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德育在高中信息技术教学中的渗透


德育在高中信息技术教学中的渗透 摘要:通过教育和引导,增强学生对信息的分辨力和对不良信 息的抵抗力,培养学生健康的信息意识,让学生明白网上活动也要 遵守人际交往准则,既不能阻碍信息交流,传播不良信息,更不能 无法纪的破坏网络安全甚至危害社会。 关键词:德育信息技术渗透 培养信息社会的合格公民,使学生具有健康的信息意识,形成良 好的信息道德素养,树立正确的世界观、人生观、价值观,

这是新 课程标准对我们每一位信息技术教育工作者的明确要求。而现行的 《信息技术》教材中直接呈现的德育内容很少,如何在课堂教学中 有效地实施德育教育呢? 一、培养学生爱护计算机的良习惯 好习惯终身受益,学生时期是养成良好习惯的黄金时期。在日常 的教学学生爱护计算机设备,强调正确规范的操作,帮助学生形成 良好的使用计算机的习惯。此外,教师要以身作则,为人师表。对 于学生来说,教师不仅应该是知识渊博的智者,而且应该是道德休 养的榜样,是人类灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导 过程中,自身应有良好的使用计算机的习惯。这样言传身教才能为 学生树立榜样,有助于他们自觉养成良好的行为习惯。 二、培养学生良好的计算机使用道德 比如,在介绍有关计算机病毒的知识时,通过实例让学生明白: 计算机病毒一旦爆发,将会对人类社会产生巨大的危害。所以,不 论出于何种目的, 设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的, 将会受到法律的严惩。平时也不能随意删除文件、随意更改系统设 置。 课堂常规是保证课堂教学顺利进行,向学生进行思想品德教育的 基本途径。在每个学期初,信息技术教师都应该向学生提出一些常 规要求,让学生明确,在课堂里、特别是在机房时该做什么不该做 什么。例如,告诉学生不准迟到、不准早退,要听从指挥,规范操 作,爱护机器;要团结协作,互帮互助,共同进步;要养成习惯, 正常关机,摆齐桌椅。通过这些常规在课堂教学中的贯彻落实,就 可以让学生渐渐地养成遵守纪律,听从指挥的良好习惯。 与此同时,我们还要教育学生不侵犯他人的知识产权。要让学生 懂得:软件是计算机系统的重要组成部分,计算机软件难以创作却 极易被复制。未经软件著作人的同意,复制其软件的行为是侵权行 为,侵权者要承担相应的法律责任。鼓励学生使用正版软件、反对 盗版软件。 三、培养学生健康的信息意识 随着社会科技的发展,人们的生活越来越离不开网络,但由于网 络下的信息良莠不齐,不少学生并不真正会利用网络,他们常常会 花大量时间在“聊天室”随心所欲地“侃大山” ,或在“游戏天地” 里尝试“虚拟人生观” 。更有甚者,有些学生上网就是为了满足自 己的猎奇心理,还在网上搞一些恶作剧,对制造混乱的黑客敬佩不 已。因此,对学生进行信息道德教育已经迫在眉睫,否则,他们很 可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。教育的形式和渠道可以是 多方面的,首先要在网络教学中渗透德育内容,加以正确的引导, 还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论,设立网上咨询站。 通过教育和引导,增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗 力,培养学生健康的信息意识,让学生明白网上活动也要遵守人际 交往准则,既不能阻碍信息交流,传播不良信息,更不能无法纪的 破坏网络安全甚至危害社会。 四、培养学生的合作精神 知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。作为一名学生,要 想取得成功,就要学会与人合作,要能组织、协调各种力量。此外, 与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境,有益于学生的身 心健康。但是,计算机技术却会对人际关系产生负面影响。据报载, 有学生因迷恋于计算机游戏、网络,

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