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农业区位选择教学设计


“农业的区位选择”教学设计
徐传成

学情分析 1、学生对农业的理解只是限制在种植业这个狭义的定义内; 2、学生只是农产品的消费者,对农业区位因素的理解不深; 3、前一章中学过了城市的区位分析,有助于本节课内容的学习与衔接; 三维目标 一、知识与技能 1、结合具体事例,帮助学生了解农业与农业分类; 2、农业区位的含义; 3、理解影响农业区位选择的因素

及其发展变化对农业生产的影响; 二、过程与方法 1、通过具体事例的分析与概括,理解农业的内涵与分类; 2、通过学习生活中的地理,培养学生分析案例及读图能力,理解农业区位因素及其变化对 农业区位的影响,并学会运用这一理论知识合理进行农业选择; 3、根据本地农业生产的实际情况,发现问题,分析问题; 三、情感、态度与价值观 1、通过对农业区位选择的学习,增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 2、通过对乡土地理与抽象理论的结合,学习生活中有用的地理。 教学重点 1、农业的内涵与分类; 2、农业的区位含义; 3、农业的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响; 教学难点 运用所学原理合理地进行农业区位选择 教学方法 读图法 ,问题探究法与讨论法,案例分析法 课时安排 1 课时 教学过程 (导入)幻灯片放映 材料: 2010 年 1 月 4 日政府决定把海南建设成一个什么岛屿?国际旅游岛,政府要大力 发展海南的旅游业,海南资源丰富,除了可以发展旅游业外还可以发展什么产业?工业,农 业。咱海南有得天独厚的气候资源,还可以发展农业,种植热带水果,建反季节瓜菜基地。

同学们能不能说出海南的特色水果有哪些? 图片欣赏:海南水果

问:如果我们把荔枝移到北京种植可不可以?为什么? 不可以,气候不适和。(可以,可以培育良种,但是目前的科技水平还不能够实现。) (对学生的回答给予肯定) 讲述:我们知道在一块地上要种什么,是由谁决定的?人。那么人根据什么来决定在某块地 上最适合种什么农作物, 从而获得最大的经济效益?要解决这个问题, 这节课我们一起来学 习第一节 农业的区位选择。 再通过展示书本上 42 页两幅农业生产景观图引出农业的概念。 农业:人类有意识地利用动植物生长机能,以获得生活所需要的事物和其他物质资料 的经济活动。 板书: 1、农业区位的含义 (1)农业生产所选定的地理位置。 (2)农业与地理环境各因素的相互联系。 理解:首先,农业生产必须要依托一块土地来进行,其次,该地区的哪一种地理要素与这种

农业生产相互联系。 结合下列案例来分析其农业生产区位选择原因 1、我国一直有这样一个情况,南方地区,也就是秦岭淮河以南地区以稻米为主食。而北方 地区则以面食为主食,这是为什么? 讨论——说明:气候对于农业生产的影响。 气候因素包括:降水、热量、光照、温差等。 结合书本 43 页有关于水稻种植业习性介绍与其种植分布介绍,进一步理解气候因素。 2、生活中常见到,种植业一般分布在地势较为平坦的地区,林果业一般在山地地区分布, 而渔业分布在地势低洼的湖泊或河流里,这是为什么? 讨论——说明:地形对于农业生产的影响。 其中种植业一般要求:在坡度小于 25 度的地方可发展。 结合书本 43 页关于千烟洲模式的发展。 3、大家知道,铜陵本地生姜比较有名,而最优质的是哪里产的生姜?为什么? 讨论——说明:土壤是作物生长的基础,是重要的农业区位因素。 结合案例,如适宜红壤生长的作物:茶叶,毛竹,茶树等 4、六十年前, 北京的郊区农民主要是种植粮食为主, 三十年前农民们开始改种瓜果和蔬菜, 而近些年来,郊区农民开始种植花卉与饲养奶牛,北京的主要蔬菜供应主要依赖于海南,这 是为什么? 讨论——说明: 市场的需求量影响着人们的农业选择, 交通与技术, 使市场进一步扩展。 5、粮食指导价的制定, 与政府对良种作物的推广, 体现出了什么对于农业区位选择的影响? 政策 板书:2、农业的主要区位因素 (1)自然因素:气候、地形、土壤、水源 (2) 社会经济因素:劳动力、市场、交通、政策、科技等 补充:上述所列的农业区位因素并非是全部,也可能有其它因素会影响或制约一个地区农 业的区位选择,如人口、宗教等。另外,农业区位因素也并非是一成不变的,这些因素中, 自然因素较为稳定,而社会经济因素变化较快,并逐渐趋于主导地位。 资料:元阳梯田位于云南省元阳县的哀牢山南 部,是哈尼族人世 世代代留下的杰作。元阳哈 尼族开垦的梯田随山势地形变化,因地制宜,坡 缓地大则开垦大田,坡陡地小则开垦小田,甚至 沟边坎下石隙也开田,因而梯田大者有数亩、小 者仅有簸箕大,往往一坡就有成千上万亩。 分析:人们对低山丘陵的改造,使其更适应农业发展。

资料: 以色列气候干旱,严重缺水,但在发展灌溉农业方面 成果卓著,以色列是世界上节水农业的领头羊,他的灌溉 以滴灌、渗灌、喷灌、微喷、小管出流等多种方式灌溉, 其农副产品出口到周边各国。 分析:灌溉技术的进步改变了水源不足的条件,促进了干旱地区农业的发展。

资料: 针对土壤的不良性状和障碍因素,采取相应的物 理或化学措施,改善土壤性状,提高土壤肥力,增加 作物产量,以及改善人类生存土壤环境的过程。 分析:土壤改良工作一般根据各地的自然条件、 经济条件,因地制宜地制定切实可行的规划,逐步实 施,以达到有效地改善土壤生产性状和环境条件的目 的。

资料: 现在四季都有新鲜的瓜果蔬菜供应,其主要原因得 益于大棚技术和地膜技术的发展,改变了原本农业 极度依赖于气候条件的状况。 分析:通过技术手段可改变气候因素,削弱当地气 候条件对农业生产的制约。

教学反思: 课标中要求 “分析农业区位因素, 举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件” , 本节课学生掌握各区位因素对农业的影响, 可以为下一步分析工业的区位因素打下基础。 因 此《农业的区位选择》这节内容具有承上启下的作用,同时,区位因素的影响在高考中涉及 到的出题点很多。 本节课的重点内容是影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农 业生产的影响,我采取的是学生合作讨论的方式完成的,在设计本节课内容时,我把身边学 生比较熟悉的例子融入课堂中,创设情境,激发学生的学习兴趣,讨论较热烈,得出结果, 最后教师总结,指出最主要的区位因素。通过课堂练习及课下学生的反馈,学生掌握情况良 好。不足之处是区位因素的讲解可以再多举一些典型的例子。

板书设计: 第三章 农业地域的形成和发展 第一节 农业的区位选择 一、农业区位因素及变化 1、农业区位的含义: 2、影响农业区位选择的主要因素 自然因素:气候、水源、地形 、土壤 社会经济因素:政策、市场、科技、交通、劳动力 3、农业区位因素的变化 自然因素(稳定) 社会经济因素(不断变化)


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