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表格信息的加工与表达教案


3.2 表格信息的加工与表达
设计者(东兴中学 高学书) 高中信息技术必修(广东教育出版社) 一、概述 本章主要是有关于利用通用工具软件(如 Word、Excel、Powerpoint 等)加工和处理信 息的内容, 是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高, 目的在 于引导学生在文字处理、 图表处理以及多媒体信息处理等操作使用方面, 能够根据具体需

求 恰如其分地表达意图。 本节采用图表标方式分析数据, 发现数据规律并直观形象地表达统计结果, 在日常工作、 生活和学习中经常用到, 而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进 行信息处理的几种基本方法之一, 是每个人必须掌握的基本技能, 本节课内容对于学生来说 是对义务教育阶段学习的概括与提高。 二、教学目标 知识与技能目标: 掌握进行 “表格信息加工与表达” 的意义和进行 “表格信息加工与表达” 的方法以( “任务分析”—“建立表格” )及 Excel 工作表的编辑,学会使用数值计算分析数 据(average、sum 等函数) 。 过程与方法:利用“我校高三年级学生成绩统计分析”实例,让学生总结出进行“表格信 息加工与表达”的四个步骤,采用教材“高一年级创建文明班集体”活动进行具体操作和分 析。 情感态度与价值观:激发学生刻苦努力,求真求实的学习氛围,激发学生集体荣誉感,并 倡导学生参与学校各项活动的管理。 教学重点:表格信息加工与表达的意义和方法、表格的建立、函数的使用。 教学难点:函数的使用、表格数据的复制 三、学习者分析 教学对象是高一年级学生,对表格知识能够很好理解,利用 Excel 对表格的建立、 函数的使用这些内容的学习上打下了基础。 本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习 的概括与提高。 四、教学策略选择与设计 任务驱动法、演练法 五、教学过程 1、情景引入 各位同学, 今天我们来学习本章第三章第二节内容—表格信息的加工与表达, 在进入正 式学习之前,我们先来看一个例子。 例:高老师为了分析本班学生最近的学习状况,对本班 4 位同学做了跟踪调查,在某次 考试中,甲同学的成绩为:语文 122、数学 117、英语 121、理综 243;乙同学的成绩为:语 文 118、数学 134、英语 127、理综 274;丙同学的成绩为:语文 120、数学 107、英语 115、 理综 240;丁同学的成绩为:语文 116、数学 117、英语 122、理综 262。 在此次考试中,哪位同学数学成绩最好,哪位同学理综成绩相比最低,哪位同学总成绩 最为理想。我们可以很快分析出。 问:对这则文字材料,如果让同学们重新呈现,让其更直观表达内在的信息,你们会选 择什么方式? 答:表格

对,我们将这段文字以表格的形式组织,会有什么效果呢?大家请看这个表

同学们,从上图可以看出,各位同学的考试成绩,乙同学要稍好一些。但我们任务是对 四位同学近期学习情况做分析,如果仅凭这一次考试就对甲、乙、丙、丁四位同学的学习情 况下结论,这种结论准确吗?客观吗?所以,综合多次考试进行分析。

要得出客观的分析,需要对三次成绩,甚至多次成绩进行综合分析,请看下表:

通过这个表, 同学们分析一下, 哪些同学学习进步了?哪些同学退步了?哪些同学学习 成绩比较稳定?哪些同学学习成绩起伏波动大呢?如果不好分析,我们看下面这个折线图。

从以上统计图我们可以看出:乙同学成绩领先,甲同学成绩稳定,丁同学需要努力。 同学们,其实甲、乙、丙、丁这四位同学就是我校今年刚刚毕业的毕业生,他们就是王 乾春、丁伟、张宗卫、孙海林四位同学,分别是我校理科前 4 名,其中王乾春同学还以理科 总分 602 分得总成绩夺得了我市理科状元。材料中的高老师,当然就是我本人,我可以保证 数据的绝对准确性,并非我杜撰出来的。 通过以上例子,我们可以看出,表格信息的加工可以反映我们的生活和学习的状况,可 以让我们作出正确的判断和科学的指导。 从这个例子也可以看出, 我们平时的学习成绩必须是准确的, 才能得到可靠准确的信息, 指导我们学习。 我们回顾一下这个例子的加工过程。 明确任务 建立表格 务 分析数据 形成报告

2、新课 A、明确任务 同学们翻开课本 49 页,看开篇的文字材料,给你们一分钟的时间。

我们对这段材料的“明确任务”阶段进行分析 这段材料我们可以这么来分析: 学校开展 “创建文明班集体评优活动” , 分析对象是 “一 班、二班、三班” ,分析项目或考察指标是“纪律、卫生、礼仪” ,分析样本是“第一、二、 三周” 。就像我们之前所讲的例子,分析对象是“甲乙丙丁”四位同学,分析项目是“语文、 数学、英语、理综”各科成绩,分析样本是“第一、二、三次模拟考” 。 问:那么我们如何设计我们的表格呢?

第一周评优活动表格应该是这样的: B、建立表格 我们明确了“文明班集体评优活动”这一任务后,我们来学习如何在计算机中创建这样 一张表格。 1、 认识 excel 问:各位同学,请问要在计算机中创建这样一张表格,你们将选用你们熟悉的哪个应用 软件啊。 答:word、excel 很多同学都在初中阶段学习了 word 这一应用软件,对在 word 中我们可以对表格进行 创建和操作,但 word 中创建的表格更多的是进行数据信息的呈现和展示,而我们今天是要 对表格信息进行分析统计和数值计算,相对于 word 而言,有一个软件在对表格数据的管理 及处理上更完善一些,我们先来认识一下 excel 这一个应用软件。 2、介绍 Excel 操作界面 问:Excel 界面由哪几部分组成? 答:由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区等组成。 3、 演示在 Excel 中如何输入数据 在要输入数据的单元格上用鼠标单击后,即可输入数据。 问: 当我鼠标定位到某个单元格时, 我们用语言如何描述鼠标选中的一个或一系列单元 格呢?如 C4、B5、B2:E6 输入完数据后, 这个表格还需要一些格式的设置如: 合并单元格、 内外边框、 数值类型、 字体、 对齐方式等的设置。 我们只需选中要操作的单元格, 右键单击选择 “设置单元格格式” 进行操作即可。 4、 学生自主实践探究 请同学们打开 D:\文明班集体创建.xls,按照书中所述建立表格。 任务 1: 建立各班三周以来“评优活动”得分统计表。

① 按教材第 50 页得图 3—12 所示,创建“高一级创建文明班集体评比得分统计 表” ,输入第一周数据。 ② 以同样的方法输入第二、第三周的原始分数。 任务 2: 统计“评优活动”各班各周和各项目年级平均分。 ①选定图 3-12 第一周表格中 B3:B5 区域,在工具栏中单击“求和”按钮,完成总分 统计。 ②选定图 3-12 第一周表格中 B6 单元格,在工具栏中单击“函数”按钮,在对话框中选 择“常用函数”的“Average” ,根据提示完成平均分统计。 ③用鼠标拖动填充柄完成“二班” 、 “三班”总分统计和“卫生” 、 “礼仪”平均分统计。 ③ 按以上方法完成“第二周” 、 “第三周”数据统计。 任务 3: 统计“评优活动”中各班三周总分和各周年级平均分。 ①按图 3-15 所示,创建“高一级创建文明班集体评比(总分)得分表” ,将各班三周的 得分,通过“复制” 、 “选择性粘贴”的方法完成数据输入。 ②按任务 2 的统计操作方法,得到图 3-15 两个“合计”项的统计。 六、 总结 我们今天就认识到这。 通过这节课的学习, 我们首先学会了表格信息加工与表达的意义 及方法,掌握了如何利用 Excel 这个表格处理软件建立表格及数值函数 Average()、sum() 的使用, 以后我们遇到问题时, 希望同学们能够熟练的使用, 并能够指导我们的生活和学习。 我们下节课接着就课本例子 “高一级创建文明班集体” 这一活动利用图表工具对数据进 行分析和形成报告的学习。谢谢大家。


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