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主题班会教案稿(初二)


我 长 大 了
——初二学生的生活自理与责任意识
张正蓉 贺晓霞

活动背景
1、生理的成长带来心理的成长。 学生进入青春期后,随着身体的急速成长,心里也会随之变化,认为自己长大了,可以独 立了。到底什么是真正的长大,长大对自己有什么重要意义,给他们的心理会带来什么变化? 2、长大就意味着独立,意味责任和担当 初二学生独立意识争强

,当面对如何自理,如何面对和解决问题又有许多困惑,在主题活 动中逐步培养责任意识和勇于担当的意识就显得尤为重要。

活动目标
1、通过回顾成长中的事例明白什么是长大 2、通过活动体验,让学生们意识到自己长大了,应该懂得负责任。

活动思路
1、情景创设——了解长大 通过播放音乐情景导入,营造氛围,概括写出长大的具体表现 2、朗读讨论——提升认识 通过教师组织,学生朗读,小组讨论,提升认识,明白长大的真正内涵。 3、活动体验——学会担当 以认知体验为主,让学生在活动中明确责任的内涵是什么,在成长过程中学会自理,培养 责任意识和如何履行。

活动方法
1、情景导入法 通过情景再现(唱歌、诗朗诵、小品表演方式),营造一种真实直观的教育环境,帮助学 生认识长大的内涵。 2、讨论法 列举身边的事例,学生独立思考,分组讨论,达成共识,明白长大就意味着生活自理,如 何培养责任意识。

活动准备
1、学生准备

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每位同学准备小时候照片 1—3 张;学生注意观察、收集我班同学在学习、生活中做事负责 和不负责的事例的图片;班干部筛选两个具有代表性的事例排练成小品。 2、教师准备 多媒体制作;指导学生朗读散文《我长大了》;收集一些有关责任的格言。

活动过程
一、情境创设——了解我们在长大 1、导入课题,营造氛围 同学们,通过一年的时间,你们已经渐渐熟悉并适应了初中学习和生活,随着年龄的增长, 身体发育,你们已经意识到自己长大了,那么长大了的真正含义是什么,就请进入今天的主题 班会《我长大了》 【播放音乐】《童年》 同学们跟着音乐一起唱《童年》。 【教师组织】 用幻灯展示 5 组照片:(根据照片,猜一猜这 5 个同学分别是谁?) 婴儿 ------ 幼儿 ----- 小学入学时 ------ 入队时----- 初中(揭晓) 【教师提问】小时候和现在有什么差别(引出长大这个话题) 【小组讨论】说一说: (1) 到底什么是长大? (2) 长大的具体表现是什么 【代表发言】身体长高了,体重增加了, 【学生书写】写一写:把自己认为长大的表现写下来,如: (1) 我会炒菜、煮饭了。 (2) 我会洗衣服了。 (3) 我能做到自己的事情自己做。 2、解读成长——认识长大的真正内涵 【教师组织】长大不光意味着身体的长高,体重的增加,而应该是心里的成长和思想的成熟, 不仅会炒菜、煮饭、洗衣服,还应懂得体谅他人,自己的事情自己负责,勇于面对,勇于担当。 【学生朗读】全班同学齐声朗读《我长大了》 《我长大了》 岁月匆匆,似白驹过隙一半,倏地,我已从一个咿呀学语的小娃变成了一个中学生,还没 等我细细品尝,童年就弃我而去了。 儿时的风筝,拥有着快乐、烦恼的的动力,在天空中越飞越远,手中的线轴失去了控制。 在辽阔蔚蓝的舞台上,风筝俯视大地,渐渐远去…… 手中握着儿时的风筝,我的童年却遗失在时间海里。仰望蔚蓝的天空,总觉得长大遥遥无 期,总渴望长大的感觉,总渴望独立自主的生活。
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冬天的一个早上, 我坐在公交车上, 透过车窗往外看, 却发现玻璃上的寒气模糊了视线…… 我伸出手,用手掌的温度拭出一片风景…… 原来世界是这么美丽,只从这个小小的口儿,却发现世界是如此神奇,每一个角落,每一 簇风景,在组合着这个世界。 突然发现自己在这么仔细地观察这个世界,也许我真的长大了,多了些奇妙的幻想,多了 些无端的惆怅,多了些弥漫心头的痛苦,多了些困扰自己的烦恼。 我长大了吧,因为我发现自己懂得了恨。学习上,我恨自己,恨自己没有很好地选择,恨 自己没有努力学习,所以让自己在成绩面前后悔。我难过的想放弃,想逃避。也许自己真的到了 山穷水尽,没有人能给出柳暗花明。 我很伤心是自己没有努力还是注定不能在分数面前和他们一 样笑。我在寂寞中看见他们会心地笑……一路来的痕迹都印在那分数里.我看不起自己,挺没面 子的。 就这样,我从来没有感受到成功的喜悦,从来没感到快乐,感到一切都迷茫, 直到笑已冰封。 不过,我不再感叹这个世界没有公平,因为我知道那是没有用的。 再说,很多的事,很多的人,出现 在你的生命里,也许那就是快乐吧。 我长大了,发现所谓的“成熟”。独立自主\渴望化作孤独,无助…… 我痛苦,我无助,

但这一切都会过去,我还恨什么呢?也许最后一切都化作了一滴滴伤感的泪,一本厚厚的、精 美的纪念册。纪念我们尘封的往事,记录痛苦并快乐的回忆。 是的,成长的过程并不是想象中的那样轻松快乐,它有曲折坎坷,有烦恼忧愁,有凄风苦 雨,有苦辣酸甜……人生也因此而显得多姿多彩,与众不同。正如我不可能永远地笑,不能永 远生活在快乐中,那样生活才不会失去意义。 快乐虽然少,但这正是最值得怀念的。我应该想:至少我可以在那窗口,看见世界美丽边 角。至少曾经和别人一样笑过,至少自己一直努力着,至少自己还没放弃自己…… 不再做一个幼稚的自己,不再让生活失去光彩……虽然不能不再为烦恼而烦恼,但我会为 快乐而快乐。 我确实长大了! 【小组讨论】听完朗读后,同学们谈谈自己的感受。每小组用 1 至 2 句话写出对成长内涵的理 解,并请代表在班上交流。 【教师小结】 综上所述,我们已经发现、认识到了自己正在渐渐地长大,但是我们毕竟还稚嫩,要善于 吸纳成人们的意见和建议,这样才能在人生的道路上走得更好、更稳,成为一个对社会有用的 人,怎样成为对社会有用的人呢?那就是要做一个有责任心的人。 3、活动体验——学会担当 【教师主持】 很多的同学提到了责任,如何在成长的过程中树立责任意识,怎样履行责任呢? 下面欣赏小品 【学生表演】
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小品(在学校)语文老师因少收 3 本作业,批评了语文课代表小英,张举知道后,主动找 老师承认自己没把小组长工作做好。 【小组讨论】你觉得张举是一个怎样的人?(学生说出自己的看法) 【代表发言】 负责任不仅表现在认真完成任务,而且表现在自己所担负的工作出了毛病,勇于 承担责任,不把过错推给别人。 【教师总结】 责任意识的培养要从小到大,从无到有。 责任其实很简单,只要在家庭、学校、社会中扮演好自己的角色就行。 成长中需要责任,要从小事培养起自己的责任感。例如,在公交车上让座,将垃圾捡进垃 圾箱,认真完成老师布置的作业等。只有通过小事来培养自己的责任意识,自己的责任感才能 在不断积累中升华。 现在好好学习将来好履行责任。 【学生诵读】教师板书三条有关责任的格言,全班同学齐声朗读,并请美术科代表用美术字抄 写在黑板上 1、实力永远意味着责任和危险。——美国总统 2、说话随便的人,便是没有责任心。——哈代 3、有责任心的人,最有智慧,不负责任的人,最没出息。 罗斯福

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我的朋友遍天下
——初中生如何与同学交往
向美菊 贾庆先 苏忠明 黄维新

活动背景
1、重视友情和增强人际交往能力具有普遍的现实意义 现在的学生大部分是独生子女,他们在家里受到长辈的宠爱,以自我为中心,所以在人际 交往中存在较重的利己心里,很少换位思考问题。然而在学校里,他们更多时间需要与同学友 好相处,班上的同学常常因为一些小事而发生矛盾。他们普遍欠缺宽容与理解之心,由此产生 许多不适应的地方,尤其是人际关系方面,经常发生不愉快的事情。此外,同学们对友谊的体 验十分肤浅,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾能力的关键。 2、良好的人际关系有利于促进学生身心健康发展 随着年龄增长,青少年与父母相处的时间逐渐减少,而与朋友相处的时间却愈来愈多。人 际交往适应良好,影响青少年未来人格的发展。我们认为今天的初中学生,不仅要“学知”, 而且要“学做”,学会共同生活,学会具有在人类活动中的参与和合作精神;学会礼尚往来。 因为良好的人际关系会令他们心情舒畅,获得安全感和自信心,从而促进身心健康发展。如果 人际交往不良,可能导致各种心理及行为问题。因此培养中学生的人际交往能力和塑造他们健 全的人格迫在眉睫。

活动目标
1、让学生认识到人生活在社会中必须与他人交往;需要学会交往,学会礼尚往来。 2、通过自编自演校园心理剧,学生把自己的亲身经历与体验与他人共享,化解学生在人际 交往的误区与矛盾。 3、通过这次班会,使学生学会尊重,理解,倾听、分享、谦让、合作、友谊、化解冲突等 正确的交往技巧和知识,明白怎样做一个受欢迎的人。

活动思路
1、 情境创设——唱一首歌 2、 辨析解读——学会交往 3、 自我反思——指导行动 4、 归纳总结——营造班级和谐氛围

活动方法
1、直观感受法

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通过游戏、角色表演等现场活动,营造直观的教育情境,学会如何与人交往。 2、调查法 进行宽容度的问卷调查,让学生明白宽容在人际交往中的重要性。 3、交流讨论法 学生独立思考、分组讨论、代表发言、适当辩析、小结归纳、师生评价,提炼宽容方式方 法,指导学生行动。

活动准备
1 、教师准备多媒体课件,测测你的宽容度调查表。

活动过程
一、情境导入——唱一首歌 欣赏歌曲“相亲相爱一家人”。 【教师组织】在日常学习和生活中,我们常发现有的人有很多的朋友,无论和什么人打交道总 能赢得别人的好感。但是也有的人不善于与外界交流,孤僻、嫉妒、猜疑,很难与人相处,经 常感到孤独无助,对生活和学习产生厌倦。为什么会有这样的差异呢?请让我们走进今天的主 题班会。 二、辨析解读——学会交往 1、智慧泉:你理想中的好朋友是怎样的呢? 【教师组织】人都希望自己的朋友多,渴望在交往中获得满足,成为受欢迎的人,那么你理想 中的好朋友是怎样的呢?下面给出各种“佐料”,请你拼出一盘美味可口的“大餐”,代表你 心目中的“好朋友”所具有的优点。 “佐料”:认真、勤奋、礼貌、踏实、 善良、活泼、大方、随和、健壮、可爱、幽默、宽 容、热心、谦虚、诚实、开朗、豪爽、成熟。 要求:请精心选择(最多 5 个) 。 【代表发言】你能否说明选这些“佐料”的理由吗? 2、评选“谁是最受欢迎的人” 【教师组织】用你刚才拼出的“美味大餐’,结合我们班同学平时的表现,你觉得“谁是我们班 最受欢迎的人”? ①每小组推选出班上最受欢迎的人 2 名,然后再进行全班统计。 ②在此基础上,全班推选出班级人缘最好,最受欢迎的人三名。 ③教师宣布班级最受欢迎的人名单。 【教师组织】说说这些同学为什么受到大家的欢迎? 【学生发言】某同学他学习好,平易近人,我有不懂的问题总喜欢请教他,他每次都耐心解答。 【学生发言】某同学他为人大方,肯帮助人。 【教师组织】在同学的发言中基本可以体现品德、性格、能力在人际交往中的作用
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如果有些关键品质没有在同学发言中体现,老师可以帮助学生找出来。 三.自我反思——指导行动 3、交往有妙招---指点迷津。 ①由评选出的最受欢迎的三名同学介绍自己与同学相处的经验 1—2 点。 ②小组总结 1—2 点与同学相处的妙招并写在黑板上。 ③师生共同总结归纳交往的妙招。 【幻灯片展示】: 妙招一:学会与他人分享-----“找朋友” 游戏规则:请每小组选派一位位同学走上讲台并用布蒙上眼睛,请小组另外一 位同学为其指路回到自己的座位上 。哪组用的时间少就获胜。 同学们积极参与到游戏中去并时常爆发出欢乐的笑声。游戏结束之后同学们也 踊跃表达自己的看法。 妙招二:学会沟通与互信----“一传十,十传百”。 游戏的规则是:让第 1-5 小组各派出 1 个学生参与游戏,老师向第一位同学读 一段文字,其余学生在教室外静候,不可以偷听老师跟同学的对话。接着让刚才的 第一位同学跟第二位同学说出他所听到的内容 , 并让他告诉下一位同学 , 以此类推, 最后是把第 5 位同学说的内容跟原文对照一下。 【教师组织】这个游戏告诉我们,当别人向你转述其他人说的话尤其是你的所谓 “坏话”的时候,你更应该学会明辨真伪。凡事若有不理解,最好最直接的方法就 是要当面对质、坦诚相对,切忌互相猜疑。沟通与互信是人际交往中的又一个灵丹 妙药。 妙招三:学会欣赏别人 【教师组织】罗丹说过“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” “水 至清则无鱼,人至察则无友。”每个人都有自己的优点和缺点,要学会用放 大镜去看别人的优点,用欣赏的眼光去看待周围的同学,取人之长,补己之 短,共同进步。 互动环节: ①让学生用真诚的微笑向周围的同学打招呼;每个同学对自己的同桌说一句 欣赏的话,要真诚,实际。 ②鼓励同学大胆地站起来, 找另外一个同学当着全班同学的面说一句欣赏 他的话。 四、归纳总结——营造班级和谐氛围 【教师组织】通过今天的班会我们了解到,人缘好的人一般都具有优良的品行;热 情、开朗、随和的性格:广泛的兴趣和较强的解决问题的能力,当然也有交际方面
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的能力。通过今天这堂课的活动,相信大家都已经找到了自己好的方面以及今后努 力的方向。 【幻灯片展示】 首先是真诚 其次是守信 第三要平等待人 最后是随时监督并抑制自己的嫉妒心理 【幻灯片展示】全班同学诗歌朗诵 你改变不了环境,但你可以改变自己; 你改变不了事实,但你可以改变态度; 你改变不了过去,但你可以改变现在; 你改变不了他人,但你可以掌握自己; 你不能预知明天,但你可以把握今天; 你不能样样顺利,但你可以事事尽心; 你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度; 你不能左右天气,但你可以改变心情; 你不能选择容貌,但你可以展现笑容。 希望同学们用微笑面对同伴。祝我们班人人都拥有好人缘!

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责任,如影随形的美丽
——我的事情我负责
张瑶 周志刚 徐颖 张志英 邹明清

活动背景
强烈的责任意识是成功的保障 现在大多数孩子的家庭结构就是 421 型,过分的关爱导致学生责任意识不强,纪律观念 淡薄,在家就表现为任性,以自我为中心;在学校则表现为做事缺乏责任心,不能善始终, 缺乏集体意识, 对同学冷漠; 在与人交往中, 常常出现推卸责任或逃避责任的行为。 设定 《我 的事情我负责》这个主题班会,就是为了增强学生的责任感,

活动目标
1、了解责任的内涵,让学生认识到责任在生活和做人方面的重要意义。 2、培养学生强烈的责任感,同时学会怎样去做一个有责任感的人。为今后走向社会, 服务社会打下基础。 重点目标: 1 难点目标: 2

活动思路:
1、情景创设——导入新课 通过诗歌朗诵,营造课堂氛围。 2、讲述感知——理解内涵 通过老师和学生讲故事,谈感受,引导学生理解责任的内涵。 3、活动展示———明确作用 通过学生的小品表演,谈收获,让学生感受到责任在生活中的重要作用认识责任的重要 性,从而培养学生的责任感。 4、讨论交流————增强责任感 结合学生生活体验,引导学生怎样做一个有责任心的人。

活动方法
1、讲解接受法 通过教师讲解,学生讲故事,谈感受,朗诵等方式,引导学生理解责任的内涵,明白责 任在生活中的重要作用。 2、直观感受法

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通过学生的小品表演,并结合生活中的实例,交流讨论,让学生学会如何做一个有责任 心的人。

活动准备
1、学生准备 班长和学习委员,各准备一个有关责任的故事 ;学生收集整理自己在日常学习生活中出 现的有关责任的事例 ;在文娱委员的组织下,排练小品《责任是成功的机会》 。 2、教师准备 制作课件 ;培训一名朗诵水平较好的学生朗诵诗歌《责任》 ;收集一些有关责任的资料。

活动过程
一、情景创设——营造氛围 【教师组织】 【幻灯片展示】屈原说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。人的一生会追寻 许多东西,会具有许多优秀的品质,如感恩、诚信、正义、善良、乐观、勤奋、高尚??但 有一样品质是社会前进的动力,是人与人之间纽带,它是什么呢?请听诗朗诵。 【幻灯片展示】 【学生朗诵】 责任 责任是人的骨架。 人没了骨架, 就变成了纸马, 就变成了一幅画。

工人的责任是建造高楼大厦; 农民的责任是种出粮食、鲜花; 军人的责任是保国卫家; 医生的责任是治病救人、消除伤疤; 教师的责任是传道、授业、解惑,培养千里马; 学生的责任是陶冶情操、学好知识文化。

父母的责任是养育儿女、勤俭持家; 儿女的责任是健康长大、孝敬爸妈; 老人的责任是关爱下一代,把经验和教训抛洒; 年轻人的责任是奋力拼搏、振兴中华。

语言的责任是说话算话; 文章的责任是传播文明、分清纯瑕;
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办事的责任是精益求精、不留尾巴; 情感的责任是严于律己、善待他和她; 做人的责任是合情、合理、合法;

责任是鲜花, 沁人肺腑、芳香居家, 城市美容、美化绿化; 责任是朝霞, 催人奋进、展示才华, 发家致富、兴我华厦; 责任是马达, 驱动机车、带动上下, 造福人民、当牛做马; 责任是法码, 量你品质、称你骨架, 评你人格、论你身价。

【教师组织】现在同学们能告诉我它是什么吗? 【学生回答】——责任 二、明确什么是责任 【教师组织】对,就是责任。 【幻灯片展示】人们这样诠释责任:一种应尽的义务或应承担 的过失。 英国王子查尔斯曾经说过: “这个世界上有许多你不得不去做的事, 这就是责任。 ” 下面请听一个真实的故事。 【学生讲故事】 故事一: 【幻灯片展示】生命最后一分钟…… 公交车驾驶员——黄志全 在大连, 有一位普通的公交车驾驶员, 叫黄志全, 但他却被所有的大连人都记在了心里。 一次在行车途中黄志全突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:把车缓缓 地停在马路边,用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车; 将发动机关闭,确保了车和乘客、路人的安全。最后,他安详地趴在方向盘上停止了他的呼 吸。在生命的最后一分钟里,黄志全,这个平凡而普通的公交车驾驶员,在生命的最后一刻, 做完了自己该做的事情,对自己对他人尽到了最后一份责任,令我们所有人肃然起敬。 【教师组织】黄志全仅仅是一个普通的公交车司机,请同学们谈谈,是什么力量支撑着他在
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生命的最后一分钟里,完成了三件事? 【学生发言】责任。 【教师组织】我们再来看看发生在我们身边的故事。 故事二: 【幻灯片展示】 地震中的雄鹰 我们优秀的人民教师 : 吴忠洪、谭千秋、张米亚 …… 崇州市怀远镇中学老师吴忠洪本已逃生, 为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃 的教学楼内,湮没在轰然倒塌的楼房中;德阳市东汽中学教导主任谭千秋在地震时他双臂张 开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的 4 个孩子。孩子们得以生还,他们的谭老师却永远地 去了;当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,一名男子跪仆在废墟 上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而“雄鹰”已经气 绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是 该校 29 岁的老师张米亚。 “摘下我的翅膀,送给你飞翔。 ”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老 师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 【教师组织】在 5.12 大地震中,是什么力量支撑着我们这些教师做出这样的举动呢 ? 【学生发言】 【教师小结】“活着”是每一个人对生命的渴求,只要有一线生的希望,任何一个有感觉的 人都不会轻言对生命的放弃。我们可以说,老师保护学生是责任所在,是义务使然,是无法 推卸的职责,但是我们也应该想到,在那极其短暂的时间里,在那生死时速的危急之中,如 果有些许的闪念,如果有丝毫的胆怯,都足以让人选择逃避。责任,并不总是壮烈的理由, 也不总是具有说服力的。但正是这种责任感让他们选择了学生,正是这种选择让他们更加崇 高,让人性的光芒更加闪耀。 三、理解责任感的作用 【教师组织】责任的存在,是上天留给世人的一种考验,许多人通不过这场考验,逃匿了。 许多人承受了,自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了,没有在世界上留下一点痕迹。 承受的人也会消逝,但他们仍然活着,死了也仍然活着,精神使他们不朽。它最终带给我们 的是人类的珍宝——人格的伟大。 【教师组织】强烈的责任感能唤醒一个人的良知,也能激发一个人的潜能。下面请欣赏小品 《责任是成功的机会》 。 【学生表演】 剧情:1920 年,有个 11 岁的美国男孩在他家门前的空地上踢足球,一不小心,踢出去 的足球不偏不倚地打碎了邻居家新装的玻璃窗。愤怒的邻居向惊慌失措的男孩索赔 12.5 美 元,在当时, 12.5 美元是一笔不小的数目,足足可以买 125 只生蛋的母鸡!这是一个每天
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只有几美分零花钱的小男孩想都不敢想的天文数字。 闯了大祸的男孩没有其他办法,只好向父亲讲了这件事,希望父亲会替他担起这份他无 论如何也负担不了的责任。没想到,一直宠爱他的父亲却要他对自己的过失负责。男孩为难 地说: “我哪有那么多钱赔人家?” 父亲拿出了 12.5 美元,严肃地对儿子说: “这笔钱我可以借给你,但是一年后你必须还 给我。因为,承担自己的过错是一个人的责任,是责任你就不能选择逃避。 ” 男孩把钱付给邻居后,开始了艰苦的打工生活。他放弃了平日里热衷的各种游戏,把课 余时间都利用起来做所有自己力所能及的工作, 经过半年的不懈努力, 男孩终于挣够了 12.5 美元,并把它还给了父亲。平生第一次,他通过自己的顽强努力承担起了自己的责任。 经济大萧条时期,他的父亲破产了。他大学刚毕业,就主动负担起整个家庭的生活,并 资助哥哥重回学校学习。后来他成为一名电视节目主持人。在他处于事业顶峰时,出于强烈 的责任感,他公开批评自己所在电视公司的最大的赞助商——通用电气公司,因此不得不离 开电视界,从此投身政界。 在他获得了自己梦想的职位后,又一场经济危机使他的前行之路阻碍重重。这次他担负 起了引领当时世界上第一强国走出困境的责任。他成功了,8 年后,他把一个开始复苏的美 国交到了继任者手中。 他的名字是罗纳德 ?里根。 【教师组织】看了这个小品,同学们有什么收获呢? 【学生发言】 【教师小结】 正因为里根富有责任心才使他拥有了至高无上的灵魂和坚不可摧的力量才能让 他坚强面对人生的挑战,实现自己的人生理想。责任,让灿烂的理想之果挂满枝头。 四、谈谈怎样培养责任感 【教师组织】生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中,你发现了哪些“责任 感”强的事例呢? 【学生发言】 (比如:不乱扔垃圾,班干部做好职责内的工作,打扫班级卫生区、关一下电 灯、门窗,擦一下黑板,把作业认真做好,讲文明,帮助其他同学,维护班级和学校的荣誉 等等。 ) 【教师组织】那么在生活中我们怎样做一个有责任感的人呢?(提示:责任含义:一,应做 的事情;二,对自己做错的事,勇敢承认。对自己、对学习、对同学、对学校、对家庭、对 社会??) 【学生发言】 【教师小结】花有果的责任,云有雨的责任,太阳有光明的责任。世间万事万物,都有自己 的责任。我们每个人,都应当有自己的责任,从现在起做一个有责任心的人,让我们自豪地 说:我的事情我负责!
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【结束语】 【幻灯片展示】 林肯说:每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责 任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。 人的一生是奋斗的一生,如果我们有强烈的责任感,有一颗奋斗的心,我们一定能把很 多琐碎的日子堆砌起来,变成一个伟大的生命。

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网络让我欢喜让我忧
——初中生如何正确对待网络
杨 活动背景
1、初中生应正确认识网络的利与弊。 学生对网络的认识不能正确把握,面对网络的各种诱惑不能理性对待。部分学生沉迷网络 游戏,受网络不良信息的影响,不能自拔。对虚拟世界和现实生活不能正确区分。因而有必要 让学生正确对待网络。 2、学会合理科学地利用网络资源,使它成为我们学习生活中的一项重要辅助工具。 家庭电脑的普及应用以及家长不能正确引导孩子合理使用。社会营业性质网吧不合规,导 致孩子误入歧途,深陷其中,不能自拨。在这种背景下,如何引领孩子走出迷茫,合理科学地 利用网络资源,是我们所面临的当务之急。



张志英

辜 宁

李 琴

活动目标
1、了解网络给我们中学生活带来的变化。 2、引导学生辩证地看待网络,正确认识其虚拟性,不沉溺于其中。 3、学会合理科学地利用网络资源。 重点目标:2、3 难点目标:3

活动思路
1、情境创设—网络魅力展示 展示学生网络成果:借助网络支持和大屏幕演示,展示学生丰富多彩的网络生活与实践成 果。进而显示出计算机、网络作为现代技术手段的高效、快捷、方便;通过实践成果说明,网 络已成为当代中学生生活的一部分;网络丰富了学生的课余生活,有助于他们增进友谊、学习 知识。 2、质疑网络—正确认识网络 提出诸多负面事件,质疑网络作用:通过讨论网络的负面影响,充分认识网络,为下一步 正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。 3、网络本质—谁之过,网络还是我 讨论网络本质,树立正确网络观:在充分演示、讨论的基础之上,客观公正地认识网络的 本质。 4、归纳总结—正确利用网络

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班主任对学生如何利用网络提出要求,对沉迷于网络的学生提出建议,在班长的带领下提 出《网络文明公约》倡议书,结束主题班会。

活动方法
1、讲解接受法 通过老师和学生对网络危害的案例分析,充分认识网络。 2、讨论交流法 学生通过讨论网络的利与弊,认清网络的本质,树立正确网络观,正确使用网络。

活动准备
1、学生准备 每小组搜集计算机、网络负面影响的报道 3 篇,并进行资料分类整理。 2、教师准备 搜集、整理班级电子图文信息,建立班级相册、班级 flash 动画展示、电子学习助手、班 级主页等等。

活动过程
一、情境创设—网络魅力展示 【教师组织】随着时代的进步和事物的发展,网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分,网 络给我们带来了太多太多的新鲜事物:E-mail、BBS、QQ 等新鲜的名词都出现在了我们日常的 生活中,在网上冲浪成为了许多学生课余的一大爱好。 【幻灯片展示】《我们永远的家》(以 PPT 制作而成,从德智体各个方面概括介绍班

级的情况。)
【教师组织】是啊,网络给我们的生活带来了新的变化,这个世界的信息传播更快了,这个世 界上的人的生活更丰富多采了。 【幻灯片展示】网络零距离,天涯若比邻——谈网络给我们带来了哪些便利 【学生发言】 【教师组织】可在给我们带来便利的同时,网络也给我们带来了许多值得全社会共同关注的问 题。比如青少年健康上网、学生沉溺于网络游戏、网吧问题等,都值得我们共同探讨和解决。 那么今天就让我们以主题班会的形式,一起探讨网络这把双刃剑。 【幻灯片展示】《网络让我 欢喜让我忧》 【幻灯片展示】“七嘴八舌”话网络——学生辩论网络利大于弊还是弊大于利。 【学生辩论】 【教师组织】正反两方的辩论都很精彩,网络是一把双刃剑,到底是利大还是弊大,主要取决 于能否正确对待网络交往。

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【教师组织】同学们了解网络给我们生活带来的利与弊,我们生活在现实的社会中,虚幻的网 络仅仅是我们生活中的一部分,它终究归于生活、归于现实。 二、质疑网络—正确认识网络 【教师组织】剧情介绍:小路同学成绩优异一次看到表哥一天一夜足不出户扑在电脑上。网络 游戏里英姿飒爽的武士、枪、城墙以及喊叫声也让他为之着迷。 回家后,他和同学提起 CS 游戏的事,他们都笑他:“谁不会玩呀,大家都会的”。小路觉 得自己落后了,于是在暑假快结束的时候,他也开始奋起直追地学 CS 了。开始,他只是每天放 学回家后就扑到电脑上,可渐渐他觉得自己的时间太少了,这样下去进步太慢。于是他开始通 宵玩。妈妈知道他上网成瘾后,把家里的宽带停了,于是他就周末上网吧,由于长时间地上网 他的视力开始下降,睡眠不足,上课时精神恍惚,班主任老师找到他谈话,小路又陷入苦恼中, 终于迎来了期中考试, 小路的各科成绩急剧下降, 数学更是不及格。 小路怎样才能摆脱困扰了? 【小组讨论】大家一起给他出出主意吧 【幻灯片展示】剧尾:小路走进了学校心理辅导站,在心理老师的开导下。开始参加校、班级 组织的各项活动,加强了和同学的交流,人也开朗多了。 【幻灯片展示】网络游戏给我们带来了什么样的影响? 【小组讨论】 【代表发言】 【幻灯片展示】新闻链接 教师首先提出案例:2004 年 10 月 13 日下午,成都市青龙场的一个居民点发生一起学生斗 殴事件,一名高中生被另一名高中生杀死。据了解,行凶者酷爱网络暴力游戏,一味模仿游戏 世界的暴力行为,最终导致悲剧的发生。郑州某高校一名来自农村的大学生由于孤独开始到网 吧上网,玩游戏达到了痴迷的程度,并在网吧里结识了一些所谓的朋友,最终,该学生由于缺 钱上网玩游戏走上了抢劫道路。 案例(1)一位清秀文静的孩子,因为家里不让上网,曾经砍伤过父亲,自杀过 6 次。 (2)更有位沉迷于网络游戏的 13 岁少年,面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏 中的飞天姿势从 24 楼一跃而下自杀身亡??

【教师组织】资料显示,目前在中国市场销售的网络游戏有大约 95%是以刺激、暴力和打斗为
主要内容的,而且越刺激的游戏上网参与的人数越多。河南财经学院徐黎玲告诉记者,从心理 学的角度分析,寻求刺激是人的一种本能,刺激性的活动可以让人忘乎所以,沉迷不已,可以 让人失去理智,可见网络的影响到是潜移默化的。而如果因沉迷网游影响学业姑且不算作严重 过错的话,那么因受部分格调低下的暴力网游影响,诱发青少年暴力犯罪事件,则已经引起了 整个社会的关注。 所以我们呼吁:远离网络游戏。 【幻灯片展示】为了健康的网络交往我们该如何做? 【小组讨论】
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【代表发言】 三、网络本质—谁之过,网络还是我 【教师组织】网络到底带来了些什么?为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌,也有人因之 而走向堕落、走向毁灭? 【小组讨论】由此引发对网络本质的讨论。(由教师对讨论走向进行把握,对讨论结果进行总 结。) 【代表发言】 【幻灯片展示】讨论结果集中为: 1、网络本善良:网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通 的桥梁,本身无所谓对错。 2、虚拟的世界中,我们仍旧是现实的:网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界, 但仍离不开现实的道德与规范。 3、网络面前,人人平等:网络为每个人提供了相等的资源,从中获益还是受害,全赖自己 把握。 网络让我欢喜让我忧, 我们要用好网络,做好网络主人 四、归纳总结—正确利用网络 【教师组织】【幻灯片展示】 对学生的要求: 上网可以,但不要上营业性网吧;上网可以查找资料、浏览网页、看电视电影但不要玩游 戏尤其是网络游戏;适当聊天但是不要见网友不要有经济来往等等。 【教师组织】【幻灯片展示】 两条建议 1.上网之前先订目标 每次上网的时候,要清楚自己上网的目的是什么。这样就会使上网具有明确的目的性。上 网以后,不要分神,而要直奔主题。当自己把想要处理的事情处理完以后,一定不要在网上停 留,这样就可以有效避免上网成瘾的养成。 2.上网之前先限定时间 网络就像一个庞大的信息连接网。自己要处理的问题会引出更多的相关问题,如果一直沿 着引伸出来的问题追寻,势必会使上网时间无止无境。假设自己计划要用 40 分钟上网,当到时 间时就控制自己的情绪,把机子关上。 【教师组织】我们这节班会课的宗旨是:倡导同学们健康、快乐、安全地上网,让我们共同倡 议《网络文明公约》,有请班长 xxx 代表我们发出倡议。 【幻灯片展示】 要善于上网学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
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要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 【结束语】同学们,今天大家都说得很好。通过今天这次班会,相信你们对网络有一个正确认 识了吧。所以不能经常沉溺于网络而荒废了你们的学业。你们是跨世纪的人才,不仅要看到网 络的好处,也要认识到网络的弊端。把网络很好应用于学习生活中,使网络的利大于弊,发挥 它巨大的潜力功能,成为学习生活中的一项重要的辅助工具!

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时代先锋,青春激扬
——团徽伴我成长
方艳 活动背景
1、在共青团的旗帜下,在团徽的照耀下,有利于青少年的健康成长。 党和国家领导人十分关心青年的成长,对青年在国家发展中的作用寄予厚望。青年的正确 方向是:为祖国奉献青春,才能大有作为!团聚在共青团的旗帜下,在团徽的照耀下,朝着党 指引的方向健康成长、奋勇前进! 2、青少年应当拥有一个无悔的青春,为人生积蓄力量。 初中的孩子大多处于 12 岁—16 岁之间,正是花开的季节,也是成长的季节。人的一生青 春只有一次,对于青年来讲,如何迈好这一步至关重要。伴随这一天天的成长,他们的肩上也 多出一份对于国家和社会的责任。这意味着他们不仅仅是一个风华正茂的青年,更是祖国明天 的希望。因此,如何度过一个充实而没有遗憾的青春,如何在青春期积蓄人生的力量,将是他 们面对人生的又一个新课题。 活动目标 1、 让学生了解共青团的知识。 2、 激励学生向优秀青年团员学习。 3、 引导学生树立远大理想。 重点目标:1、2 难点目标:3 活动思路 1、 创设情境——营造氛围 2、 走近共青团——认识共青团 3、 走进共青团——向楷模学习 4、 树立理想——励志成长 5、 归纳总结 活动方法 1、直观感受法 通过搜集整理资料让学生了解共青团的发展历史,认识理解团旗、团徽设计与意义。 2、讲解接受法 通过教师和学生讲故事、说感受、唱歌朗诵等引导学生正确树立远大理想,培养他们的责 任意识。
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龚巧荣

李琴

张志英

曹雪

3、交流讨论法 通过小组讨论提出初中生励志成长的方向和办法。 活动准备 1、学生准备 每小组学生搜集共青团的历史发展等相关资料;再搜集两例有代表性的青年团员楷模的故 事;文艺委员请音乐老师配合,教大家唱共青团团歌; 2、教师准备 准备 PPT 课件;了解学生目前的心理状况;学会唱共青团团歌;准备一两个青年团员楷模 的实例。 活动过程 一、创设情境——营造氛围 【播放视频】 《光荣啊,中国共青团》 ,视频展示不同阶段共青团员的爱国行为,激情导入。 【教师组织】青春是花开的季节,也是成长的季节。人的一生只有一次青春,对于青年来讲, 如何迈好这一步至关重要。伴随这一天天的成长,你们的肩上也多出一份对于国家和社会的责 任。这意味着你们不仅仅是一个风华正茂的青年,更是祖国明天的希望。因此,如何度过一个 充实而没有遗憾的青春,如何在青春期积蓄人生的力量,将是你们面对人生的又一个新课题。 党和国家领导人十分关心青年的成长,对青年在国家发展中的作用寄予厚望。毛泽东说: “世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。邓小平说: “要有远大理想,才能永远保持前 进的勇气和方向。 ”江泽民说: “青年有希望,未来的发展就有希望。 ”因此,青年的正确方向是: 未祖国奉献青春,才能大有作为!团聚在共青团的旗帜下,在团徽的照耀下,朝着党指引的方 向健康成长、奋勇前进! 二、走近共青团——认识共青团 【课件展示】共青团的发展历史 【课件展示】认识团旗、齐读入团誓词: 课前培训一名同学宏亮浑厚、铿锵有力地领读誓词。读完后,请同学说说哪一句给自己的 震撼最大。 【课件展示】我志愿加入中国共产主义青年团,坚决拥护中国共产党的领导,遵守团的章程, 执行团的决议,履行团员义务,严守团的纪律,勤奋学习,积极工作,吃苦在前,享受在后, 为共产主义事业而奋斗。 【楷模宣誓】重温入团誓词。 【教师叙述】 回顾历史, 在 20 世纪中华民族前进的道路上, 中国共青团留下了英勇奋斗的足迹, 做出了无愧于历史的贡献;展望未来,面对一个充满希望和挑战的 21 世纪,中国共青团也必 将以新的作为开创新的事业,在中华民族振兴史上继续谱写光辉灿烂的篇章。 【课件展示】认识团徽、理解团徽的设计与意义
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【学生发言】 【教师总结】1959 年 5 月 4 日由共青团中央颁布的。团徽的内容为团旗、齿轮、麦穗,初升的 太阳及其光芒,写有“中国共青团”五字的绶带。团徽涂色为金红二色。中国共产主义青年团 团徽,是中国共产主义青年团的标志。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉 照耀下,团结各族青年,朝着党所指引的方向奋勇前进。 三、走进共青团——向楷模学习 【课件展示】丰富多彩的校园、班级团组织生活 【代表发言】走出校园寻找共青团员的身影 如:1 青年志愿者行动 1993 年底,共青团中央决定实施中国青年志愿者行动。12 月 19 日,2 万余名铁路青年率 先打出了“青年志愿者”的旗帜,在京广铁路沿线开展了为旅客送温暖志愿服务。 2 希望工程 建立希望工程助学基金,改善贫困地区办学条件。 3 保护母亲河行动 在共青团中央领导下,开展了植树造林、沙漠治理、水污染整治、清除白色垃圾等环保志 愿服务活动。 4 创建青年文明社区活动、18 岁成人仪式、青年建功新农村活动、创建青年文明号活动等。 四、树立理想——励志成长 【教师组织】中华民族历经磨难,却依然屹立在世界的东方,靠的是什么?靠的是民族精神, 靠的是千千万万中华好儿女。他们是民族的脊梁,是民族的光荣与骄傲,是青年学习的榜样。 【课件展示】在团徽的照耀下励志成长 【学生演讲】青春确实绚烂,可是也很短暂。我们刚刚步入青春年华,就像一朵小蓓蕾,将开 未开;就像满树的柳梢,将舒未舒。现在,一切还在起点,一切都还来得及,我们千万不能蹉 跎了岁月。我衷心地希望:我们一起努力,在团徽的照耀下,把无悔的青春写进我们的人生里 程! 【课件展示】远大的理想 一个只为自己活着的人,可能成为一个出色的诗人、精明的商人、睿智的学者,但是永远 不可能成为砥柱中流的社会栋梁。 鲁迅弃医从文、毛泽东探求救国真理、邓小平寻找理想火种,都是把个人抱负融入人民革 命运动的光辉楷模。个人永远是历史洪流中的一朵浪花、一颗水珠,离开了人民的事业就不会 有永恒的青春。 【教师组织】请各小组的同学讨论、整理,提出我们励志成长的方向、办法。 【学生发言】 【教师叙述】锤炼品德、增长才干、团结互助争取早日投入团组织怀抱
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五、归纳总结 【全班齐唱】 《光荣啊,中国共青团》 (注意配好背景音乐,尽量鼓励班上擅长乐器和指挥的同 学大胆工作。不仅活跃了气氛,也给了孩子们展示自己的平台。学生可能因此变得自信而充满 活力。 ) 【教师总结】在这么美好的青年时代,在团徽的照耀下,让我们乘风破浪,直挂云帆,创造一 段值得回忆的青春时光,书写一部绚丽的青春日记,吟唱一首动听的青春之歌。

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聆听花开的声音
——初中学生如何正确看待自己
宁晓梅 活动背景
1、全面客观地认识自我,正确看待自己的优点和不足 心理学认为人的潜能是有差异的,每一个人都有优点和不足,然而,生活中却常有人只看 到自己的优点和长处,却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的很多问题,而看不 到自己的长处。 2、树立自信乐观、积极向上的生活态度 认识自己是把握自己、发展自己和超越自己的前提。人对自己的认识也和人对客观世界的 认识一样,需要一个了解和学习的过程,有的人甚至花了一辈子的时间也难以真正的认清自己。 本次活动旨在指导学生全面客观的认识自我,正确看待自己的优点和不足,培养学生一定的分 析自我、调节自我的能力,树立学生自信、乐观、积极向上的生活、学习态度。

邹明清、刘泽忠

活动目标
1、通过活动使学生明白每个人都有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点和缺点,克服自傲、自负、自卑等心理。 3、培养学生分析自我、调整自我的能力。 重点目标:2 难点目标:3

活动思路
1、情景创设-----营造氛围 通过配乐诗朗诵,引入主题。 2、思考分析-----认识自我 通过故事说明每个人对事物的认识是多角度的,应该正确看待自己。 3、自我反思-----加深认识 分小组,每位同学给他人找三个优点,说出自己的最大的不足,其他同学提出改正的建议。 4、归纳总结 学生总结本节课的内容,同唱《我们是一朵花》 ,结束主题班会。

活动方法
1、讲解接受法 通过师生 朗诵、讲故事、谈认识等方式,让学生正确的认识自己。 2、资料收集法

通过学生对相关资料的收集整理,加深对自己的认识。

活动准备
1、相关诗歌、图片、故事的收集; 2、小组的分组安排和组长的培训及书写材料准备。

活动过程
一、情景创设——配乐诗朗诵 【学生朗诵】 甲:总是说人生的步履太过匆忙,成长的艰辛让少年无暇顾及。许许多多曼妙 的声音啊,不断发生在自然里、生命中,拥挤的心让我们无缘听到。 乙:也许是在一个如漆的深夜,你血液澎湃不能入眠,感受到阳光通过枝叶催开花朵强烈 的力量。对了,这就是青春的临界点。明日的绽放是舞台里旋转的裙裾,也是球场上飘飞的头 发,你的眼睛从此亮如星辰。 甲:春天的桃花、夏天的莲花、秋天的菊花、冬天的梅花,每个人的青春都是一种与众不 同的花儿。决定不了开放的时间你却可以决定开放的方式,影响今后的人生之路。 乙:聆听花开,那是青春之歌的第一个音符,从此开始谱写命运亮丽的交响。花季尽情地 绽放之后,便是一个充满希冀的金秋了。 【教师组织】人的成长像一棵树,像一朵花,我们初二年级的学生是即将开放的花蕾,是绚丽 灿烂的开放,还是枯萎冷落的凋谢,让我们来聆听花开,引入主题班会《聆听花开的声音》 【幻灯片展示】 ①森林中参天大树;②园林中的弯弯树;③绽放的花;④凋谢的花。 【教师组织】树木的成长过程、花蕾的开放过程是曲折的,同样人的成长历程也是一个曲折而 漫长的,而初二阶段的学生是人生发展的重要阶段,在这个阶段中如何正确的认识自己,找到 自己发展的方向,你也许今后是“参天大树” , “绽放的花” ;你也许可能是“弯弯树” ,凋谢的 花。 二、思考分析——自我认识的差异性 【幻灯片展示】 ,每个学生给这幅图起个名字。 学生乙将同学们起的名字写在黑板上 【教师组织】大家看到了,同一幅图,但是我们起的名字却是千差万别的。请同学们想一想, 为什么对同一事物,人们的看法却有如此大的差异? 【学生发言】仁者见仁,智者见智。---------【教师组织】现实生活中,不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一 个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以,我们每一个人要充分认识自 己的每一方面,给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考,我们要想完善自己,首先要 自己充分认识自己。 【学生讲述】有一位画家把自己的画放在画廊上,请人们点评,第一天请人们把败笔之处圈出
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来,结果一天下来,几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他 说: “不要沮丧,明天依然拿这幅画,让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来,又是画的 每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了,世人的观点难以统一,最关键是要自己 有自己的想法,画自己想画的。 【教师组织】这个故事告诉我们:如果我们自己不能很好地认识自己,就会被别人所左右。可见 正的认识自己是何等的重要。台湾文人林清玄说: “人生的缺憾,最大的就是和别人比较。与高 人比较,使我们自卑;与下人比较,使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源, 也使得大部分人都遗失了自我,屏蔽了自己的心灵原有的馨香。 ”实际上,任何人都不可能完美 无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。你就 是这个世界上独一无二的一个,所以要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个 人魅力。 三、自我反思——认识自我 【学生讲述】一个叫黄美廉的女子,自小患上脑性麻痹症,四肢没有平衡感,手足乱动,口里 念着模糊不清的词语,模样十分怪异。这样的人在常人看来,已不可能有前途与幸福。但黄美 廉硬是靠她顽强的意志和毅力,考上了美国加洲大学,并获得了艺术博士学位。在一次演讲会 上,一个中学生竟然这样问: “黄博士,你从小就这个样子,请问你怎么看自己?”在场的所有 人都责怪这个中学生的不敬。 但黄美廉却十分艰难的在黑板上写下了这几行字: “一、 我好可爱; 二、我的腿很长很美;三、爸爸妈妈那么爱我” 。 【学生活动】每位同学拿张纸,在纸上写出自己的几个优点。 【学生展示】找几位同学向全班展示一下自己的优点。 【教师组织】每个人要善于发现自己的优点,增强自信;也要善于发现别人的长处,肯定别人 的优点。 【学生活动】分小组,每位同学给他人找三个优点,例如:精力旺盛、热情、沉着冷静、求知 欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、勇敢、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、 诚实、可靠、有礼貌、有进取心、幽默、乐于助人、拥有多方面的才能、对父母关心体贴、拥 有自己珍爱的物品,喜欢音乐、美术等。由小组记录员记录,小组讨论结束后在全班展示。 【学生发言】由每个小组记录员向全班展示本组每位同学的优点。 【教师组织】大家看,我们周围的每一位同学身上都有很多的优点,所以我们应该相互的学习。 当然,人无完人,金无赤足,每个人都有这样或那样的不足,那么我们清楚自己身上的缺点和 不足吗? 【学生活动】分小组,每位同学找出自己身上最大的不足和缺点,小组其他同学提出帮助改进 的意见和建议。 再找两位同学来大胆说说自己的缺点,自己今后要怎么办? 【教师总结】我们要向这两位同学学习,要正确的认识自己,不认识自己的缺点,容易因自负
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而失败;优点可能会受到缺点的影响;只看优点,不看缺点,就会听不进别人的批评;就会骄 傲;只退不进,失去尊严?? 【学生活动————出谋划策】 案例:原来我有一名学生叫余艺,是个女生,此人还算聪明;但由于不爱干净,说话尖酸 刻薄,所以全班同学都不喜欢她,男生还要经常打她,女生也不愿与坐,与她说话;毫不夸张 的说,当时我班的班长在发作业时,发到该女生的本子就像抓到了一把秥痰,甩之不及。我就 觉得纳闷:该女生长的并不丑,为什么会这样呢? 【交流讨论】请同学们想一想,如果你是班主任,该如何帮助该学生? 【学生展示】学生展示小组的做法 【教师组织】我的做法有四点:①全班宣布:任何人不欺负该女生,特指男生;②与全班女生 讲:要尽量与该女生交朋友,同学一场,友谊天长地久;③与该女生的家长交流,要家长督促 该女生的清洁卫生,督促该女生的学习;④与该女生交流:看到自己的不足,努力的去克服, 并尽量学会去如何正确地看待别人,与别人相处。 如果与老师做法相同的小组,请为自己小组鼓鼓掌。 还要告知大家的是:该女生经过老师的教育帮助后,最后还考起了龙中。 四、归纳总结 【教师总结】每个人都有优点和缺点,我们要发挥自己的优点,改正自己的缺点。大海不拒百 川之水,才变得浩荡;泰山不拒细小沙石,才变得高大;蜜蜂采百花之精华,酿出最甜的蜜; 我们取长补短,才能健康全面地发展。 【结束语】我们每个人都是一朵花,我们要努力让生命之花绽放得更加绚丽多彩。 播放音乐《我们是一朵花》 ,结束本次主题班会活动。

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让我们的心灵充满阳光
——初中生如何增强自信心
冯成林 王小玲 罗彬 张志英 邹明清 活动背景
积极乐观,充满自信的心理,有利于学生健康快乐的成长 通过平时对学生的了解、观察,我们发现大多数学生不敢参与班级或是学校开展的各项活 动,即使在某方面有特长的同学,总怕出丑,总认为自己的能力不够。特别是在每次测试和考 试后,退步的的同学的自信心受到比较大的打击甚至失去信心。通过与个别同学谈话也发现大 部分同学缺乏自信心。针对这一情况,开展《让我们的心灵充满阳光》主题班会,帮助缺乏自 信心的同学走出自卑,重树信心。

活动目标:
1、让学生能够明确自信的重要性,懂得欣赏自己。 2、让学生正确认识自我,接纳自我,引导孩子如何增强自信心。 3、帮助学生形成积极向上、乐观、充满自信的健康心理,迎接挑战。 重点目标:2 难点目标:3

活动思路
1、创设情景———激情导入 通过讲故事、谈感受,营造氛围,引入主题 2、交流资料———剖析内涵 通过在全班交流资料,让学生了解自信的重要性。 3、名人效应———感悟自信 这个环节主要以“专家引领、名人效应”的方式进行,用正反例子说明道理。 4、认识自我————找回自信 通过自信心的测试、填写激励卡片等活动,让学生重新认识自己,找回自信。 5、学习方法————行动实践 通过自我激励、练习正视别人的互动环节,培养自尊自信的品质。

活动方法
1、讲解接受法 通过师生之间讲故事,谈感受等认识自信的重要性,帮助学生重新认识自己,找回自信。 2、交流讨论法

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通过小组交流讨论,让学生找到树立自信的方法。 3、问卷调查法 通过自信心的测试和自我激励卡片的填写,帮助学习别人优秀经验,超越自负,告别自卑。

活动准备
1、个人准备 每位学生收集什么是自信;每人收集至少一则有关自信的名人名言;在音乐委员的带领下学 唱歌曲《相信自己》。 2、教师准备 制作课件,准备自信测试卷,自我激励卡。

活动过程
一、讲故事 引入主题

【教师组织】由两位同学分别讲述自信和不自信的故事。 【学生活动】 故事 1: 至少,可以相信自己 有人说真金不怕烈火的考验,有人说好茶经得起细品、回味,有人说金子在哪儿都会发 光……可我不知道,我真的是那“真金”,是那“好茶”吗? ——题记 三年前,我的世界一下子变了。我从原先一所偏僻的小学里走出来,转到了一个正规的学 校,蹭进学校大门的一瞬间,我忽然感到自己有多么孤立,一股自卑和恐惧竟就那样涌上了心 头。 略微打量了一下我的新学校,多么整齐,多么漂亮!我在那一刻才知道,原来我以前的学 校是那么破旧、偏僻,我突然有一种井底之蛙跳出深井,看到大千世界的感受,有几分羡慕, 有几分惊呀,还有几分自卑……和这所学校比起来,我以前那方小天地算什么呢?这里的教学 楼干净明亮,有一股蓬勃的生气;这里有水泥的操场、跑道;这里的教室桌椅都蛮新,窗户都 那样亮,透进阳光来,竟让我莫名地怕了,感到一股冷意。我以前呢?教学楼破旧了些,颇有 几分沧桑;操场是泥沙铺成的,雨后便泥泞不堪;教室的桌椅都是木头做的,窗户也总是有些 破裂,用窗纸贴着。一切的一切,对比起来,都有那样大的差别。 “多好的一个学校……可我不该属于这里呀……”我怎么会害怕了?冷风袭来,无情地卷 刮起水泥地上的落叶,令人感到了冬的肃杀。 “我怎么办?”我也不知是怎么了,那股自卑感就袭上心头,无法消除,“我在这儿肯定 学不好,跟不上……” “什么怎么办?你以前在班上成绩不错啊,有什么可担心的。”好友紫安慰我,“这里不 过是条件更好,对你有好处的嘛,我相信你”。
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“我自己都不相信自己,我胆怯了吗?这里这么好,肯定学习好的多,我在这里,也许什 么都不算,只能当个不起眼的人。” “是金子,在哪儿都会发光……”“可我也许根本不是那个金子!”我怎么比得上这里的 学生?我不过是一个偏僻学校的学生罢了。 “那好吧,换一句话——大狗和小狗都应该叫,小狗不应该为大狗的存在而恐慌,因为上 帝都给了它们叫的权力。”紫是怎么了,竟然说上了句言,“你有什么可怕的呢?你不过是换 了一个更好的环境,但你还是你,像以前一样,是个优秀的人。退一步,就算你成绩下降了, 又怎么样呢?只要你肯相信自己,就能再努力创造一个小小的奇迹嘛!你现在还不知道是什么 状况呢?至于这么害怕吗?最坏也就是你在新学校倒数第一,那又……” “胡说什么呢!”“我不知道紫什么时候这么尖牙俐齿,又是一口哲理了,我怎么会倒数 第一!” “对了嘛!你有这种自信就行了,你怎么会落后……”紫这家伙,居然说我自信,我只不 过是确信自己不会太落后罢了,但万一成个中等的不家务事,我又怎么办?谁确定这不可能? “反正你就只管放开胆,好好试一试,你就知道了,就算成绩不一定上去,自信总做得到 吧。”紫看穿了我怎么想直言。 我无奈,又有几分被点醒似的,索性放心地专心地学,告诉自己,这一切变化都没什么, 我还是我,还是那个不错的学生。很快,我发现一切真的如我所愿,我在新班级,也做到了…… 也许是吧,紫说得没错,自信一点,总是没错的,你可以做到许多! 故事 2: 自信,有些人将它成为一种习惯,让它在心中生根发芽,在自信的鼓励下,一步步走向 成功。 记得在 5 年级的时候,班上转来了一名新同学,他刚一跨进我们班时,几乎全体同学都 笑了。 “我们是在北极啊?干嘛要穿那么多?”同学们小声地议论了起来,看看他,帽子、口罩、 棉衣、棉裤、靴子,几乎把身体全遮完了,长什么样都看不见了。可能是听到了同学们的话, 他有点不好意思地低下了头。后来,老师将他安排到了我前面的座位上。他的成绩还不赖,有 什么问题问他,总会得到清晰地解答。有一次上数学课,老师评讲一道题,问我们答案,结果 全班除了他, 其余同学都统一了答案。 我们周围的人都劝他说: “你还是把答案改了吧。 ” “是啊, 全班就你一个例外。 ”没想到他坚定地说道: “不!我确信我的是正确答案,你们肯定都错了。 ” 唉,算了吧,反正到时候难堪的不是我们。这时,老师发话了: “正确答案是 A,你们都错了! 只有这位新同学是对的! ” “Oh……”班上此时议论纷纷。——“不会吧,只有他对?! ” “就是 说啊,为什么我们都错了……”接着老师让他上台为我们做了讲解,他讲得真的眼清楚,轻松 地“打败”了我们这些“自以为是”的人。待他说完,走下讲台,迎接他的是雷鸣般的掌声。 自信,真的是重要。可以让不自信的人变得能大胆说出自己的想法。 贾斯门〃比伯的歌中这样唱道: “我有足够的力量征服最高的堡垒,我有足够快的速度跨
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越浩瀚的大海。 ” 自信永远,Never Say Never!!!! 【教师组织】听了刚才两位同学讲的故事,你有什么感想? 【学生发言】 【教师小结】不错,今天的主题班会的目的就是要让同学们懂得什么是自信;懂得自信、自负 与自卑的区别以及如何培养自信。 二、交流资料,剖析自信的内涵及作用 【教师组织】你们能告诉大家:什么是自信吗? 【代表发言】在全班交流自信的含义。(生说师补充归纳) 【幻灯片展示】【学生朗读】自信又叫自信心, 是人们在正确认识自己的基础上,知道自己的 长处和优势,能愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。简单地说,就是指一个人对自己的 积极感受 。 【教师组织】组织学生交流收集的有关自信的名人名言。 【学生发言】 【幻灯片展示】【学生朗读】自信是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道,是 所有奇迹的 根基是所有科学法则无法分析奇妙神迹 的发源地。 拥有自信就拥有成功的一半。 愈是自信愈会成功,一个人的失败其实是自信的丧失。 勇敢的人说我能行,怯弱的人说我不行。 三 、名人效应 感悟自信 【教师组织】刚才我们分享了名言,接下来咱们具体了解一些名人的经历。 【幻灯片展示】【学生朗读】 有一个人,他在 二十一岁时,做生意失败。 二十二岁时,角逐州议员落选。 二十四岁时,做生意再度失政。 二十六岁时,爱侣去世。 二十七岁时,一度精神崩溃。 三十四岁时,角逐联邦众议员落选。 三十六岁时,角逐联邦众议员再度落选。 四十五岁时,角逐联邦参议员落选。 四十七岁时,提名副总统落选。 四十九岁时,角逐联邦参议员再度落选。 五十二岁时,当选美国第十六任总统。
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【教师组织】你们猜猜,他是谁? 【学生活动】林肯 【教师组织】欣赏舞蹈《千手观音》。这舞蹈的编者是谁?你们知道她的经历吗? 【学生回答】邰丽华。(生讲,师补充) 【教师组织】 分析一下这两位卓越人物的人格品质, 就会看到他们有一个共同特点, 它是什么? 【学生讨论】(做什么事,总是充分相信自己的能力,扫除一切险阻,直到胜利) 四、认识自己,找回自信 【教师组织】认为自己是一个自信的人的同学请举手。 【教师组织】请认为自己不够自信的同学谈谈自己不自信的表现及不良影响。 【学生发言】 【教师组织】首先要学会“欣赏自己”。 【幻灯片展示】 也许你想成为太阳, 可你却只是一颗星辰; 也许你想成为大树, 可你却只是一颗小草; … … 做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光; 做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望; 不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己! 【教师组织】自信又叫自信心, 是人们在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势,能 愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。简单地说,就是指一个人对自己的积极感受 。 【自信测试】你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢?在同意的项目前画“√” 。 (1)思维敏捷,上课积极发言。 (2)记忆力好,背英语单词快。 (3)遇到难题,我会想办法解决。 (4)看到同学有困难,我会主动上前帮助。 (5)学校通知开家长会,我会及时的告诉父母,不会隐瞒。 (6)每天上学去的心情是高兴地而不是害怕。 (7)学校搞活动我总会积极参加。 (8)每天的值日工作我能很自觉的完成。 (9)考试前我会认真准备,争取能考好成绩。 (10)当考试成绩不理想时,我会发现问题,从中吸取教训,争取下次考好。 【教师组织】有这么三个学生,在一次数学考试中都得了 90 分,可是他们的表现却大不相同, 让我们去听听他们各自说了什么,想想他们各是怎样的人。

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【学生表演】(四个人分工:老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自 卑者的不同表现。) 剧情:放学前,教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里,介绍了一下考试 的情况,并且表扬了考得好的同学。放学后,自信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了 90 分,三人站在一起聊天…… 【教师组织】从自信者身上我们学到了什么?请给自负者和自卑者个提一个建议。 【学生发言】 【教师小结】超越自负,告别自卑。自信对理想的实现,有着巨大的力量,只有自信,才能助 人攀登成功之巅。自信有助于成功。 【教师组织】重新认识自己,找回自信——填写激励卡片。

自我激励卡(做个有目标有行动的人) 姓名: 期考目标: 奋斗目标: 座右铭 : 我的优点: 要克服的陋习: 班主任寄语: 能做太阳就不做月亮,能做月亮就不做星 星!尽吾志也而不能至者,可以无悔矣!
【学生填写卡片】 【教师小结】同学们,我们不仅要会欣赏自己,从小事做起,从自我做起,而且还要知道一些 培养自信的其他方法。 【幻灯片展示】培养自信的方法 五、学习方法 行动实践 【教师组织】让学生写出消极暗示语言,然后在旁边打“×”把它抛弃。 【学生活动】 “学习实在是太辛苦了,太累了!” × “我天生比别人笨。” × “我的早期教育很差,比不上别人??” × “我虽然明白了以上道理,可惜太晚了。” × 【学生活动】自我激励 (全体起立大声呼喊下列口号) ★我能够做到! ★我正在达到我的目标! ★学习是我非常喜欢的事情!
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爱好: 追赶对手 心中偶像: :

★学习和记忆对我来说是容易的! ★我现在极其镇静?? ★我能够在规定的时间里做出正确的答案! ★我知道我都记住了! ★我非常平静和充满信心! ★我的记忆是灵敏的,我的头脑是强有力的! 【教师组织】一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。某人不干正视你的时候,你会直觉 的问自己:“他想要隐藏什么?他怕什么?他是不是干了对不起我的事?”正视别人等于告诉 他:我很诚实,而且光明正大,毫不心虚。 正视别人,这不但能给你信心,也能为你赢得别人 的信任。 【学生活动】练习正视别人 【教师组织】心理学家告诉我们,步态的调整,可以改变心理状态。你仔细观察就会发现,那 些遭受打击,受排斥的人,走路时都是懒懒散散、拖拖拉拉,完全没有自信感。 自信的人则是胸背挺拔, 走起路来稳健轻松, 他的体态告诉别人“我真的认为自己不错! ” 挺起胸膛,我敢担保,你的自信心会慢慢增长。 【学生活动】挺起胸膛,让步态轻松稳健 【教师组织】当众说话是建立自信最快的手段,在会议中或社交场合要尽量发言,记住,只要 敢讲,就比那些不敢讲的人收获大。不用担心别人会反对你的意见,有人反对是正常的,正象 总会有人同意你的意见一样。尽管大胆去说! 【学生活动】练习当众说话 六、教师总结: 当我们陷入困境的时候,自信会向我们伸出援助之手;当我们获得成功时,自信又会为我 们带来新的动力;当我们遇到挫折时,自信会激起我们进取的勇气;拥有自信,你的人生也会 因此而快乐。用我们的歌声,唱出我们心中的自信,相信自己。 【学生齐唱】《相信自己》

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同 桌 的 你
——青春期初中学生如何与异性交往
谭 活动背景
1、中学生与异性交往是生理、心理上的需求 青春期的中学生在生理、心理上都有很大的变化,他们乐意与异性同学交往,热心与异性 同学一起参与学习、讨论、班级活动等。可是,有部分同学不能很好地控制自己对异性同学的 好感,陷入感情的旋涡。少男少女之间这份朦胧幼稚的情感,就像俏生生挂在枝头的青苹果偶 尔染上的一抹红晕,给人一种错觉——爱情。 2、正确引导他们与异性交往有利于初中学生健康成长 青春期的中学生渴望有人理解他们,更渴望能给他们一个正确、及时的引导,尤其是在对 异性的渴慕和交往的问题上,打开心扉,让每一位同学说说知心话,肯定他们积极、正确的交 往,作为老师,应引导学生明白什么是正当的异性交往,从而令他们走出迷茫的误区。



黄维新 贾庆先

活动目标
1、帮助学生了解青春期心理发展的特点,明确异性交往的需要是青春期心理发展的自然规 律。 2、引导学生掌握异性交往的原则和方法,并用以指导自己的异性交往行为。 重点目标:2 难点目标:2

活动思路
1、热身活动----你我面对面 通过学生分别与同性和异性面对面活动,谈感受,营造课堂氛围。 2、欣赏情境剧----学生谈谈对异性交往的认识 通过情境再现和讲同龄人的故事,明白与异性交往的原则和方法,学会如何正确处理与异 性交往的关系。 3、对话“言心声”----聆听彼此的心声 学生讨论并写出自己欣赏的异性应具有什么样的特点,聆听彼此心声并共勉。 4、教师总结----在歌声中结束活动 教师总结,在《同桌的你》的旋律中结束活动

活动方法 1、讲解接受法
教师启发并提问,学生思考回答

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2、直观感受、交流讨论法
观看情景剧,听故事,学生谈感受,小组讨论交流,归纳总结

活动准备
1、集体准备:情景剧编写(2—3 分钟) 、排练(2—3 次) ;指定一名同学表演心理剧《风 波----一封信》 2、教师准备 多媒体演示文稿

活动过程
一、热身活动----你我面对面 【幻灯片展示】你我面对面 (活动规则:学生面对面,听指令,做动作) 指令一:与同性同学面对面,握手,拍肩,问好,说句悄悄话 指令二:与异性同学面对面,握手,拍肩,问好,说句悄悄话 【教师组织】活动时,面对异性同学是何感受?为何感觉不一样? 【学生发言】 【教师组织】 歌德有诗 “青年男子谁个不钟情, 妙龄女子哪个不怀春?这是人性中的至洁至纯。 ” 异性交往是一种自然而然的正常现象,适当的异性交往是必要的,大可不必遮遮掩掩,犹抱琵 琶半遮面。因为我们已长大,已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而至!面对异 性同学,我该不该交往?如何交往?欢迎进入“同桌的你”主题班会课堂,一起来探讨这个话 题 二、情境再现 【学生表演】 情境一:女同学玲在路上遇到同班男同学小刚,小刚向她打招呼,她很紧张,视而不见。 情境二:全班同学外出郊游,两位男女同学却总是独自在一块! 情境三:班长小明(男)与文娱委员(女)紧坐在一起讨论班会活动。 情境四:男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影,王强又约小丽去他家玩会儿, 小丽去了。 【小组讨论】在与异性交往时,我们该注意些什么呢?(每小组提出 2---3 条建议) 【代表发言】 【教师组织】异性交往的原则 【幻灯片展示】原则一:注意交往的方式:青少年男女以集体交往为宜 在集体中的异性交往,每人所面对的是一群异性同学,他们各有所长,或幽默健谈,或聪 明善良,或乐观大度,或稳重干练,??使我们在吸收众人的优点的同时,开阔了眼界和心胸, 避免了只盯住某一位异性而发展“一对一” 的恋爱关系 【幻灯片展示】原则二:把握交往的尺度
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【幻灯片展示】原则三:在公开场合的交往 【学生讲故事】 心理小品剧——《风波――一封信》 情境(画外音):女同学婷婷早晨到校,整理抽屉时意外发现一封信,她不安地打开信封, 抽出信纸,读了起来—— 婷婷:你好! 不知从什么时候起,你已成为我生命的一部分。 每天进学校,你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时,我总是不知不觉地把胳 膊放在桌上,头向一边歪,偷偷看你听老师讲课的姿势;课间活动,只要有你的地方,不远处 就会有个注视你的身影。每次见到你,我总是心“怦怦”跳…… 婷婷,本不该给你写这封信,可我实在控制不住,真希望你能给我一个回音,我想聆听你 的心声,和你做不一般的朋友…… 刘明 【教师组织】看了以上小品,你有何感想?如果你是刘明,你希望婷婷怎样回应?如果你是婷 婷,你会怎么办? ①每个同学独立思考并提出一条建议 ②小组讨论提出本组认为最合理的建议 ③全班交流 【教师组织】异性交往是美好的,但处理不当,也会给自己带来遗憾或创伤。打个比方,我们 游泳,有浅水池和深水池。不同的人根据自己的情况,选择是不一样的。只有拿到了深水证, 才有资格到深水区畅游。请扪心自问,在爱情的长河中,你有深水证吗?你可以控制水深、水 浅吗?若是不顾一切的游向深处,就算给你个救生圈,你能安全上岸吗?你们稚嫩的肩膀,真 的能像成人一样承受爱的重量吗?同学之间的友情来之不易,需要精心呵护! 三、对话“言心声” 【教师组织】青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信,更成功,那么我们希望与怎样的 异性同学交往呢?让我们进入对话“言心声”,聆听彼此的心声吧? 【幻灯片展示】 女生“女生,请听我们说: 我们欣赏这样的女生: 不欣赏这样的女生: 男生男生,请听我们说: 我们欣赏这样的男生: 不欣赏这样的男生: ①男女生分组讨论,把一致的结果写在卡纸上。
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; 。

②(现场分成两大组)男、女生“对话”。 ③自由发表看法:怎样才能成为受异性欣赏的学生。 (活动在互吐心声、共勉中走向尾声) 四、教师总结----在歌声中结束活动 【教师总结】有人说,最美的花儿开放在春天,十四五岁的我们就是那最美的花儿。真诚希望 同学们能走出青春期的困惑,与异性同学建立真诚的友情,在日常生活和学习中的相互关心、 帮助和体贴,从而提高对异性交往价值的认识,建立起健康向上的异性友谊。 “青春多美好,我希望每位同学都能以健康、积极、乐观的心态去迎接明天的太阳, 那 将是老师最大的欣慰! ” 在《同桌的你》的旋律结束活动

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懂你、爱你、谢你
——初中生学会感谢师恩
高文英 活动背景
1、感恩意识的缺失不利于社会和谐 当今的学生,几乎都是独生子女,无论在大家庭中,还是在小家庭中,他们都是大人们 关注的中心和焦点。在孩子的心中,以自我为中心的意识根深蒂固,他们把别人给予的关爱和 帮助视为理所当然,认为别人为他服务是应该的,因而缺乏一种感恩他人的情怀,感恩意识相 当淡薄。只求获取,不求报恩,对父母、对长辈、对老师要求甚多,理解感恩甚少。 2、初中学生身心发展需要感恩 初二的学生进入浮澡、叛逆的青春期,对待老师的教育不能正确理解,往往误解,甚至 曲解老师的批评教育,考虑问题片面,不能换位思考,缺少与老师之间的正面沟通与交流,从 而容易造成师生关系紧张,影响师生身心的健康发展。

黄维新

贾庆先

活动目标
1、感悟师恩,让学生树立“滴水之恩,当涌泉相报”的感恩意识。 2、教会学生正确理解老师的批评教育,学会与老师坦诚沟通,缩小甚至消灭师生间的代 沟,营造民主和谐的师生关系,促进师生身心的健康发展。 3、期待学生做一个善解人意,体谅他人的好学生;做一个知恩图报,感恩别人的好学生。

设计思路
1、创设情景——导入主题。 通过老师设问,学生讨论回答,引出感恩主题。 2、回顾篇——忆师恩,晓师情。 老师讲述自己小学、初中两位老师的故事,学生讲述自己体会到的师爱的故事。 3、现实篇——谅师意,解师爱。 学生讨论,明白老师的作用,理解师恩的含义,理解老师,并与老师和谐共处。 4、行动篇——懂师爱,谢师恩。 师生讨论并归纳出感谢老师的途径和方法;学生用一句话说出自己的心声,在配乐声中 朗诵《老师,您辛苦了!》结束主题班会。

活动方法
1、讲解接受法 通过教师和学生讲故事、朗诵、等方式,理解老师的良苦用心,拉近与老师的情感。

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2、交流讨论法 学生小组讨论,代表发言,师生共同小结归纳,学会如何感恩老师的途径和方法,指导学 生行动。 3、直观感受法 通过背景音乐,说出自己的心声。

活动准备
1、学生回忆自己与老师之间感人的故事 1—2 个,最好用文字写出来。 2、老师制作资源连接的幻灯片。 3、老师收集歌曲《感恩的心》和《每当我走过老师窗前》 ,诗歌《老师,您辛苦了!》。

活动过程
一、创设情景——导入主题 【教师组织】在你的成长过程中,哪些人对你的帮助和影响最大? 【学生发言】父母、老师等。 【老师小结】引出班会主题——《懂你,爱你,谢你,我的老师》 。 二、回顾篇——忆师恩,晓师情 【教师组织】我们每天都在学校里上课,接触最多的就是老师,你了解老师的工作吗?展 示教师的日常工作和时间表,让学生体会教师工作的辛苦。并讲述自己在小学、初中两位老师 的故事,让学生聆听老师真实的故事,感悟师恩师情。 (配乐) 《天空之城》 【教师组织】尊师重教是我们中华民族的优秀品质。从小学到初中同学们所经历的有关老 师关爱自己的故事一定很多,让我们一起来分享吧! 【学生讲故事】讲述师恩故事。 三、现实篇——谅师意,解师爱 【学生发言】 【幻灯片展示】老师在他们成长中不可替代的作用 ①教给我们做人道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能. ②教给我们思考的方法,让人产生探求知识的愿望. ③用人格影响我们的人格,用情感影响我们的情感, 老师的巨大作用在于做出榜样。 【教师讲述】讲述谭千秋的故事,引导学生用一句话说出师爱的含义。 【幻灯片展示】 ①师爱是母爱,温柔而细致。 ②师爱是父爱,严厉而伟岸。 ③师爱是一份份沉甸甸的责任。 ④师爱是大爱、博爱,是奠基生命之爱。 【学生发言】学生探索如何正确理解老师,如何与老师和谐共处的途径。
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①应主动与老师进行沟通交流。 ②应站在老师的角度,进行换位思考。 (补充盲人摸象的寓言故事加以说明) ③应包容或宽容老师的某些不足,人非圣贤 孰能无错。 ④应正确对待老师的表扬和批评教育。 老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待;老师的批评是爱 护,是鞭策,是期待。当我们被误解的时候,一定要建立在真实的基础上向老师作出解释。表扬要 再接再厉,批评要有则改之,无则加勉 四、行动篇——懂师爱,谢师恩 【学生讨论】作为学生,在现实的学习生活中,我们该如何感谢老师: ①在感情上去理解老师,体贴老师(进一步拓展说明) 。 ②要尊重老师的劳动(进一步拓展说明) 。 ③要接受老师的教育(进一步拓展说明) 。 ④要养成使用礼貌用语,主动向老师问好的习惯(进一步拓展说明) 。 【学生活动】向老师说一句话;拿出自己的纸和笔,给老师写一句话(播放音乐《感恩的 心》 ) 。 【学生朗诵】《老师,您辛苦了!》 是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁—— 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁—— 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!在酷暑严寒中辛勤工作的老师!
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【资源连接】 我不禁潸然泪下。谭千秋——一个普通的老师、一个严厉的老师,在地震中他护住了 4 名 学生,而自己却永远地离开了这些称他为“魔鬼老师”的学生们。 哪有老师不爱学生的,只是很多时候学生并不一定能够理解老师。作为老师,他的责任就 是教育好学生。这种责任有可能来自于学校、来自于社会、或者来自于家长,但我觉得更多的 时候,老师教育学生的责任,更多地来自于自己对学生的那种爱、那种恨铁不成钢的心情。这 位谭老师很严厉,几乎每周都要宣布处分决定,这位谭老师很严肃,常常皱着眉头,同学见到 他都会发怵。他用自己独特的方式诠释对学生的爱,学生不理解他并不要紧,重要的是他挽救 了一个个不懂事的孩子。 人们常说:“严是爱,松是害。”当一个老师对你严格要求,对你严加管教的时候说明他 没有放弃你,他还在乎你。而当一个老师对你不闻不问的时候,那才是最可悲的时候,因为他 已经放弃你了。常常听老师们这样议论:“那些经常被老师批评的后进生,毕业后最有情,常 常在节日里打电话问候,常常回来看望老师。”为什么呢,我想,这是因为当他们在老师严厉 的管教下,常有逆反心理,反感老师对他们过多的约束,而当他们升学或者离开校园以后才猛 然发现,老师爱他,所以才这么严格地要求他。四川绵阳东汽中学的学生,也是在地震后才猛 然醒悟,谭老师用自己特殊的方式关爱着他们——一群处于青春叛逆期的孩子们,一群不能够 理解他良苦用心的学生们。 谭老师走了,在这个突如其来的灾难到来的时候,他用自己的身躯尽自己的所能护住他最 爱的学生。他是普通的一名教师,也是伟大的一名教师,他把生的机会留给了学生,自己却永 远地走了。

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宽容是首歌,连着你我他
——初中生如何学会相处?
卿翠 王川 邹明清 王英 黄维新 贾庆先 活动背景
1、宽容有利于社会和谐 “宽容”是人与人交往中,不计较别人的过失甚至错误,会分享他人的成功,允许有不同 意见存在。它是中华民族的传统美德,也是现代公民人际交往中的良好品质。学会做人,学会 与人交往,也是素质教育对当代中学生提出的基本要求。 2、宽容有利于学校班级管理 我们学生大多是独生子女,在家庭中他们较多处于中心地位,在这种环境的影响下,学生 普遍存在以自我为中心,利己主义倾向浓厚,判断是非常以是否对自己有利为标准,缺乏宽容 之心。学校生活中,特别班级建设中,更需要宽容的氛围。 3、宽容有利于学生成长 初二学生正处于青春期,自我意识觉醒并迅速发展。学生对宽容有一定理解,但经历决定 了对自身认识的局限性,往往不能恰当地、理智地处理生活中的一些矛盾,一定程度影响了学 生健全人格的形成和发展。在学生人际交往中,如何平衡自主和他主关系,既突出个性又不伤 及他人实现宽容和谐,这一话题是初二青春期教育中值得探讨的内容。

活动目标
1、了解宽容的内涵,认识宽容在人际交往中的意义和价值。 2、能对是否宽容作出判断,提出适当宽容他人的方式方法,培养宽容的处世态度。 3、反思自我,交流班级生活中的宽容得失,营造班级宽容和谐氛围。 重点目标:2、3 难点目标:3

活动思路
1、情境创设——了解内涵 通过音乐情境引入宽容话题,利用《我们是一家人》歌词,概括出宽容的内涵;通过写宽 容名言,营造氛围,了解宽容的重要性。 2、剖析解读——宽容的方式方法 列举现实生活中的案例和故事情境再现,作出价值判断,营造氛围,从三个角度(情绪态 度、语言、形为)独立思考、交流辩析提炼宽容的常用方式方法。 3、自我反思——指导行动 评选“宽容之星” 、讲宽容故事、宽容现场行动,反思自己的人际关系,通过交流评价,触
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动学生的内心体验。 4、归纳总结——营造和谐班级 学生总结本课收获,同唱一首歌,结束主题班会。

活动方法
1、讲解接受法 通过教师和学生的讲故事、朗读、齐读名人名言等方式,明白宽容的涵义,宣讲宽容观点, 引导正确舆论。 2、交流讨论法 列举学生身边的正反案例,从不同角度提出问题,学生独立思考、分组讨论、代表发言、 适当辩析、小结归纳、师生评价,提炼宽容方式方法,指导学生行动。 3、直观感受法 通过情境再现(讲故事、自我反思、评价评选、朗读、现场行动) ,营造直观、真实的教育 环境,反思自我行为,让学生学会如何宽容。

活动准备
1、个人准备 每个学生收集与宽容相关的名人名言 1 条,写 1 条勉励自己的座右铭;写一个与同学交往 中宽容或不宽容的 1 个例子,并从 3 个角度进行简单分析,指出对在那里,值得改进的地方。 字数控制在 100-300 字。 2、集体准备 收集不宽容的班级例子,编写情境剧,时长 3-5 分钟,进行 2-3 次排练。音乐委员,利用 课余时间教会全班同学唱《相亲相爱的七班人》 ;团支部提前对黑板进行布置。

活动过程
一、情境创设——了解宽容内涵 1、导入课题——营造氛围 【播放音乐】 《我们是一家人》 ,幻灯 1 展示课题。 2、歌词解读——概括宽容的内涵 【教师组织】朗诵《我们是一家人》的第二段,每小组用一至二句话概括宽容的内涵,如果觉 得歌词说得不全面,加以补充。 我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉 我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞 我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼 我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造 oh.... 当别人快乐时好像是自己获得幸福一样 当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱
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当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动 当别人需要时我一定卷起袖子帮助他 学生齐诵 小组讨论,并用一至二句话提炼出宽容的内涵,并写在小黑板上 【课件展示】 “宽容”的人是不计较别人的过失与错误。 “宽容”的人能允许别人有不同于自己的意见存在。 【课件展示】 “宽容”的人会分享他人的成功。 3、解释宽容——认识宽容的重要性 【教师组织】古今中外许多名人都对宽容有着自己独特的理解,各组推荐一名同学在黑板上写 出本组认为最好的 1 条有关宽容的名言,然后全班朗读。 【教师小结】让我们从冲动的动物成为有理智的人、他人喜爱、景仰的人。宽容是首歌,连着 你我他,宽容是建立和谐人际关系的前提,也是提升人生境界的基石。理解宽容,学会宽容, 宽容它不仅是我们潇洒处事的精髓,是永葆魅力的一道永恒的风景。 二、剖析解读——宽容的方式方法 4、案例解读——思考宽容方法 【教师讲述】 世界上没有两片相同的树叶, 法国大作家雨果也说 “不犯错误, 那是天使的梦想” , 所以在人际交往中肯定会发生摩擦与误会,如果我们处理不当,我们的生活就会因此失去许多 快乐,甚至造成严重的后果。 【教师组织】【课件展示】下面我们一起来了解一个真实的故事,大家一边听故事,思考:1、 如果你是当事人,如何控制情绪、使用恰当语言、行为方式,避免悲剧的发生? 2005 年 10 月 4 日下午,清华大学晏教授夫妇带着 14 岁的女儿在西单图书大厦购书后,乘 公交车回家。42 岁的女售票员认定他们的票价应该是两元,而晏家说他们是从另一站上的车, 票价应该是一元。争执过程中,晏教授的女儿气愤地说: “她们怎么这么不讲理?这帮人什么玩 意儿,真不是东西! ” 。这句话激怒了女售票员。她猛地站起来,一手抓住小女孩的头发,一手 掐住了她的脖子,怎么拉也不放手。没过多久,小女孩就昏迷了过去。送往医院抢救 16 小时无 效,最后死亡。经法院判决,该售票员被判死刑,缓期两年执行! 【课件展示】 1、每个同学独立思考提出 1—2 条具体建议 2、小组讨论出最恰当的 3 条建议 3、全班交流,讨论出全班共识的 3 条建议 【教师小结】假如这位售票员心中多一份理解,悲剧就不会发生!假如小女孩不出言不逊,也 许那位售票员就不会失去理智!假如每个人心中多一份宽容,我们的社会就会更加温暖、更加 和谐! 【课件展示】宽容方式:①换位思考 ②冷处理
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③学会忘记 ④请可信赖的人提醒。

5、情境再现——说身边故事,指出宽容的外在表现 【教师组织】展现宽容情境,用一个词或一名话来评价李容同学。 学生表演 情境 1: 旁白:李容到在小卖部前给了五块钱等待拿早点和湿巾,老板很忙,把来买早点所有同学 的钱都找了,也给了东西,李容一直等到了最后。叔叔,我的东西还没给呢? 老板:你还没给钱呢? 李容:你搞错了吧,我是第二个给钱的,我看到你太忙了,等到了最后。 老板:不可能哦! 李容:叔叔,我说的是真的,我每天早上都在这儿买早餐,每天早上,我都买 4 块钱的奶 和面包,今天我多一袋纸巾一块,给的五块钱,我想方便你不找了。再说,你看我象那种耍赖 的人吗? 老板:原来这样,不好意思,给你! 情境 2: 旁白:第三节课,英语英语试卷发下来了,李容得了 85 分,平时成绩比自己的差同桌王允 却得了 95 分,李容太郁闷了,王允可得意了。 王允:哈哈,李容,这下你该纠结了吧! 李容:祝贺你了哈,其实我为你感到高兴,你下课请客三,让我分享一下,不过下次要小 心哦! 学生自由评价 他是一个:冷静、幽默、有礼貌、不急燥、懂分寸、会分享的人。 【老师总结】宽容人的表现:善于解释、行为冷静、语言幽默随和、性格不急不燥、态度和蔼。 三、自我反思——指导行动 6、评选宽容之星——增加了解、促进反思、正面导行 ①每组推出一名宽容之星,故事简要说明推荐原因 ②每组一票评选出班级的宽容之星 7、宽容述说——相互谅解,相互沟通 【老师组织】同学们,听了班上“最宽容的人”给我们讲的故事,传授的妙招,在生活中,你 和同学、老师、父母甚至陌生人之间有没有不痛快、不宽容的时候?你是否现在不耿耿于怀, 直到今天都没有原谅他?能和大伙儿说说吗? 【学生活动】自己至今还耿耿于怀的事,说出准备如何宽容? 【教师组织】能勇敢地走过去,和他说一声“对不起”或“我已经原谅了你,我们还做好朋友 吗?” 。教师鼓励学生走过去,当面致歉,握手言和。 相互道歉

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【教师小结】这是一个令人激动的时刻,请全班的同学做个见证,请我们记住,你们的心灵又 迎来了一片灿烂的阳光,你们的心又走进了另一个殿堂。 四、归纳总结——营造和谐班级 8、我们的宽容承诺: 【学生活动】①组内交流确定出适合自己的一句宽容承诺口号并写在小黑板上。 【学生朗诵】 【全班齐唱】同唱一首歌《我们是七班人》——营造班级和谐氛围 《我们是七班人》 我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉 我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞 我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼 我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造 oh.... 当别人快乐时好像是自己获得幸福一样 当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱 当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动 当别人需要时我一定卷起袖子帮助他 因为我们是七班人 相亲相爱的七班人

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