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读《为每一位学生提供适合的教育》有感


读《为每一位学生提供适合的教育》有感 今天读了中国教育报的《为每一位学生提供适合的教育》一文,我长舒了一 口气,其实他说到的事就发生在我的身边,我也曾为教育学生问题伤透了脑筋, 看到了王伟校长说到的方法,觉得教育本应就该给学生提供适合的教育,可现 实的教育却因某些原因违背了其本质,变成了强迫式的教育,真感到可悲。联 系自己几年来教学工作的体会,应该怎样针对中职学生提供适合教学:

(一)挖掘课程资源,利用大量的信息资源激发学生兴趣 信息资源主要指教材以外的各种参考书、教学光盘和网络资源等。实践证 明,学生学习中并不满足于课本上的知识,如果教师讲授的内容受课本的局限,就 很难引起学生的兴趣。那么在计算机教学中充分利用辅助教学软件、通过网络 资源找到与课本知识相关的多种实例,就能引起学生的好奇,使学生积极愉快地 学习。例如:在讲授 Excel 电子表格的图表时, 课本内容只有柱状和饼图的样式, 对于其他图表的多种形式,都没有很好的展示。如果通过网络找到很好的素材,并 且展示各种图表的样式,就会更好地吸引学生。 (二)多种教学方法相结合,激发学生兴趣 目前计算机类课程常采用的教学方法有:项目教学法、任务驱动教学法、 安全教学法,分组教学法。经过实践证明,这些教学方法确实非常适合像《办 公软件》等实践性极强的计算机类课程,特别是在激发学生学习兴趣方面更是 效果非常突出。 如我在 PPT 这一章内容的教学中采取的是 “任务驱动” “分 结合 组学习” 的教学方法, 课前给出的任务是每一小组的每个成员都要完成一个 PPT 文档,同一个小组的成员的作品主题可以相同,大部分的图片和文字素材也可 以相同,但风格设置必须不一样,如背景,动画,换片方式设置等等均应与其

它成员不同,这样既可以让他们有资源共享,又可以共同提高。 (三)变“枯燥”教学为“趣味”教学 实践证明,在教学中教师经常利用 PowerPoint 制作具有集声音、图像、音 乐、图片和动画效果的课件,学生会对动态的、有声音的东西产生兴趣,比单纯的 板书更能引起学生的注意力。特别是在《办公软件》这类操作性极强的教学中, 就可以通过这种方式激发学生学习 PowerPoint 的兴趣,让学生根据自己独到的 鉴赏能力,去设计他们心中具有丰富的故事性、声音以及颜色的演示文稿,同 时, 在学生完成制作后,开展作业展示,不仅极大地增强了学生学习的积极性,而且 也使《办公软件》课程教学更富有生机,提高了学生的动手操作能力,培养了学 生学习计算机的兴趣。 总之,在中职计算机教学过程中,教师的一切教学工作只有围绕调动学生 的学习兴趣、学习积极性,让学生主动参与教学,才能帮助学生形成浓厚的计 算机学习兴趣,养成良好的学习习惯。


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