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高中英语 写作训练方法研究


《高中英语写作训练方法研究》课题中期报告 大庆外国语 于晓芳
此课题自 2014 年 4 月立项以来,在组内研究成员的共同努力下,研究工作顺利的开展了。课题组已经 按照课题实施方案开展了一系列的研究工作 。 课题实验了近半年的时间 , 课题组成员充分利用课堂主阵地, 进行了深入的探索研究,也取得了一些成果,下面将 2014 年 4 月到-2014 年 12 月的阶段工作总结如下: 一、课题研究进展情况 目前,本课题组处于第二阶段 第二阶段(2012 年 9 月—2014 年 12 月)研究阶段。 此阶段为实验的主要阶段,要收集资料,研究教学全过程,并做好教学策略的调整。 (1).开展相关的“阅读教学”研究,收集实践中的资料及数据。 (2).观摩研讨,总结摸索各种“以读促写、读写结合”阅读教学中的课堂活动设计研究的方法、模式及 途径,通过不断的教学反思,调整并完善课堂教学模式。 (3).课题组成员不断加强理论学习,定期召开课题组成员会议,对课题进行阶段性小结。 (4).撰写阶段性实验报告。 二.重点工作 (1).写好了阶段性课题研究方案和实施计划,对本次研究任务和活动做出具体安排。 (2).以理论学习为指导,更新教学观念。 (3).整理了本阶段学生的阅读以及写作练习, 分析其所取得的进步以及仍旧存在的问题。制定下一阶段的 写作训练策略。 (4).以课堂教学为抓手。 (5) 通过课堂上课文的阅读学习,学习其中的好的遣词造句,句型句式,篇章布局等。引领学生积累写作 词汇,句式。 (6) 通过课堂上习题的训练,使学生将所学知识及时运用巩固。 (7)通过一些课外阅读,培养学生阅读的能力写作能力。 (8)通过组织阶段考察和写作比赛等形式检测其学习成果和进度。 二、课题研究的成效 近半年来,本研究小组内的数教师在“高中英语写作策略方法培养”在科学研究方法的指导下,持之 以恒,带动学生通过点滴积累,定期训练等方式,使本课题研究和学生的写作水平都取得了一些进步,总 结如下: (1)形成了初步的经验,组内教师对于该课题研究有了一定的理论积累和素材积累。为接下来的研究打下了 基础。 (2)学生的素质得到发展。通过一系列的阅读,积累,训练,学生在学习兴趣、知识积累、语言 表达、创 新思维等方面都有相应的提高,

(3)在教学活动中,师生互动、生生互动明显,学生的心态是开放的,主体是凸现的,学生的学习效果也是 可见的,增强了其学习英语的信心和兴趣。 三、课题研究取得的成果: 大多数学生在阅读,听说训练的基础上,积累了词汇,句式,掌握了一些特定文体的写作框架,规范 了书写,培养了英语思维,很大层度上提高了写作能力。 四、课题研究的结论如下: 提高高中生英语写做能力,要在如下方面加强力度: (1).尽量扩大学生阅读面,提高其阅读的实效性,即真正在阅读中学会一些东西,为其写作服务。将所学 东西切实运用到实际写作中去。 (2)全面提高英语水平,听,说齐抓,不可偏废。 (3) 实时训练,学有所用。 五、需要进一步完善的工作 (1) 教师注重理论修养和教学方法的提高 (2) 教师加强资料收集,分析能力和论文撰写能力。


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