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《采茶舞曲》教学设计


《采茶舞曲》教学设计
课 型:综合课 授课年级:七年级 执 教:宁波万里国际学校 郭 映 球 一、教学目标: 1、知识目标:体会民歌中茶歌的特点及地域色彩。 2、技能目标:用越剧唱腔演唱《采茶舞曲》前四句,试用各地方言重新演绎。 3、情感目标:感受江南茶歌独特的韵味,详细了解本土音乐家周大风,激发学生热爱 民歌、热爱家乡的情感。 二、教学重点:感受江南茶歌的特点。 三、教学难点:用越剧唱腔和方言演唱《采茶舞曲》前四句。 四、教 具: 1、自制多媒体课件;2、 《采茶舞曲》歌谱;3、各种茶叶;烧茶、泡茶器具等 五:教材分析: ① 歌曲介绍: 《采茶舞曲》1958 年 5 月诞生于的浙江泰顺,随后作者将其发展创作 了一部九场的大型越剧《雨前曲》,用江浙方言演唱,揉进了越剧唱腔,流畅而柔美, 富有浓郁的江南特色。1983 年被推荐为“亚太地区音乐教材”。这是中国历代茶歌得到 的最高荣誉,在全世界有 60 多种唱片发行,倾倒了无数的中外听众。歌曲分两大部分, 第一部分:前四句优美婉转,细腻轻巧,后六句音乐跳动活泼、清新明快,动作感较强。 第二部分:分两小段,音乐与第一部分形成对比,情绪更加舒展、柔美。好像看到了茶 乡西湖秀美的景色和人们劳动的情景;感受到了他们愉快的心情。 ② 作者周大风:生于 1923 年 2 月,音乐理论家、教育家、作曲家,宁波人。15 岁 开始音乐教育工作,他创作的《国际反侵略进行曲》被国际反侵略协会定为会歌。1982 年创办《中小学音乐教育》刊物,发表了大量的音乐教育研究文章,有专著近 30 本,还 发明、制作了很多机器和乐器。他只读过七年书,自学成学识渊博的一代名家。 ③ 演唱者吕薇:杭州人,父母为越剧演员,初中毕业后考入浙江省艺校,92 年从毕 业于杭州师范学院音乐系毕业后回省艺校教声乐,94 年参加全国第六届“青歌赛”获银 奖后被调到海政歌舞团当独唱演员。 ④越剧:起源于嵊洲农村,原为民间艺人沿街乞讨十唱的小曲,1925 年 9 月 7 日在 上海首次称“越剧” ,现流行于宁波、杭州、上海、江苏、安徽等地。具有细腻的表演、 委婉的唱腔、优雅的风格等特点,为本省第一大剧种,全国第三大剧种(京剧、黄梅戏) , 是一朵绚丽的江南奇葩。 ⑤中国是茶的故乡。说到中国人与茶的渊源,我们不得不提到神农尝百草的故事, 几千年前“神农尝百草,遇七十二毒,得茶以解之”。“神农尝百草”,无意品出了茶 的妙趣。从此,中国人与喝茶结下了不解之缘。 五、教学过程:

教学活动 教学环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

1、组织教学:听音乐《采茶舞曲》伴奏进教室,师 1、听教师演唱 后谈感受, 描述 生问好。今天这节课首先请我们 506 班的同学们、 歌曲的主题思 听听下面这首歌是我国南方还是北方的歌曲?为 想。 什么?这首歌唱的是什么内容? 学 生 听 教 师 清 调动情绪, 师跟《古丈茶歌》伴奏演唱后提问,生回答,然 唱 湖 南 花 鼓 戏 激发学习兴 后教师补充: 这是郭老师家乡湖南湘西的茶歌 《古 《刘海砍樵》 趣,放松情 丈茶歌》,带有浓郁的湘西民歌风格。我的家乡 绪,引入本 导 入 不光是有好听的歌曲, 还有一种有名的戏曲叫 “花 课内容。同 (8 分钟) 鼓戏”,想听吗?清唱一段吧。 2、学生谈自己 时也为后面 2、我们浙江省最有名的剧种又是什么呢?你了解越 对越剧的了解, 难点的解决 剧吗?能唱唱吗?浙江的“龙井茶”闻名天下, 跟 视 频 唱 越 剧 埋下伏笔。 有没有歌唱龙井茶的浙江茶歌呢?郭老师知道一 《 天 上 掉 下 个 林妹妹》 首婉转细腻 、抒情流畅的浙江茶歌《采茶舞曲》 (展示幻灯片二)下面就和同学们一起分享,先 来听听(展示幻灯片三) 。 1、学习《采茶舞曲》 初步感 1、 (1)①情绪 (1) (1)欣赏范唱后生谈感受。 受越剧的唱 轻快、活泼;歌 ①歌曲的情绪怎样?演唱风格有什么特点? 腔风味,帮 曲糅进了越剧 ②能谈谈你感受到的音乐形象吗? 助理解作品 唱腔的音调, 的风格和内 流 (2)分段欣赏:歌曲两大部分旋律各有什么特点? 畅、柔美,富有 涵。 (2)详 (3)介绍作品与作者(展示幻灯片四—七) 浓郁的江南特 细了解宁波 (4)学唱歌曲前四句(展示幻灯片八):①跟琴划 拍默唱谱;②跟琴慢速唱谱;③听原唱,听辨 色。 ②谈感受到 本土音乐家 与普通话不同的咬字,用方言跟琴唱歌词;④ 的音乐形象。 周大风,激 发学生热爱 听辨润腔(以字生腔);⑤用浙江方言和越剧 (2) 分段听后 家乡、喜爱 唱腔清唱。 第一环节 师:方言对歌曲风格的形成起着重要的作用,如 谈两大部分旋 民族音乐的 ——咏茶 (3) 果我们不用浙江方言来唱,这首茶歌的风格又会 律各有什么特 情感。 (30 分钟) 变成怎样呢?我们来试试。师先用家乡话跟伴奏 点。(3)了解 提高学生演 唱后鼓励学生用自己家乡的方言试唱(因为学生 作品与作者。 唱歌曲的能 力,指导学 都是浙江人) 2 分钟试唱后请同学站起来试唱。 。 (4)探索歌曲 生唱好歌的 2、欣赏各地茶歌:接下来请同学们欣赏几首风格各 演唱的润腔, 具体方法。 试 异的各地茶歌(展示幻灯片九) 丰富学生 (1)浙江《采茶舞曲》吕薇演唱(简介吕薇) 着用自己家乡 2、 特点:婉转细腻。 的方言演唱 《采 的音乐视 (2)广西电影《刘三姐》插曲《姐妹采茶曲》 茶舞曲》前四 野,在感受 ; 特点:现编现唱,轻快活泼。 句。 各地茶歌的 (3)江西《请茶歌》 (朱逢博演唱) 2、欣赏各地的 风格过程中 特点:热情豪爽。 茶歌, 感受各地 提高鉴赏能 (4)湖南湘西《古丈茶歌》 (宋祖英演唱) 茶歌的韵味。 力。

特点:优美动听。 3、概括茶歌的 3、 巩固本节 3、分析、总结茶歌的特点:在劳动过程中,为减轻 特点。 课的知识目 劳动强度,抒发情感,劳动者最直接的一种表露 标。 方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。 所以歌唱起来旋律性较强,多以赞美家乡及歌颂 生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌, 具有丰富的地方特色。同是茶歌,风格却各异, 它们的共同点是:旋律亲切、婉转、细腻,地方 色彩比较浓,宛如一幅风土人情画。茶歌是我国 的一种传统民歌形式。 今天,通过学习我们浙江的茶歌《采茶舞曲》, 感受到了中国民歌中茶歌的特点,相信通过今天的的 小结 学习,同学们对我们的民族音乐有了进一步的了解和 (2 分钟) 喜爱。希望同学们能将我国优秀的民族音乐文化发扬 光大,将来有更多的民间歌曲像《采茶舞曲》一样走 向世界! 下课仪式 (展示幻灯片十)中国是茶的故乡,几千年前“神农 学生回答自己 尝百草,遇七十二毒,得茶以解之”。“神农尝百 了解到的名茶 草”,无意品出了茶的妙趣。从此,中国人与喝茶结 下了不解之缘。 第二环节 同学们都知道我们浙江西湖的龙井茶闻名天下, ——道茶 你还知道哪些名茶?老师总结并将代表性的名茶列 与品茶 举,如福建安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛 (备用) 尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点、苏州的碧 (5 分钟) 螺春、云南的普洱茶、湖南衡阳的藤茶,还有泰顺的 “三杯香”、宁海的“望俯茶”、宁波北仑的“天赐 玉叶” 等等。 歌曲《采茶舞曲》若单纯作为欣赏或歌曲教唱,会显 回顾本堂课所 单调乏味,因此加入了各地茶歌的欣赏,因有较多的 学内容。 茶歌视频片段,使整堂课内容变得丰满起来了。本堂 课集知识性与趣味性为一体,让学生在多元化的教学 手段中让学生学到了唱好民间歌曲的具体方法,比较 详细地了解了我们本土的音乐家、宁波茶人周大风, 感受到了中国民歌中茶歌的特点,体味到了“茶歌” 的乐趣。 2009 年 3 月 29 日 激发学生热 爱茶歌,传 承与弘扬我 国优秀的民 族音乐文 化。 培养学生关 注生活中知 识的意识, 相互了解中 国的茶文 化,进一步 实现本课的 情感目标。

后记


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