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2012届高考语文第一轮教案:第8讲 选用、仿用、变换句式


2012 届高考第一轮复习《第 8 讲 选用、仿用、变换句式》精析精练教学案

一、考纲阐释 “选用、仿用、变换句式”是最新《考试大纲》中要求的语言表达应用方面的一项能力, 能力层级为 E 级。本考点的考查实际包含选用句式、仿用句式和变换句式三个要点。 选用句式是指选择使用适合语境的句子。选用句式的目的就在于能在阅读耐辨识文章中 句式的表达效果以及能在写作时使

用最佳表达效果的句子。 仿用句式是指按照要求,在造句形式上使用题目给出的句子,而改换原句的内容。仿用 句式考查仿写的句式主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句、拟人句等。 变换句式与仿用句式相反,它是指按照要求,在基本内容上保持题目给出的原意,而改 换原句的形式,决不能改变句意,

二、考点透析 (一)了解句式特点 句式,通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富,常见的句式有:长句与 短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、单句与复句、口语句式与书面 语句式、常式句与变式句、整句与散句。 1.长句与短句 长句与短句仅就单句而言;二者是相对的,没有截然的界限。一般而言,用词较多、结 构较复杂的句子就是长句;反之,就是短句。 长句表意严密、精确细致、语意贯通、气势磅礴;短句短小精悍、生动明快、活泼有力、 节奏性强,能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物、事物的迅速变’化,表达作者(人 物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气; 。长短句兼用,方能各尽其妙,错落有致。 2.主动句与被动句 主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。 用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词之前的特殊句式叫把字句。 被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语,有时“被”后对象省略;表示否定、时间 等的副词以及助动词都要放在“把” “被”之前。如“他大概被朋友留下吃午饭了” 。把字句 是特殊的主动句。 “把”字句就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象放在动词之前的 一种句式。它和被动句一样,否定词或助动词只能置于“把”字前,如:我没有把衣服洗干

净。 3.肯定句与否定句 同一事物的意思可以用肯定判断表示,也可以用否定判断表示。对事物做出肯定判断的 句子叫肯定句,对事物做出否定判断的句子叫否定句。这两种句式表达的意思基本相同,但 在表达效果上有差别。一般说来,否定句语意比肯定句轻,语气也比肯定句弱。如: (1)这 种新产品质量好,价格也便宜。 (2)这种新产品质量不错,价格也不贵。 否定句有两种类型:单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词,双重否 定句最常见的是先后连用两个否定词,如“没有??不” “不??不“;也可以用一个否定词 加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语 气更强,更加肯定。三重否定则还是表达否定的意思。 4.常式句与变式句 我们把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。有时为了突出强调某 一方面的意思,可以改变句子的结构形式,可以改变词语在句子里的排列位置,这就形成了 变式句。变式句常见的有两类:一类是单句成分的一般次序变成特殊次序,一类是偏正复句 中的分句一般次序变成特殊次序。前者包括主谓倒置句、定语后置句、状语后置句等;后者 主要包括因果倒置句;转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。 5.整句与散句 结构相同或相似的一组句子叫整句;相反,结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一 组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等,散句主要是长句短句交错、非排比句、非对 偶句等。 整句和散句各有用处,各有修辞效果。①整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜 明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻、鲜 明的印象。②散句比较灵活,富于变化,生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长,既 整齐和谐,又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯。如:在斗争中、劳动中、生活中,时 常会有东西触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你忧愁,使你沉思,这不是诗又是什么呢? 用整句或散句,或整句、散句并用,都要根据表达的需要来决定。 6.单句与复句 单句是只有一套主谓结构的句子,在几种特殊的单句中,除上述提到的被动句外,尤其 需要关注的是“把”字句。 由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组

合复句的分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、 副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分 句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、 条件等类型。 7.口语句式与书面语句式 在日常语言交际中,经常出现在口语中的句式,叫做口语句式。其特点是:比较短小, 结构简单,少用关联词语。其修辞效果主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式,叫 做书面语句式。其特点是:多用长句,结构较复杂,关联词语较多。其修辞效果主要是严谨、 周密。 口语句式和书面语句式在所运用的词语方面,也具有明显的风格色彩上的区别:口语句 式大都由通俗的口语词组成,书面语句式大都由文雅的书面语词组成: 8.语气不同的句式 (1)陈述句:用来陈述一件事情的句子,一般用陈述语调,语气较为平缓,表陈述语气。 (2)疑问句:用来向别人提出问题的句子,包括有疑而问和无疑而问两个方面。有疑而 问,语气带有商量、询问特点;无疑而问主要指设问和反问;设问引发人思考,反问加强了 语气。 (3)祈使句:用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使语调,语气多数较 为强硬,少数较为缓和(句末可用句号) 。 (4)感叹句:用来表示某种强烈感情的句子,感叹句用感叹语调,具有较强的抒情气氛, 多用“多么”之类的感情色彩较浓的副词和语气词表达句子中蕴含的感情。 (二)明确基本要求 1.选用句式 句式的选用是为了使表达更加规范、准确和生动,因此,就必须结合具体的语意环境, 并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说,不同的句式可以表达相同的内 容,但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别,如上下文的连贯性,内容的准确性,表 达的清晰性,文章的感染力等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。 2.仿用句式 (1)话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类:指定 性话题和提示性话题。 (2)内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间,让考生有充分发挥

自己才能的余地,但仔细揣摩试题提供的材料,它还是有一定限制性的。一是选择对象的限 制性,二是阐发意旨的限制性,三是表达方式的限制性。 (3)修辞的限制性。仿写题大都有修辞方面的要求,这一要求有的是在试题申明确指出 的,有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题,我 们可以发现,考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比,对偶、比拟、对比等五种,但不管 运用哪种修辞方法,都要遵循其语言特点和表达作用的要求。 (4)句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中,这就要求我们在仿 写之前,仔细分析参照句的特点,包括参照句的句式特点、结构特点,特别是分句间的关系。 (5)事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑,否则,虽然能依葫芦画瓢,拟写 出“形似”的句子,但从事理逻辑上却经不起推敲,这种毛病在历年的高考’中出现的频率 较高。 3.变换句式 (1)因为变换句式是在同义句中进行的,所以变换后的句子不能改变原意,不管题目本 身是否有明确要求。为此,同考点(句式变换)无关的文字可原封不动,必要时个别文字可以 变动(增删调换) ,但变动不要太多。 (2)各种句式都有相应的同义句式,如长句与短句相对应,主动句与被动句相对应,句 式变换时要按照相对应的关系去变换句式,不能混淆句式分类的界限,避免张冠李戴。 (3)要同语境协调。句式变换,有的是对一段文字的某一部分进行调整,这种条件下的 变换, 一定要注意上下文, 使变换的部分在内容上、 形式上都与上下文连贯, 并协调一致。 (三) 掌握具体方法 1.选用句式 (1)审清题目要求,要弄清题目要求是保持上下文时连贯,还是为了突出强调某个意思, 以便思考时更有针对性。 (2)认真阅读分析所给材料,体味语意,把握材料主旨,明确语境表述的角度和表达的 需要。 (3)根据语境的需要选用适当的句式。 ①语意表达的需要。如为使表述角度一致,就要选用陈述主体一致的句子;要用对偶或 排比的修辞手法,就要选用结构一致的句子。 ②情感表达的需要。如要抒发强烈的感情,就要选用感叹句、排比句等;要委婉地表达 情感,可用双重否定句。

③语意连贯的需要。如为使语意连贯,常选用话题一致、句式一致、前后呼应的句子。 (4)把选中的答案代人原文检验效果。 2.仿用句式 仿用句式题主要,考查考生灵活运用语言的能力。具体来说,考查的知识主要包括修辞 知识、语法知识等,考查的能力主要包括对语体和语境的体味、把握能力、遣词造句能力等。 (1)审清题干,明确仿写的要求。 ①弄清仿写的话题。一般有三种话题模式:与例句一致,给出确定的话题,自由选择话 题。 ②弄清写几个句子,如果要求我们仿写几个句子或一个语段,则要考虑仿写句内容间的 联系。 ③弄清题干对仿写句或段在句式或修辞上提出了哪些明确的或暗示的要求,特别是其隐 含(暗示)的要求,保证仿写句的意义和感情基调与原句保持一致。 ④弄清题干中对仿写句或段在数量、字数、格式等方面的要求。 (2)剖析例句,明确仿写的内容要求和句子内部结构的要求。 例句是仿写最主要的参照。剖析例句在句式、修辞、意蕴(内容)等方面的特点,能使 我们的仿写有理有据,在剖析例句时,应认真仔细地对其特点逐个剖析,细致全面地了解其 各部分的构造特点。 例如:下面都是春联的上联。请选择其中一题对出下联。 第一题 扫千年旧习 祖国江山好 第二题 冬去春来千条杨柳迎风绿 第一题, “扫千年旧习”属动宾结构,其中“千年旧习”又属于偏正短语。就其小类而言, “扫”属动作, “千年”为时间, “旧习”为习俗类。根据词性相对、小类相对、韵脚平仄相 对的要求,可对“树一代新风”等。 “祖国江山好”属主谓句,可对“神州日月新”等。第二 题,根据其结构和春联的特点,可对“民安国泰万里河山映日红”等。形式如下: 第一题:树一代新风,神州日月新 第二题:民安国泰万里河山映日红 (3)着眼特征,把握修辞。

最新《考试大纲》指出了考生应掌握的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问等九种修辞手法,仿用句式题常常要涉及到修辞格。 例如:在下面横线处填入适当的语句,组成一段内容和谐的排比句。 生活中,我们需要崇高。有了它,我们就会摆脱平庸和空虚,甚至麻木。而且,一旦你 有了这种认识,你就会发现崇高在你身边:它可能是一座山,让你感受巍峨;① ________________,________________________;它可能是一首交响乐,让你感受激越; ②________________________,_________________;它甚至就是一个人,让你理解平凡 而伟大。 仿写时句式结构要与“它可能是??,让你感受??”的句式结构保持一致,其特征是 “暗喻+感受” 。文段中要求所用修辞是暗喻与排比。围绕“崇高”这一中心来写,上下意思 要连贯。形式如下: ①它可能是一片海 让你感受澎湃 ②它可能是一幅山水画 让你感受深邃 (4)品味语言,把握风格 不同的语境往往体现出语言风格的差异性。考生只有认真品味已知内容的语言,分析其 风格特征,才能仿写出与例句风格一致的句子。 例如:依照示例,改写下面两条提示语,使之生动形象,不失原意,让人容易接受。 提示语: (学习)勤奋学习,珍惜时光。 改写为:学习如逆水行舟,不进则退,光阴如花上露水,稍纵即逝。 ①提示语: (待人)严于律己,宽以待人。 ②提示语: (写作)要从大自然中汲取营养。 这道题考查学生对语言风格的把握能力。例句中,原句比较抽象,比较严肃,修改后的 提示语带有一种亲切友善的语气,体现了一种人文关怀,更容易使人接受,通过品味语言, 把握其语言风格,可以拟出体现人文性的答案。形式如下: ①对别人要像春风一样温暖和煦,对自己要像秋风一样勇于无情地扫除缺点。②看到灿 烂的云霞,感悟到它的明丽可爱;看到轻盈的白云,感悟到它的卷舒自如;看到辽阔的江河 湖海,感悟到它的浩瀚博大,那么天地之间的万事万物都可以写进你的文章。 (5)分析比较,把握精髓 仿用句式题往往考查学生的立意、谋篇布局能力和运用语言的能力。因此,仿写一节诗, 一段中心意思明确的文字或一个有特色的句子,应该在立意上求新,写出对青春、对生活、

对理想、对时代的理解,使答案富于时代气息。老生常谈,比葫芦画瓢,不是考查的目的。 3.变换句式 (1)长句变短旬 长句变短句,就是把一个修饰限制成分繁多、结构复杂的句子,变成几个修饰限制成分 少,结构简单的句子。 例如:把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。不得改变原意,可添加必要的词语。 曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论,说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而 生动的比喻恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。 ① ② ③ 这个句子的主语和宾语都有较长的定语,变换时把这两个定语变为与原句主干相并列的 独立的短句,然后调整句序,使之语意贯通即可。形式如下: ①尼采曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论,说都是“痛苦使然” ;②中国传统里 有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见;③尼采的这个家常而生动的比喻恰恰符合这个意见。 (2)短句变长句 短句变长句与长句变短句正好相反。需要特别说明的是,变换后的长句必须是一个单句。 例如:把下面三个短句组成语意明确表达连贯的长单句。 ①很多人发誓要捍卫和平与正义,决心要升华道德与情操。 ②人们会面对着无数生命的消亡和心灵的损毁的人间惨象。 ③人们应该课谋远虑地思索和奋不顾身地行动。

①②③句的主语分别是“很多人”和“人们” ,实际是同一对象,因而把①句和②句的主 谓句式变为偏正式短语,然后组合到③句中,就成了一个长句,形式如下: 面对着无数生命的消亡和心灵的损毁的人间惨象,发誓要捍卫和平与正义,决心要升华 道德与情操的人们,应该深谋远虑地思索和奋不顾身地行动。 (3)整散句的变换 整句与散句互换的思考点主要是重复性用词。整句变散句,则将整句中重复使用的提示 词去掉,使相关内容变为细小成分,散句变整句,则须加上重复使用的词语,使之与相关内 容构成整齐句式,或者从参差错落的散句中寻找可以并列的若干点,以此调整成结构相同或

相似的若干句子。 例如:将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。 (可适当增减词语,保留全部信 息,语意连贯) 书斋外面是阳台,阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 书斋外面是阳台,阳台外面_____________________________________________ “有碧湛湛的海和青郁郁的山”是两个偏正短语。先拿出中心语,再将定语成句,调整 顺序即可。形式如下: 是海,是山;海是碧湛湛的,山是青郁郁的。 (4)重组句子 重组句子是根据题目要求,—在不改变原意的条件下,打乱句子的结构,改变陈述的对 象,重造一个新句子。 分析原句层次关系是做此类试题的第一步,变换句式的原则是变换后的句子要保留原意。 因此,只有分清原句层次之间的关系,才能保证变换后句间的关系不变,从而保证原意不变。 重组句子的第二步是考虑表达的思路问题,也就是注意“文脉”“文脉”清晰了, , “序” 就清楚了。梳理文段的文脉,有“时间空间” “逻辑事理”情感心境” “场景结合”等。 重组句子还要求在不改变原意的基础上,可以适当增删词语,调整句序,从而保证变换 后句子通顺、流畅。 例如:以“地上的狮。虎”为开头,重组下面的句子。 (可适当增删词语,但不能增减信 息。 ) 天鹅在水中为王,是凭着一切足以缔造大平世界的所有荚德,如高尚、尊严、仁厚等等; 而地上的狮、虎,空中的鹰、鹫就不是这样,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众。 地上的狮、虎,_______________________________________________________ ____________________________________________________________________ 该题属变换句式里的重组式变换,所谓“重组’是指在不改变句子原意的前提下,改变 陈述对象而对句子进行重新组合。解答时须分析原句的意义层次关系,从而理出合理的表达 思路。形式如下: 空中的鹰、鹫,都只以善战称皋,以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水中 为王,足凭着一切足以蜂造太平世界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等等。

三、命题规律

从近几年高考试题来看, “选用、仿用、变换句式”这一考点中“仿用句式”考查的几率 最大,其次是“变换句式”“选用句式”出现得很少。 , 1.题型固定。本考点近几年均采用“简答”这一主观题型,放在第Ⅱ卷,重在考查考生 的动态表达能力和实际操作能力。 2.形式多样。考点、题型的相对稳定与角度、设计的推陈出新相映生辉。仿写题中出现 了诗意仿写、对联仿写;有时在中间,有时在结尾;有时抒情感,有时释哲理,如 2011 年浙 江卷;有时规定话题,如 2011 年四川、全国新课标卷;有时规定开头,如 2011 年安徽卷。 有时规定修辞,如 2011 全国大纲卷。变换句式,有的是长短句变换,如 2011 年新课标卷, 广东卷,有的是整散句变换,有的整合定义,有的调整开头??这些特点充分展示出高考命 题在传统中求发展的良好走势。 3.重点突出。本考点涉及内容较多,但综观近几年高考题,单纯考查选用句式和修辞的 题目基本消失了,而仿写、变换句式出题的几率较大,其中尤以仿写为最,几乎年年设题, 估计今后仍会以仿写为考查重点,变换句式次之,短期内这种格局不会改变。 4.综合性强。选用、仿用、变换句式题中,都不是对句子和句式的单一考查,而是具有 很强的综合性,它涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面,甚至涉及对信息的筛选、整合和根据 已有信息进行合理推断。 5.贴近生活。从新课程强调引导学生关注生活的指向来看,题干所选材料会力求更加贴 近学生的生活,考查学生的实际运用语言的能力,也考查学生在日常生活中随机应变能力, 估计命题形式会每年都有变化,如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词、串台词、颁 奖词等。

四、技法点拨 (一)选用句式 1. 选用句式要和句意的理解结合起来。在现代汉语中,同一句式可以表达多种语意,不 同的句式也可以表达同一语意,高考命题者正是由此出发来设计一种试题。它用两种不同的 句式来表达一个意思,有的完全相同或基本相同,而有的则存在较大差别。命题者要求考生 做出判断。这就要求我们认真审读不同句式所表达的意思;把句式的理解和句意的理解有机 地结合起来。 2.选用句式要和具体语境结合起来。句式的选用总是为了使表达规范、语意明确为目的 的,这就必须考虑语意的需要和表达的需要,因而要特别注意试题所提供的语境。

(二)仿用句式 仿写题在具体创作时还应特别注意以下几个要点: 1.联想相称 仿写题,尤其是另立话题型仿写题在考查学生语言运用能力的同时,更侧重考查学生创 新思维,需要学生运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式。 2. 句式相近 仿写与改写的最大不同在于,改写是在内容一致的前提下强调形式的变化,而仿写则是 在形式一致的前提下强调内容的变化。仿写句的结构应与“示例”句的结构相近,即复句的 意义关系应一致,单句的内容结构也应相近。这种相近,并不是要求完全相同,大致相同即 可。 3.内容相符 仿写主要是从形式上而言的,但不可以忽视句子本身的内容。如果是补足型仿写,仿写 时要关注上下文的衔接,做到上下勾连,浑然一体;如果是另立话题型仿写,仿写时则要注 意内容界定,揭示新话题的内涵。 4.修辞相同 最新《考试大纲》中要求掌握的九种修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问) ,在近年来的全国高考仿写题中几乎都有涉及。在仿写时应特别关注,要 做到与“示例”完全一致。 无论仿写试题的考查形式怎样变化,只要抓住以上四点就能仿写出既合乎题目要求又富 有个性的佳句来。 (三)变换句式 解决变换句式要注意以下几点: 1.不管句式怎么变换,语意不能改变。如果句式变换以后语意改变了,那么这种变换肯 定不对。 2.掌握几种常见句式变换的注意点。 (1)长句变换为短句,一般是找出句子的主干组成一个中心的句子,将修饰成分分层次 独立成句;短句变换为长句,则拢出或组成一个中心句,将其他句子的内容变成修饰成分归 到中心句里去。 (2)肯定句与否定句变换,要特别注意弄清否定的次数,一重否定表达否定的意思,双 重否定表达的是肯定的意思。

(3)散句变换为整句,变换后要形成排比或对偶。 (4)陈述句与疑问句的变化,要注意反问句的特点:肯定的形式表达的是否定的意思; 否定的形式表达的是肯定的意思。 3.要特别注意“重组句子”这种变换句内结构的试题。解答这类问题,首先要弄清作为 重组句子开头的词语在原句中的地位和作用,其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个 成分结构关系及句子叙述角度发生变化,但原句逻辑关系及语意不能改变。

五、高考典型例题 1.(2011年全国新课标卷,T16)把下面这个长句改成几个较短的句子,可以改变语序, 增删词语,但不得改变原意。 (5分) 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构 ——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔 尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。 解析:抓住句子主干并单列为一个分句,然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。 注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分,使变 后的文段语序合理,意思明了,前后通顺。 答案:巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护 方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的 建立,促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

2.(2011年全国新课标卷,T17)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比 喻的修辞手法,句式与示例相同。 (6分) 平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌; 平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。 解析:要内容合理,比喻贴切,句式相同。具体做法:①看清题干列出的几点要求,化 仿写为填空。②分析仿写句:包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联 想和想象,搜索仿写材料。③按要求仿写,仿写句子与例句一一对应,做到内容符合要求, 尽量写得新颖,有深意,带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之,句式仿写要抄录句式, 寻找对象,遣词造句,连贯得体。

答案:平凡是山石,孕育着宝藏,只要你肯锤炼;平凡是大地,孕育着生机,只要你肯 创造;平凡是种子,孕育着生命,只要你肯播种。

3.(2011 年山东卷 T18)假如你是广播电台少儿栏目的主持人,请根据少儿听众的特点, 重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过 80 个字。 分) (5 蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。溪 边坐着一位长髥老者,面容清瘦,双面炯炯有神。 解析:本题除了连贯得体的基本要求以外,注意口语与书面语的转换。转换时要把握儿 童语言的基本特点,既要口语化,浅显易懂,又要生动有趣。 答案:一条小溪哗哗地流着,水里有好些圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。 溪边坐着一位长胡子的老爷爷,脸瘦瘦的,胡子长长的,那双眼睛可有神了。

4. (2011 年广东卷, T22) 将下面的 3 句话整合为一个单句 (含标点符号不超过 35 个字) 。 (3 分) ①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 ②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 ③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 解析:此题为短句变长句的考查。首先根据语段的中心确定主要陈述时象,进而确定句 子的主干。分析题干,三个短句的句式完全相同,都是判断句,且构成了并列关系。无主次 之分,因此我们可以把“??总是同??相比较而存在的”作为句子的主干。其次,合并表 意相同的词语,提取各次要语句的主要信息。我们可将三个短句的主语合并为“真、善、美 的东西” ,将三个短句的介词宾语合并为“假、恶、五的东西” 。最后我们再作逻辑与语法上 的检验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应,力求语句表意明确、自然流畅。 答案:真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。 (含标点符 号 31 个字) 真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的。 (含标点符号 23 个字)

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