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校本课题研究方案


xx 高中 校本课题研究方案

学科教研室 xx 信息组 课题负责人 填写时间 xxx 2014 年 5 月

普集高中校本课题研究方案

教研室或年级学科组 课题名称

普集高中信息组
高中教师信息素养的培养及 培训模式研究

姓名 负责人

性别

年龄 学历

职称

教龄



题 成 组 员

信息时代已经到来,教育信息化也已经成为教育改革 的重要内容之一。因此,在教育信息化的进程中,如何尽 快培养和提高教师的信息素养,使广大教师迅速适应教育 发展的新形势,更加积极主动地投入到这场教育变革中, 已经成为迫切解决的问题。 从实际来看,目前我省正在实施新课程改革,高中新课程 对学生培养目标特别是信息素养的提高提出了更高的要 求。面对如此严峻形势,如何提高作为新课程力行者的教 师的信息素养,已日益成为作为高中学校的重要任务。 我们的主要观点是: 1、注重信息意识和信息能力的培养,而不是单纯的操 作技能的培养。“信息素养”包括两个层面:一是在认识、 态度层面上的内容,即对信息、信息社会、教育信息化的 认识和态度方面。二是信息能力——即实际操作层面的素 养,是对各种信息技术的理解和活用的能力,即对信息的

立 题 背 景

获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活 用能力。如果没有形成先进的信息教育观念、意识和思想, 那么教师在教学过程中就很难恰当地应用信息技术,即使 应用,也只能是简单的技术性操作。

2、注重教师信息化教学设计能力的培养,使所有教师 具备信息化教学设计能力,进而实现教学方法的创新。 3、注重培训模式的转变。结合教育部 2004 年 12 月颁 布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,以教师

本课题主要研究“高中教师信息素养”的内涵、外延,探索 通过校本培训达到提高教师信息素养目标的具体方法, 并且 形成一套可以继续应用和推广的培训模式。主要从以下几个 方面体现 1、信息素养与现代化教学。

研 究 主 要 内 容

2、信息素养与信息教师自身业务能力的提高。 3、信息素养与媒体元素。 4、信息素养与终生学习。

课题研究只有重视过程研究,其结果才是真实可信,才是有 效的。我校对组织课题研究有比较深厚的基础和比较丰富的 实践性经验,我们将借鉴已有的经验,不断在本课题研究的 过程中及时调整修正,保证课题研究出成果,而且达到推动 我校信息化建设的全面发展,特别是促进教师信息素养的全 面提高,从而提高我校的教育教学质量。 在实施本课题研究之初,我们除了按照科研的基本要求,制 订详细可行的研究计划外,还要对其操作进行分析,吸取有

研 究 意 义

效的研究方法, 剔除那些不能产生很好效果的一相情愿的做 法。要组织几次课题组会议,对计划进行研讨,在这个基础 上形成比较有操作性的研究计划。 坚持课题组成员的阶段性总结,这是过程管理的必须。本课 题研究旨在通过研究建立符合自己实际的培养教师信息化 水平的模式,因此,我们要采取行动研究策略,加强实践探 索,并以教学的需要和完成相关任务为出发点,始终把课题 研究置于实践和服务促进教学的层面上,在研究中提高,通 过提高来促进应用。 因为我们的目标确定在提高教师的信息化水平和素养上,所 以该课题的直接检验标准是看教师在信息化方面所取得的 成果。我们要通过本课题,在上级组织的各类信息技术比赛

等活动中取得更多更好的成果,进一步鼓励教师在信息技术 素养提高方面的参与精神, 同时促进本课题的更好研究和精 力的投入。 课题的行动研究的最大特点是具有草根性,我们将重视教师 在课堂教学的应用环节的指导,通过各种公开课等教学研究 活动,使教师的信息化水平在实际的教学中得到应用。我们 将在公开课的标准制订上突出信息化技术运用的内容, 有意 识地促进教师在这方面投入研究。 加强过程中的成果展示,一是促进教师把兴趣转移到信息化 技术的应用上, 并认识到信息化技术给自己的教育教学工作 带来的实惠;二是互相借鉴提高,通过交流使教师在信息化 技术方面能够共享成果。 通过学校网站建设,把本课题研究的阶段性成果及时传播到 学校网页上,让教师通过网络化的发现与学习,在课题没有 结题之时就得到实际的应用。 课题研究重点在过程的管理,管理是为了提高,是为了保证 成果的真实性,我们将全力促进研究过程的最优化,使本课 题研究达到在省内领先的水平

为了使本课题的研究实现最终的成果目标,即提高教师 信息化水平、建立学校培训的可行模式,我们拟将通过以下 三个方面来实现研究目标: 一是制定出本校教师信息化应用水平及对信息化在教育 教学中意义的认识和态度的认定标准,并对以上指标做出各 阶段的评估。 二是编制能够反映该课题的检测试卷,掌握本校教师信

研 究 目 标

息化水平程度。其检测包括培训项目检测、阶段性检测和最 终检测,突出教师对信息化的认识能力、知识掌握程度和应 用水平。 三是综合分析通过本课题研究教师信息化水平提高的程 度,总结学校培养教师信息素养的模式,为今后促进学校信 息化发展提出可行性方案。 本课题充分考虑外部因素对教师信息化水平提高和信息 素养的形成的作用,提出促进教师信息化水平提高和素养形 成的动力因素。 研究目标检测 体系(如下表)

研究目标检测标准
A级
A1 信息 意识 A2 信息 道德 A3 信息 知识

B级

C级

B1 敏锐的洞察力

C1 能意识到信息在信息化社会中的重大 作用

B2 信息需求意识

C2 能有把这些有效的信息整合到所教课 程的教学当中去

C3 掌握不同的信息源的特点,如教材、 B3 信息安全意识 报刊杂志、录像录音、电视、广播、网 络、计算机等

A4 信息 能力

B4 信息道德

C4 计算机、投影仪、视频展示台、录像 机、录音机等电子教学媒体的使用方法

A5 工具 使用

C5 熟练掌握几种教学常用的软件,如 B5 信息基础知识 Windows、 Powerpoint、 Word、 IE、 E-mail 等

A6 整合 能力

B6 信息工具使用 C6 能比较熟练的使用其它常用的 信息 方法 技术设备

C7 能够利用一些课件开发软件 A7 信息 B7 信息处理能力 (Frontpage ,flash 等)制作一些所需 安全意识 的课件或电子教案

课题的研究方法: 一、试验法 试验是一项以提高人的素质为目的的研究,研究的对象是 “人”就是信息老师。所以,我们的研究采用实验法,以老 师在上信息课的表现以及学生的听课表现和学校效果进行统 计记录得出试验结果。 二、行为研究法

研 ,主要研究老师在教学过程中的表现,如语言的通俗、精炼、 究 操作的准确和指导学生的过程具体表现来研究出合适的信息 方 教师教学行为规范。 法 三、调查法、
许多同学在信息课的过程中表现良莠不齐, 不同学生的知识水 平和动手能力各不相同, 这就要求我们必须必须对学生的信息 素养程度进行调查,建立数据库, 针对不同的学生进行不同程 度的教学和个别辅导。 四、观察法、 信息教师在信息课的教学过程中也要不断观察学生的学习情 况,对不同程度学生进行不同程度的教学和个别辅导。 同时信息教师也要在教学的过程中不断观察、 学习新的知识和

新的技术来适应时代的发展,进行自我程度的提高。这样才能 更好的应用于教学。 五、测试法 测试在信息教学中的体现主要有测试学生学习成果和动 手能力, 这就要求信息教师不定期的对学生的操作能力和知识 水平进行测试,使教师掌握学生的学习情况。 测试在信息教师之间中的体现主要变现在自我业务技能 的测量、同事之间业务技能之间的比较和相互促进。激励信息 教师不断学习、提高业务水平和知识素养。 六、文献法等 课题研究与学校的校本培训和教学实践相结合。在专家 的指导下,定期进行培训,提高教师对信息素养的认识;定 期举行展示课、观摩课等展示教师的信息素养;定期举办研 讨会、经验交流会等促进教师的学习与交流。通过观察和测 试,来发现和定量检测教师信息素养的提高程度。

领导班子创新意识强,齐心协力,争创一流学校,根据我 校办学方针,实现教育现代化跨越式发展,就必须面对信息 化社会的到来给教育提出的新的挑战。学校领导站在信息化 社会的高度,提出教育改革,为课题的设计指明了方向,提 供了组织保证。 1、软、硬件保障。 近年来, 我校教学质量稳步上升, 带来了强大社会效益和 经济效益,领导班子统一认识,加大资金投入,不断完善硬

研 究 保 障

件设施建设,目前我校拥有先进的校园网和完善的多媒体软 硬件设施,为此项研究提供了雄厚的物质条件。 2、人员保障。 由副校长亲自作课题负责人, 信息组所有信息教师全员参 加,并聘请专家、教授负责指导解决课题实施过程中遇到的 困难。 3、时间保障。 信息组长负责,安排固定时间。利用没课时间,和下午第 八节课时间以及定期的周么时间全员参加讨论培训保障研 究时间的充足。 以上各方面的有利条件可以充分保证该课题的顺利实施。

研究 时段

2013 年 9 月 1 日——204 年 9 月 1 日

时段

主要活动安排 制定研究计划, 分配

预定研究结果

准备阶段 研究任务, 相关的计 2014 年 5 划报告; 月 — 2015 年5月 的认识调查报告 我校教师对信息素养

阶 段 划 分

每年度进行阶段研 实施阶段 究成果总结, 分析研 2015 年 5 究现状, 提出下一年 年度研究报告 月 — 2016 度改进意见; 年5月

总结阶段, 撰写研究 总结阶段 报告, 出版研究成果 阶 段 成 果 汇 集 及 分 析 2017 年 5 集。 月 — 2017 成果集. 年5月 报告, 总研究报告和总

一是促进教师把兴趣转移到信息化技术的应用上, 并认识到信息化技术给自己的教育教学工作带来的实 惠;二是互相借鉴提高,通过交流使教师在信息化技术 方面能够共享成果。 通过学校网站建设,把本课题研究的阶段性成果及时传

成果
播到学校网页上,让教师通过网络化的发现与学习,在

表述
课题没有结题之时就得到实际的应用。

方式
课题研究重点在过程的管理,管理是为了提高,是为了

(论文 报告

保证成果的真实性,我们将全力促进研究过程的最优化, 使本课题研究达到在省内领先的水平。

等等)

科 研 处 意 见

学校 意见

备注


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