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高中政治必修4《用对立统一的观点看问题》教案设计((同课异构参赛课))


高中政治必修 4

9.2《用对立统一的观点看问题》教学设计

一、教案背景 1.面向学生: □中学√ 2.学科:高中政治 3.课时:1 课时 4.学生课前准备: (1)预习教材 72-74 页的内容。

二、教学课题:用对立统一的观点看问题
教学目标: (一)知识与技能 1、识记:主次矛盾、矛盾主次方面的含义;具体问题具体分析的含义及意义 2、理解:主次矛盾辩证关系原理及矛盾主次辩证关系原理及方法论;坚持两点论与重点论 的统一 3、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习,提高学生比较分析的能力;培养学生理论联 系实际的能力,及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。 (二)过程与方法 充分发挥学生的主体性,在自主学习的基础上,通过合作探究,发现问题、分析问题、解 决问题。通过举例及对身边事例的对比分析,使学生找出解决矛盾的正确方法,掌握具体问题 具体分析及一分为二的矛盾分析法。 (三)情感、态度与价值观 通过对本框的学习,培养学生用对立统一观点看问题的意识,能自觉运用具体问题具体分 析的原则分析现实问题,坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。 三、教材分析 教学重点:主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理;具体问题具体分析 教学难点:区分主次矛盾的辩证关系原理与矛盾主次方面的辩证关系原理 教学方法:学案导学——自主学习;小组合作——互动探究;师生对话——质疑提升 教学准备:用百度在网上搜索相关的图片、材料给学生直观上的感受,引发学生学习的积极性 和探索欲望,帮助学生理解抽象的理论。 四、教学过程 (一)创设情景 导入新课

【教师活动】这首歌的背景是苏轼的名篇《水调歌头》 ,这是大家都非常熟悉的,其中的名 句“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ”不仅带给我们艺术上的美感,更带给我们智 慧上的启迪。它揭示了世界上万事万物都是对立统一的,矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛 盾是不同的,不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的,因此,我们必须学会用对 立统一的观点看问题。今天,我们大家共同来第九课第二框的内容。 【板书课题:用对立统一的 观点看问题】

【学生活动】欣赏音乐,观看苏轼名句,感知矛盾的观点。 (二)进行新课 探究 1:主次矛盾辩证关系原理 【教师活动】师:简单的事物只有一个矛盾,我们找到正确的方法解决掉就可以了,如果 遇到复杂的事物,存在多个矛盾的情况下,我们该怎么办呢?下面,我们通过两个情景活动来 探究一下。 (展示车祸图片及材料和问题) 【学生活动】讨论、思考解决如下问题: 情景探究一: (1)应该对患者先进行哪一步救治?为什么?这体现了什么哲学道理?(2)从哲 学的角度看,这启示我们做事情的时候应该怎样? 情景探究二: (1)皮外伤和骨折要不要治?为什么?这体现了什么哲学道理?(2)从哲学角度 看,这启示我们在做事情的时候应该怎样? 【教师活动】师:同学们都分析的很好,下面请我们的小组把刚才的结论归纳一下,以表格 的形式展示出来。 多媒体展示主次矛盾辩证关系表格,让学生总结归纳并填写 【学生活动】分组讨论,一代表上台展示 师总结:通过以上的学习,我们已经知道不能把过程中所有的矛盾平均看待,必须把它们区 别为主要的和次要的两类,着重于捉住主要的矛盾。下面,同学们就来练一练,看看这些材料 分别体现了什么方法论? 【学生活动】分组讨论,指出材料分别体现的方法论 探究 2:矛盾主次方面辩证关系原理 【教师活动】展示材料,创设情境并引导学生分析问题。 【学生活动】分组讨论并回答问题: 情景探究三:你认为王某的做法对吗?我们应怎样看待药的效用?从哲学的角度来看,这 启示我们应该怎样看问题? 情景探究四: 材料中的名句给我们什么哲学启示? 【教师活动】师:同学们刚才的分析都很到位,下面,也请我们的小组把结论归纳一下,以 表格形式更直观的展示出来。 多媒体展示矛盾主次方面辩证关系表格,让学生总结归纳并填写 【学生活动】分组讨论,一代表上台展示 探究 3:矛盾主次方面辩证关系原理与主次矛盾辩证关系原理的区分 【教师活动】师:我们已经学习了主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理,那么,应该如 何区分这两个原理呢?请同学们根据刚才我们的探究活动和投影上表格的提示,尝试归纳出主 要矛盾和矛盾的主要方面的区别。 【学生活动】讨论、比较、总结如何区分这个易混淆的知识点,并派代表上台展示。 【教师活动】恰当点评,提示容易出错的地方。 【教师活动】为了让学生的对这两个知识点有更深入的理解。幻灯展示相关材料,请学生

分析。 【学生活动】学生在解题中有很多疑问,同学间对话交流、讨论、分析、辨别,教师点拨。 探究 4:坚持两点论与重点论的统一 【教师活动】师:无论主次矛盾的辩证关系,还是矛盾的主次方面的辩证关系都要求我们要 坚持两点论与重点论的统一。请根据投影的表格提示,小组内讨论,然后请同学到黑板前讲解 给大家听。 投影:表格展示:坚持两点论与重点论的统一 【学生活动】讨论 3 分钟,一生上黑板前讲解给大家听。 探究 5:坚持对具体问题作具体分析 【教师活动】展示图片,并设问 【学生活动】分组讨论、分析,得出结论。 【教师活动】师:可见,具体问题具体分析是我们在生活中必须掌握的一个很重要的方法。 那么,请同学们根据投影上表格的提示进行归纳(展示表格:具体问题具体分析) 【学生活动】自主学习课本,派代表展示 【教师活动】就学生自学的问题进行精讲点拨。 师:同学们已经了解了具体问题具体分析的重要性,明确了不同的矛盾只能用不同的方法 去解决。你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗? 【学生活动】列举体现这一哲理的成语、俗语。 五、教学总结 【学生活动】知识梳理 构建知识体系(略) 六、随堂检测 学生分析,教师点拨 七、课后作业 具体问题具体分析与一切从实际出发的区别?


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