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自主学习主题班会 主题班会


高二五班自主学习主题班会

积 极 参 与

认 真 组 织
团 结 协 作 塑 造 形 象

主题班会总体设计
一、主持人引入 二、节目一:相声

三、节目二:小品
四:节目三:朗诵 五、节目四:合唱 六、班主任总结

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节目一:相声《自主创新要从娃娃抓起》 甲:今天呀,咱们说段相声。 乙:对,说点什么。 甲:这几年,中国的科技成就举世瞩目,咱们就说说05年的中国的科技进展。 乙:这个可难不倒我,您听好了:05科技发展第一件,要数那,神六上天英雄凯 旋。 甲:算你说对了,神六上天可是不得了,科技创新数不完,全新系统最稳定,数 据传输最安全,生存系统数字化,飞在太空像在家! 乙:你也太夸大了,要是像在家,我也成聂海胜了。 甲:虽然有点夸张,但是神六的确很牛,他的发射推动了中国航天科技创新的新 的征程。你看吧,以后神七、神八的,像咱背的课文了:“子子孙孙无穷匮矣”。 乙:对,说不定我那天到月亮上看嫦娥姐姐了。 甲:行了,别做美梦了,还有什么好值得说的。 乙:您听好了,我问问你,05科技表彰会,首次填补六年国家技术发明奖的空缺 是谁? 甲:小菜一碟,那可是我的偶像,听好了:张立同,是院士,来自西北工业大学 的材料系,发明的是陶瓷,耐高温,长寿命,抗氧化,超结实!运用到先进武器, 世界第一! 乙:A 还真是,这次的最高科技奖,两个人物不能忘,那可是所在领域的旗帜一 支。 甲:您说得,我知道,那是气象研究、医学界的两泰斗,叶笃正和吴孟超,叶老 气象研究震世界,吴老肝脏移植手艺高。 乙:对,手艺高! 甲:咱不多说,就这两件事,一个关键词不能少! 乙:我知道,那就是“自主创新”不能少。

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甲:好,我给你学学咱们主席胡锦涛的重要讲话:(咳嗽)要始终把 提高自主创新能力摆在突出位置,显著提高中国的科技实力; 乙:嘿,还真行,以假乱真了你,自主创新很重要,再也不用把别人 的眼色瞧。 甲:A 自主创新我们有传统,四大发明他就是证明,再看看,今天的 科技界,个个称得上是英豪。 乙:祖国的发展真是快,科技创新推着我们走进新时代。 甲:领导还有一句话,那就是:世界是你们的,也是我们的,但是归 根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八、 九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 乙:说的多好啊,还有呢:计算机的普及要从娃娃抓起! 甲:说的对,自主创新也的从我辈抓起。 乙:在这一点上,校领导可是高瞻远瞩,那就是,提高我们的自主学 习能力! 甲:可是什么是自主学习,怎样才能自主学习, 乙:问题还挺多,是吧?不用担心,听说范伟到咱学校了, 甲:谁?范伟!他来了有什么用? 乙:您还别这么说,人家范伟不当厨师了,也不防忽悠了? 甲:哪干什么了? 乙:自主学习咨询中心, 甲:啊 ……他可是我偶像,走,看看去。 乙:等等我!

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节目二:小品《自主学习咨询热线》 赵本山:听说他,不当厨师了,不搞防忽悠热线了,跑到 附中开起了“自主学习”咨询中心,看他那样,还自主学 习? 学生:师傅,您还别小瞧他,听说干的挺火的,上新闻联 播了。 赵:别着急,先骚扰一下: 喂,请问是范师傅吗 范:您好!这里没有范师傅,这里是自主学习咨询热线, 我是资深咨询师范主任,自主学习误区分析请按1;差生 自主学习请按2;自主学习心理问题请按3;教师自主学习 指导请按4;有人干扰自主学习请直接拨110! 赵:(转向观众)老样子!(对话筒:)好的,范厨师, 啊,不,范主任,我们问题太严重,我们想当面请教,怎 么样? 范:没问题,恭候大驾光临! 赵:还一套一套的,徒弟们,今天你们好好表现,咱难为 难为他,你们俩看我眼色行事。

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进门:学生喊:范主任 来了,来了呵呵笑 范见赵本山:脸沉带笑:哎呀哎呀呀……缘分那缘分那!无论天涯海角, 你都誓死跟随,感动呀太感动了!!! 赵:别激动!千万别激动,这次我来既不是卖拐,也不是担架,我不忽悠 了,换你了啊,这次来,目的有二,一是为了附中的学生负责,检验一下 你的水平;二是锻炼一下队伍,看看两个徒弟能不能出师。 范: 您还别不信,自从去年你送我的“自学成才”,我一下(停顿)子 就看到了自己的长处,就是自学能力,所以这两年我没干别的,就是自主 学习研究。有问必答,欢迎欢迎,愿意接受人民监督。 赵:徒弟们,进入状态了。 学生喊:好! 赵说:自主学习很重要,这个连外星人都知道,但是!停顿,你看看我 这两学生,(学生开始表演埋头苦干,不与人合老师交流的情形)整天埋 头苦干,那干劲比咱大连钢铁赶英超美都积极,到学校不与同学交流,到 家吃晚饭就学习,父母那个愁呀,这么干出事了怎么办? 范:笑呵呵,明白了明白了,自主学习典型误区之一,自主学习理解成 了自闭学习,后果很严重,轻则不能健康与人交流,重则失去语言能力。 赵:别整没用的 范:自主学习,其实是一种学习态度,是学习积极性的一种表现,主要强 调以下20个字,“主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完 善。”所以自主学习并不是埋头苦干,其他的一切乃身外之物。而是积极 参与,和老师一起探索知识的真谛。

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赵:徒弟们,明白了吗? 学生:明白了 赵:明白什么了,我再补充一点:不但不是封闭式学习,反而还要大力 鼓励你们相互探讨,交流学习经验和对知识的理解,以达到共同进步的 目的。 范:补充的好啊! 赵:(心里嘀咕:真有两下子)别夸我,我容易骄傲,不动真格的不行 了,整点难的。精神点,都别含糊了! 学生:遵命! 范:奉陪到底! 赵:就位了,范主任,我这俩孩子吧,那可是家长手中的夜明珠,老师 眼里的山代王,平时吧,网络游戏周游列国,课堂之上梦游天下,考试 时左顾右盼,机关算尽,考完了又是一年,得过且过,优哉游哉。他们 的自主学习怎么办? 范:这个问题有水平,其实呀,他们是最需要自主学习培养的一个群体, 但是往往很多情况下被我们视而不见,一般的学生的培养指导只是方法 上的,而这些学生的培养改正是系统性的,还是20个字:“寻找兴趣、 适当引导、制定计划、培养自信、逐步完善”,对这样的学生,学校、 老师、家长都不要心急,他们是让人欢喜让人忧,但他们不学习不是因 为他们天生不想学,而是在学习上找不到自信,所以借玩来实现自己, 证明自己,因此我们要齐心协力将他们引导到学习的道路上,也就是寻 找兴趣,适当引导,通过阶段性的计划,一步步完成,培养其自信心, 这个过程下来就是他们逐步完善的过程,到那时一个崭新的形象就会屹 立在你的面前。

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赵:我再补充几句:在这个过程中,班主任的作用很重要,必须改变对这类学生 的看法,将作为老师的爱心融入到这类学生的“转正”培养中。 范:精彩精彩,还转正呢,这个比喻用得好呀! 学生:师傅,难不倒了,怎么办? 赵:难不倒了!?我还不信这个邪!看我的! 范主任,这次我身份变了,我是一个老师,我原来只知道讲好课,解决好问题就 行了,现在我怎么站在老师角度上参与学生的自主学习的培养? 范:问题越来越尖锐,已经到了赤膊上阵的关键时刻了,在这么多教育行家里手 面前我可是献丑了,今天给老师上上课,就算讲完不我轰下来了,能给各位讲一 讲,也算我没白来附中一趟! 首先:老师要积极挖掘所教课程中的能够引起学生兴趣的知识点,通过精彩的引 导将学生引领到一个师生共同探讨的环境。 其次:要事先设计问题,不要只是问一些,是不是?对不对?的问题,问题要有 思维价值,能引起学生思考,并从中获益。 第三:对于学生的疑惑点,要通过巧妙的点拨而不是直接告诉他们答案,让点拨 使他们自己完成对问题的认识和理解。 赵:完了?视野不开阔!我说几句:课堂需要抓,课下也不能放下!现在我们的 学生课下往往陷入到题海中,但是练习题贵在精练,因此要将学生从题海中解脱 出来,通过其他形式使知识得以巩固。比如:课外学习小组,各种实验小组,实 地考察。

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范:长见识,长见识呀! 赵:别说了,经我这一鉴定。你这咨询中心绝对符合国际标准,滑校长, 您就放心吧!我可以放心的走了,不过临走又一个小小的要求,我这两个 徒弟交给你吧,范师傅,您好好管教管教。 范:大忽悠,我发现您也实在多了,您看您补充呢几点,经典呀,我看咱 这么地,您也留下,你当主任。 赵:不敢当不敢当。你肯收留我就不错了,只有一个小小的愿望:你看你 这对联少个横批,我看就是给我留的,我填个横批。绝不忽悠!。 国家发展自主创新助推器 个人成长自主学习发动机

? 节目三:朗诵《我的一天》配ppt、音乐。

? 主要讲述对自己目前学习状态的反思:由小学

时旺盛的求知欲和好奇心,到初中、高中到现 在,不能树立新的知识体系,被大量的练习包 围,失去了学习的积极性,被动的应付各种题 目、考试。通过了解自主学习的相关知识,重 新认识学习的重要性和自主学习的方式方法。 决心重建自信,以主动参与学习的面貌迎接明 天。 ? 缺:稿子和朗诵人

? 第四个节目:初步定为合唱

? 征求意见: ? ?

踊跃发言!!!

? 预祝高二十班主题班会取得圆满成功!!


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