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学习成绩的差距归根结底是学习习惯的差距


学习成绩的差距,归根结底是学习习惯的差距 许多家长很疑惑,为什么我给孩子报了那么多的辅导班,孩子的成绩还是不理想?为什么 我让孩子一天恨不得 24 小时都学习,孩子的成绩还是上不来?一位有着多年教龄经验的老师 告诉您:其实,孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。这些差距体现在 那些方面呢?我们一起来看看! 1.尊重与欣赏老师的习惯 亲其师,信其道。一个学生同时面对

的各学科教师,长短不齐,在所难免。所以学生要学 习好,除了我们老师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重老师,适应老师,并学会 欣赏自己的老师。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应, 与老师共同进步。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。 2.自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。 就学习过程而言, 教师只是引路人, 学生是学习的真正主体, 学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以 独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形 成能力。学习层次越高,自学的意义越重要,目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考 生的自学能力有较高的要求。 提前预习, 是培养自主学习的精神和自学能力, 提高听课效率的重要途径。 提前预习教材, 自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的 主动权,使听课具有针对性。 3.专心上课的习惯 教与学应该同步,应该和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同 学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是 要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最 佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。 4.认真观察,积极思考的习惯 对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观 察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗” 。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察 意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。 “观察”这两个字有两层意思, “观”是看的意思, “察”是想的意思,看了不想,不是 真正的观察,对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,要善于提出问题,要积 极思考在学习过程中碰到的问题,积极思考教师和同学提出的问题,通过大脑进行信息加工, 总结得出事物的一般规律和特征。 我们观察事物,提出问题,思考问题,回答问题,一般要求达到:有根据、有条理、符合 逻辑。 孔子说:"学而不思则罔,思而不学则殆。"罔即迷惘,殆即疑惑。孟子说:"尽信书不如 无书。"孟子所言之书,是专指《尚书》 ,今天可以理解为:对书本知识不可以全信,而应该批

判地吸收。清代学者王夫之说:"致知之途有二,曰学,曰思。"这都是在强调养成认真思考习 惯的重要性。 5.善于提问的习惯 我们要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学 习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力 最强的学生,是具有创新精神的学生。 6.切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻” ,同学之间的学习交流和思想交流是十分重 要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不 足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。 7.独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然延续, 是学生最基本, 最经常的独立学习实践活动, 也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一 般包括两大部分,一是书面的,二是看书思考或实践操作的。 做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付 家长。有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代”的态度,会做的马马 虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不 良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、 原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。 8.仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键 词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢 磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错 误,及时纠正的能力。 9.练后反思的习惯 读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题 目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。 一般说来, 习题做完之后, 要从五个层次反思: 第一, 怎样做出来的?想解题采用的方法; 第二, 为什么这样做?想解题依据的原理; 第三, 为什么想到这种方法?想解题的思路; 第四, 有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;第五,能否变通一下而变成另一 习题?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么? 解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智” ,不断完善自己。 10.复习归纳的习惯 复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习也就是通过对知识,对解决问 题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,从而学生的知 识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。

复习是有规律的,复习必须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍的 时间,而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。对记忆 性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识是 分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。 对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专 题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结 构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。 11.整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下, 经常看看, 看会了、 记住了才扔掉。 有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它 们的异同,解题的技巧和办法。 12.客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己和他人,正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。若 学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价 自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我,不断反思,追求进步的目的, 逐步形成辩证唯物主义认识观。 当孩子养成这些好习惯的时候,学习对他而言就不再是一件困难的事情。


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