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12-03-17高二语文《桥边的老人》(课件)


桥 边 的 老 人

海 明 威
制作 03 2012年上学期

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关于小说欣赏

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制作 03

2012年上学期

关于小说欣赏
四大文学体裁:小说、散文、诗歌、剧本

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制作 03

2012年上学期

四大文学体裁:小说、散文、诗歌、剧本 小说概念:一种以塑造人物形象为中 心,通过情节和环境的描写来概括地反映 社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。

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?借助一个作品,走近一个作家

?关注作品细节,分享阅读感悟 ?依据单元目标,把握小说特质

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?一个胜利的失败者,
?一个失败的英雄, ?一个“硬汉子”形象

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海明威

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海明威
一个以保卫西班牙共和国 为己任的战士,一个跟随一支 秘密队伍走遍法兰西各地的战 地记者,一个老渔夫、一个漂 亮的拳击家、一个能打飞鸟的 优秀射手、一个惟一活着阅读 过自己的讣文和唁电的人。
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作者简介
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海明威(1899—1961),美国现代作家, 1954年凭借获诺贝尔文学奖。 18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战, 出生入死以致伤痕遍体。 1961年,因不堪老年病痛的折 磨,他开枪自杀,走完了他辉 煌的一生。
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成名作——《太阳照样升起》 (1926年)表 现战后青年人幻灭感 ——“迷惘的一代”的 代表作 其他代表作: 《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》) 以“精通现代叙事艺术”而获 诺贝尔文学奖的《老人与海》 (1952年)。 文风简洁明快——“电报式” “恕我不能站起来” 百折不弯的硬汉形象
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桥 边 的 老 人

海 明 威

整体感知 概括情节
请同学们快速阅读全文,用一两句

话概括小说最主要的情节内容。

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2012年上学期

讨论:明知此处即将成为战场,“我” 两次劝老人离开,老人为什么不走?

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讨论:明知此处即将成为战场,“我” 两次劝老人离开,老人为什么不走?

(1) “我七十六岁了。我已经走 了十二公里,我想我现在再也走 不动了。”

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2012年上学期

讨论:明知此处即将成为战场,“我” 两次劝老人离开,老人为什么不走?

(1) “我七十六岁了。我已经走 了十二公里,我想我现在再也走 不动了。” 老人体力不支,疲惫不堪。

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2012年上学期

讨论:明知此处即将成为战场,“我” 两次劝老人离开,老人为什么不走?

(1) “我七十六岁了。我已经走 了十二公里,我想我现在再也走 不动了。” 老人体力不支,疲惫不堪。 (2) “那边我没有熟人”。

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讨论:明知此处即将成为战场,“我” 两次劝老人离开,老人为什么不走?

(1) “我七十六岁了。我已经走 了十二公里,我想我现在再也走 不动了。” 老人体力不支,疲惫不堪。 (2) “那边我没有熟人”。 老人还有对故园的留恋,有 对未来的茫然,也因失去了生活 的依靠和希望,而使求生的欲望 减退了。
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(3) “猫会照顾自己的,可是,另外几 只东西怎么办呢?我简直不敢想。” “猫是不要紧的,我拿得稳。不用为它 担心。可是,另外几只呢,你说它们会怎么 样?” “可是在炮火下它们怎么办呢?”

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(3) “猫会照顾自己的,可是,另外几 只东西怎么办呢?我简直不敢想。” “猫是不要紧的,我拿得稳。不用为它 担心。可是,另外几只呢,你说它们会怎么 样?” “可是在炮火下它们怎么办呢?” 简单的疑问后隐藏着老人对动物的同情、 担忧。 老人“没家”,也就没亲人,动物是与 他相依相伴的。战争来了,人们自顾自逃离, 动物是最无助的,被抛弃在战火中。
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(4) “那时我在照看动物,”他木然地说,

可不再是对着我讲了。“我只是在照看
动物。”

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(4) “那时我在照看动物,”他木然地说,

可不再是对着我讲了。“我只是在照看
动物。” 这里交织着一种“怨”与“冤”的情感: 我只是在照看动物,招谁了惹谁了?为什么 要毁了这一切? “只是”中隐藏着的是对战争的控诉。
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这是一个 __________ 老人

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这是一个 __________ 老人
年老孤独,热爱家乡,不 懂战争厌恶战争,充满博大的 爱心,对和平生活充满向往。 其形象闪耀着普通的人性 的光辉,与践踏人类生命的残 酷战争形成鲜明的对比。
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一个淳朴善良的农民,一个天真美丽的 女学生,一个身负使命的女军人,在求生本 能的促使下,使得他们彼此依靠,彼此渐渐 取得信任,显示出了人性的光华!
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《拯救大兵瑞恩》
这是一次看似荒谬 却闪耀着人性光辉的拯 救行动,为了母亲的微 笑,为了自由和和平的 曙光,为了人性的光明 与关怀,瑞恩的性命上 升到了一种珍贵而美好 的象征。
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从一个利欲熏心的商人到一个 挽救人性命的天使,从一个打 火机到几百万马克的救人。 ? 我们除了看到战争的残酷,更 多的是人性的光辉。 ? 黑白电影…只有那一抹红色… 那个可爱的小女孩…那个唤醒 辛德勒的天使… ? 记得影片中辛德勒说:战争把 人最邪恶的一面抖出来。 ? 我觉得,战争也把人性最善良 最正义的一面抖了出来。
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最纯净的火焰是蓝色的,那种纯粹的 幽蓝,这正如人最真最纯的人性,闪烁着 纯粹的光辉! ——教师寄语

冰山理论

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冰山理论
“冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是 因为它只有八分之一露在水面上”。

他认为应该把思想、情 感乃至语言与动作等八分之 七的内涵隐藏起来,不要袒 露出来。
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探究 (一)
“你从哪儿来?”我问他。 “从圣卡洛斯来,”他说着,露出笑容。 那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来, 微笑了。 “那时我在看管动物,”他对我解释。 “噢,”我说,并没有完全听懂。 “唔,”他又说,“你知道,我待在那儿 照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
湖南长郡卫星远程学校 制作 03 2012年上学期

“微笑”——作者隐藏的是: 暂时忘却身处艰难凶险而微笑,是因为谈 起了故乡,因为热爱故乡,因为故乡有他温暖 的回忆,包括对这些动物的回忆。

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2012年上学期

“微笑”——作者隐藏的是: 暂时忘却身处艰难凶险而微笑,是因为谈 起了故乡,因为热爱故乡,因为故乡有他温暖 的回忆,包括对这些动物的回忆。 最后一个离开——隐藏的是: 因为战争不得不离开,不舍得离开,但是 让心爱的动物留下遭受炮火的摧残是多么的无 奈和悲哀
湖南长郡卫星远程学校 制作 03 2012年上学期

探究 (二)
“你没家?”我问,边注视着浮桥的另

一头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边
的斜坡。

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制作 03

2012年上学期

探究 (二)
“你没家?”我问,边注视着浮桥的另

一头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边
的斜坡。

“最后几辆大车”没赶上,意味着老人
要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏

的是“我”对老人命运的深深担忧。
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探究 (三)
“谢谢你,”他说着撑起来,摇晃了 几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中 坐了下去。

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探究 (三)
“谢谢你,”他说着撑起来,摇晃了 几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中 坐了下去。

“坐了下去”也就意味着老人凶多吉 少的未来。

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语言简约

寓意深远

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语言简约

寓意深远

这样的叙述是“减法” 。 含而不露的手法,使小说充满了弦外 之音,给读者想象空间。

使叙述客观真实。
素描式的叙述,却给人以强烈的视觉 感受。
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