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广东高考语法填空题的解题策略


广东高考语法填空题的解题策略 摘要:本文将从命题特点、解题技巧和训练方法三个方面详细地 分析广东省高考的语法填空题型 ,目的在帮助广东省的高中英语教师 在平时的教学中对学生进行指导教学,循序渐进地指导学生学习语法, 提高他们对语法填空这种题型的解题能力。 关键词:语法 命题特点 解题技巧 训练方法 The Problem Solving Strategies of Grammat

ical Blank Filling in College Entrance Examination Abstract:The paper will analyze the grammatical blank filling in three aspects:the characteristics of proposition, the skills of working out problems and training methods.That aims at helping the teachers guide their students learn grammar gradually with direct instruction,and the same time improving their ability of working out problems. Key Words:Grammar;The characteristics of proposition;The skills of working out problems;Training methods;Direct instruction 语法填空是广东省 2007 年开始出现的新题型。这道题在题干的 形式上和完形填空有相似之处,语篇中的某些句子被挖去了一个词,让 学生来填。但是它又跟完形填空有着非常大的不同 ,完形填空的每一 个空都有可选择的四个选项,而语法填空却没有。完形填空注重考查 的是学生对近义词的比较和形近词的区分 ,而语法填空更加注重对学 生语法知识的考查。很多学生对这类题型无从下手 ,做出的答案常常 和正确答案相差甚远,渐渐地从心理上惧怕这类题。这就需要老师进 行有效的指导教学。指导教学(Direct Instruction)模式与传统的讲授法 十分类似,由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成(陈琦、刘儒 德,2007)。在教学中,教师先向学生解释所选定的学习策略的具体步骤 和条件,在具体应用中不断给以提示,让其口头叙述和明确解释所操作 的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维。 通过不断重复这 种内部定向思维,可加强学生对学习策略的感知与理解保持。同时,教 师在教学中依据每种策略来选择许多恰当的事例来说明其应用的多 种可能性,使学生形成对策略的概括化认识;提供的事例应从学生的认 识水平出发、由简到繁,使学生从单一策略的应用发展到多种策略的 综合应用,从而形成一种综合应用能力。因此,本文从题型的命题特点, 解题技巧和训练方式三个方面分析高考语法填空题型 ,对学生进行指 导教学,帮助学生提高语法填空题的解题能力。 1 命题特点 从语法填空题的外观形式上看,所要填的空分为两种:一类是命题 者在空缺处后括号里给了词的情况;另一类是空缺处后没有给词的情 况。给词的怎么填,不给词的怎么填?这就需要好的解题技巧来指导 学生。 2 解题技巧 2.1 不给词的情况 不给词的情况,学生可选的词非常之多。在英语词典里,常常有许 多个词可以用来表达同一个意思,例如:stupid,sill

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