存亡 之道,不可不察。 ” 《吕氏春秋·慎行》 : “疑似之迹,不可不察。 ” 高速公路看上去很美,一马平川,纵横驰骋,多么畅快淋漓! 然而,俗话说“乐极生悲” ,用发展的眼光,就会发现, 《兰亭集序》般的天朗气清之后, 也会有风风雨雨、坎坎坷坷,甚至是狂风暴雨、危机四伏。 “小心驶得万年船” ,这需要谨慎的比较利弊: “经之以五事,校之以七计,而索其情。一曰道,二曰天,三曰地,四曰将,五曰法。 ” “兵圣”孙子在第一章里面色凝重的对“天时、地利、人和”详解: 道者,令民于上同意,可与之死,可与之生,而不畏危也。 天者,阴阳、寒暑、时制也。 地者,高下,远近、险易、广狭、死生也。 ” “车祸”里的“酒驾”等等“违规” “死鬼”是否应该提前好好学习这些警醒之言? 升级版的四步有序聚焦“最全”思维方法“满分”解题,克服“人性的弱点” 。 牛刀小试, “以史为镜” : 正如通俗美文 《 “史上最全实用” 的对联——毛主席一副四步有序 “最全” 对联赢天下》 。 可惜的是,毛主席的四步有序“最全”游击战曾在长征遵义会议之前,以及抗日战争前 期,被左倾右倾的“冒险” 、 “逃跑”的机会主义者误解了。 抗日战争时期,国民党汪精卫等高层悲观绝望,反而是妙用毛主席四步有序“最全”游 击战士,成为了抗日持久战的主力,后来还三年赢得了解放战争。 因此,要想用好这四步有序“最全”方法,也需要解放思想,实事求是。 四步有序聚焦 “最全” 创新妙品 《李嘉诚版国学三十六计的第一计—— “提灯笼的盲人” , 感天动地》 故事: 《 “盲人摸象”般的片面唯“心”主义的“提灯笼的盲人” 》 从前,有位盲人与朋友辞别的时候,朋友送他一盏灯笼。盲人认为自己眼睛看不见,要 不要灯笼意义不大,所以准备拒绝主人的好意。朋友告诉他,是怕别人在黑暗中撞上他。盲 人提灯上路,结果还是被一个人撞了个满怀。盲人责备那个撞他的人: “你难道没有看到我

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手中提的灯笼吗?”那个人却说: “老兄,您的灯笼早已经熄灭了! ” 这个故事常讲常新, 怎样四步有序聚焦“最全”的“满分”审题立意,听懂弦外之音? 第一步有序聚焦, ”细细分”看透“点” : 对材料“细细分”的断句“切西瓜”分层,段落句子“元素”——字词意义从前面第 一个词到后面最后一个词语的层层递进、分解、聚焦, 并聚焦提取相关”满分构思”信息点: 从前/, 有位/盲人/与朋友辞别的时候, 朋友/送他一盏/灯笼。 盲人/认为/自己眼睛看不/见, 要/不要/灯笼/意义不/大, 所以/准备拒绝/主人的好/意。 朋友告诉他, 是/怕/别/人在黑暗/中撞/上他。 盲人提/灯上/路, 结/果/还/是被/一/个人撞/了个满/怀。 盲人责/备那/个撞他的人: “你/难/道没/有看到我手/中提的灯笼吗/?” 那个人却/说: “老兄/,您/的灯笼早/已/经熄灭/了/! ” 如此断句“切西瓜”分层,段落句子“元素”——字词意义从前面第一个词到后面最后 一个词语的层层递进、分解、聚焦,会不会发现对材料”满分构思”信息点在脑海里清清楚 楚、明明白白了?

能直接纳入作文内容的有效”满分构思”信息点有: “从前” “有位” 、 “盲人” 、 “朋友” 、 “辞别” 、 “时候” 、 “送” 、 “一盏” 、 “灯笼” 、 “自己” 、 “眼睛” 、 “看不见” 、 “要” 、 “不要” 、 “意义” 、 “不” 、 “大” 、 “所以” 、 “准备” 、 “拒绝” 、 “主人” 、 “好意” 、 ”朋友” 、 “告诉” 、 “他” 、 “是” 、 “怕” 、 “别” 、 “人” 、 “在黑暗” 、 “撞” 、 “上” 、 “他” 、 “提灯” 、 “上路” 、 “结果” 、 “还是” 、 “被” 、 “一个人” 、 “撞了个” 、 “满怀” 、 “盲人” 、 “责备” 、 “那个” 、 “撞他的人” 、 “你” 、 “难道” 、 “没有” 、 “看到” 、 “我手中提的灯笼” 、 “吗” 、 “?” 、 “那个人” 、 “说” 、 “ “老兄” 、 “您“、 “的灯笼” 、 “早” 、 “已经” 、 “熄灭” 、 “了” 等等所有的“已知条件、内容”的内涵、外延。 “特别关注”的词: “盲人” “朋友” “灯笼” “拒绝” “责备” “早” “已经” “熄灭” 、 、 、 、 、 、 例如,第一个核心词“盲人”可以细分出哪些内涵、外延、相关方面?

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第二步有序聚焦, ”多多加”连成“线” : 相对“最全完整细分”的多角度的实事求是的寻找各个已知条件、内容的联系。 否则就会“只见树木,不见森林” ,一盘散沙,结构散乱。 前后照应,第一个核心词“盲人”与后面这些出现较多的词语“朋友” “灯笼” “拒绝” “责备” “早” “已经” “熄灭”各有哪些联系? 第三步有序聚焦, ”密密乘”织成“网” : 相对“最全完整细分”的多角度的实事求是的寻找各个已知条件、内容、意义的变化发 展出来的“未知”条件、内容、意义。 进而相对“最全完整细分”的分清这些“未知条件、内容、意义”的是否自相矛盾, 从而把自相矛盾的判断为错误。 例如,第一个核心词“盲人”被“撞”的主要原因,是不是“灯笼” “熄灭”? 有没有妙用《不断给千万盲人们提“金种子灯笼”的慈善家——李嘉诚》的方法? 做到“四不断” : 不断的妙用创新发展的眼光, 不断的一切从实际出发, 不断的实事求是, 不断的换位思考。 第四步有序聚焦, ”步有序步有序除”成满分: 进一步有序的对前面三步有序的结论再次“温故而知新” 、 “满分反思” 、 “否定之否定” , 清除不合适的内容。 例如,第一个核心词“盲人”被“撞”前、后,有没有自我批评、 “满分”反思?

李嘉诚版国学三十六计的第一计堪称就是“提灯笼的盲人” ,就像在《国学三十六计》 之“瞒天过海”的《易经》释义: “备周则意怠,常见则不疑” ;说的是: 当自以为防备周全时,更容易麻痹大意;习以为常的事,也常会失去警戒。人们在观察 处理世事时, 由于对某些事情的习见不疑往往会自觉不自觉地产生了疏漏、 松懈、 麻痹大意、 破绽,而招至失败。与“温水煮青蛙”效应理论相得益彰。 那么,为何李嘉诚版的“提灯笼的盲人”堪称“大获全胜”? 因为李嘉诚就像《小苹果》歌词“我种下一颗种子,终于长成了果实。 ”做到了“四不 断” : 不断的妙用创新发展的眼光, 不断的一切从实际出发, 不断的实事求是, 不断的换位思考。 对比鲜明的是: “从前的那位盲人”好比是一个空想、唯心主义者,还不如“盲人摸象”里的“摸” 。

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