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浅谈如何实现学生的自我管理


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何实现学生的自我管理 作者:岳丽琴 来源:《现代职业教育· 高职高专》2016 年第 02 期 [摘 要] 学生的自我管理是教师引导学生挖掘自我潜力、发现自身价值、明确发展目标、 贴合社会发展的一种教育管理形式。学生自我管理是一个很好的教育方式,是体现社会实践和 学校励志教育的一个有效过程。 [关 键 词] 班级管理;自主性;班级文化;课余生活 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)05-0168-01 “学生难管,班主任难当”是当前相当一部分教师的普遍心态。很多教师不愿当班主任,视 班主任工作为“苦差事”。“以人为本”的新课改理念给班主任工作开拓了新的思路。班主任通过 学生的一些自治方法,实现了学生管理和学习的主导地位,让学生进行自我管理和民主管理, 在活动中,达成自主教育、自主发展、自主管理。学生的自我管理有效提高了学生的综合能力 与素质,也使得班主任获得了部分解放。接下来,具体谈谈如何实现学生的自我管理。 一、引导学生自主制订班级的目标及班纪班规 创建一个优秀的班集体,确立了班集的总目标,就确立了班级的发展方向。为了实现班级 的目标,班主任应引导学生订制一些具体的班级管理办法。根据《学生一日常规》《日常评比 细则》《学生违纪处分实施细则》等学校相关规章制度进行班级制度的制订。由班委组织学生 讨论并进行具体班规条例的制订,最终在班级全部成员通过的基础上,以书面的形式呈现,统 一打印张贴全班学生签字并张贴在班级园地。经过学生自己制订班规,不仅体现了学生在班级 管理中的主体性,而且让学生充分学习了各项行为规范。并转化成适合班级的相关规矩,有利 于学生更好地遵守。对于班级制度的具体实施,教师应把日常考核量化成分数制度,一旦出现 违规现象根据规定相应进行减分,学生表现突出根据相关制度相应进行加分。涉及卫生、仪 表、纪律、学习情况、各项比赛等具体进行考核,由相关班委负责分数记录,并由班长总负 责,并在每月进行分数统计和公布。每学期期末依据分数和成绩,对每位学生进行排名,以此 进行“三创学生标兵”“三创学生”“文明学生”“优秀学生干部”等评优评先的评定。如此实施,不 仅使得学生觉得公平公正,更形成了良好的班级风气。 二、学生自我建设班级文化,建立一个有文化氛围和温馨的大家庭 (一)首先进行班徽的设计,让学生在网上搜集班徽进行参考学习,然后自己绘制并通过 软件进行绘制,最后通过投票决定班徽的录用。订下的班徽在班级文化中进行全面的应用,比 如教室的布置和班服等。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (二)图书角的创建,由班委负责购买书架,每位学生捐出一本书放置于书架供全班学生 阅读和学习并撰写读后感,定期进行图书的更换,并在书架上进行绿色植物的布置。 (三)进行教室文化布置,建立一个具有文化气息的教室,在“学习园地”张贴学生的优秀 作业及作品,在班级空墙上张贴一些学生活动的照片和获取的荣誉,让学生感受到班级是个温 馨的大家庭。 三、学生自主组织各种活动,丰富学生的课余生活并使学生获得展示自我的机会 (一)学生自我设计策划主题班会活动的方案。让学生根据班级的需要制订班会的主题, 并进行活动方案的制订。整个主题班会活动由学生自己主持并开展,打破了传统班会活动学生 的被动接受状态,充分调动了学生的积极性,提高了班会活动的有效性,让学生在整个主题班 会过程中认识自我、完善自我。 (二)让学生策划主持节日活动和月活动。保

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