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初中七年级音乐说课稿(免费)


尊敬的各位领导、各位评委老师,上午好!(鞠躬) 我叫xxx,今天我要说课的课题是XXXXX和XXXX知识。这是 人民美术出版社初中音乐版七年级的知识内容。从音乐形式和 知识深浅来讲,整堂课是属于音乐初级水平,首先,在本堂课 中,有两个最基本的方面要学生掌握。一、歌曲的学唱。二、 形象记忆及简单的间接音层关系。 通过这两个基本的要求之下, 再通过形象深动的教学,我想要达到的教学目标

是:学生能够 教自然的并且有表情的去演唱XXXXX。并且乐于参加音乐活动 和即兴创作活动当中来。二、学生能够基本把握各音间和音层 的关系以及通过形象的记忆提高学生的基础音乐修养,将音乐 和生活相联系,使我的课堂当中,学生在玩中学,学中玩,我 所面对的学生是小学三年级的同学,相对二年级的同学来说, 他们的生活氛围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感 受和创新能力有了进一步的增强,但是,仍旧未脱离儿童的特 点,他们好奇、好动、以形象思维为主,连理和模仿能力较强, 因此我打算采用兴趣引入,教手,欣赏,讨论,弹奏等多种教 学方法方式同时相结合, 将我的课堂顺序设置为以下四个步骤。 首先,第一个环节,将新旧知识相联系,吸引学生的好奇心, 提高学生的学习兴趣,因为我所讲的这节课无论是从歌词的内 容还是基本知识来说,都涉及到了XXXX这些个知识点,发挥联 想, 就会发现与七个小矮人和白雪公主的内容有许多相似之处, 如果将这两个知识点相结合,对于小朋友来说,效果是相当好 的,我会有两个提问作为问题的导入,一、同学们,你们有没 有听说过白雪公主和七个小矮人的故事呀?二、故事里都有哪 些主要人物啊?有没有知道的同学,举手告诉老师,当同学回 答出七个小矮人的时候,我会马上将出联想,告诉他们,在咱 们音乐当中,也有七个小矮人,提高学生想要去认识的这七个 音符的兴趣, 第二个环节,考虑到音间的衔接位置的知识枯燥乏味和小学生 天真活泼好动注意力时间短的这个特点,在课题导入之后,我 会直接讲述这一知识内容,我会做一个很大的高音线普表和七

个音符的道具,由森林里的小矮人在小木屋里做过渡,告诉学 生,七个音符的家在高音图表上大概在什么位置,它们谁高, 谁矮,以及他们的名字叫做什么,让学生亲自拿着音符并在我 的带领之下去思考和寻找相应的位置,并放好,在寻找的过程 当中我会通过音响设备将歌曲XXXXX播放两遍,位置这么好之 后,无论结果如何,是好是坏,是对是错,我都对学生的形为 进行肯定和简单的点评,这一环节,是我的教学难点,但却并 不是我的教学重点,因此的占用我的时间并不长, 结束完第二环节,开始我的第三个环节,在这一环节当中, 我的主要目的是:学生能够基本会虽歌词XXXX,由于先前经过 两遍的接触了,在这一遍当中,我会直接形象的告诉他们,这 首歌就是七个矮人的最哥,让我们一起去学生好不好,提高学 生的积极性,接着再进入钢琴、音响等教具,将学生在用反复 多次的音乐声当中,对歌曲XXX由陌生到熟悉,从而主动的发 挥,变为自己的东西,结束完毕,对第三环节,我会继续接应 着他们的童话词句进入第四环节 在这一环节当中,首先让同学们看一组白雪公主和七个小矮 人的图片,启发和诱导学生去想象白雪公主和七个小矮人一起 跳舞的情景,将学生的创造能力发挥到本堂课当中的一个最高 点,让他们根据歌词,去编排一些简单的舞蹈动作,比如XXXX, 在这一环节当中了,把学生分七组,分任务完成,再经过三到 五分钟的思考时间之后了,然后进行分组表演,最后抽出7名 具有代表性的同学上台合着音乐共同演唱,而台下的同学可以 一边击掌打拍子,一边合着音乐一起唱,这样,在音乐声当中, 将童话故事贯穿于四个教学环节完毕之后,我的本堂音乐课也 就轻松的完成了。。。


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