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材料作文审题立意


材料作文审题立意

材料作文的类型: 1.文字材料 A事实性材料 B理论性材料 C比喻性材料 2.漫画材料

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧 了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁缝为 了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四 周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后, 将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价 钱,还一传十,十传百,使不

少女士上门求 购,生意十分红火。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧 面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其 含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少 于800字。

●题意分析: 材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺, 使自己摆脱了失误不利的局面,变废为 宝,走向成功。 ●关键词句: “凭借其高超的技艺”“精心”“取名 为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁 缝能够变废为宝的主要原因是他主观上 并不放弃,甚至非常用心,加上技艺高 超,创意无限。

切合题意,内容项在一档打分 : ( 一 ) 人要从不利走向有利,就要 依靠自己永不放弃的精神。 ( 二 ) 人要从失误的阴影中走出来, 就需要聪明过人的智慧、灵活变通 的思维、高超绝妙的技艺。 ( 三 ) 成功往往有其偶然性,但更 有其必然性。

符合题意,内容项在二档打分 : ( 一 ) 做人不能被失误打倒。 ( 二 ) 要战胜困难才能成功。 ( 三 ) 挫折不可怕,战胜挫折才 能成功。 这几类立意只是抓住了材料 的表面现象,而没有深入理解裁 缝成功的根本原因。

基本符合题意,内容项在三档打分 : ( 一 ) 创新塑造成功。 ( 二 ) 天生我材必有用。 立意偏离材料,应判离题,内容项 在四档打分 。 如“潮流往往是偶然的创作”“我们 不应盲目追求潮流”等。

审题关键 抓住材料的主旨

审题原则

1.整体性原则 2.多角度原则
3.限制性原则

审题步骤
1.明确材料中的主要对象。 2.把握相关信息分析因果。 3.抓住关键词句揣摩主旨。 4.联系生活实际确立中心。

试一试,什么方法可行?
?

阅读下面的文字材料,然后按要求作文。

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马嘉鱼很漂亮,银肤燕尾大眼睛,平时生活在深 海中,春夏之交溯流产卵,随着海潮漂游到浅海。渔 人捕捉马嘉鱼的方法挺简单:用一个网孔粗疏的网子, 下端系上铁块,放入水中,由两只小艇拖着,拦截鱼 群。马嘉鱼的“个性”很强,脾气很大,当遇到阻拦 的时候,不爱转弯,越受阻拦越往前冲,即使闯入罗 网之中也不会停止。所以一条条“强悍”的马嘉鱼陷 入网孔,网孔随之收紧。孔愈紧,马嘉鱼愈激怒,瞪 起鱼眼,张开脊鳍,更加拼命地往前冲,结果被网孔 牢牢卡住,为渔人所获。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容及其含意的范围作文,不要套作,不 得抄袭,写一篇不少于800字的文章。

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? 找关键词句——
? “?个性’很强,脾气很大”“不爱转

弯” ? 由果溯因—— ? 结果:“为渔人所获” ? 原因: ? 表 面—— ? “?个性’很强,脾气很大”“不爱转弯” 实 质—— 不思改变

确定立意
? 死板之路=死亡之路;
? 适时改变,人生大智慧;

? 拐个弯,天堑变通途;
? 灵活变通,柳暗花明;

? 死于固执,生于变通。
? ……

有一位智勇双全的将军率军对敌,双方兵力 悬殊,众将士信心不足。将军到庙里求神问 卜,然后取出一枚铜钱,当着众将士说: “胜负在天,就让神灵决定我们的命运吧! 如果铜钱落地正面朝上,神将保佑我们战无 不胜;如果正面朝下,那是神让我们失败。” 将军抛出铜钱,铜钱落地,正面朝上,全军 欣然。将军再抛,还是正面向上。将士们士 气大振,投入战斗,终获全胜。凯旋后,将 军拿出铜钱让大家看,原来,铜钱的两面都 是正面。将士们恍然大悟,保佑他们获胜的 不是神灵,而是自己。 全面理解材料,从一个侧面或角度构思 一篇议论文,题目自拟,不少于800字。

审题过程: (1)兵力悬殊的情况下,将军取胜的原因是 什么? (2)找出材料中暗示主旨的词语或句子。 (3)在军事史上还有哪些类似的故事或事例? 指出它们的相似点。 (4)在军事之外,哪些方面还有类似的故事 或事例?指出它们的相似点。 (5)对以上联想到的材料进行归纳整理,分 出类别。 (6)根据联想到的材料形成观点。

思考示例:(1)因为将军懂得精神力量的 重要,在关键时刻巧妙地鼓舞了军队。(2) 众将士这才恍然大悟,保佑他们获胜的不是 神灵,而是自己。(3)项羽破釜沉舟,韩信 背水一战大败赵军,李广射虎入石。它们与 所给材料的相似之处在于注重人的精神作用 和潜能的发挥。(4)竞技活动中水平的发挥, 学习上潜能的开发,困境中走出重围,相似 点在于发挥潜在的能量,掌握自己的命运。 (5)军事胜负,体育竞赛,学习动力,个人 命运等。

立意: 从来就没有救世主,人的命 运掌握在自己手中; 三军可夺帅,不可夺志也, 气可鼓,不可泄; 充满信心,振奋精神,就能 发挥出巨大的潜能; 关键时刻巧妙机智地进行鼓 舞激励,可以收到极好的效果。

在东南沿海一带,渔民在捕到螃蟹后, 将螃蟹放进一个口小肚大的竹篓里,第一只 螃蟹放进去时,渔民就用重物将口封住,当 第二只、第三只放进去后,渔夫就不再盖重 物了,因为,第一只即将爬出篓口的螃蟹, 会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底,如此下 去,即使篓口没有盖盖子,也没有一只螃蟹 能够爬出去。 要求选准角度,明确立意,自选文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭,800字以上。

从渔夫角度看,他开始用重 物将篓口封住,后来就不再盖重 物甚至不用盖盖子,这是他善于 观察生活,善于发现,善于总结 的结果。从这个角度立意: ①做生活的有心人; ②成功源于对社会的细心观察; ③生活是有规律的; ④把握生活的规律。

从螃蟹的角度看,大家共同 处于困境时,别人想法冲出困境, 有人不去助一臂之力,反而破坏 人家,这是一种极度狭隘的心理。 从这个角度立意: ①要合作互助求共赢; ②自私嫉妒害人害己; ③团结赢得成功,拆台注定失败。

1996年春,瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀 登珠峰。在距离珠峰峰顶仅剩下300英尺时,他毅 然转身独自下山。在离峰顶近在咫尺之处,克洛普 为什么转身而返?原因在于他预定返回的时间是下 午2点。虽然仅需45分钟就能登顶,但那样他会超 过安全返回的时限,无法在夜幕降临前下山。而与 克洛普同行的另外12名登山者,大多数登上了峰顶, 实现了自己多年的梦想,不过他们都因错过了安全 返回的时间,葬身于暴风雪。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的 范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。

关键词:放弃
立意: 1、放弃是一种智慧; 2、成功也要学会放弃; 3、放弃是一种明智的选择; 4、要获取必须放弃。

理智地放弃
理智地放弃是一种境界,那是一种生存的智慧。 记得读过一则文言短文,富含生活哲理。大意 是说几个年轻人乘一条渡船渡河,渡到一半时渡船 坏了,于是大家只好跳到水中凫水逃生,可是平时 村中那个水性最好的年轻人却始终游不快,别人问 他原因,他说腰上挂有一千钱,所以游不动,别人 告诉他,赶快把钱丢掉逃命吧,命都没有了钱又有 什么用,他说我宁可淹死也不愿把钱丢掉。结果其 他人都得以逃生,这位仁兄却因为不愿意放弃那一 千钱而丢掉了性命。多么愚蠢!多么可悲!这虽然 是一则年代久远的寓言故事,但仍然具有深刻的现 实意义。它告诉我们,五彩缤纷的世界太精彩,诱 人的东西太多,必须有选择地放弃,理智地放弃。

理智地放弃是一种境界,那是一种别样的拥有。 生活中,死钻牛角尖者、咬定青山不放松者、终不 还者、死不休者不乏其人。其实,生活并不需要这些无 谓的执著,没有什么是绝对割舍不了的。生命中也没有 什么失去了就活不了的。你要想生活得轻松,就得学会 放弃。人从一来到这个世界,上帝就给了我们一个背篓, 在漫长的生命旅途中,如果把沿途所见到的和所想得到 的东西都毫无选择地装进这个容量有限的背篓,人能够 承受得了吗?能够活得轻松吗?有时候,只有放弃才能 得到,一味的想获得,不想放弃,结果却什么也得不到。 只有学会了放弃才能卸下人生的种种包袱,轻装上阵, 安然地等待生活的转机,度过风风雨雨。因为懂得放弃 才能拥有一份成熟,也才会活得更加充实、坦然和轻松。

理智地放弃是一种境界,那是一种智慧的升华。 人活着,会有许多责任和许多欲望,要理智的放弃 自己不特别需要、对人生益处不大的东西。很多人,正 因为不懂得放弃才生出诸多烦恼和痛苦。当自己有了理 智的放弃时,就会豁然开朗,生命会马上向你展现出另 外一个截然不同的景致。很多时候我们都应该懂得理智 的放弃,两千多年前大思想家孟子就说过鱼和熊掌不能 兼得。勇于放弃者精明,乐于放弃者聪明,善于放弃者 高明。假如当年中国工农红军在第五次反"围剿"失利后, 不是理智的放弃辛辛苦苦创建的革命根据地进行二万五 千里长征,而去死守硬拼,那就没有今天的新中国;倘 若蝌蚪总是炫耀自己的尾巴而舍不得放弃,那它将始终 长不成自由跳跃的青蛙。请别忘记,理智的放弃是为了 更好地拥有,是一种超脱,是一种气度,更是一种升华, 一种境界。

雄鹰放弃温暖的窝巢,是为了实现搏击 长空的向往;小溪放弃对海的思念,是为了 拥有细水长流的宁静与自由;春天放弃对百 花的牵挂,是为了收获秋的成熟;我们离开 家乡宁静的生活来到都市是为了能更好地展 现自我。 理智的放弃胜过盲目的执着,理智的放 弃是一种境界。

【作文点评】 本文作者以提倡理智地放弃为立意点,采用 并列式的论证结构,以“理智地放弃是一种境界, 那是一种智慧的升华。理智地放弃是一种境界, 那是一种别样的拥有。理智地放弃是一种境界, 那是一种生存的智慧"三句话构成全文的架构。 在论证过程中,或举例论证,娓娓道来;或分析 论证,丝丝入扣;或假设论证,令人折服;或比 喻论证,形象易懂;论证方法的多样化不仅使文 章说理充分,也使文章显得文采斐然。

有个教授做过一个实验,12年前, 他要求他的学生进入一个宽敞的大 礼堂,并自由找座位坐下。反复几 次后,教授发现有的学生总爱坐前 排,有的则盲目随意,四处都坐, 还有一些人似乎特别钟情后面的座 位。教授分别记下他们的名字。10 年后,教授的追踪调查结果显示: 爱坐前排的学生中,成功的比例高 出其他两类学生很多。

关键词:“爱坐前排”(对“前排” 的理解不要狭隘)、“成功”。

立意:①积极的态度决定成功 的高度,②要有不甘落后(敢 为人先)的精神,③要树立明 确的目标(争第一),④勇于 坐在生活的前排等。

阅读下面一篇寓言,根据要求作文。 山坡上有一具大树的残干,据说树龄 有400多年。当初它只是一株树苗,经 历了无数次风霜雨雪的摧残,曾14次 被闪电击中,然而却顽强地成了一棵 巨树。可是后来飞来一群小虫,用微 小而不停止的攻击结束了大树的生命。 要求:自选角度,自拟题目,联系实 际,写一篇议论文,不少于800字。

首先要把这则寓言的信息进行 整合。巨树不惧雷电,却毁于 小虫,可见微小而不停止的攻 击力量惊人,因为“小”,人 们通常重视程度不够,而一旦 意识到问题出现,回天业已无 力。社会和人生中,不是有许 多这样的道理吗?如此,核心 观点也就提炼出来了。

清末封疆大吏左宗棠告老还乡,在 长沙大兴土木,为子孙后代留下豪 华府第,他总怕工匠偷工减料,亲 自拄着拐杖到工地督工,这儿摸摸, 那儿敲敲。有位老工匠看他如此不 放心,就说:大人,放心吧。我活 了这么大一把年纪,在长沙城造了 不知多少府第,从来没有倒塌过, 但屋主易人却是经常的事。左宗棠 听了,不觉满面羞愧,叹息而去。

1.应该给子孙留下些什么 2.前车之鉴,后事之师 3.教育儿孙自立自强 4.“造屋”不如“树人”

鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古 希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义, 人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔 城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好 奇心使他写了一张纸条——“燕子,你在何 处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。第二 年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外 地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万 家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400 多年的的谬误终于得以澄清。

这则材料体现主旨的词语“好 奇”——材料三次用到这个词 语,“好奇心使他写了一张纸 条”,“鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多年的谬误……”再加 材料的标题《鞋匠的好奇》,而 抓住了关键词语的同学很容易明 白本材料的主旨:好奇,往往是 发明和创新的原动力。

漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅:画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸,两 个鱼缸里分别盛着红鱼、绿鱼和黄鱼。左边鱼缸中 的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边 鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅:仍然是这两个鱼缸,可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境,各自跳出了自己的鱼缸而奔向 对方的鱼缸。 第三幅:右边的一条鱼和左边的两条鱼已经跃入对 方的鱼缸,环境如前,只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”,只知羡 慕,不能脚踏实地把握自己位置的人。

一摩登女郎问卖辣椒的小贩:“辣不?”答: “辣!”女郎转身便跑,小贩比辣椒还窝火! 一老妪同样前来询问,小贩连忙改口:“不 辣!”老妪只甩下远去的背影,小贩好生纳 闷…… ? 辣椒就是辣嘛,不辣还叫辣椒吗?女郎怕太 辣,老妪怕不辣。揣摩不透对方的心理,事 情咋办成呢!
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仔细观察下面漫画,概括其寓意。

春游家庭作文

小家伙书桌上摆满了参考书,正准备写春游 作文呢!记不起那天逛动物园的情景了,于 是爸爸只好扮起猴子、妈妈扮起孔雀,总算 让小家伙来了点灵感,半天憋出几行字…… ? 细心观察、体验生活,才能留下深刻的印象, 写出好文章来。第一手资料永远胜过第二手 资料。
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阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。
要求:选择一个角度 构思成文,自主确定 立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材 料内容及含意作文, 不要套作,不要抄袭。

? 分析:画面上的两个人各有各的缺陷,

也各的长处:盲人看不见但可以走,跛 脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚 人的时候,构成了绝妙的合作,各自弥 补了对方的缺陷,使得他们无论在遇到 什么危险的时候,都能共同度过难关。 ? 现实生活中的人们不一定都有这样的生 理缺陷,但是任何一个人都不能完成所 有的工作,每一个人也各有各的长处和 不足。

? 分析:画面上的两个人各有各的缺陷,

也各的长处:盲人看不见但可以走,跛 脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚 人的时候,构成了绝妙的合作,各自弥 补了对方的缺陷,使得他们无论在遇到 什么危险的时候,都能共同度过难关。 ? 现实生活中的人们不一定都有这样的生 理缺陷,但是任何一个人都不能完成所 有的工作,每一个人也各有各的长处和 不足。

作业: 将课堂演练之一写成一篇作文。
2010 1 全 国 卷

审题
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本画面内容一目了然,关键是要参透其寓意。先围 绕漫画文字“都什么年代了,有鱼吃还捉什么老 鼠!”进行审题立意,把中心确定为不因外界条件 的变化而忘记自己的职责(本分)。 可以批评吃鱼的三只猫:猫的职责是捉老鼠,但因 为一盘鱼摆在面前,就对该捉的老鼠视而不见,只 盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受,吃得脑满肠肥, 神态怡然,另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态, 它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了, 有鱼吃还捉什么老鼠!”

? 可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。

猫的职责是捕捉老鼠,这是不容置 疑的。猫,它的主要职责就是竭尽 所能,尽最大努力去打击各种各样 的老鼠。这是好猫必须具备的最根 本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、 优厚的利益、迷人的诱惑等等。

立意可以从以下角度选其一:
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1.履行好自己的职责,不管诱惑多大,也不能迷失 自我,要坚持干好本职工作。 2.贪图享受者、沉沦迷惑者必将被人唾弃,被社会 抛弃。现实生活中,也有这样一些懒猫,主人把它 们喂得饱饱的,而它们却尸位素餐,不去履行它们 的职责,在生活富裕的情况下忘记了自己的使命— —那些富二代、啃老族,那些不思进取、坐享其成 者,不就是那三只猫的化身吗?

3.时代在变革,生活水平在提高,可是优良 的传统不能丢,不能忘了本真。猫天生要捉 老鼠,猫的立身之本也在于捉鼠,而非吃鱼。 ? 4.不能盲目从众,要有自己正确的辨别力。 大家都在吃鱼,而另外一只猫在捉老鼠。对 于有鱼吃还捉老鼠这个方面,不要怕别人的 风言风语,不要盲目从众,要仔细甄别。
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就实际写作来看,目前学生出现的主要失误 是在如下三个方面,只是程度轻重不同: ? 一、不能从整体上进行感知、把握、理解材 料的本质,而是被局部所迷惑,断章取义, 乃至揪住材料中的只言片语不放; ? 二、把握不住材料的侧重点,甚至完全脱离 材料的限制,另起炉灶,泛泛而谈; ? 三、立意不够明朗清晰,没有旗帜鲜明地提 出自己的观点,或者在表述上前后不一。
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材料不过是一面镜子:命题者企图通过 它来看到你的内心。表面上看,你审的是材 料;实际上,你审的是你自己的内心。命题 者通过材料这面镜子,照见我们每一个人内 心的高度、宽度和深度。所以,唯有拓展我 们每一个人内心的高度、宽度和深度,这才 是根本之道。

谨记六个要点
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一:一个中心(材料的中心思想----你写的文章的 中心思想----你内心必须努力达成的思想:三 点一线,命中十环!) 二:两种意识(1.辩证意识、2.生命意识) 三:三项原则(1.整体性原则、2.多向性原则、3. 筛选性原则) 四:四个分清(1.分清对象、2.分清主次、3.分清 关系、4.分清含义) 五:五种方法(1.抓关键词句、2.由果析因、3.多 角度发散、4. 化解寓意、5.提炼话题) 六:六个维度(1.历史的维度、2.现实的维度、3. 自然的维度、4.社会的维度、5.国家的维度、 6.个人的维度)

温馨提醒:
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给材料作文与命题作文、话题作文的不 同,就在于用提供的材料作为一种限制,有 了这种限制,就增加了写作的难度,也有效 地杜绝了猜题、押题和套题,因而这种形式 经过 否定之否定的决绝后,又重新回到高考语文 试卷中,势必成为今后相当一段时间的命题 方向。

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随之而来的就是如何使用材料的问题, 在不该重复材料时,千万不能照搬或大段复 述,在需要复述时千万要做到简练。对于提 供的材料,在文章中引用时,需将为己所用 的部分恰到好处地引入,甚至点到为止,像 蜻蜓点水一样。至于那种完全抛弃材料、只 字不提、另写一套的做法要绝对禁止!

得作文者得天下

瞄准靶心再开火!

谢 谢


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