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春节序曲教学设计


课例: 《春节序曲》

罗湖外语学校

代丽萍

教材分析:

《春节序曲》是广东教育出版社、花城出版社出版的《走进音乐世界》七年级下册第三单元

中的一首管弦乐曲,是我国著名音乐家李换之所作《春节组曲》中的第一乐章。作者以中国人民的传统节 日“春节”为题,满怀激情地反映当年在延安

过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲 锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。

教学构想:音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。听,又是音乐审美体验的重要环节,也是音乐艺 术最基本的特征,是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验。在设计本课时,我所关注的是学生的学习 兴趣和经验,学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度,以及学生获取新知识的能力、分析和解 决问题的能力以及交流与合作的能力,因此,在教学手段上我力求让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验 音乐、辩听音乐、分析音乐。

教学目标:一、情感态度与价值观:学习革命前辈乐观向上的生活态度,主动、自信地参与表演活动。二、 过程与方法: 充分调动学生积极参与欣赏的积极性;引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐;帮助

学生理解《春节序曲》的音乐形象,整体体会音乐情绪。三、知识与技能:在体验中了解拍子、节奏、速 度在乐曲中的不同表现作用,会哼唱主题旋律,能够初步分析乐曲结构。

教学对象:初一年级

教学准备:教师:制作多媒体教学课件;制作乐曲段落卡片若干。

学生:复习西洋管弦乐器组分类。

教学重点:《春节序曲》A、B、A`三部分的音乐体验。

教学难点:学生对《春节序曲》音乐形象的整体把握。

教学用具:多媒体、小鼓、小锣、小钹、三角铁、手绢、红绸。

教学过程:

一、组织教学:1、巧妙设计,营造氛围:课前播放一段欢快、喜庆的音乐《恭喜发财》,展示张灯结彩的 画面。2、提出问题,点出课题:学生从课前音乐、画面中得出“春节“这一民族传统节日,并在游戏中说

出一些过春节时的传统习俗。进而点出抗日战争时期根据地人民是怎样过春节的问题思考。方 法:教师描 述传统习俗,学生说出习俗名称。[教学意图:通过听音乐、看画面、讲习俗,增加节庆气氛,打开学生想 象的大门。]

二、情景导入: 教师活动:播放配有《春节序曲》背景音乐的陕北大秧歌舞蹈场面。学生活动:在画面 与音乐中感受那热闹欢腾的场面。学生思考:画面中的人们是用什么方式来庆祝节日的?[教学意图:初步 感受音乐形象。]

三、音乐主题学习: 曲式结构教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引子部分用小钹随引子音乐做律动。 思考:引子部分表现出怎样的音乐形象?学生观察教师用小钹表现前奏音乐后随音乐模仿体验,理解音乐 形象。(音乐把人们带入春节的喜庆气氛中)打击乐的加入,吸引学生听音乐的注意力,从而使学生轻松 掌握前奏音乐的节奏、旋律及音乐形象。第一部分 A 教师用右手挥拍来表现第一主题音乐(a),用左手挥 拍来表现第二主题音乐(b),用双手挥拍来表现连接乐段(c)。思考:这部分乐句结构以及音乐形象。 学生仔细观察教师的表现,并能模仿表演或小组讨论写出这部分的乐句结构及音乐形象。 (a b c b’ c’

b’)(生动而形象地表现了人们在欢度新春佳节时欢欣,喜悦的心情和高歌的热闹场面)让学生在视听基 础上,学会分析音乐句子,从而达到理解乐句结构及音乐形象的目标。第二部分 B 教师用三角铁随主题音 乐在强拍上敲八次。(八次分别在 4/4 拍拍点方位处。)思考:主题音乐出现了几次?分别由什么乐器演 奏?表现了怎样的音乐形象?学生仔细观察后用拍手模仿出教师的动作。并唱会主题音乐旋律,写出乐句 结构,辩听三次音乐的乐器演奏。(d d d )(双簧管、大提琴、小提琴)(音乐惟妙惟肖地表现了秧歌

“小场”中,不同人物轮番歌舞的场面)从教师表现中,体会音乐拍子与乐句感。在感受的基础上欣赏音 乐、理解音乐。第三部分 A’教师打鼓来表现第二主题音乐变奏(b’),用敲锣来表现第一主题音乐变奏 (a’)。思考:这部分音乐是怎样再现第一部分音乐的?意义何在?辩听乐句结构。学生仔细观察后模仿 表现此段音乐。并写出乐句结构。(b’ a’)。(通过变化再现第一部分,不仅起到前后呼应的作用,

音乐在力度上的加强,更渲染了热烈、沸腾的场面,人们沉浸在激昂的情绪中。锣鼓的加入,不仅让学生 知道了音乐的分句,更让学生理解了此段的音乐形象。

四、知识拓展:1、

教师活动:出示民间秧歌曲谱,引导学生学唱。2、

学生活动:看谱唱出民间

秧歌曲调,对比《大中国》、《春节序曲》主题音调。3、

教师总结:音乐来自生活又高于生活,音乐

家为了体现出民族传统,从民间音乐中提取素材进行创作,使我们的民族音乐走向了世界,在世界音乐宝 库中绽放异彩。[教学意图:让学生探索民间音乐与作品创作的关系,懂得学习民间音乐的重要性。]

五、体验表演:1、 表演。2、

教师活动:将学生分成三个大组。分别担任《春节序曲》中 A、B、A’部分音乐的 师生活动:师生共同体验音乐。[教

学生活动:选择表演道具,分组随音乐进行表演。3、

学意图:让学生在小组合作中完成乐曲的整体欣赏。]

六、课堂小结交流:1、

教师活动:发给每个同学一张《春节序曲》分析表格,播放全曲,引导学生在 学生活动:学生交流、讨论后填出曲式结构及各部分音乐 [教学意图:检查教学效

表格中填出曲式结构及各部分的音乐情绪 2、

形象。[教学意图:学会分析音乐,提高欣赏能力。]3、课堂师生自评与互评。 果,及时肯定学生的课堂表现,鼓励学生的参与性。] 三部曲式结构)各 部 分 音 乐 情 绪 成) 子 A

管弦乐《春节序曲》欣赏分析表曲 式 结 构(复 板书:(师生共同完 引

管弦乐《春节序曲》(复三部曲式结构) B 度 a b c 大 提 琴 变 奏 奏 过 b’ c’ b’ 小 提 琴 变 接 主 题 二 A ’ d d 主 题 一 奏 d



b’

a’

主 题 一

主 题 二

连 接 句

主 题 二

双 簧 管



课后简评:

这堂音乐课以欣赏为主,“动”、“听”结合。

改变了欣赏课单纯“老师讲、学生听”、以知识的传授为主的传统教学模式,代之以引导学生以多种方式 参与音乐实践活动的教学模式。为了使学生理解音乐,采用了以下方式引导学生参与音乐实践活动: 一、 用不同的打击乐、律动来表现音乐的分句。从仔细观察教师的表现,到亲身体验音乐乐句的不同表现,学 会分析音乐段落,充分体现了学生主动参与教学活动的主体性。二、学习、了解陕北民间秧歌音乐,对比 作品,进一步理解乐曲的民族性。三、课堂交流,及时巩固了课堂教学,进一步加深了对音乐的理解,检 查了学习效果,完成了教学目标。学生在这节课上,通过“组织教学”、 “情景导入”、 “主题音乐学习”、 “知识拓展”、“体验表演”、“课堂小结交流”六个教学环节,一步一步走进音乐。从感知到进一步的 体验,再到更深层次的理解,体现了由浅入深、循序渐进的教学规律。学生在轻松愉快的学习氛围中不但 能表现音乐,还能积极主动的发现问题。在对比陕北民间秧歌音乐与创作作品中理解作品的民族性,发现 民间音乐重要性。 这节音乐课启发、引导学生积极参与欣赏教学,使欣赏音乐课“动”起来。学生

在“动”中理解音乐,在“动”中体验音乐的美感,在“动”中喜爱民族音乐。

十一、教学目标:

1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪,激发学生学习音乐的兴趣。 2、在对比、欣赏和实践体验中,感受音乐要素给音乐带来的影响,初步认识三段体。 3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音 乐想象力,激活学生的欣赏热情。 十二、教学重点、难点: 在听赏《春节序曲》过程中,感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来; 培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。 十三、教学方法: 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 十四、教学准备: 自制课件、打击乐器、扇子等道具。 十五、教学过程:

一、情景导入︵2分钟︶ 1、播放歌曲《好日子》一段 VCD。 2、 《好日子》把我们带进了节日的欢乐中,现在请同学们说说中国有哪些传统节日能 够让我们感受到喜庆的气氛?(学生举例) 3、由谈话的感受导出课题:在喜庆的日子里——音乐欣赏《春节序曲》 。 创造喜庆气氛,调动学生学习积极性。 二、名曲欣赏(30分钟) 1、初赏全曲,并在赏后谈谈自己的感受。 2、学生赏;谈感受。 3、分段欣赏: 引子:谈谈听后的感受。 (老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导) 第一部分: (A) 这一部分有两个主题, 请学生比较两个主题有什么区别?在这段音乐中你仿佛看到了什 么场景?

1)刚才大家说到第一主题有锣鼓喧天的感受,你能用老师提供的打击乐器(锣、鼓、 铃、三角铁等)表现一下过节的喜庆气氛吗? 2)第二主题出现了载歌载舞的场面。 第二部分: (B) 第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化?(提示:节奏、速度、节拍、情绪等要 素加以理解) 表现了什么? 现在我们以舞蹈秧歌的形式来再次感受这段音乐。 (请同学们用秧歌的基本舞步感受第 二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。老师提供扇子等道具) 第三部分: (A) 请学生学生欣赏,并感受一下是哪一部分的缩短重复? 3、整首乐曲的结构是:引子+ A+B+A, (学生初步认识三段体的曲式结构) 。 4、认识音乐家——简单介绍李焕之。 (课件展示) 开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。

培养学生丰富的想象力。

在体验式学习中感受喜庆气氛。 三、全曲复听,自由参加小组活动(8分钟)

1、全班分成两组:喜欢第一部分的为第一组,站在左边;喜欢第二部分的为第二组, 站在右边。

2、自选乐器去创编;自创舞蹈律动去吻合音乐。

3、全体轮流表演,并注意观察另外一组的表演,待会评评。

尊重学生个性发展。

全体学生参与,从而达到面向全体学生的目标。 四、互评(2分钟)

请学生互相点评刚才小组表演的情况。 从评价中获得发展与完善。 五、学生总结 (2分钟)

刚才大家评得很好!现在老师想知道你们在这节课中得到什么收获?

对本节课进行个人小结,让学生体验收获的喜悦。 六、老师小结 (1分钟) 我国是个历史悠久的大国, 有着丰富多彩和源远流长的传统文化, 其中有大量优秀的音乐 作品,今天我们感受的是《春节序曲》 ,以后再欣赏其他的乐曲,让我们共同期待精彩的下 节课。

十六、教学反思: 本节课我充分运用多种教学法, 听、动、 表演、 创编等为主,要求各个器官的协调配合, 以及更换教学法,愉悦了身心,达到了预期效果。在教学过程中,启发学生的想象和联想,

如欣赏第一遍音乐后,让学生自由谈感受、说想象;重视学生的创编活动,通过让他们创编 节奏、律动,培养学生的创造性思维;加强学生对音乐作品理解能力的培养,如在欣赏音乐 的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。

课题 教 学 内 容

春节序曲 一、欣赏我国著名音乐家李焕之所作的 乐曲《春节序曲》

课型 课时

新授 第一课时 电视、VCD、幻灯片、录

教具

音机、鼓、绸子、扇子等。

教 学 目 标

1、

通过欣赏,让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐 曲中的不同的表现作用。 感受乐曲的情绪。 初步分析作品的结构。 通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的

2、 3、 4、

作品,这首乐曲采用我国民间的秧歌音调,节奏与陕北世歌为素材创作的管 弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快,优美富有民族风格,节奏鲜明热烈,生动 教 材 分 析 地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾,喜气洋洋,敲锣打鼓载歌载舞的 情绪。 乐曲结构是带再现的复三部曲式,C 宫调式。从一个引子开始,以两个 具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度 的对比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主 题明快粗犷,节奏不断紧缩,表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二 主题活泼流畅,由长笛吹奏主旋律,双簧管吹奏对位声部给予衬托,音乐表 现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。 中部主题旋律十分抒情优美,节奏舒展,速度徐缓,与第一部分形成鲜明对 比,表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候,也抒发了人们对幸福生活 的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后,将音乐引 入了第三部分(再现部) 。在这里,火热的旋律,跳荡的节奏音型,表明更热 烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重 复,并加入了民族打击乐器,将音乐逐步推向高潮,节日的欢腾景象和人们 的喜庆心情被表现得淋漓尽致 乐曲中第一、第二部分不同的节 教 学 重 点 奏、节拍与速度表现不同的情绪与场 面。 教 学 难 点 感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐 曲中的不同表现

教学内容

教师指导

学生学习

一、导入 播放歌曲《欢 乐中国年》 。 教

教师:同学们,大家好! 今天是我第一次给同学们讲课,那么你们有信心 来和我一起上好这节音乐课吗? 生:有! 教师:好,那么在上课之前,让我们把耳朵放松 一下,一起听一首欢快的歌曲。 同学们,这首歌唱的是什么节日呀? 生:春节! 教师:同学们喜欢过春节吗? 生:喜欢! 教师:为什么喜欢呢?

通过听歌曲, 使学生一下子 就进去到春节 的情境中。



生:过春节可以… 师:春节是我们中国的传统节日,不只小朋友, 我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么,今天 这节课,就让我们在欢快的音乐中,一起来迎接 我们最喜欢的节日好不好? 生:好! 师:大家听,冬爷爷渐渐远走,春姑娘的脚步近



了,许多的人们欢歌笑语,敲锣打鼓地迎接春姑 娘的来临…… 师:同学们,谁能说一说这首乐曲的情绪是什么 样的,你们听完之后有什么感受,眼前仿佛出现 二、初听音乐,感受 了什么样的景象? 生:热烈欢快,我仿佛看到了…… 师:同学们说得真好。那让我也来说一说好吗? 生:好! 教师介绍乐曲的情绪及背景。 师:我知道我们小朋友都非常喜欢过春节,那谁 能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢? 生:包饺子。。 。 师:看来我们的同学们对春节真的是非常的了解, 都是“龙的传人”!那么下面让我们再来听一遍乐 曲。但是听完之后呢,老师有一个小问题要问大 家,那就是:你觉得这首乐曲可以分为几部分, 我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小 问题的。 学生回忆自己 过年的情景, 说出中国的春 节的风俗习 惯。 学生初听音 乐,说感受。



乐曲情绪。

师:同学们,听完之后,你们觉得这首乐曲可以 分为几个部分呢? 生:三部分

学生复听乐 曲,初步感受 乐曲的结构。

师:为什么呢?你是根据什么划分的? 生:节奏,速度的不同划分。 三、复听音乐,划分 段茖。 师:同学们真聪明,说得真棒,这首乐曲根据节 奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分, 那么下面让我们来分段欣赏一下,再来感受一下 这三部分的不同之处。

师提问:乐曲一开始表现的是什么场面? 生:大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。 师:乐曲情绪热闹欢腾,描绘了人们敲锣打鼓欢 庆新春的场面,那么你觉得用什么颜色来表现最 好? 生:红,粉。 。 师:很好,前奏后接下来为第一部分第二主题旋 律,它柔和明亮,象姑娘的吟唱,是用长笛和单 四、分段欣赏,感受 旋律、节奏、速度、 力度及所表现的情 绪方面的不同以及 了解乐器的演奏。 师:同学们,你觉得这一段的旋律跟第一部分相 比有什么不同的地方? 生:节奏很慢。。 。 师:这一段的旋律十分抒情优美,节奏舒展,速 度徐缓,与第一部分形成对比,那么听到这一段 的乐曲,你仿佛看到的是什么样的画面呢?? 生:…… 师:同学们说得真好,我也想说说行吗?我听到 这段旋律,仿佛看见了人们在节日中相互亲切的 欣赏第二部分主题 旋律 祝福和问候,他们赞美现在的幸福生活,更加期 待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂 得“珍惜现在,把握未来”。 师:我看见同学们听完这部分旋律都非常激动, 能告诉老师你们感受到了什么?为什么这么兴奋 呀?? 生:我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓,跳 秧歌,拜年,欢歌笑舞,非常热闹…… 师:哦,原来是这样呀!这段旋律它的情绪更加 欢快、热情、流畅,又在最后加上大提琴,圆号, 小号等乐队合奏,并加入了打击乐器把节日的欢 腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致,那么 你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气 氛”? 簧管吹奏出来,你认为什么颜色接近柔和明亮? 生:黄,绿…..

分段欣赏,学 生感受不同的 节奏速度力度 等在音乐中的 作用。

欣赏第三部分

生:红、绿、各种各样…… 师:同学们真是太棒了!看来我们的同学不只是 小音乐家,更是小画家! 师:同学们,我们过新年的时候都非常高兴,那 么通过刚才听《春节序曲》 ,大家更是感受到了过 年的喜庆气氛。我知道,我们的同学呀,都是小 创作家,那么谁能来创编一组节奏被配上简单的 衬词来体现出过年的热闹场面呢? 指名同学上前来进行创作。 师:刚刚的同学创作的真不错,但是下面还有很 多同学也想来展示,那么下面,让我们最后再欣 赏一遍全曲,我知道咱们班同学多才多艺,那么 你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐 吧! 1、歌舞表演 学生展示风 采,用自己擅 长的方式体现 对乐曲的理 解。 激发学生的创 造能力。

五、创编节奏

2、打击乐器模仿 3、轻声哼唱 4、书画表演 同学们,新年到了,让我们唱起歌,跳起舞,一 起来欢度这个特殊的春节吧!! ! 同学们,今天的“春节”你们过得开心吗? 生:开心! 师:老师也非常开心,谢谢你们跟我一起度过了

六、最后一遍欣赏音 乐,综合性学习,用 多种方式表现对音 乐的理解。

这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新,所以今 天之后,我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不 愉快,以崭新的面貌去创造明天的辉煌! 好,下课!

七、教师总结 本节课我充分运用多种教学法,听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器 课后反思 官的协调配合,以及更换教学法,愉悦了身心,达到了预期效果。启发学生的想 象和联想,如欣赏第一遍音乐后,学生联想过年时的各种传 统习俗。注意学生创编活动,通过让他们创编节奏,培养学生的创造性思维。

在教学过程 中,注意培养学生对音乐作品的理解,如过年的习俗,贴春联的意 义等,使学生即欣赏了乐曲,又了解了过年的各种习俗,更加热爱生活。


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