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新课改下高中政治课教学方法共赏论文


新课改下高中政治课教学方法共赏 摘要:由于高考方案的调整,不仅一些学生在学习中降低了对政 治学科的重视程度,更有一些政治教师也忽视了高中政治教学对学 生成长的重要性。 为了更好的促进改革的发展、 适应新课改的要求, 作为教师首先必须在教学方法上面有所创新,激发学生的学习兴 趣,提高课堂效率。本文就教学方法上浅谈几点看法。 关键词:政治课;新课程;改革;教学方法 作为一线的政治教师,新课改教学必须要有: 一、 “以学生为本”的教育理念 课程改革成功与否关键是老师,而教师的教育理念的转变又是关 键中的关键,新课改要求教师的教育理念发生改变:从重传授向重 发展转变;从重教师“教”向重学生“学”转变,从重结果向重过 程转变;从教师的居高临下向平等融洽转变;从教学模式化向教学 个性化转变。 新的课改理念要求我们教师不仅仅是单纯的“传道、受业、解惑” , 而是应该多利用实践活动的方式,把学生活动、师生活动、社区活 动与教学有机经合起来,让学生在讨论、辩论、收集、调查、走访、 探索研究等活动中,发现问题、解决问题、提出观点、辨认观点、 在这种活动与学科的综合交叉合作中,升华政治课教学的主题内 涵,这也符合“二期课改”提出的“三位立体”的教学目标,特别 要把教学目标围绕着“情感、态度、价值观”开展教学,使学生树 立正确的“世界观、人生观、价值观” 。 二、贴近生活的教学内容 政治课教学一直强调向学生传授“文化科学基础知识” ,但实际的 政治课教学总是把科学知识、道德观念作为产品、作为结论、作为 工具来传递。政治新课标强调回归学生生活,联系学生生活和社会 实际,把学生视为“生活世界”中的人。因此,新课程强调课程的 教学内容与学生生活的联系,联系学生已有的经验,将教学内容纳 入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系以及 学生与文化的关系中,引导学生在习得书本知识的同时,形成对待 生活世界中各种问题的健全的价值观,良好的情感、态度,并形成 健康负责任的生活态度。 在讲授知识点时,我列举贴近学生生活的事例,如:学生的消费 观、家庭的投资理财、父母享有的社会保障福利、学校中召开的团 代会、学代会等等,通过学生熟知的事例,使政治课教学充满生命 的活力,具有生活的意义。 三、多样的教学过程与方法 在教学中,教师要充分考虑到学生发展的多种需求,给学生足够 的自主支配的时间和空间,把课堂设置成丰富多彩的活动平台,并 且在空间上要打破教室的界限,拓宽到社会的各个领域。教师应当 围绕学生的主体性来安排课堂教学,注重课堂的动态性,构建互动 平台,以便引导学生不断扩充课本知识,使课堂教学与整个社会息 息相通。引导学生走向社会搞好调查研究,把丰富的社会素材引入 政治课教学,在教学中坚持以学生思维活动为中心,充分调动发挥 学生思维积极性,让学生思维真正“动”起来,让政治课教学真正 “活”起来。 在教学过程中,我适当地实施研究性学习,突出学生的主体地位。 例如:在讲授《经济生活》中“市场经济”的内容时,我设置了一 些调查研究, 《我看镇江房价》 比如 、 《校外饭摊的诱惑力何在》 、 《寻 找镇江民营企业的发展轨迹》等,学生查阅相关资料,获得大量的 感性材料,继而去粗取精、由表及里的分析和综合,使理论在实践 学习中进一步得到论证。然后把研究的结果自制成多媒体课件、或 调查报告在课堂展示。学生从点到面,点面结合,由具体到抽象, 达成共识,从而加深对教材内容的深刻理解。 政治课教学中,可以组织学生讨论、辩论,既为学生创设自由发 表个人意见的空间,也提高他们讨论、辩论的有效性。

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