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《几何形体的联想》美术教学设计


《几何形体的联想》教学设计 一、教学目标:
知识目标:万事万物都由最基本的几何形体构成。 能力目标:掌握分解事物结构的方法。 情感目标:感受创作的乐趣,培养审美情趣。 二、教学重难点: 教学重点:1、学会用基本的几何形体分解事物。 2、培养学生对空间的感知和联想。 教学难点:如何组合几何形体来展示联想题材。 三、教学准备: 教学准备:多媒体课件, 四、教学流程: 教学环

节 课前准备 教师活动 相关图片,课件 学生活动 准备记号笔,纸, 几何形体的相关资 料 学生欣赏,思考, 并作出回答:小动 画里的图形都是由 长方体变形,形成 各种各样的物体。 教学意图 帮助学生开 阔视野。 带入学习情 境, 引发积极 思考。

激趣导入

由自制小动画导入。 师:绘画是一件非常愉快的事 情。今天,我会给大家带来什 么样的乐趣呢?首先,我们来 看一个动画,在这个动画中, 大家仔细观察,有什么样的规 律? 师:我们刚才看到的动画里面 的事物或大,或小,或高,或 矮,这些不一样的外表下,却 有点相同的几何结构。今天, 我们就来一起感受一下,几何 形体给我们带来的乐趣。板书 课题:几何形体的联想。 进行闯关游戏的学习。 第一关:摩拳擦掌 小组一起欣赏一组静物图片,

探究新知

培养学生的 观察能力。 学生观察,小组内

找一找:外表差别很大,但却 有着相同结构的事物。 学生先找一找,后出示上面静 物的结构图。 通过找一找,归纳出:法国 画家塞尚的话:“一切物体的 形态,无论构造多么复杂,都 可以概括为几何形体,即球体、 圆柱、圆锥和立方体的结构形 式。” 组内找一找事物,再在生活 中找一找,说一说这些事物都 由哪些简单的几何形体构成。 (找的时候由简单到复杂)印 证画家的话的正确性。 师生一起归纳:万物的结构 皆可归纳成几何形体,其存在 的方式却各有千秋。 第二关:初试身手 出示圆柱、圆锥、长方体、 球体。 指两名学生到黑板前试着用 前面的几何形体设计一把椅 子。可用一个几何形体,也可 结合多个一起用。其余学生在 纸上画。教师和学生一起在黑 板前画一画。 教师巡视指导。 展示学生作品。请学生讲一 讲自己的创作思路。教师展示 自己的范画设计,讲解几体形 体的联想可以通过:切割、变 形、叠加、穿插等方法进行联 想创作(板书切割,变形,叠 加,穿插)。教师边讲边在投 影仪上示范如何把形体变得更 生动(加上背景和装饰)。 欣赏学生作品,理解用了哪 些几何形体。

找一找。 培养学生的 语言表达能 力。 知识目标 的学习。

学生试着归纳:万 事万物都由简单的 几何形体构成。

把知识目标 应用到实际 生活中。 先从自身找一找, 再看多媒体找一找 各自的结构。

学习方法, 为 后面的创作 做准备。 师生一起画, 教师以组织 者, 参与者的 身份出现, 与 学生溶为一 体。 增进师生 感情, 拓宽学生的 设计思路。 学生边欣赏,边学 习创作的具体方 法。 把知识和运用相结 合,学习别人的设 计思路。 学生听课,学习把 几何形体变成具体 事物的几种方法。

学生简单设计,初 步试着用自己的想 法表现椅子。

为后面的创 作实践作准 备。

展示与评 价

展示优秀的练习作业,说一说 自己的设计思路。 评价建议:1、是否能从画面或 实物中分析出基本形体。 2、是否能从几何形体联想创意 出新的形象并用绘画的形式表 现出来。 3、通过本课的学习是否对物体 的结构有新的理解和认识。 4、对本课知识是否感到有兴 趣。

学生说说自己的设 计思路。 学生自评, 生生互评,教师评 价。

让学生在评 价中继续学 习, 进一步理 解本课知识 点。

本课小结

总结本课知识点。以另一段小 动画结束本课

学生复习巩固,欣 赏小动画。

小动画结束, 首尾呼应, 有 始有终, 给本 课画上一个 圆满的句号。

教学反思


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