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高中音乐欣赏 《说唱脸谱》教案设计--宫志颖


高中音乐欣赏 《说唱脸谱》教案设计
一、 教案背景 1,面向学生: √中学 □小学 2,课时:1 3,学生课前准备: 一、了解京剧的起源,脸谱的分类 。 二、初读歌词,了解歌曲大意。 三、 自己动手制作脸谱。 2,学科:高中音乐欣赏

二、 教学课题 知识方面: 1 利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点。 2 通过《说唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌

这种新的歌曲体裁; 3 通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味,并进而认识脸谱、感受唱腔、动作、 锣鼓经等京剧元素。 能力方面: 1 在听、唱、模仿等各种活动过程中,通过戏歌感受京剧魅力。 2 通过学习说唱脸谱能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧。愿意探索与京剧艺术有关的文 化知识并参与各种创造性实践活动。 三、 教材分析 1《说唱脸谱》是人音版第 8 册第四单元的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌 曲,体裁为“戏歌” 。 戏歌 http://baike.baidu.com/view/584593.htm 这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既 是流行歌曲,又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段是通谱歌 形式,包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。 歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四 句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节。使全曲在高 潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的“国剧”─ ─京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一 张张“美佳佳”的脸谱。 2 教学重点:利用网络的丰富资源,了解京剧的有关知识。 3 教学难点:京剧旋律的演唱。 四、教学方法 《说唱脸谱》这首歌,是一种新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作。我根 据学生的心理、态度精心设计,使教学充满了活跃的气氛激活了学生对学习的兴趣,同时采用 了音乐综合的方法,增强了教学的形象性,趣味性和创造性。 设计思路利用多媒体课件从介绍京剧引入教学,紧接着使学生充分欣赏、体验京剧韵味的 歌曲,从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分,通过课件介绍京剧脸谱的谱式,颜色与人物

性格的关系,脸谱样式的辨别,使学生对京剧脸谱产生兴趣,并获得一些基本的脸谱常识。 在知识技能方面,一部分学生在学之前就接受了比较好的教育,掌握了丰富的知识,对于 京剧的基本知识,如:京剧的由来、京剧的行当、唱腔、场面等等都有了一定的了解,老师所 要 做的就是要让学生融入课堂当中,实现教与学的主动结合。让整节课在轻松愉悦的氛围中完 成。 五、教学过程 (一)猜谜导入。 1.“脸画五色油彩,身穿锦绣服装,舞台上亮嗓一喊,吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。 【教学设计:通过谜语,活跃课堂气氛,导入京剧。 】 京剧:http://baike.baidu.com/view/2088.htm 2.京剧是我国的国粹,是清朝末年在北京地区形成的大型剧种,距今已经有200多年的历史了。 今天老师还带来一首歌,同学们听听这是真正的京剧吗?不是,它有京剧的韵味,但又有通俗 歌曲的流行元素。这是一种新的体裁,叫戏歌。我们今天就来学习这首有京剧韵味的戏歌--《唱 脸谱》 。 【教学设计:简单介绍京剧,导入歌曲,让学生产生对比,引出戏歌的歌曲体裁及课题。 】 (二)感知歌曲内容,继续体验京剧的美。 1.听老师弹唱歌曲的第一部分,同学们在心里默唱,想一想吸引外国朋友的到底是什么? 说唱脸谱歌曲视频:http://www.56.com/u66/v_NDQzOTEyOTg.html 2.外国人眼中中国的京剧那就是 Beijing Opear,哪位同学知道什么是 opera?介绍 opera。今天 老师带来一样好东西,这是旦行中演员的头饰,是不是很漂亮啊? Opear:http://zhidao.baidu.com/question/10889022.html 【教学设计:展示精美头饰,激发学生学习的积极性】 (三)歌曲教唱。 (1)学习第一乐段。 1.听音乐,师指谱,生打着拍子,轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。 2.师弹琴,生划拍唱,空拍地方拍手。我们做了一个加花练习。 3.谁知道“四击头”是什么?四击头是一种京剧中常用的锣鼓经,一般是在人物亮相的时候使用

的。 四击头:http://baike.baidu.com/view/1191758.htm 4.这一段这么好听,还少不了他们的功劳—-装饰音。可不要小看他们,没有他们,这首歌就变 成了。。(对比感受)所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。 。。 【教学设计:通过对比感受解决装饰音,让学生自然而然的学会。 】 5.之前我们说过,这京剧是逢歌必舞的艺术,我们试试,如果加上动作会不会更有京韵。同学们 起立,模仿老师的动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。轻声高位置。 【教学设计:学习第一乐段中,解决这段当中的难点空拍、拖音问题,同时利用当中京剧的元 素让学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。 】 (2)学唱第二乐段 外国人对京剧不仅好奇,还想过把戏瘾,我们也来过戏瘾! 1.听。歌曲的第二乐段。 2.想。这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当?他的声音特点是什么? 【教学设计:声音做明确要求,避免不正确的发音导致的错误歌唱方法】 3.刚才同学们演唱的京味十足。但是最后一句还显得有点乱。 4.解决难点——结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸,只要找好呼吸口,就能唱好。同时注意用渐强 来更好的体现乐句的风格特征。唱谱,填词。 5.在这一段当中,唱到了许多人物,老师考考大家,在这一段当中,唱到了哪些人物,他们对应 的脸谱是什么颜色的?对应的性格又是怎样?大家想不想认识更多的脸谱?我们试着直接唱第 二段歌词,注意刚才的结尾拖腔。 脸谱图片: http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C1 %B3%C6%D7%CD%BC%C6%AC 【教学设计:通过唱脸谱来找脸谱,让学生明白脸谱与人物性格的关系,同时导出第二段歌词。 】 6.京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格,他们夸张的情绪表现也塑造了 舞台上人物的性格特征。观看京剧当中人物的情绪表现。 7.同学们表演的真好,我们想想把这两个特殊的情绪加在张飞叫喳喳和精灵笑哈哈后面。 (四)歌曲二度创作,拓展学生能力。

哐七 来才 七才 七才。在学生的说奏中老师唱第二段。男女生合作练习。 (五)汇报演出 1.现在我们把这首歌分工合作一下(…)开始。 2.集体展示。 【教学设计:通过汇报演出的形式,激发了学生的表演欲望,同时,通过合作练习,不知不觉 中复习了整首歌曲,锻炼了学生编排的能力,达到整堂课的高潮。 (六)课堂小结 希望你们通过本节课,喜欢上我们的京剧艺术。也许,在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的 某个身影,让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧!同学们,再见!课后同学们可以 通过百度去网上搜索更多京剧作品【百度视频】如何使用百度(演示视频) http://www.tudou.com/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 六、教学反思 一节音乐课,以不同的教学方法,学生获得的情感体验是大不一样的。这就要求我们音乐 老师要有创造性的教学思路,同时对教师的素质,教师的创新能力,驾驭教材和课堂的能力提 出了挑战。一堂课的设计如果能够贴近学生心理,学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心 态,并且融入音乐课之中。因此,在音乐教学过程中,我注重培养学生爱好音乐的情趣和丰富 的感受音乐的能力,陶冶学生的情操,注重兴趣的培养,让学生更多的通过欣赏、感受、模仿、 创作,实现知识与技能的有机整合,从而实现教学目标。

七、教师个人介绍 省份: 山东省 学校: 青州第二中学 姓名: 宫志颖 职称: 二级教师 电话: 15963638879 电子邮件: 通讯地址:山东省青州第二中学办公室 请提供 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。


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