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八年级音乐教案2013


《举杯祝福》教案 教学目标: 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》 ; 2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 重点:本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》 ; 难点:歌曲中典型节奏的演唱与演奏。 教学用具:电脑、钢琴、手鼓 教学设计思路: 本节课严格按照小学音乐课程标准要求来设计教学环节,去掉一

切 “花架子” 上一堂小学音乐 “常态课” ,我主要设计了四个环节:1、学生听《举 杯祝福》伴奏进教室为课前听赏、做好铺垫。2、通过师生互动《拍手歌》创设 音乐情境,调动学生的积极性并引出本课难点,为解决难点打好基础。3、在学 习歌曲这一环节上, 让学生完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程 中获的愉悦的感受与体验,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,围绕 音乐,运用比较等方法,引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲,从 而达到唱会歌。4、积极引导学生参与音乐活动,让学生从中获得审美体验,增 强学生音乐表现的自信心,并拓展学生知识面,从而达到会唱歌。 教学过程: 一:组织教学:1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室 (设计意图:课前听赏、做好铺垫) 2、师生问好! 二:激趣导入、营造氛围 (设计意图:创设音乐情境,调动学生学习音乐的积极性) 1、 师生互动: 《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。 (为解 决难点打好基础) 2、导入课题:师问:同学们,我们已经是六年级的学生了,我们每学期都有一 个关于少数民族的单元,大家还记得这个单元的名字吗? 生: (五十六朵花) 师:对!我国是一个多民族的国家,56 个民族 56 朵花,今天我们要来了解的这 朵花是哪个少数民族呢?你能从歌曲里找到答案吗? 三学习新歌 1、 感受歌曲 (设计意图: 让学生完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中活的 愉悦的感受与体验,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象。 ) ①、一听歌曲录音: (要求:这是哪一个少数民族的歌曲?) 1、生: (学生可能回答出是新疆的民歌,但很难答出是乌孜别克族的歌曲) 2、师:新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外,还有哈萨克族、乌孜别克族、 俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌! 《举杯祝福》原名叫《一 杯酒》 (板书) ②、二听歌曲录音: (要求:请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱,找出新疆民 歌的典型节奏? XXX XX 1、学生集体拍奏典型节奏 2、师:同学们,你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗?(用手

鼓拍打节奏) ③、三听师范唱:学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏(只在每句的最后一小 节,老师示范一句) 师:同学们拍的非常好!这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。 刚才老师用怎样的情绪来演唱的? 生:欢快、热情、奔放等等 2、 学唱歌曲 (设计意图:围绕音乐,运用比较等方法,引导学生用欢快而有弹性的声音有表 情的演唱歌曲。 ) 师:欢快、热情奔放是新疆民歌的特点,表现出他们对生活的热爱。下面让我们 用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。 (师范唱两种效果让学生比较,提 示学生用欢快有弹性的声音演唱) ①、学生跟琴用“来”模唱第一段 ②、找出歌曲第一段中旋律相同的句子 ③用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲一二段 同学们的声音真美, 那同学们能用热情欢快的声音把这段歌词按节奏读一下吗? ④按节奏朗读第二部分 (及时纠正学生出现的错误、注意反复记号与结束句的时 值) ⑤用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲第二部分(提示学生注意:力度最强的是 那句?嗨! ) ⑥小声跟录音完整演唱歌词, 然后找出歌曲中你认为难唱的句子, 并随琴模唱(提 示学生演唱歌曲时,不能只盯着歌谱或歌词,要把歌词和歌谱对应起来看。) 3、 设计演唱的形式(巩固) 四、拓展延伸、开扩视野 (设计意图:积极引导学生参与音乐活动,让学生从中获得审美体验,增强学生 音乐表现的自信心) ①、了解乌孜别克族的歌舞特点 师:同学们唱的真美!乌孜别克族是个能歌善舞的民族,不仅歌声热情奔放,而 且舞姿也优美大方,如果我们能一边唱一边跳,更会为歌曲增添欢快的气氛。 1、欣赏老师表演的舞蹈《举杯祝福》 2、学生学习简单动作 3、师生共同表演唱《举杯祝福》 ②、 同学们的热情感染了老师, 让我们在一首好听的新疆民歌中感受一下乌孜别 克族独特的艺术风采! -------(学生欣赏) 1、认识乌孜别克族的代表乐器 师:这些都是乌孜别克族最常见的民族乐器,都它尔、弹布尔、手鼓. 弹布尔:乌孜别克族的弹弦乐器,形制古朴,音色优美。它的外形就像一个按了 长柄的葫芦水瓢,常用于独奏。 都它尔:意为二弦琴,音量较大。常用于自弹自唱或伴唱。 五、下课 小结:同学们,这一节课我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌,感受了他 们优美大方的舞姿,认识了他们独特的民族乐器。最后让我们在一首非常欢快、 幽默的新疆民歌《掀起你的盖头来》结束本节课!同学们,再见!

歌曲《国家》 教学目标 1、能够初步用切分音连贯、流畅的声音有感情的演唱《国家》 。 2、通过演唱此曲,激发同学们对祖国的热爱之情。 学情分析 整首歌曲对于本年级的学生来说,不是太难演唱的,但由于歌曲中旋律的变 化都是细微变化,对于稍粗心的学生来讲,就很容易混淆,不宜唱准确,所以在 教唱歌曲的过程中一定要注意提醒学生认真分析乐谱。 重点:指导学生唱好《国家》歌曲,以表达对自己《国家》的热爱。 难点:指导学生在识谱过程中初步掌握切分音节奏型,提高识谱演唱能力。 预习设计 预习 C 调的上下行音节,并能在不同的变化中唱准每个音。 教具准备 钢琴 歌曲音乐及歌页 教学过程 一、组织教学: 1、师生问好歌 2、发声练习:4/4 5 5 5 5 5 — | 6 6 6 6 6 — | 5 5 5 5 | i - --‖ 我 爱 我 的 国, 我 爱 我的 家, 我 爱 我 国 家。 要求:打开口腔,注意气息的控制,要唱得深情些要有自豪感哦。 师: 把它稍微改动一下, 我们再来唱一唱, 边唱边体会自己的情绪上有什么变化。 4/4 5 5· 5 5 5 — | 6 6· 6 6 6 — | 5 5·5 5 | i ———‖ 我爱 我的国, 我爱 我的家, 我爱 我国 家。 要求:要注意节奏准确。 3、节奏练习: 师:恩,那是什么节奏型的出现使演唱效果起到了变化呢? 生:切分音节奏型。 板书: 切分音节奏: 师: 谁能把这一小节的节奏拍出来?那再加两个节奏怎么拍?那现在呢?自己拍 一拍感受一下! 师:好,请同学们集体展示,我来给你们配上伴奏! 二、歌曲教学: 1、朗诵歌词: 师:刚才是我为大家表演弹伴奏,现在我想朗诵的小诗,请你们拍节奏为老师配 伴奏,好吗?(小黑板)诗朗诵。 师: 我想请大家一起一边拍一边把这首小诗朗诵一遍行吗?你们朗诵的真好, “家 是最小国,国是千万家。 ”诶!那你能为我们朗诵的这首小诗加个标题吗?你觉 得起个什么名字呢? 生:国家 (板书课题) 2、导入:

师:这个名字起的好啊!同学们,有这样一个国家包括三十多的省市及行政区, 虽然面积很大很大,其实它是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。 这个家的兄弟姐妹很多很多,他们团结友爱,勤劳、勇敢,用自己聪明的才智战 胜了一切困难, 把一个贫穷落后的家, 建设成了伟大的具有现代化的强国。 那么, 这个国家的名字叫什么呢?一起说——中国。 师:下面就请同学们和我一起来学唱一首童谣版的歌曲《国家》 ,来表达我们对 祖国的热爱。 3、初听:儿童版歌曲《国家》 要求:请同学们初步感受歌曲。 师:听了这首歌,歌词上有没有不懂的地方。 4、学唱歌曲谱: 生:跟磁带或者伴奏完整演唱曲谱。 师:解决学生在歌曲中难以把握的旋律。 设问:一拍子中的切分节奏怎么唱?连线下面相同的音应该怎么唱呢?4/4 1)3 5· 3 6 5 — ‖ 2)2 2· 2 6 1 — | 1 — 0 0 ‖ 3)2· i 6 i | i — — — ‖ 提示:结尾处拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。 5、以对唱的形式,听一听哪个组声音最好听,音准、节奏唱的最准确。 6、朗诵歌词: 生:在老师的伴奏下,学生拍节奏朗读后半部分歌词。 师:同学们,爱国就要先爱家,工厂的叔叔阿姨爱工厂这个家,军队的战士们爱 军营家, 那我们要爱什么家呢?爱学校, 还要爱自己的爸爸、 妈妈的这个家, 好, 让我们用歌声来表达自己对家的热爱。 7、演唱歌曲 师:请同学们随范唱音乐一起演唱歌曲《国家》 。 要求: 在演唱的过程中把自己不会唱的的乐句记下来告诉我, 我来帮助你唱好它。 师:有不会唱的地方吗?能告诉老师吗?我来帮帮你。 师:鼓励、纠正不足。 生:完整演唱练习。 8、欣赏歌曲《国家》 。 师: 在北京庆祝我们的国家六十岁生日的庆典晚会上我国著名的影视巨星成龙和 刘媛媛演唱的《国家》将晚会的气氛推向高潮!请同学们一起来欣赏。 。 。 。 。 。 ! 师:成龙那洋溢着幸福的歌声,唱出了我们的心声。那,下面请同学们也带上对 祖国的爱一起来演唱《国家》这首歌曲。 9、完整随伴唱音乐完整的演唱一遍。 四、课堂小结 师:今天,我们学唱的歌曲叫什么? 生: 《国家》 师:国是? 生:我的国! 师:家是? 生:我的国家!

师:我的国家叫? 生:中国! 师:同学们!让“中国”二字永驻我们的心间,让我们把爱国之情化作一种无声 的行动,去报答我们伟大的祖国母亲! 五、下课。 板书设计 国 家 1=D 4/4 王平久 词 王小柯 金培达 曲 教学反思 课后想一想:如果我能在课堂上讲一讲 1949 年的 10 月 1 日,毛泽东主席在 天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了” ,情景,让学生再看一些国家经历 了 60 年来的风风雨雨的图片,让学生重温雄壮的义勇军进行曲,想着冉冉升起 的五星红旗,再回到我们迎来了祖国 60 岁的生日,演唱表达我们对祖国热爱的 歌曲《国家》 ,这样可能学生的情绪会激发的更好些。 教学内容:欣赏《百鸟朝凤》 教学目标: 1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲,体验音乐作品的音乐情感,培养学生的 创造意识和想象力。 2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。 教学重、难点:了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 教学准备:实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。 教学过程: 一、聆听《百鸟朝凤》音乐 导言引导学生思考。 (1)乐曲表达了什么样的情绪? (2)这是什么乐器演奏的? (3)在什么地方看过?在什么地方听过? (4)唢呐演示。 1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。 (1)情绪欢快热烈、生动而有趣。 (2)唢呐的特点:音亮大、音色明亮而粗旷。 (3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。 让音乐调动学生的感受力,挖掘学生生活中的素材。 二、揭示课题。哼唱主题音乐。 引导学生思考: (1)鸟类的大王? (2)“朝”意指什么? (3)“百”是什么意思? (4)还可以起其他名字吗? 1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。 2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虚指,表示多的意思。 4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤 等等。 5、哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对主题音乐的感受。 三、分段聆听乐曲 1、引导学生思考:我仿佛听到……,我仿佛看到……。 2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 (1)引子:用语言叙述。 (2)主题。 (3)模拟各种鸟的叫声。 (4)小组活动。

(5)小组汇报。 学生对音乐的感受进行二次创作。 四、小组活动、总结 1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护? (1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?) (2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?激发学生了解更多的知识和对环境的 保护。让学生和鸟交朋友。 板书设计:鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思? 随笔:初步了解了民族乐器唢呐,熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生 兴趣,对民间艺人产生敬重之情。 高中音乐欣赏《江河水》教案 一.教学目标: 1.通过对二胡曲《江河水》的学习,了解中华民族乐器二胡。 2.通过对二胡曲《江河水》的欣赏,让学生感受悲剧类音乐的特点,提高学生对 凄怆哀怨情绪的感知能力。 3.通过对二胡曲《江河水》的学习,激发学生对民族音乐的热情和兴趣,培养学 生的自主创新能力。 二.教学重难点: 了解乐曲《江河水》的速度、旋律特点、音乐风格和音乐情绪。 让学生走进作品的情感世界,体会作品的悲剧之美。 三.教学方式:多媒体课件 四.教学过程: 1.导入: 《江河水》是由王石路、朱广庆、朱长庆和谷新善等根据“辽南鼓乐”同名

笙管曲牌整理加工改编而成的一首具有浓厚东北特色的双管独奏曲。 后经黄海怀 改编为二胡曲。 经二胡演奏大师闵慧芬演奏推广,成为了享誉海内外的经典二胡 曲。 介绍二胡:因为它只有两根弦,所以取名为二胡,二胡是现代的名称,过去 民间多称它为南胡、胡琴等,二胡看上去是一个物体,没有什么感情可以表达, 但是它一旦经过不同的演奏人员在技术和艺术上的加工。 就会变成一个很懂感情 的东西。 2.欣赏二胡曲《江河水》 a.播放音乐并让学生讨论全曲音乐的风格和表现的情绪。 b.再次播放音乐让学 生进一步的欣赏,理解每一段的音乐力度、速度、调性上有什么变化,分别表现 了怎样的情绪和意境。c.教师弹奏《江河水》 ,学生进行进一步欣赏。 3.拓展 通过对二胡曲《江河水》的学习,了解了此曲的音乐情绪。发挥想象力,编创现 实生活中具有此种情绪的故事并加以情节表演。激发学生的自主创新能力。 作业:欣赏与《江河水》具有相似情绪的乐曲。例: 《小白菜》 、 《黄河怨》 、 《窦 娥冤》 、 《白毛女》 。 总结:通过这节课的学习,同学们了解了二胡这种乐器。学会了具有悲剧色彩的 音乐是怎样来表现的。 并让同学们自己编创故事, 更培养了学生的自主创作能力。


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