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《中考作文技法》--技法二:不同题型作文的应试方法


技法二:不同题型作文的应试方法( 《中考作文技法》 ) 作者:余映潮
(一)命题作文 中考命题作文包罗万象。如:? 童年回忆——“童年琐事”? 青春剪影——“我在花季”? 心香一瓣——“忘不了他(她)”? 难忘时刻——“记一次升旗活动”? 走向未来——“自强的我”? 生活感悟——“我生活在集体的怀抱里”? 山光水色——“家乡变了”? 世相写生——“记一位平凡的人”? 温

馨情怀——“母亲的爱”? 友谊之花——“同学,你不能这样”? ……? 从总体来看,中考命题作文有其设计、表达方面的规律:? 第一,绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二,大题、宽题大大 多于小题、窄题,便于考生自由选材;第三,记叙文题大大多于说明文、议论文 题;第四,命题作文在使用数量上仍占主流地位。? 了解这些规律,对于我们作好考前训练,练好应考本领,有很重要的指导作 用。? 那么,在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点。? 1.要审题上,要做到“瞻前顾后、一字不漏”? 对于题目, 应从头至尾反复领会、 研读, 不得忽略一处。 要审读的内容包括: ①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。? ②文题中有没有点示主题的字词。? ③文题中有没有点示重点的语言标志。? ④文题中的的标点或其它符号及其含义。? ⑤有没有副标题,其作用是什么?? ⑥各种写作要求、限制。? ⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。? 在写作中,要紧紧抓住审题得到的“信息”,步步都要紧扣文题,紧扣要求。 另外,在具体的审题过程中,对这样几种内容的题目不可掉以轻心。? 第一种,看似很浅显的题目。? 如“我长大了”这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发 生困难,看样子真是浅得不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对“长大” 的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了 某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了,或者能对付别人的欺负等等,那这 种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理 于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和 困惑, 以及对人生的初步认识, 写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现, 那么,这样的思考就是准确地把握了文题的含义。?

第二种,看似很熟悉的题目。? 如“美在课余”这个文题,是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实 这个题目有一个“迷惑点”,这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意,就 会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对 “美” 字的品读。 由于没有抓住这个 “美” 字,就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹 的课余”等等内容,而就是没有突出这个“美”字。? 第三种,看似很形象的 题目。? 如“风景这边独好”这个文题,也是一个宽题,题目似乎很“形象”,但远 不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实,如写一个地方的风景,写一个地 方的景物特点, 写一个地方的景物的变化, 但更重要的是应该写这个地方的发展, 写这个地方的特色,写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考,它不 仅可以写“地方”,还可以写人,还可以写事,等等。? 第四种,看似很直观的题目。? 如“礼物”这个题目,好像一看就知道是什么。但在具体的写作中,它可能 是实指——某种物,更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻 指”来写文章,其思路更广,其情感更丰富。? 要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。在 熟悉的题目面前不要激动,不要以为它就是你做过的“原题”;在生疏的题目面 前不要紧张,不要以为你的心目中就没有它的影子。? 2.在取材立意上,要做到“大中取小,以小见大”? 我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题:? “学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得 对”、 “同学,你不能这样”、 “在错误和挫折面前”、 “谈谈我们的课堂教学”、 “雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一 个取材立意的框框,需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。? 对这样一些文题,要做到“大中取小”,将其“具体化”:? 第一,将宽题变“窄”。? 所谓宽题,就是从内容上看,可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它 的“宽”,似乎许多材料都可以用来写作文,我们就必须选准材料,把作文的内 容“浓缩”到一个点之上,使之变“窄”,以便顺利成文。? 如 “火柴的联想” 是一个宽题, 它可以让你联想到非常多的事, 非常多的人, 非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中,必须从这丰富的联想中 决定一个供展开的“联想点”,才能开始考场作文的写作。? 第二,将大题变“小”。? 所谓大题,其实也是一种宽题。从“意义”上看,有些题目的主题比较直露, 比较追求一定的“意义”。如文题“变了”,从这个“变”字上看就是要求你在 文中一定要点示出某种“意义”。? 对于这样的题,我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这 个题,我们可以在题目前加上限制性的语言,如“兰兰变了”、 “我们家变了”; 也可以在题目后面加上副标题,如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变 了——他又回到了我们班”。经过这样的“处理”,就可以开始构思了。? 再来看下面一些常见中考作文题:?

“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜 欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题 目对内容的要求都很具体,选材也比较容易。? 对这样的文题,我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是 要“选点生发”,也就是说,要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开 议论的“点”,再从这个“点”上写开去。? 3.在构思上,要做到“或一点式伸展,或多点式铺陈”? “或一点式伸展, 或多点式铺陈” 这句话, 可以说是中考作文构思的总策略。 “一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整,“多点式铺 陈”就是在文章中多写几个内容,将它们有机地组合在一起。? 看下面中考作文题的构思方向:? 家乡变了:用多个画面、事例的组合来表现“变”——这是“多点式铺陈”。 我在家中的故事:可写一个故事的始末——这是“一点式伸展”。? 给班主任老师的一封信:或谈一个观点,或回忆几件小事。? 天下无难事:可通过记一件事来突现主题,也可用几个例证证明观点。? 读书乐:可乐在一处,乐在一点;也可乐在几处,乐在几点。? 我眼中的同龄人:必须进行“多点式铺陈”,写几个同龄人的生活。? 一件小事给我的教益:必须进行“一点式伸展”,先写事,再写理。? 以这两种模式为基础进行变化,设计好开头、结尾,安排好不同表达方式的 穿插,考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。? 4.在表达上,要做到:注重文体特征,表现个性特点? 注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现将“读后感” 写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成 自我介绍等模糊文体色彩的错误。? 表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词 造句,稳妥布局谋篇,从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚 至期望有超过水平发挥,力争做到“常中出新”、“平中有奇”。?? [练习]? 1.指出下面文题中的宽题与“窄”题。想想该怎样将宽题变“窄”,怎样在 “窄”题中“以小见大”。? ①初中生活的苦与乐,②我最盼望的,③放学路上,④笑声,⑤开心一刻, ⑥我有一个小天地,⑦一张照片引起的回忆,⑧凡人小事? 2.下面哪些文题表现出一定的含义?? ①春天里的回忆,②童年琐事,③学校生活二三事,④生活中的小小波折, ⑤我解决了一道难题,⑥给我一片绿草地,⑦明天会更好,⑧我的一个秘密? 3.下面哪些文题适于“多点式铺陈”。? ①雷锋,就在我们身边,②论“开卷有益”,③一件出人意料的事,④一次 难忘的照相,⑤说“韧”,⑥读《为学》有感,⑦谈谈我对改进语文教学的意见, ⑧我校的新教学楼? 4.下面几个文题中最难应对是哪一个?你准备如何就应对?? ①题目:成功的喜悦要求写一篇内容健康,600 字左右的记叙文。? ②题目:压岁钱要求:写一篇 600 字左右的文章,除诗歌外,文体不限。? ③题目:我生活在集体的怀抱里要求:以记叙为主,当地插入一些抒情和议 论。?

④题目:珍惜这大好时光要求:必须写议论文,不少于 600 字。? 5.具体说一说如何应对下面这个文题。? 题目:生活中的一朵小浪花? 要求:写一篇六百字左右的记叙文,文中若出现校名、人名,一律用假名代 替。? 6.说说如何就下面的题目进行构思。? 题目:雨天,我想起了……? 要求:①注意环境描写,情景交融;②可以写人叙事,也可以联想、想象; ③不少于 600 字。? (提示:1.第①、②、③、④、⑤都是比较宽的题。对①可加副题,对②可 加后缀,对③可加副标题,对④可加限制词,对⑧可选取二三事来记叙人物 2. 第①题中“春天”可实可虚,第④题中的“小浪花”是比喻,第⑤题中的“难题” 含有一定的深义, 第⑥题 “给我一片绿草地” 全题都是一种比喻, 第⑦题中的 “明 天”并不是指时间上的“明天”3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于“多点式铺陈” 4.第④题可能比较难应对。首先要弄懂文题中“这”的含义,从中学生的角度来 讲,它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等,其次要阐释“大好” 二字, 要在文中简明地议论一这种时光为什么好, 然后再就如何 “珍惜” “多 进行 点式铺陈”的议论 5.这个题目考我们的如下能力:①读题能力。可从题目中悟 出这样一些隐含信息:写自己生活中的事,写一件事,这件事应表现出情感的激 荡。 ②构思定向能力,应考虑到写好一件事的始末,还应考虑到记叙之中的抒情 或议论。③语言表达能力,为了写好这朵“小浪花”,应调动知识储存,运用准 确、通顺、生动的语言,让此事给人以深深的感染。在写作中,应:①写好开头。 或叙说,或抒情,或议论;或是悬念,或是高远的境界,或是情感上的感染,或 是心灵上的激动。②写好“一朵小浪花”即“一件令人难忘的小事”的始末。记 叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代, 叙说中的情感要在记叙之中或正面 或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点,应通过抒情或议论 来点化主题,增加深度,表达情感 6.首先要想,要放开思绪地想,想到幸福的 时刻,想到美好的场面,想到欢乐的节日,想到愉快的交谈;想到一本喜爱的小 说,想到一篇醉人的散文,想到一首沁人心脾的诗歌;想到今天,想到昨天,想 到未来………其次要“选”,即根据“雨天”这个特定的条件或者说是特定的环 境来进行选材,要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天”有 关而不与其它天气有关。再就是要“扣”,一定要扣住“雨天”来写,要注意在 文中或用“雨天”来引出内容`,或用“雨天”来设置情景,或用“雨天”来烘 托气氛,或用“雨天”来抒发情感,或用“雨天”来结构全文。)? (二)半命题作文 半命题作文向前走半步,就是命题作文。? 这半步是考生自己走出的,所以半命题作文的应试技巧,主要表现在将半命 题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后,就是适合于自己写 作的命题作文了。? 半命题作文的补题,有四种表现形式。? 1.点示范围式补题? 这种形式的补题所形成的一个完整命题, 既不能表现题材, 也不能表现主题。 它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。?

如文题“在 影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的 影响下”。补写后的文题是一个宽题,为什么有“影响”,“影响”下的“我” 怎么样,需要自选题材,来进行恰切的表现。? 2.突现材料式补题? 这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材,它表示作者没有取材的困难, 全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。? 如文题“我这个 迷”,填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我 这个足球迷”、“我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。 作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自 己的“迷”,来表现文章的主题。? 3.立意角度式补题? 此种形式的补题将文章的立意方向作了确定, 作者必须选出一定的材料来表 现这种立意。 如文题“我生活在 ”,完成题目后可写为“我生活在春天里”、 “我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等,这“春天”、这“关爱”、 这“向往”就是作者所要表现的主要内容。? 4.综合因素式补题? 这种形式的补题最为自由,因为它既能为作者确定题材,又能为作者突现立 意方向。? 如文题“ 真 ”,可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”,作 者可选用“五一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。? 当然,以上四式不是绝然分开的。如文题“我生活在 之中”,可以 突出立意,如“我生活在幸福之中”,着眼点在“幸福”;也可突出选材,如“我 生活在勤劳的家庭中”,着眼点在“勤劳”。填充时怎样顺手就怎样填,怎样有 把握就怎样填。? 做好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心,以内容“熟” 为重点,以立意“新”为前提,以口子“小”为上策。总之一句话:要想方设法, 扬长避短,把一个半命题变成就像是自己命的一个题。? 在考场上将半命题填充为完全命题,要掌握如下要领。? 1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的 要求,如果有,有的则要进行理解,有的可视作参考,有的则要遵从。? 2.对填充后的题目要从语意、 语法、 语感的角度进行检查, 做到简洁、 明确、 生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。 题目填好后要回过头来与要求对照。?? [练习]? 完成下面各题的“补题”工作。? 1.题目: 我理解了 要求: ①先确定所写的对象和范围, 补充完整题目, 例如“我理解了生活的含义”,再写作文(不能用示例作题)。②写一篇 600 字左 右的记叙文。? 2.每个人都有一个家。你有个怎样的家,你想有个怎样的家?温馨,和谐, 安定,……,还是……,请以“我想有个 的家”为题写一篇记叙文。要求 以记叙为主,适当运用抒情、议论。? 3.题目:我最喜爱的 要求:写一篇 300 字左右的说明文。?

4.题目:我终于 要求:先在题目上选填:①学会了②盼到了③成功了 ④了解了他(她),然后作文。? 下面的半命题作文,有位考生在横线上填了“珍藏”二字,如果你是那位考 生,谈谈你将如何应对。? 5.心中的 要求:① 写一篇 600 字左右的记叙文。②文中若出现人名、 地名、校名,一律用假名代替。? 说说下面文题中导语的作用及补题的方法。? 6.同学们,你们平时关心的人和事物一定很多吧!你们不仅关心熟悉的、亲 近的人,也关心那些不熟悉但希望得到帮助的人;你们不仅关心身边在教育、体 育、公益事业、人际关系等方面发生的事,也关心全社会在两个文明建设、环境 保护等方面发生的变化;你们不仅关心一套邮票的发行,一项竞赛的态势,不仅 关心自身素质怎样提高、人生道路怎样走好,也关心文化市场对青少年的影响、 下岗工人的困难和他们对再就业的期盼,甚至还关心世界航天技术、生物克隆技 术的新进展以及世界和平的新进程……现请你从自己众多的关心中选择一项, 在 具体的叙述过程中,表达你的思想和情怀。? 题目:我关心 要求:①先根据上面的提示,把题目补充完整。②以记叙为主,结合适当的 抒情、议论。③不少于 600 字。? 说说如何就下的题目进行构思。? 7.提示:作为一个初三学生,你已有了不少生活经历。这些经历启发着你思 考过去,认识现在,唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望:你想让自己更成 熟;你想让家庭更和睦;你想让人与人之间更真诚;你想让江河更洁净…请你以 《我想让 更 》为题 ,写一篇记叙为主的文章,描述自己的某一经历,并以议论、抒情的方式写 出感悟。? (提示:1.2.3 题都可选择自己最为熟悉的内容去完成题目,第 4 题则要注 意题目中的限制,它只要求选填题目的 4 个词之中的一个,这样就不能随心所欲 地去填充题目了 5.这个题目,是让我们回忆美,赞颂美,留恋美,并挖掘出我 们心中珍藏着的那些美好。 在写作此文时应处理好如下内容: ①记叙的内容要美, 只有美的事物才值得珍藏在心中。 题材可选师生情谊、 同窗友情、 母女父子之情、 自己一次勇敢的尝试、自己一次真正的成功、对爱物的眷念、小小的秘密等种种 内容。②表达的角度要巧,要设计好文章的开头和结尾,以记好一件事为主,恰 当地穿插抒情和议论。第三,③抒发的情感要真实,尽量引起读者心灵的共鸣。 情感或浓或淡,要与全文风格相吻合,水到渠成,点到为止 6.文题对选材进行 了广泛的提示,提供了广阔的选材空间。补题要注意选取自己最熟悉的内容,而 且要注意综合因素式的补题,既要考虑到选材,又要考虑到立意,而且选取的点 一定要“小”,以便于自己写作。比如“我关心失学的同桌”这个句子中,不仅 包括了立意与选材,而且很方便于写作 7.这是一个较为复杂的题目,有两处需 要补题。补题之后,也是一个较难写的题目,因为题中有一个非常关键的字眼: 更。一个“更”字,意味着既要写好“以前”,也要涉及“以后”,意味着在你 有了某段亲身经历后,你又产生了一种善良而美好的愿望,你又有了新的思路与 方向。写作构思时要考虑到如下几点:最好写自己,这样材料熟,选取的“点” 也不会太大; 文章内容上要表现出一种层进的关系; 应写成一篇记叙为主的文章,

描述自己的某一经历,并以议论、抒情的方式写出感悟;表情达意要自然,要与 文章内容有机地联系起来,不要空洞地发誓、喊口号。)? (三)文字材料作文? 从全国的中考来看,材料作文题的数量不小。它的共同显现出这样的规律: ? 1.材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。 ? 2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。? 3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。? 4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。? 由此可见其在考场作文中的重要性。? 考场材料作文应试,应重点“念”好这样一个“三字经”。? 1.读? ①读文题。要研读文题,明确考试范围,了解写作要求。? ②读材料。这个环节的任务是粗知材料内容,初步理解含义,要用慢读的方 法,细细地、全面地阅读材料,以做到心中有底。? 读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到,每一个字都 要读到,不要用扫读的方法去读题。? 2.析? 慢读材料之后便要析读材料, 这个过程需要认真地咀嚼、 品味、 联想、 提炼。 ? 首先要明确材料的作用。其作用主要有:? ①供扩写用,②供续写用,③供引论用,④供提炼论点用,⑤供评论用,⑥ 供考查应用文格式用,⑦供考查修改能力用,⑧供选择说明文的材料用。析题时 要认真判定,以正确运用材料。? 其次析材料的类型。材料的类型主要有:?①故事梗概型,②故事片断型, ③寓言故事型,④正反对照型,⑤参考资料型,⑥设置情景型,⑦立论导向型, ⑧论据论点型。析题时要准确把握,以便有针对性地作文。? 再次要析材料的含义。 有的材料意义直露, 指向明确, 不需要细嚼就能理解, 有的材料则需要品析出深刻含义,特别是要求写议论文的文题如此。可运用寓言 结尾法,对比提炼法、抽象概括法、评析立论法等等方法对材料进行理解、把握 其深层含义,提炼出正确观点。? 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环,所以可运用如下的读法:? ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标,一是材料的 中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些 内容,就找到了据以立意的突破口。? ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料。设想的内 容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是 思维的发散,所以要注意发散的合理性。? ③归纳法。主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材 料,归纳出其中心意思,立意便有了立足之处。? ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、 正误相对中提炼出材料所要表达出的意图,以作立意的依据。?

⑤撷取法。主要用于原料型的材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所 需要的部分内容,并据此清理写作的线索。? ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之 中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。? 3.防? 就是防失误。读题读材析材之后,便可以按题写作或自拟题写作了。但由于 材料作文的特殊性,在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作 文要大一些,因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误,要特别防止如下 6 个方面的失误:? ①扩写后的记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅只是增加了若干字 节而已。? ②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及, 或添加的细节 违背生活常理。? ③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”,材料没有得到利用或运 用。? ④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词, 结果写出来的文章偏离了所要 求表达的中心。? ⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点,文章立意过偏、过浅。? ⑥文体有误、格式有误、修改有误。? 其它如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误,也应该防 止。?? [练习]? 1.说说下面文题中的材料的作用。? 题目:阅读下面这首短诗,结合实际,以“爱是无私的奉献”为题写一篇作 文,记叙、议论不限。? 爱是这样真,爱是那样纯。? 爱让枯技长满了鲜果,爱让沙粒变成了珍珠,爱让受灾的群众重新唱起了欢 乐的歌,爱让心灰意冷的人点燃了希望之火……? 爱是这般广阔,爱又是那般深沉。? 爱国家,爱集体,爱老师,爱同学,爱得“差”班变模样,爱得小树结出丰 硕之果…… 爱的实质在哪里呀?? 不用我去寻找,也无须我去回答,爱就是无私的奉献。? 2.试用概括的方法指出下面文题里材料的中心,再说说你准备怎样展开议 论。?著名翻译家傅雷,每天同孩子就餐时,总是注意孩子坐得是否端正,手肘 是否妨碍了同桌的人,咀嚼饭菜是否发出没有礼貌的声音,等等。由于他注意在 日常小事中培养孩子的良好习惯,他的几个孩子长大以后,都有较好的气质。? 请根据以上材料,以“谈家教”为题,联系现实生活实际,写一篇 600 字左 右的议论文。 3.用“揣摩法”理解下面文题中材料的含义。? 题目:著名歌唱家郭兰英曾向著名画家李苦禅请教:“什么字最难写?”李 苦禅回答说:“一字最难写。”? 请根据这个材料,以“‘一字最难写’的联想”为题,写一篇六七百字的议 论文。?

4.说说下面文题的特点以及你应对这个文题的方法。?题目:读下面短文, 然后,①以“骆驼”为题,写一篇 100 字左右的抒情、议论片断作文;②以“骆 驼”为题,将短文材料扩写为一篇五六百字的说明文。? 骆驼身高,脖长。它的鼻孔很大,嗅觉灵敏,善于找水,还能紧闭以抵御风 沙。骆驼可以六七天不吃不喝,坚持行走,这时驼峰里平常积蓄的脂肪就逐渐消 耗,驼峰就越缩越小。骆驼的脚掌宽厚,便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼 胝, 趴在滚热的沙上不会烫伤。 它不但耐热, 而且耐寒, 人们管它叫 “沙漠之舟” 。 ? 5.说说如何就下面的材料与要求进行构思。? 阅读下面短文,按要求作文。? 在一个偏远山区,有一所村办小学和一个姓王的老师。每逢山溪涨水,王老 师就守候在河边,把上学的孩子一个个背过河。溪水刺骨,乱石如刀,王老师在 溪水里趟过了十几个春秋,被人们誉为大山里的“人桥”。在这个山区的另一所 村小里,老师是一个姓李的娇小姑娘,在惊悸的浊浪里,她背不了孩子们。面对 自己的学生上学难,她却想出了另一个办法——造桥,她给领导写信,找有关部 门据理力争,还掏出自己的工资带头发动群众集资,不久,河上就架起了一座钢 筋水泥结构的桥,从此,孩子们可以安全顺畅地上学了。? 王老师的“人桥”精神是可贵的,令人赞美;李老师造桥之举是可嘉的,值 得学习。 然而, 这两位老师在解决同一个问题时, 却采取了两种截然不同的方法, 这更值得我们思考。请你根据自己对上述两个例子的认识和理解,结合当前社会 与科技发展的形势,谈谈哪例对你教育启发更大。? 要求:有明确的观点,有一定的依据,有一点分析。题目目拟,字数 300 字以内。? (提示:1.这个文题中的材料属于“激发感情”这一类,因为如果没有它, “爱是无私的奉献”也是能够写下去的。当然,这首诗对作文内容和语言风格上 也稍有一点儿提示 2.这段材料的中心就是:严格的家教是孩子的健康成长的重要因素。 “谈家 教”是一个内容宽泛的文题,应仔细阅读所提供的材料,选取恰切的引发议论的 点,运用恰当的结构方式进行议论。如: ①运用对比的方法,将傅雷教育孩子与当今某些家长娇惯“小皇帝”进行对 照,议论家庭环境对少年儿童健康成长的重要性。②运用引申的方法,从傅雷教 育孩子来逐层深入地论述家长应眼光长远,从小就要教抓好对孩子思想品质、生 活习惯的培养。③运用归纳的方法,从傅雷家教严谨谈起,继续引用其它名人家 教的故事,论述良好的家教是下一代人成才的重要条件,人们都应创造、珍惜这 种条件 3.这个材料极为简短而意蕴精深,材料的“眼”已由文题点明,即“一字最 难写”。我们审题,就必须咀嚼出这“一字最难写”中所含有的意味。 从形象看,“一”字笔画最少,形体单纯;从书写看,任何人轻轻地一划, 便是一个“一”字,可以说它的书写极为容易,于是我们有理由说:“一字最易 写”。可李苦禅先生为什么说“一字最难写”呢?看来,李先生是用“一”字来 比喻那些人们认为非常简单、 非常容易、 不需要花费力气就可以做到的事, “一 而 字最难写”则包涵了李先生对人生对事业的深刻体味。李先生是在用“一字最难 写”这个比喻告诉我们:世间最简单的事,往往是最难做好的。悟出了这一点, 也就是悟出了我们要写的这篇“联想”的中心 4.这是一材多作的题。

第一篇文章为片断作文,作文的内容与材料有一定的联系,但没有十分密切 的关系,只是考察联想、构思能力和表达水平,因此要在象征联想上下功夫,语 言力求精美,要表达出浓烈的情感。第二篇为扩写。作文时应注意:①设计恰当 的层次段落,②使用一定的说明方法,③穿插一些详细的说明,④适当进行语言 修饰 5.这是一个似易而难的题目,因为它给出了一个含两种不同工作方法、不 同思想方法的材料, 要求谈 “哪例对你教育启发更大” 这就带上了思辩的色彩, , 在取舍上颇费斟酌。但这同时也是一个似难而易的题目,尽管它给出了一个含两 种不同工作方法、不同思想方法的材料,尽管它带上了思辩的色彩,但也可不必 多费考虑,不管你写“哪例对你教育启发更大”,都是合理的。?问题只是在于 要有明确的观点,有一点分析,说话有一定的依据,也就是说,写作要合乎议论 文的特点,要提观点,作分析,有结论。)? (四)自由命题作文? 这里所说的“自由命题作文”,指的是一般的要求按一定的文体进行写作的 作文,因为“话题作文”基本上也是一种“自由命题作文”,只不过它对文体的 限制很少罢了。? 自由命题作文实际上不是完全自由的,出题的人总得对考生有些限制,才能 不让你完全自由自在地用自己的题目写作。所以,为了考场作文的质量,考生自 己命题是第一道“工序”,这种“工序”是完全“利己”的,题目一旦完成,就 可按照命题作文的思路进行写作。? 一般来说,中考自由拟题的思路有:? 1.针对中心拟题? 有的文题,特别是有的议论文题,为了降低难度,往往将材料的中心点示得 十分明晰,遇到这样的题目,可直接针对材料的中心拟定自己的文题。?如下面 的材料,其中心就是减轻中小学生过重的课业负担问题,可以就自己的观点进行 拟题作文:? 现在,报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担,不少的家长抱怨孩子做作 业的时间太长,教育部门再三强调,要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表 有针对性的看法,自拟文题,写一篇议论文。? 2.按照条件拟题? 有的文题往往有附加的条件,对这种条件一定要按要求执行。? 如下面文题:“美到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发 现。”(罗丹)结合周围你的人和事,引进这段语录,写一篇 600 字左右的文章, 可以记叙,也可以议论,文题自拟。? 拟题时一定要注意突出“美”,以便把文题中的语录引进去。? 3.体会语境拟题? 如: 根据下面提供的文章开头, 抓住自己感受最深的一点, 进行适当的议论。 要求自拟题目:? 一根拐杖坚定地支撑着在狂风中摇曳的小树,于是小树顶住了狂风的袭击, 恢复了生机……? 很明显,在这个开头具体的语境中,拐杖和小树都是比喻。“拐杖”比喻坚 强有力的支持,“小树”比喻在困难中的新生的力量,只有体会到了这一点,才 能开始拟题和作文。? 4.提炼观点拟题?

对于材料、看图画写读后感的自由拟题作文,都得先耐心审读材料,再反复 提炼观点,斟酌之后拟定题目。? 如下面一段材料:? 法国科学家居里夫人,新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一 张木桌,两把椅子。这在一般人看来,是太寒酸了。然而,她有她的“理论”: 家具多了,得擦洗、掸刷,她没有这个工夫。原来,她把“工夫”全用在实验室 里。她发现了一种新元素“镭”,她一连 45 个月不舍昼夜,从两千多吨矿石、 水和药品中提炼出 1 克纯“镭”,从此,她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全 世界。? 这段材料的核心是居里夫人全力以赴进行科研,终于取得光辉的成就。就此 我们可以提炼出 “科研需要全身心的投入” “有得必有失” “要耐得住寂寞” 、 、 、 “为科研节约每一分钟”等等观点,然后再进行拟题。? 人们常说,题好一半文,还说:“标题是文章的眼晴”。从语言的角度讲, 不管其拟题的思路如何, 拟出的题目还要讲究语言文字美, 讲究结构美, “小、 要在 巧、新、美”上下点功夫。?? [练习]? 1.下面文题中含有哪些必须在拟题时注意的条件?? 长城中学为庆祝香港回归一周年,定于 1998 年 7 月 1 日下午召开一次演讲 会。请你写一篇演讲稿准备在这次会上演讲,题目自拟。? 2.有一幅名为《干的与看的》漫画:有一只母鸡下了一枚蛋,公鸡在一旁叫 道“太尖了”, 母鸡又下了一枚蛋,公鸡在一旁又叫道“太圆了”……请据此材料,写一篇 一事一议的议论文,字数不少于 600 字,题目自拟。? 如果你在中考中遇到了这道题,你从材料中将提炼出什么样的观点?? 3.试就下面的中考题拟出你的作文题。? 自拟文题,写一篇 600 字左右的文章。文中要用下面的一句格言:“一本书 就像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向广阔的海洋。”? 4.就下面的文题,你能提出几个进行议论的角度?? 报载,有些社会现象的出现令人深思。例如有些旅游点的摄影个体户,准备 了长袍马褂、手杖礼帽、墨镜烟卷、皮带手枪等道具,一些游客特别是青年就装 扮成土匪、地痞、流氓在那里兴高采烈地留影。? 请针对上述材料,任选角度,自由拟题,写一篇五六百字的议论文。? (提示:1.关于香港回归的知识,关于演讲稿的知识 2.幅画的文题很重要, 它点出了画面的含义:“自己不干的人,凭什么无端地指责干的人呢?”这可以 作为自己提炼出来的观点 3.①我的小船②我喜爱这知识的小船③好书与我们的 成长④驶向知识的海洋 4.这份材料揭示的内涵很丰富,选取的议论的角度可以 是:①人们应当有辨别“美”与“丑”的基本能力;②社会环境要防治污染;③ 加强文化、艺术市场的管理;③倒退没有出路;⑤赚钱应讲道德、讲文明;⑥青 年人应该懂一点历史知识; ⑦国情教育很有必要; ⑧从摄影看思想修养, 等等。 ) (五)看图作文? 看图作文的“图”,主要有图表、画图和漫画三种,出现在中考作文题中的, 主要是漫画。

做中考看图作文,具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、 定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”,先抓好 读题和析图两步,然后才构思成文。? 第一、读题。读看图作文的题目,主要是了解文题中所提出的要求,明确所 规定的体裁,以便有目的有重点地去看图。? 第二、联系题目析图。? ①若文题要求写说明文, 便着重观察图的结构, 如画面的主体、 背景、 细节、 层次、以及文字和对话等。此时的看图所追求的是准确的把握画面内容。? ②若文题要求写记叙文,一般是排列出多幅图。这时便要着重观察每一幅图 的内容和多幅图之间的关系,所追求的是全面了解画面中的“情节”。? ③若文题要求写议论文, 便要马上想到在看图的基础上去探求画面的直接意 图和挖掘画面的深层含义。有的看图写议论文只需理解其画面的直接意图,就可 以由表及里,依“图”论理,并恰当地联系实际,引申开来。如要求看关于“错 别字”的漫画,写一篇议论文就是如此。而有的看图写议论文则一定要准确悟出 画面的寓意、理解漫画所表达的主题才能由此及彼,立意构思,联想引申。? 总的来说,以上三点所共同追求的,就是准确把握漫画的含义。? 做看图作文要学会读图。当图映入你的眼帘,你应该马上有这样的意识:, 呵,这一幅图是一个故事;呵,这一幅图是一篇说明文;呵,这一幅图是一篇寓 言; 呵, 这一幅图是一个比喻……于是, 你便可以就像材料作文、 就像命题作文、 就像自由命题作文一样开始写作。 在看图作文中,析图是关键的一环,就像“析材”是材料作文的关键性环节 一样。因此。我们应该学会从如下角度去“析图”:? 1.看“情节发展”? 这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。如某地文题,设计了 4 幅画 面:①某人手拿烟斗发誓,②把烟斗扔出窗外,③飞身下楼,④喜滋滋地接住烟 斗。这 4 幅画面构成一个夸张而又典型的故事情节,表达了对“说话的巨人、行 动的矮子”的批评。又如漫画《一万个“0”抵不上一个“1”》,也是设计的 4 幅漫画,主人公在每幅画中都不断地画圆圈,表示“想在这里种树”。而在他画 圈的过程中,别人栽的一棵树已经长大成材。画面构成了一个饱含哲理的寓言式 情节,表达了“先干起来再说”、“不要纸上谈兵”、“不要总是下决心而不见 行动”的主题。? 2.看事物变化? 适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。如漫画《珍惜我们的世界》, 画中的白天鹅穿过烟囱中冒出的浓烟后, 已经变成黑天鹅。 画面通过天鹅的变化, 揭示出公害的触目惊心,号召与各种环境污染作斗争。? 3.看人物对比? 适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。如漫画《无题》,一个老婆婆在满 头大汗地搓洗满盆的衣服,她背后的年青人却正围成一桌喜笑颜开地打麻将。画 面运用对比的手法,呼吁社会关心老人的生活,批评不敬老爱老的社会现象。? 4.看背景映衬? 适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景,画中的物, 往往有不可忽视的的烘托、 反衬的作用。 如漫画 《外面的世界很精彩》 一本 , 《课 外作业》组成一副硕大的门,挡住了一个个矮小的学生。这强烈的反差揭示了学 生课业负担过重的现实,呼唤保护儿童的健康发展。?

5..看比喻手法? 适用于整体构思有明显而强烈的比喻义漫画的审读。如漫画《你来我往》, 画中的大树树身上赫然写着“原则”二字,两个人正用一把写有“人情”的大锯 在树身上推拉。画面喻指人情风已深深为害于原则,讽刺了拿原则做交易、各图 己利的不正之风。? 6.看整体意念? 适用于理解含蓄的令人深味的漫画,作者在这样的漫画中往往运用比拟、象 征的方法表现主题。如有这样一幅漫画,主体部分是两只山羊骷髅死死顶撞在独 木桥上。它含蓄地讽刺了为一点儿小事而争斗不休、甚至于死不相让的坏风气, 对处理人与人之间关系、企业之间的关系、学校之间的关系均有警戒作用。? 析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘, 考生要掌握一定的方法才能 顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外, 还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等方法都 可以运用。? 中考看图作文,在看懂画面之后,第二关便是构思、写作了。就写作的过程 讲,看图作文与其它形式作文一样,离不开立意、构思、表达的程序,但由于是 看图而作,也就有了其特殊性,因此应该注意:? (1)若是说明文写作,则应忠实于画面形象,作准确而不是夸张的、生动而 不是随意的说明。 在说明中, 首先要确定画面上一个最重要的观察点, 然后设计好说明的顺序。 在说明的最后部分,最好用简炼的语言点示一下画面的含义。? (2)若是记叙文写作,要尽快进行合理想象,根据画面内容,编制合乎情理 的情节发展过程和此中的人物活动以及他们的语言、动作、心态的显现。编制的 过程就是“想”,要反复地想,想好之后再落笔成文,千万不要边编边想边写。 ? (3)若是议论文写作,则要尽快地确定立意的方向,然后迅速拟定三至五个 可以依画面含义展开议论的“选题”,仔细思考之后择定一个进行写作。此中要 注意的是要将画面含义引伸到实际生活中来,不要就画面议画面。? 不论是哪种文体,也不论是一图一题还是一图多题,考场看图作文都要求写 好构思提纲,编拟草稿和进行修改,有些失误可以在这几步中被纠正过来。? 另外说明一下:看图作文有一个重要的过渡性环节,就是必须对图进行一番 说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为,材料中所给的单幅漫画、多幅组 合漫画、以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等,不可能 作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”,由作者在观察、理解、提炼 的基础之上,用文字叙述出来。这些叙述文字,如果放在记叙文的开头,就成了 一种解说性的铺陈;如果放在议论文中,这种开头就往往于之中解说中顺势带出 作者的观点。??[练习]? 1.指出下面这幅漫画中的“情节”。? 2.说明下面一则漫画的深刻含义。? 3.下面一幅漫画的题目为《阔论》。如果要你写一篇看图作文的读后感,你 可以从图中分析出哪些感点?????????????? (提示:1.一群赌搏的人听见一个小孩子玩具警车的鸣叫声,吓得四散逃窜 2.注意画面中的那一根绳子,是父母牵着孩子,要孩子什么都学,结果什么也学 不深,学不透,这是在讽刺有些父母恨不得让孩子立刻成才,暗示了欲速而不达

的道理 3.①画面中的人物自身素质很差,他们脚下的渣滓已经污染了周围的环 境,他们还在大侃别人的素质差,这是令人悲哀的②画面中的人物的言论也很狂 大。一句“中国人”指责了所有的中国人,一句“外国”褒扬了所有的外国,这 是一种浅薄和无知③画面中的人远不是那种所谓“一室不扫何以扫天下的人”, 那种人是懒,是没有志气,而画面中的人表现出来的是一种“不忠诚”,这种不 忠诚比没有志气的危害性要大。)? (六)话题作文 话题作文,是以“特定”的话题为契机,引出自己心中想说的话。这种“说 话”的内容是自由的,是自在的,是自选的。? 由于存在“话题”,人们就得谈话,这种谈话没有规定的题目,人们可以围 绕“话题”自由自在地“侃”,海阔天空地“侃”,人人都想谈得中听,人人都 在想法谈出点新意。让人们的谈话自由而又广泛,这就是“话题”的作用。由此 可知,“话题作文”的作用是用一个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有 自己创见、带有自己思想与情感特点的作文,这种作文形式与我们习惯了的命题 作文、半命题作文相比,已经发生巨大的变化。? 话题作文的产生,不是凭空而来,不是人们臆想的产物,它是多年来作文题 型发展的结果,是人们探索与创造的结果。目前,“话题”作文有五种主要的表 达形式。? 第一种? 是最为嫩稚的,就是“命题”式的“话题”,出题者直接指定一个“话题”, 要求考生围绕此“话题”作文。如: 1.语文课是同学们在初中上过最多的一门课,请你以“语文课”(包含“语 文活动课”)为作文内容的范围,把你想讲的故事、想提的意见、想抒发的情感 写下来。? 要求:①题目自拟。②除诗歌外,文体不限。? 2.以“音乐”为话题,写一篇文章。? 要求:①可用“哆来咪”为题目,也可依据自己文章的内容,自拟题目,如 能拟出新颖、 独到的题目, 可适当加分。 ②贴近自己的生活实际, 选取某一角度, 就音乐这一话题写下自己想讲的故事,想表达的感受,或陈述的见解。全文应在 500 字以上,800 字以下。? 第二种? 是“导语”式或者说是“引语”式“话题”,出题者往往要铺叙一段话,这 一段话不是材料,它的作用是把考生引到“话题”之上。与那种直接亮出话题的 作法相比,这种话题多了一些情味。如:? 1.梦是睡眠时体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的想象活动。 人们常常做梦,有美梦,也有噩梦;有完整的梦,也有支离破碎的梦……。人们 也常常用梦比喻虚幻或者希望,如梦幻、梦想等。? 请以“梦”作为写作的内容,写一篇作文,或说明有关梦的知识,或记叙有 关梦的人或事,或议论梦的有关问题,或在梦中驰骋想象的翅膀……? 要求:①内容只要与梦有关就行。②除诗歌外,文体不限。③题目自拟。④ 不少于 600 字。? 2.游戏是孩子的天性,游戏有益于身体健康,有利于增长见识……? 在游戏中,你也许有与伙伴吵嘴的经历,也许有与伙伴合作的经历……?

请你以“游戏”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不少于 6 00 字。? 3.大自然的色彩是绚丽的,红的花,绿的叶,蓝色的天空与海洋……生活的 色彩是丰富的,红的热血,绿的生命,蓝色的梦幻与安宁……不同的人对色彩有 不同的理解。请你以“色彩”为话题写一篇 600 字左右的作文。题目自拟,文体 不限。? 第三种? 是文字材料, 这时的 “话题作文” 实际上就是材料作文中的一种, 考生的 “话” 源于材料又不拘泥于材料,由材料引发而又不必切入材料。如:? 1.阅读下面的材料, 联系生活实际和自己的切身感受, 自选角度, 自拟标题, 写一篇 600 字左右的文章。? 自己活动,并能推动别人的,是水;经常探求自己的方向的,是水;遇到障 碍能发挥百倍力量的,是水;以自己的清洁洗净他人污浊,有容清纳浊宽大度量 的,是水;能蒸发为云、变化为雾、雨、雪,凝结为晶莹的冰,千变万化又不失 其本性的,是水……? 2.阅读下面材料,按要求作文。? 小敏因多读课外书没多做课外作业而遭到母亲的责备; 王军因捐款 100 元帮 助失学儿童而被有的同学说成是“傻子”;工程队挖开刚填上不久的一条路铺设 煤气管道而引起过往行人的不满。小敏、小军、工程队做得对还是不对呢?在家 庭、学校、社会生活中,人们常面临着“对与错”的问题。请以“对与错”为话 题,写一篇 600 字左右的文章,题目自拟。? 第四种? 是图画材料,这是中考作文题在“话题”方面的创造,如:? 仔细观察下图(漫画中画的是由被砍伐的树兜组成的“SOS”〈SOS 是国际求 救信号〉),认真阅读图下的文字(图下的文字为:我们的树木,你们去了哪里? 世界的青葱,又消失在哪里?救救绿色吧!),自拟题目,写一篇不少于 500 字的 文章,除诗歌、剧本外,文体不限。? 提示:可叙述类似的现象。可联系实际谈感受,说看法。也可展开丰富合理 的想象,采用拟人手法行文。? 第五种? 是综合式的“话题”,此时的作文题目中列出了多种“话题”,考生可以“选 择”一个“话题”进行作文,也可综合几个“话题”进行作文。如:? 善良是一种纯洁的心地,表现为灵魂的高尚,并由此做出更美的行为;? 真诚是一种可贵的品质,表现为摒弃心中每一点猜疑和顾忌;? 正直是一种健康的个性,表现为待人处事的公正、坦诚与无私;? 乐观是一种向上的精神,表现为对人生、对事业充满信心和希望。? 请以“善良”、“真诚”、“正直”、“乐观”为话题进行写作。? 要求:联系生活实际与自身感受,或选取其中一个话题,或将几个话题(可 以是 2 个,也可以是 3 个或 4 个)融合在一起,写一篇 600 字左右的文章,题目 自拟,文体不限。? 话题作文在中考中频繁出现是一种来势不可抵挡的深刻变化,为此: 1.我们应了解、知道、确立“话题作文”的观念,要习惯于“话题作文”, 就像习惯于“命题作文”一样。这样就可以尽快地“进入角色”,从心理上、从 技能上适应“话题作文”的训练写作与应试写作。?

2.我们应进一步了解、熟悉“话题作文”的重要特点:? (1)话题作文一定有一个“话题”,“话题”的作用就是引出你的“话”, 引出你的文章。 (2)话题作文只有“话题”而没有规定的题目,它方便我们在一定的范围内 自由地选写自己最能写最好写的内容。? (3)话题作文是“除诗歌外,不限文体”的作文,甚至是“不限文体”的作 文。它方便我们运用自己最拿手的写法。? 3.我们应把握好考场话题作文的写作步骤:? (1)审读文题,了解“话题”。? (2)就“话题”展开多角度联想。? (3)在众多的联想内容中选取一两个方面的内容,初步进行构思。? (4)再选取自己认为最有希望或最有把握写好的一个方面的内容,按命题作 文的步骤进行写作。? 4.反过来讲,我们决不能把“话题”当“命题”,如果有人那样,岂不是又 在写“命题作文”??? [练习]? 1.说说下面这个题目的特点。? 题目:请以“心愿”为话题,写一篇 600 字左右的文章。? 注意:①“心愿”这个话题的范围是很宽泛的,作文内容只要“心愿”有关, 都符合要求。 ②文体不限,可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等。 ③题目自拟。 2.就下面的文题谈谈你对题目中“一句话”的理解。? 题目:国内有一家著名的语文杂志叫做《语文学习》。在《语文学习》杂志 的封面上,曾长期印有这样一句话:? 语文学习的外延与生活的外延相等。? 请以这句话为话题,写一篇 600 字左右的文章。? 说明:自选角度,自拟标题,题材不限;除诗歌外文体不限;可以有各种各 样的写法。 3.就下面的题目谈谈你的应对方法。? 题目:以你眼中同龄人的生活为话题,自由拟题,写一篇六七百字的文章。 凡涉及真实的校名、人名,一律用假名代替。? 4.阅读下面材料,就这个话题作文题自己拟出几个题目。? 秋是什么颜色?? 谷子说:秋是黄色的,我就是叫秋风吹黄的。高粱说:秋是红色的,我就是 叫秋气染红 的。棉花说:秋是白色的,不然,我哪里会有这银装素裹呢?墨菊却说:秋 是黑色的,我开放的花朵就是明证。松柏说:秋和夏没什么区别,都像我一样青 翠。……? 秋天听了摇摇头说:不,不,我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色,那 秋天该是多么的单调啊!? 的确, 如果人生也只属于一种颜色, 那人生该有多么单调; 生活对我们来说, 应该是丰富多彩的。你有这样的经历、体验、见闻与认识吗?? 请以“生活是丰富多彩的”为话题写一篇文章。?

说明:①这个话题的范围是很宽泛的,只要与其引发的思想感受有关,都符 合要求。②文体不限,可记叙、可描写、可抒情、可议论,可写实、可想象。③ 题目自拟。④不少于 600 字。? 5.下面文题中的“导语”引着什么样的作用?? 题目:你有过成功的快乐吗?你有过失败的痛苦吗?你是否品尝过生活、学习 中的烦恼或喜悦?当时,你有哪些想法?你是否渴望别人的理解?你希望把心里的 话向朋友倾诉吗?? 要求:试结合自己的生活经历,围绕“提示”中的一个话题,展开记叙或议 论,写一篇 600 字左右的有真情实感的文章。题目自拟,文体不限。? (提示:1.这个题目以“心愿”作为话题;从“话题”的形式来讲,是最简 单的定范围式话题。2.“语文学习的外延与生活的外延相等”这个句子的意思是 说,语文学习的范围与生活的范围相等,换言之就是,哪里有生活,哪里就有语 文学习。因此,我们可以将这个话题理解为“语文学习与生活”,也可以将这个 话题理解为“语文学习无时不在”。 3.应注意:①拟题时变角度,在“新”、“趣”、“活”上下夫,力避“同 桌”、“记一个熟悉的同学”之类太熟、过俗的题目。②文题与要求中没有指定 写哪种文体,因此既可以采用以叙述为主的写法,又可以采取以描写或以议论为 主的写法。如果从“保险”的角度考虑,最好写成“叙、议结合”式的作文。③ 文题中的“同龄人”是一个表“集体”、表“多数”的名词短语,所以应注意选 定两个或三个或更多的生活片断,在表达中注意组合,注意穿插。④为节约篇幅 和清楚醒目,作文应少在开头结尾上斟酌,要尽快进入“画面”,突现“画面”, 细腻而深刻地表现画面中的生活。4.文题用了“如果人生也只属于一种颜色,那 人生该有多么单调; 生活对我们来说, 应该是丰富多彩的” 这一段话来进行引导, 其用意在于让我们的思路往“生活是丰富多彩的”这个话题上走。所以,可说的 话, 可写的文章就很多了。 天南海北, 春夏秋冬, 大千世界都在取材的视野之中; 记叙、说明、议论、抒情,各种表达方式都可供选用;记叙文、散文、小说、故 事、说明文、书信等不同的文体也随将人之意。可拟的题目有:“世界之所以美 丽”,“给嫦娥的一封信”,“对山中的花朵微笑”,“好像生活在童话中”, “春天里的故事”,“生活咏叹调”,“想起了那句诗”,“走进网络”……5. 它的作用在于,文题中设计出很多的话题,如“成功的快乐”、 “失败的痛苦”、 “烦恼或喜悦”、“别人的理解”、“心里的话”等等,都是“说话”即作文的 范围,这比一般的话题作文更为宽泛,更为宽松,更为宽敞。这样的文题非常公 平,有利于每一位考生正常发挥自己的水平。)? (七)“文体不限”作文? 中考作文“不限文体”或让学生在“文体不限”的氛围中进行中考作文,已 经成为一种趋势。 其重要特点就是覆盖了中考作文中几乎所有的题型, 也就是说, 中考几乎所有的命题方式都可以设计出不限文体的作文题。 因此, “文体不限” 对 作文的训练应作为重点突现出来。 面对 “文体不限” 作文题, 其应对的措施就是: ? 第一,仔细审读文题,明确写作要求;第二,运用自己最想用的一种文体进 行写作。? 这也就是说,“不限文体”的作文进入写作阶段时,它是有文体的。因此, 对三种主要文体的复习,仍不可掉以轻心。? 下面我们来学习如何对“不限文体”的作文题进行审读。?

1.不限文体的命题作文题? 题目:心灵深处? 要求:①写一篇内容充实、有真实情感的文章,文体不限;②全文不少于 5 00 字,诗歌除空格外,实际字数(包括标点)不超过不少于 250 字。③文中如果 出现真名,一律用“ ”代替。? 审读:? 这个题目是一个命题作文题,是一个“大题”,考生可大中取小,任选材料 进行写作,所以在审题立意上不会发生多大的困难。但考生要注意题目要求中隐 含的如下信息:1.尽管说是文体不限,但同时又要求内容充实、有真情实感。这 样我们最好不写那些空洞地抒发情感、空洞地进行议论的文章。2.从“诗歌除空 格外,实际字数(包括标点)不超过不少于 250 字”这一句我们可知,出题者是鼓 励写诗的,不像有的题目中还加上“除诗歌外”的字样,但写诗又有一定字数的 限制。注意了这些内容,我们在审题上就不会发生太大的疏漏。? 2.不限文体的半命题作文题? 题目:在初中生活的成长道路上,你可能曾经做过傻事,或遇到过失败,或 有过后悔,或流下伤心的泪……但正是这些经历,使你逐步增长了知识,感受了 人生, 获得了启迪, 体验了纯真……根据括号中对选材、 立意的提示, 将题目 “ 告诉我”(过错、挫折、失败、懊悔、眼泪……)补充完 整,写一篇五六百字的文章,除诗歌外文体不限。? 审读:? 这是感悟类的半命题作文,从文题中的“告诉我”几个字可以看出来。? 这也是写“我”类的半命题作文,这类作文与考生自己密切相关,难度相对 来说要小一些。 这同时也是写“挫折”类的半命题作文,你可不要写成“春天告诉我”、 “友 谊告诉我”之类带欢乐之情的文章,一般地也不要写成“爸爸告诉我”、“妈妈 告诉我”这样的内容趋向不明确的文章。文题的提示语写得明明白白:你可能曾 经做过傻事,或遇到过失败,或有过悔,或流下伤心的泪……这都是指的生活中 的教训,生活中的不愉快,在审题时一定不可忽略这一点。? 虽然文题中说到“文体不限”,但作为考场作文,对于大多数考生而言,应 以稳妥为要,主要应从记事抒情的方向去考虑。? 题目: 在生活中,人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。你一定会有这 样的经历和见闻,对这些道理也会有自己的认识。请以“做人要〖CD#6〗为内容, 写一篇文章,题目自拟。? 要求:①必须从以下 10 个词语中选择一个词语,与上面题干中“做人要” 组成一句话(如“做人要诚实”)作为文章的中心或论点。这 10 个词语是:诚 实、真诚、守信、宽容、正直、尊重他人、有责任感、有孝心、有主见、有合作 精神。②除诗歌、戏剧外,文体不限。如果写记叙文,必须写一件具体的事情来 表现中心,要有真情实感,不得少于 600 字;如果写议论文,要通过摆事实、讲 道理来阐明一个论点,不得少于 500 字。③不得出现真实校名、地名和人名。否 则扣分。? 审读:? 题目在选材立意上对考生一定的自由,文题内容健康向上,对考生以良好的 影响。 文题要求中的隐含信息也主要表现在两个方面, 一是必须遵照题中的提示,

从 10 个词中选一个进行补题。如果自己自作主张填一个词,就有全军覆没的危 险。第二,不管是写记叙文还是写议论文,都必须写得单纯而又集中。第三,如 果要写议论文,在写法上要做到综合运用既摆事实又讲道理的论证方法。? 3.不限文体的材料作文题? 题目:阅读下面的材料,按要求作文。? 某国一位女士来到中国一所小学,找了五位小朋友,要求他们配合做一件事 情。她拿出一只瓶子,里面有五个小球,每个小球有一根线牵着。她说:“你们 每人拽住一只小球, 7 秒钟内必须全部从瓶中拽出, 在 否则就会被瓶中的水淹死。 记住,瓶口只容得下一只小球。”女士说“开始”后,只见小朋友们依次有序地 拽出小球,7 秒钟内 5 只小球全部拽出。这位女士惊呆了。她说:“这个试验我 在其他国家做过好几次了,那些小朋友争着往外拽,结果挤在瓶口谁也出不来, 全淹死在里面了。中国的小朋友了不起!”? 要求:根据这则材料写一篇文章,不限文体,文题自拟,不少于 600 字。? 审读:这是一份有趣的材料,材料之中隐含着对中国小朋友智慧的赞扬,更 隐含着对中国小朋友精神的赞扬,读材料,恐怕要读懂这一点。? 题目的要求比较宽泛,所以要打破习惯思路,不要一见材料就往议论文方向 去想。? 可将材料扩写成一篇记叙文,把事件的过程写好、写细、写美。比如说写出 五个小朋友中最大的孩子的作用,写出“年龄最小的小朋友最先将小球拽出,第 二、三、四个小球随后出来,最后拽出小球的是位年龄最大的小朋友”,写出某 国女士感动得流泪等等,总之是要把细节写好。? 还可根据材料写读后感、写一事一议的文章、写小故事、写消息通讯等等。 ? 4.不限文体的看图作文题? 题目:观察下面这幅图画,展开联想,写一篇 600 字左右的作文。???? ????? 要求:除诗歌外文体不限,题目自拟。? 审读:? 这个命题的意图是让考生尽情地展开联想。? 这个图不是一幅漫画,也不是一幅宣传画,它只是一幅插图。它没有情节, 它没有寓意,但它可以让我们展开很多联想。? 可以想到中国的足球,中国的足球牵动着多少人的心绪;可以想到精彩的足 球比赛,那一场比赛是如此的动人心弦;可以想到球迷的故事,想到球场之外的 纷纷花絮;可以想到月球上的足球比赛;可以想到球的滚动需要动力,想到球的 攻入需要勇气、技巧、角度;可以想到办事不要像踢球一样互相推委;可以想到 是外星的巨人将地球踢到银河系;可以想到某个会议的图标……? 5.不限文体的话题作文题? 题目:请以“书”为话题,写一篇 600 字左右的文章。? 注意:①“书”这个话题的范围是很宽泛的,作文内容只要“书”有关,都 符合要求。②文体不限,可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开 想象等。③题目自拟。 审读:这次作文以“物”作为话题;从出题的意图来讲,是让考生适应最简 单的定范围式话题。? “书”这个话题能引发的内容太多了:?

你可以记叙经历。如你终于买到了一本你所喜爱的书,你可以用“你在我面 前微笑”、 “我终于找到了你”、 “寻觅之中的惊喜”、 “意外”、 “喜上眉梢”、 “找朋友”等题目进行写作。你可以编述故事。如“珍惜”、 “爸爸和我”、 “一 次难忘的经历”、“我的同桌”等都可以写出与己有关的“书”的故事。你可以 展开想象,写一则寓言,写一篇童话,写一篇科幻小品……你可以抒发情感。可 从“书”的某方面的含义写一篇小小的散文,或直接从一个角度或从几个角度进 行抒情, 或突出其比喻意义、 象征意义……你还可以发表议论。 如当前扫黄打非、 净化环境就是很好的内容。当然,你还可以介绍、推荐一本你所喜爱的书,叙述 一部小说的故事梗概,说说你为某书设计的封面,甚至为一本书写一篇文质兼美 的广告……?? [练习]? 请对下面的文题进行审读,谈谈你的看法。? 1.题目:以“我多么想 ”为题,写出发自内心的一个愿望,除诗歌 外,文体不限。 要求:①先把题目补充完整。②字数不少于 600 字。③文中不能出现真实的 地名、校名和人名。? 2.以“我向往这样的环境”为题,按要求作文。? 要求:①“环境”的内涵多种多样,有“家庭环境”、学习环境”、“自然 环境”、“社会环境”等等,请你围绕一个方面作文。②写作时可以大胆想象, 但不得出现真实的县区、学校名称及人名,字数不少于 500 字。③除诗歌外,其 他文体不限。? 3.地球及其居民好像进入了一个高风险地区。在这个危险的地方,全球性转 暖、气候变化和土壤、河流及海洋的污染威胁着人们。水和森林等自然资源同样 面临着威胁, 大量的垃圾也在不断产生。 环境日益恶化的警钟早就敲响了。 那么, 为有助于环境的保护,人们可以做些什么呢?? 请以“保护环境”为话题,从你做过的事中或想作的事情、想讲的故事、想 提的建议、想议论的问题、想抒发的情感、想展望的远景中选其一点,写下来。 ? 要求:①题目自拟。②文体不限。③600 字左右。? (提示:1.每一个人都有自己的愿望和心声:有的想与某位师长亲友说一说 久藏在心里的话;有的想减轻过重的负担,多一些自由发展的空间;有的想消除 与某位同学的误解,以重续友情;有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心;有的 想把家乡建设得更加富饶;有的想寻找医治各种社会弊病的良方;有的想施展才 华,造福社会,实现自己的理想……?
此题在审题上不会有多大的问题,问题在于它是一个比较平实的题,为了提高质量,在考场 上应该将其写得生动一点,动情一点,集中一点。2.题中隐含的信息主要有:①不管写向往 什么环境,都要注意选材料的方向性,不要在一篇文章中涉及到对多种环境和向往,如果思 路过于开放,也许得不偿失。②由于文体不限,便可以大胆进行想象,进行虚写,比如向往 桃花源内良好的社会环境之类的文章,也是可以写的。3.这个话题,首先给我们思想上认识 上的启迪:我们要关注生活,关注社会,关注科技的发展,有丰富的知识,才能就这样的话 题“说说话” 。这个话题,涉及的内容极为广泛。只要与环境保护有关的内容,不管是现实 的、设想的还是虚构的,不管是宏观的、细节的还是微观的,不管是环球的、外国的还是国 内的,不管是空中的、地上的还是水中的,不管是城市的、乡镇的还是农村的,不管是社会 的、家庭的还是学校的,不管是公众的、群体的还是个人的,不管是老年的、中年的还是少

年的……都可以选为表达的内容。 至于选材的角度, 文体的选择, 都可以由自己斟酌、 决定。 ) ?


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