当前位置:首页 >> 其它课程 >> 2013修订版七年级美术上期全册教案 2

2013修订版七年级美术上期全册教案 2


2013---2014 学年度第一学期
七年级上册美术导学案

安定区花沟学校 车生龙
2013 年 9 月

七年级上册美术教学计划
安定区花沟学校 车生龙

基本情况分析 一、学生现状分析: 作为刚刚步入新学习环境的新生,虽然他们经过一学期的学习和学校生 活,当时他们对新的学习环境还不

是很适应。由于是初一学生,因此他们学习 美术的积极性很高,积极参与活动的主动性较好,但是学生年龄小、知识少, 因此学生的视野狭窄,对美术的认识还远远不够,学生的审美意识较浅,没有 一个系统的知识结构。 二、教学内容分析: 本学期拟定十六课时的课程,分为四个单元教学:第一单元造型表现;第二 单元 设计应用;第三单元 欣赏评述;第四单元综合探索。 第一单元《造型表现》 ,属于欣赏与评述,欣赏、鉴赏、讨论、评述课。 第二单元《设计应用》 ,介绍的设计方面的知识,包括美术设计、宣传品设 计、吉祥物设计,面目设计,展示设计。 第三单元《欣赏评述》是造型与表现即绘画训练课。 第四单元《综合探索》是对设计中的视觉媒介进行信息表现和传达的设计 进行欣赏和评述。 三、教材中重点、难点: 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,包括风景速写、绘画的色彩知识 和应用等绘画技能和标志、海报、请柬、视觉传达等设计知识。 针对教材的重点,难点在于培养学生的各项技能和能力,例如学生的绘画 技能、学生的观察能力、学生的自主学习能力,最终达到自主欣赏和自主创作。 四、学习目标: 一、教学总目标:

(1)、认知目标:认识和了解西方绘画艺术,开阔学生视野,了解人体基本 比例;进一步学习色彩知识和构图知识。 (2)、智力能力目标:培养学生的绘画技巧和基础造型能力;培养学生的设 计思维能力。 (3)、思想品德目标:通过学习色彩、构图、制作等知识,使学生的思维更 开阔,并用美学的眼光去观察生活中的事物,对大自然产生热爱之情。 二、单元目标: 1、通过古今中外美术作品的欣赏与评述,让学生了解艺术家和人类对生命 的向往、热爱以及艺术表现是对生命价值的追求和肯定;使学生对美术作品蕴 含美感与陶冶情操的功能和价值有初步的体验和认识。通过对美术作品的分析 与研究,使学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。通过对作品 的研讨与届时,使学生初步懂得对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大 自然的和谐交融。 2、通过从不同角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感与不 同的表现方式,加深对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会, 了解山水画、风景画写生知识,认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形 式。 3、通过设计标志、设计海报和运动会会场设计的形式参与班级或学校活 动,学习有关的设计知识和技能技巧。进一步认识和理解设计艺术在社会生活 中的地位,加深对集体的责任感,充分展示自己运用知识为社会服务的能力。 4、通过设计制作请柬、设计制作道具和设计布置会场的形式,参与班级和 学校的艺术节活动,学习和巩固有关的绘画、设计知识、技能和技巧。加强与 相关学科的综合运用能力,进一步认识和理解美术在社会生活中的地位。 5、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,认识视觉传达涉及的范围和特 点,体会视觉传达设计的实用性和美感。

五、主要工作及措施: 1、认真学习课程改革的先进理念,以全新的视角 审视新课程,走进新课 程。 2、我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系,了解学生原有的知识技 能的质量 3、认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业。 4、做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。 5、严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。

2013----2014 学年度第一学期七年级美术教学安排表

周次 第一周

起止章节及内容 注 总览全书 在美术世界中遨游 手绘线条图像-----会说话的图画 大家动手做条龙 生肖的联想 庆祝国庆节 发现与创造 大自然的色彩 色彩与生活 中期质量检测 漫画 艺术节策划与美术设计 宣传品的设计 吉祥物的设计 面目的设计制作 展示设计 如何欣赏绘画作品(选修) 综合练习 期末考试



敦 煌 莫 高 窟 一 、 学 习 目

第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周


第十二周


第十三周


第十四周


第十五周


第十六周

标 : 通 过
第十七周 第十八周 第十九周

欣赏敦煌莫高窟的艺术, 了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性 的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

能力目标:通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术,提高学生对敦煌艺术的欣 赏能力。 情感目标:感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发学 生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 二、学习重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。 三、学习难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 教学方法: 启发法 四、学习过程: 一、导 入。 同学们,在 2005 年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么? 生: 《千手观音》 。 师:让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。哪位同学能谈谈这个舞蹈是根 据什么人物创作的? 生: 《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。 师:能谈谈你欣赏后的感受吗? 生:把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。 师:好,现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代,领略敦煌艺术的博 大精深。 二、新课。 1、教师演示课件第 257 窟壁画《九色鹿王本生》 师:哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说 。 生:一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。 师:这是敦煌莫高窟中的一幅壁画,现在让我们一同来回顾敦煌的历史。 (放课件[昔日繁华]) 生:介绍收集的汉代丝绸之路的资料,结合地图发表见解。 演示法 观察法 情景创设法

2、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。 课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各 1~2 幅。 例如: 彩塑 年代 北凉 隋 唐 壁画 佛传故事 第 329 窟 乘象入胎 本生故事 第 257 窟 鹿王本生、尸毗王本生 因缘故事 第 285 窟 五百强盗成佛 经变故事 第 148 窟 弥勒下生 第 217 窟 观无量寿佛 学生回答问题,比较后讲讲各个时期的艺术特点。 总结:敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事” ,宣扬一种 彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代,民生多灾多难,备受苦难的 人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定,壁画宣扬的良辰美景 恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射,作品充满健康、乐观的情调。 3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。 播放课件第 130 窟供养人像与张萱的《捣练图》比较。 学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。 师总结:唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。 3、小结 图片 第 275 窟 交脚弥勒 第 419 窟 菩萨阿难像 第 158 窟 涅盘像

一切伟大的艺术,都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家 在这里撷取了一个舞姿,就能引起全国性的狂热?正因为他们触动了许多人心 底的蕴藏! 教学反思:

第1课 一、学习目标。

在美术世界中遨游

本课不是从传统的角度介绍各个画种,而是以材料来区别不同的画种, 力求使学生明白画种的不同,是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过 对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进,美术材料也在不断地出现 新的变化,新的材料会带来新的审美观念。 二、学习重点和难点。 (一)重点:欣赏课本的图片,并引导学生回忆在小学时欣赏过的图 片,进行美术作品制作材料的分析。 (二)难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美 术作品的门类。 三、教学设计。 学习内容学生活动教师活动,对美术不同种类的了解。了解材料与画种的 关系,向学生展现出美术世界的广阔,使他们能对美术种类有一个正确的判断。 同时,使学生对各个美术门类,其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有 初步的认识。通过欣赏、感受、体验美术作品,对美术的种类有初步的了解。 对美术材料与画种的关系有初步的认识。以分组讨论的形式,进行探究性学习, 要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围。本节课的探

究题目为: “是什么决定了美术门类的不同?”请学生观看录像及图片资料。组 织学生分组讨论“是什么决定了美术门类的不同?” 引导学生查找资料。教师 应抓住材料与画种的关系,使学生对美术种类有一个正确的判断。对各个美术 门类,其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。 四、教学过程设计。 (一)用探究性学习方式学习 探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的 氛围,要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为: “是什么决定了美术 门类的不同?” 1.教师放映幻灯或者录像片,向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创 设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品 的细部,让学生看出不同画种的效果,甚至能够看出不同的材质。 2.回到课本上的图片,具体地分析每幅作品由于材质的不同,使得美术作 品效果截然不同(以学生的自行探讨为主,教师适当地加以补充)。如将《父亲》 和《秋瑾》对照,同样是画人物,它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感 等方面相小对照) 3. 如果有条件,教师给学生准备一些不同画种的材料实物,像油画颜色、 各种绘画用纸等给学生传看。 4.教师设计一些类似智力测验式的思考题,看学生是否能够将艺术作品和 材质正确地“挂钩” ,一边看作品,一边正确地找出作品使用的材料。课前,师 生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版 画《秋瑾》 ,学生乙找出版画用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕” ,学生乙 就要指出书上图片中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片,学生乙就要从课 本外找出一张水彩画的作品。 5.为了检验学生掌握知识的程度,还可以从课本之外找一些图片,让他们

做出分析和答案。 6.找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告,就有不同的 材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解,但不要在课上花费太多 的时间。通过课外的探讨活动,使学生进一步地学习知识,为他们创造探究性 学习的实践机会。 五、 (教学反思) 。

第2课

手绘线条图像的表达

一、教材内容: 手绘线条图像的表达 二、教材分析: 学习重点及解决方法: 学习重点:引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。 解决方法:通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力,并应用 于绘画中。 学习难点 :抓住事物的特征进行描绘。 解决方法:学生小组讨论解决及师生共同探究解决。 三、学生分析:学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。但是, 大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。学习本课比较吃力,应重点辅 导。 四、教学目标 :德育渗透点:培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识 “生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” (罗丹语) 。 教学知识点:引导学生通过细致的观察,初步了解绘画过程抓住事物特征 绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。

能力渗透点:鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、 创造美。 五、课时安排:2 课时 六、教学过程 : 1、手绘线条图片欣赏导入 。 老师:同学们好,老师近日画了一张画,大家想不想看一看?学生(齐声) : 想。 (老师展示手绘线条图片画。 ) 老师:谁知道我画的都是什么东西?(学生争先回答并认真欣赏,产生浓 厚兴趣。 ) 2、师生初步手绘线条图像的表达。 老师:谁能用语言来描述一下这些东西,他们都是做什么用的?(学生发 言踊跃,通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。(老师对学 ) 生的发言给予鼓励、 肯定。 学生: ) 我也想画出这么美的画, 可是我能行吗? (及 类似的话) 老师:当然能行!自然界处处存在美,要靠我们自己去发现,但发现后还 要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又 好地画出我们看见的东西好吗?学生(齐声) :好。 3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。 老师:那么,通过刚才的欣赏,谁说一下我们该如何描绘一件物品呢?(学 生开始分小组边议论边发言,各抒己见。(接下来,教师将各小组的讨论结果 ) 拿出来与全体学生共同进行探讨总结。 (各小组相互取长补短,一起完善手绘 ) 线条图像表达的方法。(最后,老师将探讨结果板书到黑板。 ) ) 学生看作品,进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法 4、老师总结本科教学内容。老师:今天,大家的表现太棒了,我们想到了

这么多方面。 (老师边总结边板书,并给与一定的补充。进行小结。 ) 5、内传递本科目标,激发学生兴趣。老师:我们先来画这几样东西,看看 谁画的好。 (此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)学生分组开始写生,老师 组织、协调。 (学生分组开始写生。 )课堂内学生自我评析,老师点评总结。 (学 生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。(老师组织、协调并进行总结。 ) ) 七、板书设计 : 手绘线条图像的表达方法 1、手绘线条图像的特点:形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达方式多样、 易于掌握 2、用具:笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等) 纸(各种类型纸张均可) 橡皮(可不用) 3、注意事项:线条力求简洁概括。 第二课时 一、学习目的: 1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。 2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。 二、重点难点:体会用已给线条图像表达的乐趣,发挥想象,创造性地表 达 三、学习过程: 1、手绘线条图像的意义: 广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前,人们使用手绘图 像传达信息和交流。今天,图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信 息技术的飞速发展,更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信 息和从图像中获取信息,将成为 21 世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的

能力之一。 2、手绘线条图像的功能、用途: 手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能,是人类除 口语、文字以外的“第三语言” 。 手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候,借 助它可以把事情说明的,如医生、导演、科学专家、生物学家,为我们课本都 要借助这“第三语言” (看课本中的图形,再看书上的图形,先不要看文字,让 学生回答画的是什么?) 3、问题一:(认识图形) :下面的图形画的是什么?(想象力) 4、问题二:用线条画出你快乐的心情(创造精神) 5、问题三:请在 5 分钟内从图形开始,连续画出与前一个形象有关联的多 个形象(培养学生的想象力) 6、用 5 分钟: (1) 男同学画 5 种以上的汽车(或兵器、建筑等) (2) 女同学画出你喜欢的 5 种以上服装或发式(表达能力) 7、画出你家长到学校的地图(体验与图形的对言表达)或画出你的个人生 活轨迹(是乐还是愁等情况)从出生到现在的情况 四、教学反思:

第3课 课型:设计?应用 一、 学习目标:

大家动手做条龙

1、 知识技能:a 图腾崇拜是龙的起源 b 以龙为形状和图案的装饰品与物 品 c 以龙为道具的活动:舞龙、赛龙舟等等 d 立体构成知识 2、 过程方法:a 以一个基本(纸杯、圆台形体)为设计元素,进行重复 的构成练习,形状起伏变化的中国龙的形象 b 初步了解剪、刻、粘的方法 c 多 种方法把龙头和龙身连接成整体 d 能够采用最佳的方法展示小组的作品 3、 情感培养:a 进行爱国主义教育 b 培养动手能力 c 提高学生的审美眼 光 d 培养良好的合作精神 e 合理利用废弃物,爱护环境 f 强调竞争意识,激发创 造精神 二、学习重点:调动学生情绪,使大家能热情、积极地参与到做龙的活动 中来。 三、学习难点:如何把构成知识应用到设计和制作中来,使龙的造型和结 构有新的创意。 四、学习过程: (一) 、组织教学:检查学生课前准备。 (二) 、导入新课: 教师首先展示自己用纸杯做的龙的教具、龙的剪纸作品, 并提问。 教师:同学们看一看老师手里拿的是什么?答:龙。 教师:同学们都知道,我们中华民族被称为炎黄子孙,龙的传人。 (展示课 件:龙的图片)就像屏幕上的这条龙一样,它是我们民族的象征。那么大家仔 细想一想:世界上到底有没有龙这种动物呢?答:没有。 教师:可是在龙的身上我们能看到很多其他动物的影子。哪位同学能给老 师说说,在龙的身上我们都能找到哪些动物的特征呢?学生举手回答:头像骆 驼、眼睛像乌龟、角像鹿角、鳞像鱼鳞、爪子像老鹰等等。 教师:同学们刚才说的都对。由此可见,龙是我国传统文化中最具代表性 的艺术形象。它集威武雄健于一身,深受人民的喜爱。哪位同学能给老师说说,

在我们的生活中,有哪些事物和龙有关?学生举手回答:赛龙舟、舞龙、二月 二剃龙头、属相中的龙、日用品上龙的图案等等。 教师:结合课件及黑板上的展示,说明龙的形象对中国传统文化的重要意 义。 (三) 、讲解制作方法: 教师:同学们在和老师一起了解了有关龙的相关知识后,一定也像自己动 手做条龙,那么大家仔细看看老师讲台上放的这条龙是由什么做成的呢?答: 纸杯。 教师:今天我们就用纸杯来做条龙。 (板书:纸杯————龙)我们将大家 平时随便丢弃的纸杯收集起来,通过剪、刻、粘等方法,组合成一条龙。 (教师 演示重点部位:龙头、龙身、底座各部分的制作方法及如何连接。 )通过老师的 示范,大家一定都跃跃欲试了,接下来让我们大家一起来动脑动手,把日常生 活中一些常见的材料变成一条小龙。 (四) 、分小组制作:每 6 个人一组,提醒学生注意安全,保持卫生。 教师:学生开始分工制作,教师指导。 (五) 、作品展示:学生以各种方式展示本组作品,包括制作材料、造型特 点、象征寓意或情景表演等,强化对龙的感受。 (六) 、评价:学生自评、互评,选出制作和介绍双优的小组,并阐述理由。 教师将所提到的作品做重点展示并给予点评。 (七) 、教师总结:同学们这节课通过老师的讲解与启发,能将许多生活中 的废弃品变成精美的艺术品,这说明生活中的美无处不在,关键在于我们能否 发现。老师希望通过这节课的学习使大家明白“物以致用”的道理,用你们艺 术的眼睛去发现美,用灵巧的双手去装点我们的生活。 五、教学反思:

第4课 一、课时:一课时

生肖的联想

二、学习目标:1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解我国特有的民间文 化——十二生肖的人文知识。 认识十二生肖的基本特征。 2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中 的一个动物。 3.在欣赏生肖动物的过程中,引导学生了解祖国特有的民间艺术,增强民族 自豪感,培养学生踏实、认真的工作态度。 三、学习重点:引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用各 种方法表现生肖动物。 四、学习难点:生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。 五、学习过程。 1.组织教学,谜语揭题。 (1)检查课前准备,稳定学生情绪。 (2)出谜面: “一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。 ” 你猜这是什么? 学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底)《十二生肖》 : 。 2.联系生活,感知文化。 (1)提问:你知道家里亲人的生日是几月几日,他们的属相是什么? (2)提问:你知道十二生肖是哪十二种动物? (3)学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。 如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、

猴、鸡、狗、猪” ;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗??激发学生 对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情。 3.发展创新,引导探究。 (1)对课本、图片和实物进行研究,提问:生肖联想的作品与真实的 十二种动物的不同?各自用什么材料制作出来的? (2)小组探究:课件欣赏课本内外有关生肖联想的作品,提问:这些 作品采用的表现方法有什么不同?各自用的什么材料?你还能想出哪些创作方 法?你受到哪些启发?有更好的创意吗? (3)总结创作方法:夸张、变形、添加、简化等,带给我们一种装饰 性的美感。 4.尝试实践,锻炼技能。 给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品,蔬菜、泥塑、卵石、水 果、生活用品等,让学生自由触摸、研究。 (1)提问:经过研究,我们知道了基本的创作方法,现在请同学们观 察你们手里的这些作品,看看它们利用了哪些材料,是怎么完成的?你能说说 它们的制作步骤吗? (2)引导学生讨论,尝试:每个组派代表将自己组的作品材料,设计 创意和制作步骤进行介绍。 5.作业辅导,完善实践。 (1)作业要求:以小组为单位,利用手里的材料,合作完成一件有关 十二生肖的美术作品。 (2)辅导要点:是否有创意,制作是否精致。 6.展示评优,课后延伸。 (1)每组将制作好的作品上台展示,进行一次评比。 (2)小结:我们用自己的作品美化生活。

教学反思:

第5课 一、学习目标。

发现与创造

本课不是从传统的角度介绍各个画种,而是以材料来区别不同的画种,力 求使学生明白画种的不同,是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对 一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进,美术材料也在不断地出现新 的变化,新的材料会带来新的审美观念。 二、学习重点和难点。 (一)重点:欣赏课本的图片,并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片, 进行美术作品制作材料的分析。 (二)难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作 品的门类。 三、学习过程。 用探究性学习方式学习 探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛 围,要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为:“是什么决定了美术 门类的不同?” 1.教师放映幻灯或者录像片,向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创 设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品 的细部,让学生看出不同画种的效果,甚至能够看出不同的材质。 2.回到课本上的图片,具体地分析每幅作品由于材质的不同,使得美术作 品效果截然不同(以学生的自行探讨为主,教师适当地加以补充)。如将《父亲》 和《秋瑾》对照,同样是画人物,它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体

感等方面相互对照) 3.教师设计一些类似智力测验式的思考题,看学生是否能够将艺术作品和 材质正确地“挂钩”,一边看作品,一边正确地找出作品使用的材料。课前, 师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指 版画《秋瑾》 ,学生乙找出版画用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕”,学生 乙就要指出书上图片中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片,学生乙就要从 课本外找出一张水彩画的作品。 4.为了检验学生掌握知识的程度,还可以从课本之外找一些图片,让他们 做出分析和答案。 5.找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告,就有不同的 材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解,但不要在课上花费太多 的时间。通过课外的探讨活动,使学生进一步地学习知识,为他们创造探究性 学习的实践机会。 6、小结:这一课,我们认识了美术世界的广阔性,了解了按材质的不同 美术的分类。生活中美无处不在,让我们去发现,去鉴别,进而去创造美。 第6课 一、学习目标: (1)知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春 天的常用色彩。 (2)情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生 热爱大自然、热爱生活的情感。 (3)能力性目标;培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识 别能力。 (4)发展性目标:培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的 精神。 大自然的色彩

二、学习重点:观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到 活动的乐趣。 三、学习难点:表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 四、学习过程: (一) 、游戏导入,激发兴趣。 (看一看) ⑴教师说:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起 来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天在哪里?》 (激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。 ) ⑵教师说:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧! (教师用媒体展示春 天的画面) 。 (学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。 ) (二) 、主动交流,启思联想, (想一想) (1)教师说:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。 (教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来 表现美丽的春天,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。 ) (三) 、观察联想,合作探究。 (说一说) 1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面, (新疆自然风光)并让学 生出示自己收集到的有关春天景色的图片。 2.学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 3.教师出示课题:春天的色彩 (四) 、欣赏感受,拓展思维(赏一赏) 1.教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。 2.教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言, 有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表现 春天的色彩。

3.学生小组讨论交流并汇报想到的方法。 (五) 、愉快表现,合作做画。 (画一画)1.教师:今天,我们 4 人小组共 同合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表现。 (鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。 ) 2.学生作画,教师巡视指导。 (六) 、成功展示,教学评价。 (评一评) 学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。 五、教学反思:

第7课 一、学习课时:1 课时

色彩与生活

二、学习目标:通过观察生活,激发学生对色彩的联想。通过感受色彩美, 热爱生活,能发现生活中的美。 三、学习重点难点:学会用色彩搭配知识来再现生活,描绘生活。 四、学习过程: (一) 、导入新课 1、谈话引入:雨过天晴后,天空会出现一道美丽的彩虹。彩虹由几种颜色 组成?(红橙黄绿青蓝紫,出示相应的色卡。 ) 彩虹的形成原因:气象学中的“光学现象” ,阳光照射到半空中的雨点,光 线被折射及反射,在天空上形成七彩光谱。 (科学常识) 2、图片对比:无色的世界与有色世界的对比(课件展示由无色到有色) 身边处处有色彩,我们的生活更离不开色彩。 3、图片展示:生活中色彩运用的图片(美食、服饰、室内设计、文具等)

(二) 、讲授新课 1、引入课题:我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放,或含蓄典 雅,在街头、家庭、在人们的衣装和生活用品上显现,跟我们的生活密切相关, 使生活变得生动而多彩。 色彩为什么会有这么多的不同呢?让我们来了解一下色彩的三个基本要 素。 (1)色相: 面对一篮新鲜的蔬菜,我们一定被他们美丽的色彩所吸引,这里都有些什 么颜色呢?红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒??每种菜都有独特的色 彩面貌,我们称这些色彩面貌为色相。 (2)明度: 颜色还有深浅不同,如刻本 2 页中草莓的红色就有深浅的不同。 我们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。这里所 说的高与低是相比较而言的,不是绝对的。 (3)纯度:色彩的纯粹单一程度,即鲜艳程度,叫做色彩的纯度。 女孩穿着白背心和玫瑰色短裤,老远走来,鲜明的玫瑰色是很抢眼的,说 明它的纯度高。 在色彩的家族里,三原色和间色是高纯度的颜色,间色与其它色混合成的 复色,由于经过二次调和,纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色,纯度就 会降低。 (4)色彩的冷暖:色彩还有一个特性,那就是冷暖的感觉。一切让人看上 去感觉或联想到温暖的颜色,如红、黄、橘等色,都属于暖色。让人感觉或联 想到寒冷的颜色,如蓝、青、紫等色,都属于冷色。当然冷暖也是相比较而存 在的,同样是红,加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显 的。 2、色彩搭配表现心情感受:用不同的色彩搭配表现人的喜怒哀乐。

3、色彩搭配表现四季:用同一张场景的图片,搭配不同的色彩,表现出一 年四季不同的感觉。 4、色彩搭配知识: (1)有秩序性的色彩排列在一起比较和谐,能形成不同的明暗层次。 (2)对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。 出示课本第 24 页图片欣赏并思考课本上的问题。 提示:靓丽的色彩表示开心、愉悦。 灰暗的色彩表示难受、郁闷。 (3)这两组餐桌在色彩设计上有什么不同?你比较喜欢哪一组的色彩,为 什么? (4)分析一下左图都有哪些颜色?明度、纯度、冷暖的变化体现在什么地 方? (三) 、作业(男生和女生各自选做) 1、男生为男孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。 2、女生为女孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。 (四) 、作品展示 分男生、女生进行作品展示,以竞赛的形式,评选出“最优秀的色彩搭配 师” 。 (五)1、练一练:分析课本第 25 页右图上中生活用品中的色彩,哪个颜 色比较暖,哪个颜色比较冷? 2、思考与讨论:试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。 (六) 、课堂小结。 1、齐读:赤橙黄绿青蓝紫 千变万化巧配色 色彩丰富又美丽 美好生活多绚丽

2、好的色彩搭配使生活变得绚丽多彩,表达心情,点亮生活。老师希望大

家都能做一个有心的孩子,发觉 生活中的色彩美。 (六) 、教学反思:

第8课 一、概述。

漫画

本节课重点是创设情境,让学生对“卡通”“漫画”“动漫”“动画”等 、 、 、 概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同。 通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳,对漫画变形 夸张等特点的学习,从而对“漫画”有一个较全面的认识和理解。有概述这节 课的价值以及学习内容的重要性 二、学习目标: 知识与技能 (1)欣赏漫画作品 (2)使学生能用简练的线条对事物进行夸张,提炼,大胆的表达自己的情 感和思想。 (3)引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材,画一幅或一组漫画。 过程与方法 (1)培养学生对生活的观察能力,表现力。 (2)提高学生的审美情趣,陶冶情操, 以正确的态度面对生活中的人和事。 (3)欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活 紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。

情感、态度价值观 ⑴意识到漫画知识与技能在美术绘画中的重要作用,增强对美术绘画学习 的兴趣; ⑵在探究合作过程中,增强探究意识与合作意识,增强与人交流的意识; ⑶通过漫画实践活动,体会漫画的审美价值。 三、教学策略选择与设计。 ⑴自主学习策略:借助课外漫画等杂志学生自主学习,分析了解不同国家 不同风格的漫画等问题,从而带着问题进入课堂,提升思维的深度和广度; ⑵情景创设策略:1、游戏引趣,导入新课。游戏:找不同,最大限度地激 发学生的学习欲望和学习热情,提高学习效果; ⑶合作探究学习策略:建立小组讨论、交流、合作机制,创设民主合作、 宽松活泼的课堂气氛,使学生人人积极参与,个个体验到成功的喜悦,维持学 生主动学习的动机; ⑷探究引导策略:通过教师的适时点拨、启发,突破小组合作探究的难点, 使每一个学生都有所得,把课堂变成学生再发现、再创造的阵地。 四、教学过程。 (一)1、游戏引趣,导入新课。 游戏:找不同 出示两只猫的形象,一只是生活中的真实小猫,一只是卡通形象的小猫。 今天 ,我们的课堂来了两个新朋友,就是这两只小猫,请说出它们之间有什么 不同?(从形象设计、色彩、表现方法等方面来说) 。 归纳出卡通形象的特点: (板书) 拟人化的表现方法: 可爱的形象 夸张的色彩

2、你知道什么是漫画吗? 学生根据自己的理解来回答。 (出示课题) (二) 、学习新课 1、寻找生活中的卡通,让学生发现美就在身边。 通过刚才的学习,我们根据卡通的定义,我们可以判断我们平时看的漫画 书,可以称之为书,书中的形象可称为漫画形象,用这些形象表演的动画片可 以称为卡通片。 漫画还有许多表现形式,在我们的生活中处处可以看得到漫画的形象。师 生共同欣赏课件中漫画物品。 开阔学生的视野。 在课堂上你能找出卡通物品吗? 漫画可以说是遍布我们生活的角角落落。 欣赏课本上的漫画《刘翔》《瞻瞻的车》《外国漫画》《无效劳动》《手 、 、 、 、 工水饺》《天在上面》《钓鱼》了解漫画的种类: 、 、 讽刺画:国际问题和生活琐事都可讽刺。 幽默画:一般能给读者健康向上的快乐,有些还有深刻的内涵。 肖像漫画:用夸张的手法描绘人物形象。 从篇幅上漫画还可以分为独幅漫画、四格漫画、系列漫画和长篇故事漫画 等。 3、了解不同国家漫画在长期的发展中都形成了各自的风格与特色。 漫画不仅可以表现夸张可爱的形象,它还具有很强的地域性,不同的国家、 不同的地区、不同的民族的漫画形象都各有不同特点。欣赏卡通片——《猫和 老鼠》《花仙子》《鹿铃》 、 、 你能分辨出这几部卡通影片分别是哪个国家的?它们都有怎样的特色? 美国:夸张幽默 日本:精致唯美 中国:民族特色

4、了解近几年漫画发展的趋势,认识不同的漫画形象。 我们来欣赏几张卡通画——《三毛流浪记》《史努比》《庄子说—自然的 、 、 箫声》《蜘蛛侠》 、 。用我们学过的知识来分析一下,这些卡通片都吸取了哪个国 家的特点?分析其特点? 5 电脑技术的发展对卡通片的影响。 随着电脑技术的更新,更多的制作方法和制作手段进入到卡通片的制作领 域,欣赏——《冰河世纪》《茄菲猫》 、 。 每一部动画片里都有一些漫画形象给我们留下了深刻的印象,它们有的善 良、有的邪恶,有的聪明,有的幽默??课前老师要求同学准备一张自己喜欢 的漫画形象的图片,谁愿意介绍一下自己带来的漫画形象。 6、看了这么多的漫画形象,老师也想来画一个我喜欢的漫画形象。教师示 范,在画时应该注意的地方,拟人化,夸张五官特点,想像力丰富。 学生作画,教师巡回指导。 作业要求: 画一画自己喜欢的漫画形象。注意漫画的夸张特点。 展示学生作品,生生互评。 五、教学评价设计。 设计以“生”为主的形成性评价方案,学生自评与小组互评相结合,自评 分占 40%,小组互评的平均分占 60%, : 六、帮助和总结。 问题导学的方式引导学生温故而知新,教师利用课前五分钟时间来复习前 面的课程,全面了解不同种类的绘画,从而更了解漫画形式特点; 巡视课堂,对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结, 鼓励学生上台展示作品成果; 课堂结束时,引导学生进行本次课综合性总结;课后,通过布置实习作业

来强化学习效果。 七、教学反思。

第 9 课艺术节策划与美术设计 一、学习目标。 引导学生通过欣赏、寻找和收集各种请柬,认识和了解请柬的特点,特别 是是艺术活动请柬的特点。指导学生根据校园艺术节的总策划设计请柬,让学 生体会请柬的设计过程和制作特点。学习用多种形式制作请柬。加强与相关学 科的综合应用能力,进一步认识和理解美术在在社会生活中的地位,充分展示 自己运用知识的能力。 二、学习重点与难点。 1、重点:请柬造型设计,用背景板演示加强学生的设计能力。 2、难点:请柬设计的形式美,运用课件造型简图突破难点。 三、学习策略。 1、教学方法:讲述,演示,谈话。运用课件。 2、课时安排:一课时。 四、板书设计。 课题:校园艺术节——设计制作请柬 请柬欣赏:课件播放;学生介绍自己喜爱的请柬。 请柬的形式: 平面、立体、横式、竖式、心型和树叶型。 1.构思与设计:人形、字母形、植物形、动物形。 2.造型与制作:按设计形裁剪;

3.文字:用艺术字。 五、教学过程。

教学程 序

教学活动

课件运用

(1)欣赏各种请柬,激发学生学习积极 性。 1、导入 新课 (2) 请学生介绍自己收集或喜爱的请柬 设计(教师注意及时总结学生的闪光点,积 极肯定学生对请柬设计美感朴素的认识与思 考。 ) (3) 分小组结合校园艺术节的内容讨论 请柬设计特点。 2 讲授 新课 (4)教师总结学生的各种构思,引导学 习新内容。

播放各种形式的请 柬课件

播放校园艺术节各

同学们,我们刚才讨论各种形式的请柬 种文艺活动照片。 设计方案。校园艺术节有各种活动,这种活 动如果我们自己动手设计制作各种请柬,邀 请老师和其他班同学参加, 会使人更感亲切, 更有意义。下面我们共同探究请柬设计与制 作的方法。 (5)请柬设计与制作 请柬的形式:有平面的、立体的;有横 式的、竖式、心形的、树叶形的和各种不规 则形的。 构思与设计 播放用对比色、邻近 色设计的请柬效果图。 展示请柬设计简图 播放各种请柬造型。

在设计时我们应该考虑到邀请对象,因 人而异,老年人喜欢格调庄重沉稳,年轻人 喜欢灿烂绚丽的色彩。我们应该按不同对象 的心理爱好来设计制作请柬。运用学过的色 彩知识,表达自己的设计愿望。请柬要有形 式美。 (教师用背景板上贴的请柬常用的组 件,演示如人形、字母、植物、动物等形请 柬。突破形式设计的难点。 ) 造型与制作 准备一张厚纸,按设计形状裁剪。按设 计要求涂颜色。也可用色彩纸剪刻拼贴。 3>用艺术字写出举办活动的名称、 时间、 地点、主办人,被邀请人等。 (可用老宋、仿 宋、黑体、变体美术字、楷隶等书写) 3、布置 (6)选择自己喜欢的请柬形式,进行布 展示学习活动及活 轻音乐

学 习活动 及 局设计(注意文字大小、位置、色彩的变化 动要求。播放 活动要求 与设计。(可用电脑软件进行设计) )

《友谊地久天长》 《老 、 师,您好》

4、发展 阶段

(7)引导学生认识特定内容对请柬的要 求,学习运用归纳、对比、夸张等特点修改 请柬并定稿。教师参与各个小组的设计探讨 过程,引导学生寻找更佳的设计方案,选择 更优化的制作表现手段。要激发学生不断完 善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导 核心。

5、展示 与评价

(8)作业与评价 学生介绍本组最佳设计作品的特点,教 师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特 点与不足所在。

投影仪配合。

6、课后 拓展

可以结合自己所学到的知识。尝试为家 长单位或社区的活动设计请柬。

六、教学反思:

第 10 课宣传品的设计 一、学习目标: 1、 了解宣传品的作用以及平面设计的方法, 使学生形成初步的设计意识。 2、通过调查,了解宣传品所体现的文化内涵,在设计制作宣传品的过程 中,培养团队协作和整体意识,并使学生在积极的情感体验中,探究知识,提高 审美意识和创造能力。 二、学习重点:指导学生在图案、文字、色彩、材料上放开手脚,大胆创 意,做出符合功能要求的宣传品。 三、学习难点:宣传品的设计风格要做到统一化、系列化 四、学习材料:纸、水彩或水粉颜料、纸杯、手提袋等 五、学习过程。 (一) 、导言:同学们,在我们的校园活动中,艺术宣传是非常重要的一环, 它不仅能强化主题,烘托气氛,体现文化内涵,而且可以使艺术节给人们留下

美好的印象。今天,我们就来学习一系列宣传品的设计制作。 (二) 、以竞标的形式组织教学。 师:今天我们采用一种特别的方式上这一堂课,以一次校园活动宣传品的 设计制作为例,举办投标会。同学们同意吗? (生热烈鼓掌,充分调动了学生的积极性与好奇心) 1、了解宣传品的作用及内容 师:在竞标前,我们首先要了解宣传品的作用及内容。通过同学们课前的 预习以及课本上的材料,我请一位同学归纳一下。 (一生答,师总结) (出示课件—宣传品的作用:强化主题、烘托气氛、体现文化内涵 宣传品的内容:海报、请柬、节目单、纪念册等) 2、活动开始,师述竞标形式及规则 师:我们这次竞标活动的内容就是:金秋艺术节宣传品的设计制作。我们 一共选三个项目:1、海报、节目单。2、请柬、纪念册、3、纸杯、手提袋。现 在我先分一下组,你们每组代表一个公司,两个公司一个项目。 (师分组,六人一组,并按组就坐,指定每组组长,并明确职责。老师为 主办方,各小组组长为项目经理,组员为主管) 。 师:对于各自的具体分工,我可以给同学们提个建议。比如经理也就是你 们的组长,可以负责竞标语,介绍本公司的员工,树立公司的形象,并对公司 的作品进行阐述。各公司的主管可分为:计划主管(调查搜集资料、素材) 、总 务主管(准备设计所需的用品用具)这两个任务我们课前都已做了充分的准备, 技术主管(主笔设计制作竞标作品) 、公共主管(竞标文稿的拟定、作品设计的 分析、阐述文字) 。当然,老师只是给你们提一个小小的建议,具体的分工还要 你们讨论决定。现在请同学们讨论一下,明确各自分工,然后开始。 (生讨论后,开始各自竞标项目的设计制作)

师出示课件中关于竞标的评价标准: 宣传品要紧扣活动的主题 设计要活泼、新颖、多样、色彩和谐明快 各项宣传作品要体现它的功能 在规定的时间内完成“投标项目” 竞标陈述时要求语句通顺、流畅、生动的表达设计思路及意图理念,符合 以上标准的为中标公司,成绩为优秀。 3、项目展示,竞标陈述 各公司在规定的时间内完成了投标项目的设计制作,并一一展示给大 家,由项目经理作了竞标陈述。 4、主办方宣传竞标结果,评定成绩 师:请同学们看大屏幕上的评价标准,我们对照着这个标准来点评一下每 个公司的作品。同学们有什么问题可以随时提出,以便我们大家共同讨论。 (师生共同评价每一个公司的作品,并得出结论) 师:看了各公司的作品,听了你们的竞标陈述,现在我宣布第一个项目第 一公司中标,第二个项目第四公司中标,第三个项目第六公司中标,让我们为 他们的中标表示祝贺!本次竞标圆满结束! (生掌声起) (本课采用竞标的形式,使学生在学习制作宣传品的同时,锻炼了实际工 作的能力,一举两得,使学生的潜能得到最大发挥) 5、课堂评价: 师:通过这场竞标活动的演示,不知同学们对于宣传品的设计制作需要了 解和把握的问题是否明确,现在请同学们根据大屏幕上这个表的内容评价一下 自己的作品。 师出示课件中的表格

主题突出

形式活泼

体现功能

色彩和谐

创新意识

(生评价,师总结) 6、课堂小结 同学们,经过这一节课的实际模拟工作,我再次发现了大家的许多优 秀的品质,你们的合作精神,创新意识,从你们优秀的作品以及流畅的文字叙 述中,得到了一一体现,虽然有的组没有中标,但并不是说你们的作品不好, 你们积极的参与,认真的态度以及独特的创意就是你们最大的胜利! (掌声起,师宣布下课) 。 (师生再见) 六、教后体会与反思。

第 11 课 一、教材分析。

吉祥物的设计

吉祥物设计课是综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其 中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时设计到各种创意, 设计,制作表达,交流以及多视角的连接和转换,为同学们提供创作性解决问 题和发挥其艺术潜能的机会,赋予他们表达自我和发挥想象力的空间。 二、学习目标。 知识与能力:知道部分著名吉祥物,了解他们的造型,色彩、年代和国度 代表哪个重要活动能自选媒体,自定手段设计,制作一个自己喜欢的吉祥物, 。 过程与方法: 在欣赏中感受吉祥物的拟人化夸张的艺术手法,在学习中互 相启发掌握设计方法,在评价培养自信与修改能力。

情感态度价值观:通过以上知识和技能学习,培养学生关心社会,热爱生 活,健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 三、学法指导。 充分调动学生学习积极性,多看、多想、积极参与,师生共同探究学习, 充分体现学生的主体地位。 四、教学重难点。 重点:能运用拟人化表现吉祥物,吉祥物的造型和色彩设计。 难点:创作吉祥物的构思,发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出与 众不同的卡通形象。 五、教学过程。 导 入 篇 情境导入:播放奥运吉祥物宣传片,福娃叫什么名字,由什么演变来的? 五个福娃共同的代表什么? 过渡:吉祥物是什么 感 知 篇 一、欣赏中国传统的吉祥物。 二、了解现代吉祥物。 现代吉祥物:以具有吉祥寓意和鲜明特点的形象,博得人们的注意及喜爱, 借此引起人们对他们所代表的文化活动、企业精神的关注、了解和青睐。 三、欣赏后讨论总结吉祥物的特点。 形象特点:拟人、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩特点:对比鲜明、色彩亮丽 探 究 篇 一、让我们欣赏一些吉祥物,分析一下他们的设计思想和手法。 吉祥物的设计往往体现出设计与主题的关联性、新颖别致个性突出的独创

性、 形象设计的拟人化和寓意性。 二、吉祥物设计构思步骤: 1、确定主题 2、选定原型 3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形,包括:形体、动作、表情、服饰、 手持的代表性道具等。 4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。 三、教师示范 以六十五中第三届书法比赛为例教师示范设计,设计完成后用第一人称的 口吻介绍书法比赛吉祥物。 实 践 篇 学生尝试设计吉祥物 实践要求:选择一个主题活动为其设计吉祥物 大圩菜花节、大圩葡萄节、长丰草莓节、三十岗西瓜节、合肥市龙虾节 六十五中校园文化艺术节、六十五中读书会、六十五中运动会、六十五中 朗诵比赛 温馨提示: 夸张头部 腮帮鼓鼓 添上衣服 展示评价篇 一、 学生展示完成的作品。 二、 学生介绍自己的作品,其他学生评价。 三、 教师点评作品。 表现机灵 幽默生动 更加有趣 夸大眼睛 省去脖子 加上动作 表情有神 站着像人 色彩鲜明

六、教学反思:

第 12 课 一、学习目标:

面具的设计与制作

1、知识目标:了解面具的起源、演变与发展过程,了解面具与人类、社会 发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。 2、能力目标:通过对面具艺术的欣赏培养学生的审美能力;了解面具的设 计特点和造型方法,初步学会面具的设计与制作,在动手实践中锻炼协作能力 和培养互助精神。 3、情感目标:通过分组制作体验集体制作的乐趣,促进相互交流,学会分 工合作,并通过展示感受面具的独特艺术魅力,共同分享成功的快乐。 二、重点与难点: 重点:对材料的理解(材料的色彩,肌理,材质的特点)和材料的综合利 用,选择适当材料,发挥想象力和创造力,用适当的方法来制作面具。 难点:让学生从观察中探究制作技巧和方法,激发学生大胆想象与尝试, 设计制作出有新意,艺术效果独特的面具。 三、学具准备: 白卡纸、彩色卡纸、羽毛、丝带、彩绳、铅笔、彩笔、胶带、双面胶、剪 刀、刻刀、直尺、垫板等。 四、组织教学: 多媒体播放音乐、在黑板上悬挂面具实物,创设情境、烘托气氛。图样两 张、剪刀、刻刀、铅笔、水彩笔、双面胶。

五、教学方法:讲授法、演示法、讨论法、小组合作法、表演展示法。 板书设计: 面具设计制作 1、制作方法:剪、刻、粘、贴、画、折、卷等。 2、制作步骤:①画、②做、③添 六、学习过程: (一)导入: 师:先请同学们观看一段视频。 (多媒体播放)

问:刚才大家在视频中看到舞者脸上都戴着一种同样的物品,这种精美的 饰物,大家知道是什么吗? 生答:是面具。 师:对!是面具,图片中的面具华丽而精美,同学们是不是也想尝试一下 戴上面具的感觉呢?那就让我们自己动手来做一个吧!这节课我们就来共同学 习第 12 课:面具设计制作. (导入本课,板书课题) (二)新授: 1、检查预习: 上节课老师布置了同学们预习本课内容,并要求大家收集一些与面具有关 的资料,下面我就检查一下同学们的预习情况和自学探究的效果。请同学们根 据本课内容结合课前搜集的预习资料,思考这样几个问题:

①面具起源于什么?它的功能有哪些? ②中国的面具种类主要有哪些?(从文化类型的空间分布和传承来分、以 功能来分)外国的面具艺术主要有哪些? ③面具的发展与演变是怎样的? 学生回答,教师屏幕出示相应内容的图片。 给与学生适当的鼓励性评价。 2、面具欣赏: (通过多媒体课件进行展示) 接下来就让我们共同欣赏一下精美的面具艺术。 中国面具艺术

②与面具有关的节日:A、威尼斯狂欢节 B、美国万圣节 C、德国魔鬼大游





③平面面具、立体面具

④ 其它面具 最后,教师用多媒体课件播放一段威尼斯狂欢节面具表演的视频,并给予 相应的解说。无与伦比的精美画面与震撼的背景音乐,会吸引每一位观赏者!用 来开阔学生的视野,激发学生强烈的好奇心与制作兴趣。

3、材料工具:

师:了解了这么多有关面具的知识,欣赏了这么多精美的面具作品,同学 们肯定会有个这样的疑问:这些面具是怎样制作出来的呢?面具的制作材料多 种多样,制作工艺也非常复杂,但是我们可以从生活中收集一些容易找到的材 料来制作,如:白卡纸、彩色卡纸、羽毛、彩绳、丝带等。制作工具我们需要: 小剪刀、小刻刀、双面胶、胶带、铅笔、彩笔等。有了这些材料和工具我们就可以开始制作
了。

4、方法步骤: 老师把自己制作的这些范作分发给同学们,让大家近距离的仔细观察,同 学们可以相互传阅、讨论,探讨一下是怎么制作出来的?通过学生的回答得出 方法和步骤。 屏幕出示: 制作方法:剪、刻、粘、贴、画、折、卷等。 制作步骤:①画:构思画图、设计确定造型 ②做:剪出外形,刻挖出眼睛、鼻子、嘴巴等五官,剪刻、拼贴或画出眉 毛、胡子、耳坠等局部构件。 ③添:彩笔勾画并拼贴装饰点缀部件,整理完成。 5、教师示范: 下面老师给大家做一下示范。平面的面具对称的部分可以先对折,再画图, 然后再剪刻;立体的面具:先剪刻,再在额头和下巴上剪开切口,然后粘贴固 定就可以了,最后可以涂上色彩,添加上一些羽毛、丝带之类的装饰,就完成了。 6、学生练习: 题目:发挥想象力和创造力为学校艺术节演出制作一个平面或立体的面具; 要求:①要大胆创新,力求造型独特、制作精美、富有创意; ②综合运用色彩,做到效果强烈、色彩搭配合理; ③各小组分工合作、共同完成;

④注意刀剪等工具的使用安全。 (先把学生分成几个小组) 师:我们以小组形式设计表演所需的面具,完成后要进行面具表演,最后 要根据制作的速度、质量和演出效果综合评判,评出优胜组。 (开始分组制作后, 教师播放一段宁静而舒缓的背景音乐,并进行巡回辅导。 ) 7、展示与表演: 制作结束后,每组派一名代表上前展示作品,并讲解构思创意和制作方法, 并让学生戴上自己制作的面具进行即兴表演。 8、作品讲评: 师生共同讲评,教师适当点拨,结合制作速度、质量、创意、表演效果等 因素综合评判,生生互评,教师点评。通过举手表决,评出优胜组。师宣布该 组为优胜组。并鼓励其它小组继续努力,争取下次获得优胜。 9、小结: 让学生起来谈一谈自己的感受或收获,说说对面具有了怎样的理解和认 识?可以用一句话来表达。 七、教学反思:

第 13 课 一、学习目标:

展示设计

⑴了解展示设计的历史和发展,理解展示设计的概念 ⑵积极主动的参与学习展示设计这门课程 ⑶能够独立完成小型展示设计方案 二、教学内容:展示设计的基本概念、以及我国展示设计的历史与发展,

学习独立完成小型展示设计方案。 三、教学重点:展示设计的设计方法 四、教学难点:现代展示设计的发展趋势 五、教学过程: 导入新课: 同学们,你们知道“广交会”吗?2006 年秋季“广交会”上成交额为 289.3 亿元。从 1957 年起,在广州举行春秋两届的中国出口商品交易会,是我国目前 历史最长、规模最大、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会。 让我们一同来领会展示设计的魅力吧! 什么是展示设计呢?会有这么大的魅力。展示的概念,展示设计的概念。 一、 展示设计的基本概念 1 展示:英文 display,表示展现之类的状态行为。展、既展览。将物品陈 列出来供人们观看。 “示”有演示、示范以及明示、暗示的含义,既有静态、又 有动态的含义。 2 展示设计:就是将特定的展品(即需要展示的物品)按照特定的主题和 目的在一定的空间中加以摆设与演示的活动。 3 展示活动的根本目的:就是运用展示设计的各种语言,把展示内容、展 示主题高度概括并生动有趣的呈现出来,让观众更好的理解和体验展品。 二、展示基本要素 1、布局安排:布置的设计方案要能突出主题内容,并明确划分区域。 2、光线与色彩:光线与色彩会给人带来不同的心理感受,运用得当可以很 好的烘托展品。 3、标题与文字:标题和文字可以传达更多的信息,帮组参观了解展品。 4、展品安放:展品的安放要符合人的视觉习惯,注重疏密 i、均衡等。 三、展示活动流程:

1、策划创意:确定展示的主题内容、目的和规模,初步策划出展览展示的 布局、灯光等主要创意点。 2、设计策划:确定展示的设计方案,方案中应包括展示的主题、内容、时 间和地点等。 3、制作实施:按方案实施,并灵活的进行一些适当的调整。 四、思考与讨论: 完成每一个环节需要提前做哪些准备?需要与哪些人配合? 五、学习建议: 1、利用前课及本课所学到的知识,为学校或班级的活动确定展示主题,完 成策划创意和设计,画出创意草图,开展竞标。 2、以楼道或教室为展示场地,全班同学共同完成展示的制作与实施。 六、展示学生作品 教学反思:

第 14 课

综合练习

主题:校园活动竞标策划 一、学习过程: 导入 经过同学们前面对一次校园活动的精心的策划和设计,各组已经有了一套 自己的策划方案,但究竟谁的设计更新颖、合理、优秀呢?为了公平、有序的 竞争,我们便将社会上常用的竞标的方法引入课堂。板书课题:校园活动策划。 新授

你们打算用什么方法去竞标呢?请同学们分组讨论。 如果按照策划的方案把讨论得到的方法用书面的形式表达出来,即竞标书 的撰写。 标书的作用:它是整个投标过程的核心文件,以后的评标、定标的展开, 均以根据竞标书进行。 通过大屏幕让同学们看一张标准标书,了解标书的组成与要求: 明确时间、地点、目的。 准备工作,包括会场布置,活动的采购,财政的预算,人员安排。 内容及进程,各项目说明、措施与承诺,并有重点地介绍有特点、创意的 部分。 整个标书要文字简练、表达准确。 根据标书内容,各小组成员积极参与,根据自己的特长选择一项目,再由 经理(各组长) 统一分配和管理,并宣布各项的工作要求: 文字主管:组员各抒己见,通过讨论把竞标定下来。选出两名写作好的同 学负责撰 写策划工作。 (要求把活动的时间、地点选择恰当,活动的办法明确,文字 简洁、表达明确,把策划精神表达出来,有重点地介绍有新意、有特色的部分, 能吸引打动听众。 ) 公关主管:通过排练选出最佳主讲人,还有几名同学负责朗诵指导、表演 和服饰等。 (要求:思路清晰,声情并茂,带有鼓动性,和组员之间有一定的表演配 合,服装要搭配和谐) 技术主管:应用美术技法画出展板和舞台的效果图,可用手绘或电脑制作, 并有文

字说明。 (展板设计要求:主题明确、经济、美观,老师可用屏幕展示几种 不同风格装饰的展板供参考; 舞台设计要求:因地制宜、美观大方;布置会场 要巧用材料、经济适用,但不要喧宾夺主) 总务主管:负责材料的准备和预算,对道具、材料、奖品做出数量、价格 的列表 附件。 实践 各主管部门在经理的指挥下各司其职,结合实际情况和场地特点 ,相互配 合,布置竞标会场。并通过排练演练竞标的的实施过程,提高竞标效果。 老师来回巡视指导,与学生及时沟通,启发其潜能。 四、总结 通过同学们的实践,我们这次准备校园活动竞标都运用了哪些与美术相关 的知识与表现 方法?(生答:美术字、色彩搭配、图案、版面设计、舞台设计、服装设 计等等)还能说出用了哪些学科和知识吗?学生回答:语文、数学、英语、音 乐、信息技术。还学会了与人交流、合作,和一些生活常识、社会经验。 希望大家今后更多的进行综合、全面的学习和实践,也要经常把我们学到 的知识和美术更多得联系在一起,这样我们干起事情就会锦上添花,获得成功!


更多相关文档:

2013人教版八年级上期美术全册教案

2013人教版八年级上期美术全册教案_其它课程_初中教育_教育专区。捣练图 一、...2、隐性内容与目标 1 5 通过欣赏美术作品,认识美术也是人类社会的文化资 源,...

新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册)

新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册)_其它课程_初中教育_教育专区。新...()让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和 程序,...

人美版2013最新版美术二年上册全册

人美版2013最新版美术二上册全册_其它课程_小学教育_教育专区。人美版2013最新版美术二年级上册 向阳学校()年级(美术)学科教案教学内容知识与 能力 第 1 课...

2013人教版八年级上期美术全册教案

2013人教版八年级上期美术全册教案_其它课程_初中教育_教育专区。2013人教版八...讲解: 大约是在1-2万年以前, 世界上不同地方的人类用红泥、 木炭或动物的...

七年级上册美术教案全册

七年级上册美术教案全册_其它课程_初中教育_教育专区。七年级上册美术教案全册 第一课 美术概说 课型:单一型 1.教学方法:讲解,2.欣赏 3.教学目的: (1)通过...

人教版七年级上册美术教案全册汇总

人教版七年级上册美术教案全册汇总 第一单元 单元总...活动(第课时) 1、课题 劳动___人类创造力的...文档贡献者 czg0204 贡献于2013-03-05 1/2 相关...

新人教版 七年级上册美术教案

新人教版 七年级上册美术教案_其它课程_初中教育_教育专区。教学进度表: 周次 课题 1-2 周 《富于创造力的造型艺术》1 课时 3-4 周 《美术是个大家族》 2...

_(人教版)七年级上册美术教案

_(人教版)七年级上册美术教案_其它课程_初中教育_...第美术是个大家族 学习领域:欣赏·评述 课时...七年级上册美术教案全册 26页 免费 七年级上册美术...

2013-2014二年级上册第3册美术 全册教案3

2013-2014二年级上册第3册美术 全册教案3_其它课程_小学教育_教育专区。2011版课程标准 2013年教育审定教材适用!今日推荐 180份文档 2014...
更多相关标签:
七年级上期家长会课件 | 七年级上期期中家长会 | 七年级上期家长会 | 七年级上期期中数学 | 七年级上期期中试卷 | 小班上期美术折纸教案 | 小班上期美术教案 | 人教五年级上期美术 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com