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1七年级上册信息技术教案


第一单元 走进信息社会 ——信息与信息技术
编写时间: 执行时间: 总序:1 【教学目标】 了解信息的特征。 初步了解各种信息技术及信息技术的发展。 了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。 能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、 学习中的用途, 经历信息收集 与交流的一般过程与方法。 理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的 影响, 了解与信息技术

有关的 伦理、文化、社会问题。 对使用新技术有正确的认识。 【课时安排】 内容 活动 1 活动 2 调查周围人群的信息需求 探究信息对人们工作、生活 的影响 课时 1 2
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备注

活动 1

调查周围人群的信息需求

一、教材分析 本活动任务是:调查周围的人群,了解他们在日常 工作、生活中最需要哪些信息,最 关注哪些信息, 这些信息对他们有什么用, 以及他们通过什么途径 和方法获得这些信息。 要 完成这个活动,首先要确定调查对象, 其次是通过访谈收集信息,最后是成果展示与交流。 为此,教材 围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容: 第一部分是确定调查对象。学生可两人组成一个小组,将各 自要调查的对象确定为对 方所熟悉的人,如对方的同学或亲朋 好友。 第二部分是采访,了解调查对象在日常工作、生活中的信息 需求。通过调查学生可体 会到信息是一种很重要的资源, 人们的 生活离不开信息, 不同的人对信息的需求是不一样的。 第三部分 是在班级内介绍自己收集到的信息,然后将这些信息汇总,并讨 论信息所具 有的特征。 通过本活动的学习,学生可了解信息和信息的特 征,主动探究信息技术在日常生活、 学习中的用途,并体验到通过调查获得信息的一般过程与方 法。 【教学目标】

了解信息的特征。 备注 主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 【教学重点】 了解信息的特征。 【教学难点】 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 二、课时安排 1 课时。 三、【教学准备】 新课导入所需要的歌曲和图片,如周杰伦演唱的“蜗牛”音 频资料、 “湖南地图” 图片资料。 几种访谈表的样例。 【教学过程安排】

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教师活动 学生活动 教学意图 1.教师播放歌曲、展示 1.听歌 1.创设情 曲、看图片, 境,导入新 图片,并提出问题: (1)同学们听到了什 并回答问 课。 题。 么? (2)同学们看到了什 么? 2.教师归纳: 同学们听 到、 看到的都是信息, 我们生 活在一个充满信息的世界里。 信息是一种很重要的资源, 我 2. 让 学 1. 组织学生分组:两 分组, 激发学生 新课引入 人为一组。 2. 了解 们的工作、生活离不开信 生明确单 元 确定各自的 的兴趣,组 织 本 单 元、本 息。2. 让 学 生 在 两 人 小 调查对象。 学 任生 务分 及本 节 组开 节课的任务 3. 提出本单元的任务 : 课 的任务。 确定 组 内 交 流, 选择对方所熟悉 展活动。 调查 走进信息社会——信息与信 的 2 个人作为自己的调查对 对象 息技术。 象, 以便于下一活动步骤的顺 教学阶段 利开展: 教师活动 教学意图 4.提出本节课的任务: 了 学生活动 通过采访小组同学, 解周围人的信息需求。 间接获取调查对象的信息。 1. 出示几种访谈表的 1. 收集 1. 将 收 样例,或请 学 生 看 教 材 上 信息。 集信息的活 2 . 以 的 调 查 表 样例和学习单。 动放在课堂 小 组 为 单 2. 组 织 各 小 组 进 行 上完成, 让学生 相 互 访 谈, 通过采访小组同 位 相互访 体验通 过 调 学, 了解对方身边人的信息 谈,并填写 查 获 得 信 息 需求。 为保证活动的顺利进 相关学习 的一般过程 收集 行, 教师也可在 课 前要 求 学 单。 与 方法。 通过本 信息 生 提1. 前调 查 生 2 位以上身边 活动环节, 学生 组 织学 交 流 各1. 自 的人, 了解他们的信息需求。 既尝试了 通 的信息, 并请一位或 收 集到 过访谈收集 几位同学按调查对象的职业 信息, 也根据自 展示交流 和身份, 1 .激 汇总班级同学收集到 己的 生 活主 经 总结延伸 的信息。 学 生 2. 1 、交流 发 验探 为究 小信 组息 同 2. 组 织全 班 同 学 讨 论 并 整理、 动 学 提 供 了 信 技 术 在日常生 以 下问题,并填写相关学习 汇 总大家 息。 学习中的用 单: 收集到的 活、 ( 1)对某些人特别重 信息。 途的意识。 要的信息, 对 其 他人 是 否 2. 巩 也 同 样 重要? ( 2)人们需要的信息 2.交流、固 调 查 成 梳理知识和 中,哪些信息容易过时, 需 讨论问题。 果, 拓展应用。 要随时更新? ( 3)从同学们的介绍 中,你获得了哪些新的信 3. 填 写 息? 相 关 学 习 ( 4 ) 信 息 有 哪 些 作 单。 用 和 功 能? 3.小结: ( 1)信息是一种很重 要的资源,人们的生活离不 开信息,不 同 的人 对 信 息 的 需 求是 不 一样的。

教学阶段

备注

3

活动 2 探究信息技术对人们工作、生活的 影响

备注

编写时间: 总序:4 一、教材分析

执行时间:

要完成本单元的任务——探究信息技术对人们工作、生活的 影响。首先要通过调查、 查阅书刊、访问因特网等途径收集信 息, 了解信息技术的发展对人们工作、 生活的影响。其 次是了解 信息技术的发展对人们工作、生活的影响。最后是对比、分析不 同年代人们工作、 生活方式的差异,总结、归纳信息技术对人们 工作和生活的影响。为此, 本活动设计了以下 三个部分的内容: 第一部分是让学生以小组为单位,多途径收集信息, 了解信息 技术的发展对人们工作、 生活的影响,并在此过程中体验到:对 收集到的资料需要进行评价和筛选。 第二部分是让学生以小组为单位,选择不同的研究对象,从 不同的角度研究信息技术 对人们工作、 生活的影响, 并将收集到 的资料进行整理和加工, 用恰当的方式表达小组的研究结果。 第三部分是结合前面活动收集到的信息,在班级内展开交 流、讨论。 通过本活动的学习,学生将经历调查、讨论、探究 等多种形式的活动,自主探究信息 技术发展及其对人们工作、 生活影响的相关知识, 从而能正确 理解新技术的产生对社会发展 和人们生活质量带来的影响。 【教学目标】 初步了解各种信息技术。 了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。 能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习 中的用途。 理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影 响。 【教学重点】 解各种信息技术及信息技术的发展。 了解信息技术对人类社会的影响。 【教学难点】

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探讨信息技术对社会发展、 科技进步和个人学习生活等方面 的影响, 激发学 生对信 息技术的学习兴趣。 【教学课时】 2 课时。 【教学准备】 计算机接入因特网。 各种学习单样例。 【教学过程安排】

备注

第 1 课时

5

教学阶段

教师活动

1. 提问: 请同学们 沿着箭头的方向观察下 面的图片。图中的物品 有什么变化?各图分别 新课引入 反映了什么信息? 2. 归纳并引出本 节课要解决的问题:以 上图片展现了信息技术 的发展历程。那么,什 么是信息技术?信息技 术的发展经历了怎样的 历程呢? 3. 提出本次活动 的任务: 探究信息技术对 人们工作、生活的影 响。

学生活 动

教学意图

1. 观 察 图 片 ,分 组 讨 论 各 自 的 发 1. 通 过 让 学 生 交流、讨 现, 发表自己 论图片所反映的信息引入活 的见解。 动,让学生明确本次活动的 2. 明 确 本 任务。 次活动的 任 务。

1. 布臵任务一的 1. 以 1. 明 确 探 究 任务。 要求: 小组为单位 2. 通 过 收 集 信息,了 ( 1 )以小组为单 收集信息。 解各种信息 技 术 及 其 发 位,通过网络搜索、书 2. 小 展。 刊查阅等方式,了解什 组成员一起 3. 体 验 对 收 集 到的 么是信息技术,以及信 整理、 归纳本 资料进行评价和筛选的必要 息技术的发展史。 组收集到的 性。 ( 2 )收集资料的 信息。 4. 通过交流, 让学生更 过程中要考虑资料的适 多地了解信息技术的相关知 用性、准确性、时效 识。 了解信息 性。 技术及其 ( 3 )各组要将组 发展 员收集到的资料整理、 归纳好。 2.让各组收集并整 理信息。 3. 组 织 学 生 交 流 3.交 收 集 到 的 信 息,最后 流。 教师归纳: ( 1 )什么是信息 技术?信息技术是指有 关信息的采集、存储、 传递、处理和利用等的 技术和方法。 ( 2 )信息技术的 发展:如信息采集技 术、信息传递技术、信 息处理技术等的发展。

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教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

1. 布臵任务二:前面 1. 明确任务 1. 通过讨论确定 探 究 的 主 要 内 我们了解 了 信 息 技 术 及 二的内容。 引出后 其 发 展 的 一 些知识,为了 容,掌握探究新知 续活动: 了 更全面、更感性地 认 识 信 识 的 一 般 方 法。 解信息技 息 技 术 对 我 们 的 影响,下 术对人们 一节课我们将一起来探究信 工作、 生活 息技术对人们工作、 生活的 2. 小组讨论 的影响 影响。 并填写教材学习 2. 组织各组讨论并确 单。 定研究对象及研究角度。

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第 2 课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图

1. 承接上一课的内 通过复习明 开门见山,提 容:上节课我们以小组为 确 本 节 课的任 出任务。 单位,选择了不同的研究对 务。 象, 确定了从哪些 角 度 来 研 究 信 息 技 术 对 人 们工 作、生活的影响。 引入新课 2. 引出任务:本节课 我们一起来完成任务二:研 究信息技 术对人们工作、生活的 影响。 1. 组织学生以小组单 1. 收集资。 2. 小组讨论 位通过各种途径(如上网搜 索、查询书刊)收集信息, 并填写教材学习 单。 并填写教材学习单。 3. 各组整、 2. 组织学生对收集到 的信息进行整理、归纳总 归纳总结、分析信 结、分析得出结论。(还可 息,得出自己的结 填写教材学习 以请学生打开 教 材 配 套 光 论, 了解信息 盘 中 “ 教 学 资源” /“活 单。 技术对人 动素材”里的“信息 技 术 们工作、 生 对农民工作影响的案 活的影响 例.doc”和“信息技术对人 们生活影响的案例 .doc ” , 阅读案例,回答问题。) 3. 要求各组用恰当的 方式表达小组的研究结 论。 1. 组织各小组在班级 1.交流、讨 论。 内交流研究结论。 2. 组织全班思考、交 流以下问题: (1)信 息 技 术 给 人 们 的 生 活带来了哪些积极 展示交流 影响,哪些消极影响? 总结延伸 (2) 信息技术 带来 一些消 极 影 响 的 原 因 是 什么?该如 何 避 免 信 息 技 术 的 消 极 影响? (还可以请学生打开教材 1.让学生主动探 究信息技术和信息 技术工具在日常生 活、学习中的用 途,发学生对信息 技术的学习兴趣。 2.鼓励学生用多 种方、多种工具来 表达自己的研究成 果。

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1. 通 过 头 脑 风 暴,巩固调查成 果,梳理知识和拓展 应用。

教学阶段

教师活动 配套光盘中 “教学资 源” /“活动素材”里的 “信 息技术给青少年带来的消 极影响 .doc ” , 结合该文章回答以上问 题。) (3)作为一名中学生, 怎样才 能 成 为 一 名 合 格 的 现 代 信息社会公民? (还可以请学生打开教材配 套光盘中 “教学资源” / “活动素材”里的“学生 应具备的信息素养 .doc” , 结合该文章回答以上问。) 3. 结束语: (1) 未来的社会是什 么样子,我们谁也无法想 象。 信息技术会发展到什么 样子,我们也无法预知。但 是,我们相信,随着 人 类 社 会 的 日 益 进 步 和 发展, 未来社会的信息技术也会更 加先进。 ( 2 )希望同学们好好 把握今天的学习时光,长大 后,你们一 定 能 创 造 出 更 加 美 好 的 明 天。

学生活动

教学意图 2. 理 解 新 技 术 的产生 对社会发展和 人们生活质量 带来的影响。

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展示交流 总结延伸

第一单元 教学后记
目标 评价内容 是否了解信息的特征。 是否了解各种信息技术。 知识与技能 是否了解信息技术对人类社会的影响。 是否能在收集信息前,分析信息的可能来源,形成获取信息的 计划。 能否通过多种途径和方法获取信息。 能否为收集到的信息建立分类文件夹。 能否体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 能否通过因特网获取信息, 能否经历利用信息技术获取有意义 过程与方法 信息的过程。 能否通过归纳、分析、概括等方法,对信息进行加工,得出合 理的结论。 能否主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的 用途。 情感、态 度、价值观 能否理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影 响。 是否通过探讨信息技术对社会发展、 科技进步和个人学习生活 等方面的影响,激发对信息技术的学习兴趣。
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第二单元

购置计算机
备注 ——认识计算机

编写时间: 总序:6 【教学目标】

执行时间:

认识一些主要的计算机硬件。 了解计算机系统的组成。 认识系统软件和应用软件。 了解计算机内的信息表示。 了解计算机的工作原理。 能独立地完成主机与各外部设备的连接。 能根据需求选择合适的应用软件,并独立安装软件. 尊重软件的版权,自觉使用正版软件。 能主动关心信息技术发展的新趋势,喜欢接触新知识和新技 术。 【课时安排】

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活动 1选购计算机

内容 活动 1 活动 2 选购计算机 安装计算机

课时

2 2

备注 一、教材分析 要完成本活动的任务——选购计算机,首先需要对计算机市 场行情及硬件知识进行一 定的了解。这样,才能根据自己和家人 的需求选择合适的计算机。 为此,本活动设计了以下 两个部分的 内容: 第一部分是以小组为单位,了解当前市场上正在销售哪些类 型的计算机,知道这些计 算机主要品牌是什么, 大致价位分别是 多少, 性能如何, 并学会解读计算机配臵表。了解这 些知识对学生 完成后续按需选购计算机活动是很重要的。 第二部分是确定购机方案,首先分析家庭购机需求, 然后确定 选购品牌机还是组装机, 最后选择一款满足需求的性价比高的计 算机。 通过本活动的学习,学生还可养成主动关心信息技术发展新 趋势的习惯,养成乐于接 触新知识和新技术的习惯。 【教学目标】 认识一些主要的计算机硬件。 学会解读计算机配臵表。 体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。 能主动关心信息技术发展的新趋势,喜欢接触新知识和新技 术。 【教学重点】 解读计算机配臵表。 【教学难点】 体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。 【教学课时】 2 课时。 【教学准备】 解读计算机配臵表时,需要的主板、CPU、内存、硬盘、光 驱、机箱电源等部件。 从当地的计算机销售门店或商城收集的几种当前主流计算机 的配臵单。 也可以请学 生在课前收集自己家庭已有计算机的配臵单、市场上的一些 计算机配臵单。 【教学过程安排】

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第 1 课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 1.创设情境,导入 新课。 2. 让 学 生 明 确 单 元 任 务 及 本 节 课 的任 务。 1. 让学生通过上 网调查, 了解计算机市 场。

出示任务,导入新课:进 计算机开始在家 入信息时代, 庭中普及。 你想自己动手配臵 了解单元任务 一台 计算机吗? 本次 活 新课引入 动, 让我们一起去网上的计算 机商城“逛一逛”,选择适 合 自 己 家 庭 需 求 的 计 算 机。 1. 让学生了解调查计 1. 了解网上 并获取一些 调查计算机市场 算机市场的方法, 计算机配臵表。 的方法。 (1)教师演示通过因 2. 以小组 特网 开 展 计 算 机 市 场 调 查 为单位, 上网收 的 方法。 集计算机市场在 ( 2)组织学生以小组为 售计算机的品种 单位 上 网 开 展 计 算 机 市 场 和价位信息,收 调 查, 并获取一些计算机配臵 集当前畅销的一 表。 (请学生打开教材配套光 些计算机的配 盘中“教学资源” / “活动素 臵,并填写相关 材”里的 “选购计算 机 前 学习单。 建 议 访 问 的 教学阶段 教师活动 学生活动

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教学意图

网 站.doc”,访问其中推荐 3. 认识计 的网站, 了解当前计算机市场 算机硬件,了解 的信息。) 相关硬件知识。 2. 结 合 计 算 机 配 2. 让学生解读计算机 4. 学 习 解 臵表的解读, 让学生 认 配臵表,认识硬件。 读 计 算 机 配臵 识 一 些 主 要的硬件, 并 ( 1)教师展示硬件实 表信息的方法。 加深学生 对 主 要 硬 件 物,介绍计算机的主要硬件, 5. 以小组 的 如CPU、内存、硬盘、主板 为单位, 尝试解读 重 要 性 能 指 标 的 理 等。 之前获取的计算 解。 ( 2)教师结合计算机配 机配臵表信息。 3. 通 过 活 动 让 学 臵表 介 绍 各 硬 件 的 品 牌 、 生 养 成 主 动 关 心信 解市场行情 型 号、主要性能指标等信 息 技 术 发 展 的新趋势、 息。 喜欢接触新 知 识 和 新 ( 3)组织学生分组交 技 术 的习惯。 流、解 读 本 组 之 前 获 取 的 计 算 机配臵信息。

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第 2 课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图

承接上一课内容, 提出 了解本节课 开门见山, 使学生 明确单元任务及 本 每位同学为 的任务。 本节课的任务: 节课的任务。 自家“选购”一台计算机, 新课引入 并比一比,根据自身的需 求,谁选择的计算机性价比 最高。

1.指导学生填写 “我的 1. 思考、 电脑我做主”需求调查表。 填写“我的电脑 教师注 意 引 导 学 生 分 析 自 我做主”需求调 己 及家人的实际需要。 查表。 2. 指 导 学 生 按 填 写 好 2. 通过比 的 需 求 调 查 表 比 较 不 同 较、判断,确定 配 臵 的 计算机, 确认选购品 选购机型。 牌机还是组装机。 (请学生 比较上 节 课 各 自 获 取 的 计 算 机 配臵表, 也可由教师提 供一些 品 牌 机 和 组 装 机 的 配 臵 单, 或可以请学生打开 分析购机者 教材配套光盘中“教学资 需求,确定 源” / “ 活 动 素 材 ” 里 的 选购机型 “ 2010 年 5 月某商城几种 畅销品牌机 配 臵 单 .doc ” 和 2010 年 5 月某商城几种 畅销组装机配臵单”,比较 其中提供的计算机配臵 表。)

1. 让 学 生 了 解 组装机的不同 品 牌机、 特点。 2. 让学生体验 按需 选 择 性 价 比 高 的 计 算 机 的 一 般过程 与方法。

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教 师指 导学生综合 计 1. 选 择 满 学会深入解读、 比 算 机 的品牌、价格、臵、售 足 自 己 需 求的 较计算机配臵表,接需 选择合 后服务等,本着节约、实用 计算机配臵。 选购计算机。 适的计算机 的原则, 选择价性比高的计 2. 填写教 算机。 材学习单。

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

1. 请部分同学展示其 1.交流、讨论各自 1. 引 导 学 生 巩 学习单。 选择的计算机。 通 过 头脑风暴, 2. 组织学生交流教材 2.交流问题。 固调查成果, 梳理知 讨论角中的问题。 识和拓展应用。 展示交流总 3.布臵课后作业:进 2. 鼓 励 学 生 结延伸 一步修 改 、 完 善 计 算 机 配 将 学 习成果与家 臵 清 单, 并向家长展示自己 长 分 享, 激发学生 的学习成果。 接触新 知 识 和 新 技 术 的兴趣。

活动 2
编写时间: 总序:8 一、教材分析

安装计算机
执行时间: 备注

在前一活动中,学生以完成了虚拟购机活动。在实际生活 中,购臵计算机后,用户要 面临的问题就是连接外部设备与主 机, 并根据自己及家人的需求选择并安装应用软件。 而要 解决以上 问题, 就必须对计算机系统有一定的认识, 进一步掌握基本的硬件 和软件知识。 为 此,本活动设计了以下三个部分的任务。 第一部分是连接计算机。学生以小组为单位,观察主机箱上 的硬件接口及各外部设备 连接线接头,尝试连接主机和各外部设 备, 并连接电源线,开启计算机。这些真实的操作体 验,能更好地 增加学生的计算机应用经验。 第二部分是了解计算机系统的基本情况。学生查看计算机中 已安装的软件,并查看硬 盘的分区情况。这样,在接下来的活动 中,学生能更好地列出使用需求。 第三部分是安装计算机应用软件。每位同学列出自己的使用 需求,选择相应的应用软 件,获取并安装这些软件。 本活动涉及的技术操作主要有以下一些: 通过本活动的学习, 学生通过动手实践, 不仅能了解计算机系 统的组成, 认识系统软件和应用软件, 还能根据需求选择合适的应 技术操作 教材中的位臵 连接鼠标和键盘 P32 连接显示器 P32 连接音箱 P33 连接主机电源线 P33 查看计算机中硬盘的分区情 P36 况 查看 C 盘的容量及已用空 P37 间大小 利用浏览器下载软件 P41~P42 安装软件 P42~P43 用软件, 独立安装软件, 并体验安装计算机的一般 过程。活动中, 教师要注意提醒学生尊重软件的版权、自觉使用正版软件。 【教学目标】 了解计算机系统的组成。 认识系统软件和应用软件。

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了解计算机的工作原理。 备注 了解计算机内的信息表示。 能连接主机与外部设备。 能根据需求选择合适的应用软件,并独立安装软件。 尊重软件的版权,自觉使用正版软件。 【教学重点】 了解计算机系统的组成。 认识系统软件和应用软件。 【教学难点】 连接主机与外部设备。 根据需求选择合适的应用软件,并独立安装软件。 【教学课时】 2 课时。 【教学准备】 学生尝试连接计算机时,所需要的主机及一些外部设备。 【教学过程安排】

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第 1 课时

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

新课引入

连接计算 机

承接上一课的内容, 提出 了解活动任 开门见山, 让学 本次 活 动 的 任 务 — — 安 装 务。 生明 确 单 元 任 务 计 算机。 及 本节课的任 务。 1. 组织学生以小组为单 1. 先 观 察 位,观 察 计 算 机 的 主 机 及 机 箱 后 面 板图、 各 外 部设备的连接, 思考以下 各部件接口图, 问题: 再观察计算机实 ( 1)哪个部件是计算机 物中主机与各外 的中心部件? 部设备的连接。 (2)计算机是怎样工? 2. 了 解 计 通过先观察图 ( 3)计算机内的信息是 算 机 的 工 作原 再动手实 怎样表示? 理及计算机内的 片、实物, 践的方式, 使学生对 2.介绍计算机的工作原 信息表示。 理及计算机内的信息表示。 3. 参 加 计 计 算 机 更 有 直 观 的认识, 同时提高 3. 请 各 组 推 荐 一 名 组 算 机 连 接 竞 学 生 动 手实践能 员 参 加计算机连接竞赛, 将主 赛。 力。 机与显示器、鼠标、键盘、耳 机等连接。 (还可以请学生打 18 开教材配套光盘中 “教学资 源” /“活动素材”里的 认 识 计 算 机 各 接 口.doc”,填写图中各接口的 名称)

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

1. 以 师 生 问 答 的 方 1. 了 解 计 算 机 1.整个教学 给学生提 式 介 绍 计算机系统。 系 统 知识。 过程中, 2. 组织学生查看并 2. 查 看 计 算 机 供了自主探索的 列出各自计算机中已安装的 中 已 安装的软件,并 机会,让学生在 软件。 填写教材学习单。 观察、 合作、讨 3. 指导学生学习硬 3. 学 习 硬 盘 的 论、交流、归纳、 盘的分区知识。 分 区 知识。 分析的过程中学 4. 组织学生查看各 4. 查 看 计 算 机 习, 逐步培养学 生 了解计算机 的 分 区情况,填写教 的 创 新 意 识 系统的基本 自计算机的分区情况。 5. 布臵课后作:与 材学习单。 和实践能力。 情况 家人交流, 了解家人想用计 2.课后作业 算机来 完 成 哪 些 工 作 和 为下节 课 的 学 娱 乐 活 动。 习 做 铺 垫。

第 2 课时
教学阶 段 教师活动 学生活动 教学意图 通过创设情 境, 让学 生 明 确 本 节 课 的任 务。

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1. 承接上一课的内 容,交流上节课的课后作 业。 了解本节课的任 新课引入 2. 提出本节课的任务 务。 —安装计算机应用软件。

1. 师生交流常用应用 1. 学习软件种 让学生根 选 软件的种类、软件性质。 类、 软件性质等知识。 据 需 求 分析, 2. 要求学生思考、分 2. 分 析 自 己 及 择合适的应用 选择应用软 析自己 及 家 人 使 用 计 算 家 人 使用计算机的软 软件。 件 机 的 软件需求。 件需求。 3. 填写教材学习 单。

1. 指导学生学习软件 学会常用应用软 安装与卸载的一般方法。 件的安装与卸载。 2. 要求学生根据需 求,下载并安装需要的免费 安装软件 软件。

引导学生 根据需 求选 择合适的应 用 软件, 独立安装 软件, 尊重软件 的版权, 自觉使 用正版软件。 引导学生 提 炼应 用软 件 安 装 与 卸 载 的 一 般 方 法 和规律。

展示交流 总结延伸

1. 组织学生交流软件 安装与卸载过程中遇到的问 题。 2. 对学生在学习中遇 到的问题进行总结。

交流、讨论。

教学后记
目标 评价内容 是否认识一些主要的硬件。 是否了解计算机系统的组成。 是否认识系统软件和应用软件。 知识与技能 是否了解计算机内的信息表示。 是否了解计算机的工作原理。 是否学会安装与卸载应用软件。 能否独立地完成主机与各外部设备的连接。 能否知道应用软件安装与卸载的一般方法和规律。

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过程与方法

能否根据需求选择合适的应用软件,并独立安装软件。 能否尊重软件的版权,自觉使用正版软件。

情感、态 度、价值观

能否主动关心信息技术发展的新趋势,是否喜欢接触 新知识和新技术。

第三单元

校际协作学习
备注

——因特网上的信息服务 编写时间: 总序:10 执行时间:

【教学目标】 深入了解因特网及其提供的各种服务,感受因特网给学习、 生活带来的便利。 能够使用网络地图搜索工具。 能够使用 Windows Live Messenger 的群功能开展多人的交 流讨论。 能够建立网络硬盘,并使用网络硬盘管理、分享资源。 能够建立个人的博客,并使用博客发表自己的观点。 加强文明上网、安全上网的意识。
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【课时安排】 内容 活动 1 建立网络研究小组 活动 2 建立信息的交流平台和发 布平台 课时 2 1 3

活动 1
一、教材分析

建立网络研究小组

本活动的目的是使用因特网来组建网络研究小组,并为该研 究小组创设网络环境以方 便今后开展研究活动。 本活动包含了网 上和网下两个方面的活动内容。 网下的活动是网络研 究小组的碰 头会, 这项活动安排并不是可有可无的, 教师应尽可能让学生在课 后完成。 这是 因为, 我们的学生在生活中往往会对因特网产生依 赖, 而忽略了现实世界中人的活动, 在本 活动中放入开碰头会的环 节可以让学生感受网上、 网下活动之间的互补性。 学生在开展碰头 会前,需要通过 网上活动做一些准备,这些可以在课堂上完成。 网上的活动包括两个部分: 第一部分是在开碰头会之前,要求学生借助网络

地图搜索引擎查找不熟悉的学校所在的位臵和前往的路线。通过 这个活动让学生 掌握使用搜索引擎的方法。 第二部分是建立资源共享空间— —网络硬盘,让研究小组的成员通过因特网分享各自搜集到的资 料和数据,实现资源共享。 本活动涉及的技术操作主要有以下一些: 技术操作 教材中的位臵 查找路线 P52~P53 申请网络硬盘 P56 在网络硬盘中设臵文件夹 P57 向网络硬盘上传文件 P58 从网络硬盘下载文件 P59 通过本活动,学生可以初步掌握在因特网上进行信息搜索和 资源分享的技能,完成校际研究小组的组建,为进行下一步的活 动奠定基础。 【教学目标】 能够使用网络地图搜索工具查找小组成员所在地的地址。 能够建立网络硬盘,并使用网络硬盘管理、分享研究资源。 增强网络安全意识。 【教学重点】 组建校际研究小组,使用网络地图搜索工具查找小组成员所 在地的地址。 为校际研究小组开展活动准备必要的网络资源共享平台—— 网络硬盘。 【教学难点】 组建校际研究小组。 【教学课时】 2 课时 【教学准备】 教学资源 1: 供学生选择的研究项目列表, 一些兄弟院校或 本校其他班级的研究小 组的部分学生名单。 (一般而言, 研究项目要贴近学生的学习和生活, 符合学校的实 际情况, 做到因地制宜, 因人而异。 因此教师提供的研究项目可以 是结合学科知识的进一步拓展, 也可以是生活 中的小问题或者是 现象的调查。 由于需要组建跨学校的研究小组, 所以需要寻找一所 或 一所以上的学校进行合作。 如果限于条件, 可以在具体实施教学

备注

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的时候采取跨班级组建 研究小组的方式,而活动中的寻找陌生学 校的地址就可 以改为寻找陌生同学的家庭住 址,通过这样的变通,可以降 低组织教学的难度。 ) 教学资源 2: 一些提供免费网络硬盘服务的网站的网址。 机器装备:已安装 Microsoft Office Word 2003, IE7.0。

备注

【教学过程安排】 第 1 课时

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教师活动 学生活动 教学意图 1.提供研究项目菜单, 1. 根据选择的研 1. 让学生明 组织本班学生选择研究项目,究项目,组建本班的 确单元任务。 组成研究小组,并推举一名 研究小组,选举组 组长。 长,制作联系册。 2.提供其他学校(班 2.寻找研究伙 新课 级)的研究小组名单, 让学生 伴,并取得联系,确 2. 提 高 学 生 引入 根据不同 小 组的 研 究 内 容 定碰头会的时间、地 的 人际交往能 去 寻 找 志 同道合的研究伙 点。 力。 伴。 教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图

教学阶段

第一 次碰头会 (了解你 的伙伴)

1. 提供常用的地图搜索 1. 尝试使用地图 1. 让 学 生 学 引擎,介 绍 使用 地 图 搜 索 搜索引擎,并记录前 习 使 用 地 图 搜 索 引 擎 的 方法; 引导学生自行 往目的地的路线。 引 擎 的方法。 确定、 寻找第一次开碰头会的 2.培养学生 地点。 开展研究活动的能 2.给出制订研究活动实 2. 了解制订活动 力,指 导 学 生 完 施计划的要求: 计划必须包括 计划的要求,并在课 成 对研 究 活 动 的 研究主题、 研究目的、 研究方 后开展小组碰头会, 规 划和设计, 并鼓 法等内容。 要求学生在课后自 制订研 究 活 动 的 励学生 在 团 队 里 24 行召开小组碰头会, 共同商议 实 施 计 划。 进行 活动实施方案。 分工合作。

归纳、总结地图 全面地了解 1.和学生一起梳理地图 课堂小结 搜索引擎的功能与使用方法,搜索引擎的功能与使 地 图 搜索引擎, 巩 固学到的知识, 引 并小结: 地图搜索引擎是一种 用方法。 发学生 思 考 如 何 专门的搜索引擎, 可以帮助我 在生 活中使用地 们找到前往陌生地方的路线, 图 搜索引擎 对我们 的 研究 工 作 有 着 很 大 的 帮助。 利用地图搜索引 擎, 我们 可以完成以下工作: ( 1)规划点到点的行车 路线或公交换乘。 ( 2)查询单位的详细地 址、周边信息。 ( 3)查询公交站的位臵 和公交车行驶公里数。 2. 请学生课后开碰头 会,制定本组的研究计划。

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第 2 课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图

1. 引入,提出问题: 思考问题,了解 引入网络共 各小组按照 本课任务——建立网 享 的 活动任务。 “开完碰头会后, 回顾 要求制订了研究计划。 也可以 络资源共享平台。 前课新课 按照计划 分 头开 展 研 究 活 引入 动 了 。 那 么, 在活动中, 如 何交流各自的研 究 进 展 或 需 要 分享 的 资 料呢?” (在 本课前请学生在课余时间完 成第一次碰头会) 2. 提出本课任务:各 组利用网 络 硬盘 来 共 享 各 自 的 研 究进展或资料。

1. 展示某个网络硬盘 浏 览 网 络硬 让学生对网 址,感受网 网站,介绍网络硬盘的功 盘的网 络 硬 盘 的 功 能 26 能。 络硬盘的功能。 有 初 步 的认识和 (1)存储资料。 感受。 (2)管理资料。 (3)分享资料。 介绍网络 2. 提 供 一 些 免 费 网 硬盘 络 硬 盘 的网址, 请学生自行 浏览这些网站上的说明文字, 了解网络硬盘的功能。

1. 介 绍 注 册 网 络 硬 (鉴于学 盘 的 方 法和步骤。 生小学阶段已有过注册邮箱 等的经验,也 可 以请 学 生 1. 学 习 注 册 根 据 网站 上 的 提示 自 学 网 网 络 硬 盘的方法。 络 硬 盘的 注 册 方法。) 让学生掌握 注册网络 2.使 用 电 子 邮 2. 请 学 生 每 组 注 册 网 络硬盘的注册 硬盘 一 个 网 络硬盘, 并在小组内 件 告 知小组其他成 方法。 员网络硬盘的账号与 共享网络硬盘的账号和密 密码。 码。

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

1.介 绍 上 传 资 料 至 网 学习使用网络硬 让学生掌握 络 硬 盘的方法。 盘上传 和 下 载 资 资 料 的 上 传 和 2. 介 绍 从 网 络 硬 盘 料 的 方 法。 下 载 方法。 使用网络 硬盘上传 中 下 载 资料的方法。 3. 指 导 学 生 使 用 本 下载资料 组 的 网 络硬盘上传和下载资 料。 1.介绍使用文件夹合理 规划网络硬盘的空间的方法, 如网络硬盘中文件夹的创建、 让学生学习 学习在网络硬盘 合理规划 文件的移动。 资 料 管理的一般 网络硬盘 2.请学生在课后的小组 中如何合理设臵文件 方法,体 会 资 料 的空间 研究活动中 通 过 这 个 方 法 夹来管理资料。 管 理 的 好处。 管 理 好 本组网络硬盘中的资 料。 1.小结:网络硬盘拓展 给资源 了计算机的存储空间, 27 共享提供了一个十分便捷的 平台。 2. 提出问题:在使用 网络硬盘的 时候 要 注 意 哪 些事项? 并 帮 助学 生 梳 理 这 些 注 意 事 项,如: (1) 避免上传带病毒的 1.讨论问题,关 文件。 注如何安全、合理地 ( 2)管理好网络硬盘的 使用网络硬盘。 增强学生网 课堂小结 账号和密码,不轻易泄漏。 2. 根 据 之 前 络 安 全意识。 ( 3)不随便删除他人上 制 定 的 小组研究计 传的文件。 划,课后继续开展活 3.请学生课后继续开展 动。 小组的研究活动, 并注意及时 将自己 的 研究 资 料 等 上 传 至 小 组 的网络硬盘与组员分 享。

活动 2 建立信息的交流平台和发布平台
备注

编写时间: 一、教材分析

执行时间:

总序:13

经过活动 1 的学习, 学生已利用因特网建立了各自的研究小 组, 并搭建了小组的网络资 源共享平台, 可以分享各自搜集到的 资料。 在活动 1 中, 学生也采用了召开碰头会的方式进 行了第一 次小组交流。 但是, 对于远程协作学习来说, 这种直接面对面的交 流存在一定的缺 陷,如路途遥远、受场地限制。所以,在后续的 活动中,有必要借助因特网建立一个网络交 流讨论和信息发布的 平台。 为了保证本次校际协作学习活动的顺利开展, 本活动将建立 研究 小组的网络交流和信息发布平台。本活动包括两个部分的内 容: 第一部分是利用 Windows Live Messenger 建立研究小组 群,进而开展网络交流讨论活 动。其中包括 Windows Live Messenger 群的组建、管理和使用。 第二部分是利用个人博客建立信息发布的平台, 通过博客向小 组成员介绍自己研究的心 得体会,进行个性化的展示。其中包括 博客空间的注册、博客日志的发布、评论等。 本活动涉及的技术操作主要有以下一些:

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技术操作 申请 Windows Live ID 服务登录 Windows Live Messenger 添加联系人 创建群 在群中交流 注册博客 发布日志 浏览并评论他人日志

教材中的位臵 P64~P65 P66 P67~P68 P68 P71 P73 P75 P76

【教学目标】 能够使用 Windows Live Messenger 的群功能进行多人的交 流讨论活动。 能够建立个人的博客,并使用博客发表自己的研究心得。 增强文明上网、文明交流的意识。 【教学重点】 Windows Live Messenger 的群的建立。 在博客里发表日志。 【教学难点】 研究日志的撰写。 【教学课时】 3 课时 【教学准备】 教学资源:一些优秀或有代表性的个人博客的网址,有关博 客的发展历史的资料。 【教学过程安排】
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备注

第一课时

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

1. 引入:“大家经 思考并回答问 从学生 提出 过了一 段时间的活动,也 题,进行网上交流的 的 需求 着 手 , 寻 到了召开第二次碰头会的时 需求分析,如: 找符 合要求 的 间。可是,由于小组成员相 (1)多人同时 网 上 交流 工 距太远,见面开会十分不 交谈。 具 ,进 而引 出 便,最好采用网上交流的方 (2) 非本组成员 Windows 法开会。” 不能介入等。 LiveMessenger 新课引入 2. 提问:要召开小 的 群功能。 组网络 会议,需要使用的 网上交流工具应具备哪些 网上交流的功能?

1. 介 绍Windows LiveMessenge 软 件 的 安 装 步 骤和功能。(鉴于学生 已有过注册邮箱、网络硬 1. 下载、 安装 盘等的经验,也可以请学 生根据网站上的提示自学 WindowsLive Messenger 账 Messenger软件。 号的注册方法。) 2 . 注 册 2. 介 绍 注 册 账 号 添 WindowsLive 注册 Messen 加 联 系人的方法。(鉴于 Messenger 账号。 学生在小学介绍已有过使用 3 .建 立 小 ger 账号 QQ 聊天工具等的经验,此 成 员 Messenger 账 处也可以请学生自学。) 号列表。 3. 让学生安装Windows LiveMessenger 软件, 注册 账号并添 加 本 组 其 他 成 员 为 联 系 人。

让每个 学生 都拥 有 一 个Messenger 账号,为 Messenger 群的 设 立 打 好 基 础。

30

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

1. 指导学生建立群、 管理 群。 (1)群的建立。 (2)邀请组员加入群。 (3)管理群(批准加 入,删除群成员等)。 建立并管理研 让学生 学习 2.指导学生使用群进行 究 小 组群,使用群 使 用 因 特 网 开 建立交流群 网上交流。 召开小组的网上交流 展 多 人 交流讨 (1)群成员共同交流。 会。 论。 ( 2) 指 定 群 成 员 的 单 独 交 流。

1. 小 结 :Windows LiveMessenger 是 一 种 网 络 即 时交流工具,使用这 个工具我们可以和远方的 朋友进行实时对话,而群 则可以实现多人同时对 31 话,适用于进行网络的交 梳 理 Windows 增强学 生在 课堂小 流讨论会。 Live Messenger 群的 网 络 交 流 中 的 结 2. 提醒学生:在交流 功能。 文 明 礼 貌意识。 讨论的时候要注意维护网 上讨论的秩序,讲礼貌。

第二课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图

1. 引 入 : Windows 1. 浏 览 一 些 让学生初步 感受博客 认 识 博客, 激发学 LiveMessenger 群提供了网 人 气 博 客, 络多人交流的平台, 让我们在 的功能。 习使用博客的兴 研究活动 中 可以 及 时 地 召 趣。 开 网 络 会议,交流思想。但 是,在研究过程中, 如果能及 时向大家展示 自 己记 录 下 来 的 看 法和 研 究感受, 就更好不过了。 这 时,我 们 可以 利 用 博 客 这 个 网 络 平台。” 新课引入 2. 展示一些人气博客 范例,让学生比较这些人气 博客, 思考 它 们为 什 么 会 获 得 大 家 的 好评? 2.交流、讨论。 3. 组织学生思考、讨 论: ( 1)哪些内容可以放在 32 博客上 ( 2)博客与其他网络交 流平台的差异是什么? 从 展 示一 些 比 较 有 代 了解博 客 的 让学生在了 介绍 相 关 知 识, 如博客 解 博 客 的 发 展 表 性 的 博客网页着手, 博客的发展历程。 这个名词的由来,博 历 史 的 基 础 上 介绍博客 客的发展历程,中国 进 一 步 认 识博 博客发展的现状等。 客。

介绍注册个人博客的方 学习注册个人博 让学生建立 自己 法; 或请 学 生自 行 尝 试 注 册 客。 的个人博客。 个 人 博 客,教师给予指导。 (1)登录博客网站。 注册个人 (2)注册个人信息。 博客 (3)给博客取名。 (4)设臵博客页面格 式。

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

介绍撰写、 发布个人日志 学习撰写、发布 让学生尝试 发 的方法,并请学生尝试如下操 个人日志的方法。 使 用 博客记录、 作: 布自己的日志。 (1)新建日志。 (2)发布日志。 撰写个人 (3)修改日志。 日志 (4)在日志中添加图片 等。

介绍浏览博客文章, 并进 浏览小组 成 让学生体会 浏览 行评论 的 方法 , 并 请 学 生 尝 员 的 博 客,并对自 使 用 博 客 进 行 思 小组成员 试 操 作。 己感兴趣的日志发表 想 交 流的好处和 的博客 (1)浏览博客日志。 评论。 特点。 (2)添加评论。

1. 小结:博客是一种 以 新兴的网络信息发布方式, 日志的形式发表各种信息。 在 研究过程中, 博客记录了我们 的思考和喜怒哀乐。 2. 提醒学生注意:当 课堂小结 浏览他人博客的时候, 请尊重 他人的思想,无论你是否赞 同。 3. 请学生课后继续开 展小组的研究活动, 下节课同 学们将在 个 人博 客 中 发 表 自 己 的 研 究过程和心得。

33

小结

在学生学习 使 用 博客的同时, 增强学 生 文 明 上 网 的 意识。

第三课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图

指导学生撰写博客日志, 交 流各 自 研究 活 动 中 的 收 获 过 程 和心得。 教师可提醒学生: 日志可以是记录研究过程、 心 让学生掌握 撰 得体会的文字, 如发现了一个 撰写、编辑、发 修改 写、发布 新资料、 小组发生了一场激烈 博 客日志编写、 布博客日志。 博客日志 的讨论, 或者是考察过程中的 与发布的技巧。 见闻, 这些都可以作为日志的 内容。 此外, 可以在日志中加 入图 片 、表 格 等 各 种 内 容 以 丰 富、美化日志。

1. 引导学生客观地评价组 1. 浏览、 评价组员 34 体验博客的 网 教导学生在网 浏览、评 员的博客日志, 的博客。 价组员的 络交流中使用文明的语言。 络交流功能。 2. 评选。 博客 2. 评选人气博客。

由于博客日志记录的是学生进行研究活动的心得体会, 因此在教学过 但是教学过程中发现, 可以将本课时的 程中虽然把本单元划争三个课时。 教学内容贯穿在本单元的整个过程中, 给学生留出足够的时间来体验博客 教学后记 的网络交流功能。 又如,可以在课时二的开始就告诉学生将评选人气博客, 借此来激发学生撰写日志的兴趣和热情, 从而激活整个单元活动的内容, 不让这个单元活动内容成为对操作技术的单纯介绍。

教学评价
目标 评价内容 通过活动,对因特网及因特网提供的信息服务有无深入的 了解。 是否学会使用地图搜索引擎。 是否学会使用网络硬盘上传和下载资料。 是否学会在即时通信软件中创建群,开展多人网上交流。 是否学会注册、使用博客发表个人见解。 是否了解利用因特网交流信息的主要方式。 目标 评价内容 能否利用搜索引擎上网获取各种资料。 能否选择合适的网上交流方式,与伙伴交流研究心得、资 料,利用网络表达思想、辅助学习。 能否经历完整的校际协作学习的过程, 感受利用网络开展 远程学习的优势。 是否积极参加研究活动,在活动中是否积极地与他人交 流、分享研究资料、心得体会。 在网上交流过程中是否文明发言。

知识与 技能

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过程与方法

情感、 态度、价值 观

有无网络信息安全保护意识。

对因特网的各种服务有无兴趣。

第四单元
——计算机安全 编写时间: 执行时间:

安全防护我先行
备注

总序:15

【教学目标】 了解计算机病毒的一般常识。 能够识别计算机常见安全问题的表现症状,知道产生这些问 题的原因。 能够选择并安装常见的计算机防病毒软件、上网安全软件和 防火墙。 能够使用计算机防病毒软件来查杀病毒。 能够使用上网安全软件修复浏览器、清除恶意软件等。 掌握常用的计算机安全防范手段,如修复系统漏洞、使用防 火墙、备份数据。 增强主动维护计算机安全的意识。 【课时安排】 内容 活动 1 活动 2 解决计算机安全问题 主动维护计算机安全 课时 2 2
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活动
一、教材分析

1解决计算机安全问题

本活动的目的是让学生能够识别一些常见的计算机安全问题, 能够通过观察计算机故障 的表现来分析产生问题的原因。 一般来 说, 计算机安全问题可以分成两个大类, 即计算机感 染病毒的问 题和计算机上网过程中出现的安全问题。 在了解了问题的起因以 后, 学生再在教 师的指导下学习解决这些问题的一般方法,并尝 试使用这些方法。 本活动包括三个部分的内容: 第一部分是让学生交流在使用 计算机的时候发现的问题, 罗列出各种现象, 了解其带来的损害, 从而提高学生对计算机安全问题的认识,增强学生发现问题的能 力。 第二部分是让学生学习解决计算机感染病毒的问题的方法,

从选择防病毒软件、 安装防病毒软件和查杀病毒三个方面学习解决 该问题的方法。 第三部分是让学生学习解决计算机上网过程中产生的安全 问题的方法,如防范恶意软件, 从而让学生了解上网安全软件的 作用, 使学生能够选择、 安装上网安全软件,能够清楚 恶意软 件,并修复被恶意软件破坏的浏览器。 本活动涉及的技术操作主要有以下一些: 技术操作 教材中的位臵 在线升级病毒库 P88 查杀病毒 P90 修复 IE P92 清除恶意软件 P93 通过本活动, 学生可以识别一些比较常见的计算机安全问题, 并能够正确地使用一些常见的工具来解决这些安全问题。 【教学目标】 了解计算机病毒及其危害。 能够识别计算机常见安全问题的表现症状,知道产生这些问 题的原因。 能够选择并安装常见的计算机防病毒软件和上网安全软件。 能够使用计算机防病毒软件查杀病毒。 能够使用上网安全软件修复浏览器、清除恶意软件等。 【教学重点】 安装并使用计算机防病毒软件和上网安全软件。 使用防病毒软件查杀病毒。 使用上网安全软件修复浏览器、清除恶意软件。 【教学难点】 识别计算机常见安全问题,知道产生这些问题的原因。 修复浏览器。 【教学课时】 2 课时 【教学准备】 教学资源 1: 由于计算机安全问题的发生存在不可预期性, 学生在描述现象的时候 往往不能准确地进行表述, 所以教师可以 准备一些常见的计算机安全问题的屏幕截图。 教学资源 2:计算机常见病毒的资料;常用防病毒软件及其 开发公司的资料;常用 上网安全软件的资料等。 软件:至少一种常用的防病毒软件和一种上网安全软件。 【教学过程安排】

备注

37

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

明确任务

教师布臵研讨会的任务, 明确 主题为 “计算机安全: 问题解决与 主动维护” ,然后安排本节课的活 动要求: ( 1)学生分组讨论,先搜集 分组, 明确 计算机可能出现的安全问题。(2) 活动任务。 再分析产生问题的原因,将各种安 全问题归类。 ( 3)最后,各组找出解决几 类安全问题的办法。

明确任务

38

第 1 课时

教学阶段

教师活动 指 导 学生 分 组 列 出 计 算 机 可 能 出现的异常情况, 要求各组制作异常情 况清单。 ( 1)清单的内容包括:使用环 境和状况描述两个部分。 其中, 使用环 境是指发生异常情况的时候计算机的 状态, 如正在浏览网页; 状况描述则是 对异 常 情况 进 行 比 较 全 面 的 反 映。 ( 2)如果学生没有很多异常情 况的体验, 教师可以展示异常情况截 图, 让学生观察截图然后填写清单。

学生活动

教学意图

搜集 计算机可 能出现的 安全问题

搜集计算机 让学生体 可能出现的异常 会 计 算 机 安 情况,分析其出 全 问 题 带 来的 现的环境和表现 危害。 的状况,填写异 常情况清单。

1. 组 织学 生 分 组 讨 论 计 算 机 出 现异常状况的原因, 将异常情况按照产 讨论 生原因进行归类,如计算机病毒导致 分析安全 的问题、 网络恶意软件导致的问题。 问题成因 2. 归纳几类计算机安全问题,并 介绍它们的主要成因, 如计算机病毒和 恶意软件等。 1. 针 对 几 类 计 算 机 安 全 问 题, 指出解决方法, 引出防病毒软件和 上网安全软件。 2. 将学生分成两个大组,分组 了 解 计算 机 防 病 毒 软 件 和 上网安全 软件。具体要求为: ( 1)每个大组再分成若干个小 组。 (2) 以小组为单位搜集资料,了 分组寻找 解 一 种防 病 毒 软 件 或 上 网 安全软 解决问题 件。 的方法 ( 3)每组制作一份软件介绍 书,提供该软件的相关介绍包括软件 名称、 生产商、 下载地址 或 购买 途 径 、 软件 简 介 等。

1. 小组讨 让学生了 论, 并制作计算机 解产生 计算 安全分类表。 机安全问题 的 2. 了解几类 原因, 主要有计 计算机安全问 算病毒和网络 题,认识计算机 恶意软件等。 病毒等。 分组搜集计 算机防病毒软件 和上网安全软 件,并制作软件 介绍书。 让 学 生 通39 初 过 自 主 学习, 步了解计算 机 防 病 毒 软 件和 上网安全软件。

教学 阶段

教师活动 学生活动 教学意图 1. 在 大 组 让学生加 1. 组织学生按照分组 (大组)交 流各自找到的软件, 并在此基础上推选 内 交 流 分 享各 强 信 息 共享的 出 1 位同学代表本组向全班介绍 自的收获。 意识, 提高口头 1 种计算机防病毒软件或上网安全软 2. 各 大 组 表达能力。 件。 代 表 在 班 级里 交流 2. 两大组的代表分别向全班介 介绍 1 种计算 分享 绍 其 了解 的 这 种 计 算 机 防 病毒软件 机防病毒软件和1 和上网安全软件。 种上网安全软 件。

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第 2 课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 明确任务, 通过制作 软 件 说明书的 方 式激活学生安 装、 使用软件的 兴趣, 并可以让 学生温 习 在 小 学阶段 学习 过的文字处 理 软件 Word。

提出任务: 在上一节课的基 分组 (建议每组 6 要求学生安装并使用一种 人) 础上, ,共同承担计算 计 算 机防 病 毒 软 件 和 一 种 上 机防病毒软件和上 网安全软件 (可以是上一节课各 网安全软件的安 组介绍的, 软件由教师提供或上 装、使用和相关说 网下载) , 并制作安装说明书和 明书的制作。 使用说明书。 (1)安装说明书内容: 明确任务 ① 安装步骤。 ② 软件设臵(如防病毒 软件的实时防护等)。 (2)使用说明书内容: ① 查杀病毒或清除恶 意 软件、修复 IE 的方法。 ② 软件升级的方法。 明确要求 (可以提供一个样 参考教师提供 本供学生参考,样本尽量简, 的安装说明书和使 不要过于专业): 用说明书的样本, (1)用 word 编写安装说 了解文本格式。 明书和使用说明书。 (2)操作步骤要配图片。 (3)可设计制作封面和目 录。 让学生使用 PrtSc 键进 尝试使用屏幕 行屏幕截图,并尝试配合 word 截图工具和图片编 的绘图工具进行图片的编辑。 辑工具。

明确说明 书制作的 要求

让学生了 解软件 相关 文 本 的 制 作 规 41 范。

学习制作 屏幕截图

1. 指 导学 生 安 装 并 使 用 1. 安装并使用 计 算 机 防 病 毒 软件 和 上 网 安 计算机防病毒软件 全 软 件。 在指导中教师应该注意 和上网安全软件。 以下几个问题: 2. 制作简易的 ( 1)不能在同一个系统里 软件安装说明书和 安 同时安装多个防病毒软件。 使用说明书。 装、使用 ( 2)防范级别并不是越高 软件并制 越好, 太高的防范级别会导致系 作相关文本 统误判。 ( 3)及时更新升级防病毒 软件和上网安全软件的必要 性。 2. 让学生分组制作相关 的软件说明书。

让学生掌 握 必 要 的文本 编辑技能,为 后续活动做准 备。 让 学 生 通 掌 过 自 主 学习, 握安装和使 用 计算机防病 毒软件和上网 安 全软件。

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

通 过 班级 交 流 或 者 优 秀 作品 展示的方式让学生交流、 分享各自的作品, 同时, 教师可 对学生的作品进行点评, 点评重 点如下: ( 1)科学性、准确性、 交流分享 完整性。 (2)图文的匹配度。 (3)排版效果。

交流分享。

小结。

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活动 2 主动维护计算机安全
编写时间: 执行时间: 总序:17

一、教材分析 经过活动 1 的学习, 学生已经对计算机安全问题有了一定的 认识。 通过安装并使用计算 机防病毒软件和上网安全软件,学生 已初步具备了应对计算机安全问题的基本能力。但是, 这些都是 “亡羊补牢”的措施。当计算机发生了安全问题,如被病毒侵害, 这些措施并不一 定能完全解决问题。 如病毒可以清除, 但是被病毒 破坏的信息可能已经无法恢复了; 或者在 清除计算机病毒的同时, 可能造成了信息的丢失。 要真正起到保护的作用, 还需要主动出击, 来维护计算机的安全。 本活动的目的就是帮助学生树立主动维护计 算机安全的意识, 让学生 学会主动维护计算机安全的本领。 本活动设计了三个活动项目,向学生推荐了三种比较常用而且 实用的防范措施: 第一个项目是修补系统漏洞。 这个活动项目可 以让学生认识到计算机系统并不完美, 还存在很多缺陷,要防范外 来的伤害首先要增强计算机的“体质” ,减少漏洞,弥补缺陷。 第 二个项目是防御病毒和黑客的入侵。计算机有了好的体质,还要时 时防范外来侵袭,筑起保护屏障。 第三个项目是备份数据。通过 设臵“分身”可以防范计算机中信息的灭失。 对于这些防范措施的学习, 教材没有简单进行说教, 而是从学 生的亲身经历着手, 从交 流各自维护计算机安全的心得体会着手, 让学生从实际操作层面来寻找防范之道, 然后再将 这些具体的做 法进行归纳, 成为比较常用的三种防范措施, 并对这些防范措施进 行补充和解 释,达到教育学生的目的。 本活动涉及的技术操作主要有以下一些: 技术操作 教材中的位臵 设臵 Windows 自动更 P97 新 利用软件修补系统漏洞 P98 利用软件修补系统漏洞 P100 备份 IE 收藏夹 P103 【教学目标】 了解病毒的传播途径和防范病毒的方法。 了解防火墙的作用,了解系统漏洞和木马。 能够选择并安装常见的防火墙。 掌握常用的计算机安全防范手段, 包括修补系统漏洞、 防御 病毒和黑客的入侵和对计算 机资料的备份。 增强主动维护计算机安全的意识,认识数据备份的重要性。 【教学重点】

备注

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掌握常用的维护计算机安全的手段。 备注 【教学难点】 木马的查杀。 【教学课时】 2 课时 【教学准备】 教学资源:至少一种防火墙软件。 【教学过程安排】

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第一课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图

1. 引入:“通过上一 我们已经可以 个活动的学习, 提出主动维 比较从容 地 面对 计 算 机 可 护 计 算机安全的 能 遇 到 的 安全问题了。 防病 观点,帮 助 学 生 毒软件和上网 安 全软 件 可 以 阐述自己在维护 树 立 主 动防范的 帮 助 我们 查 杀病毒、 清除恶 新课引入 并通 过 学 生 计算机安全方面的做 意识, 意软件等。 即便如此, 我们的 法。 之间的 交流获 计算机还是常常出问题, 看来 得 一 些 具 体的做 仅仅被动防御是不够的, 还需 法, 为下面的教学 要主动维护。 ” 做铺垫。 2. 以用调查的方式向 学生征集主 动维 护 计 算 机 安 全1. 方面 的做法。 提问:“计算机安 全的最大危害来自于计算机 病毒, 那么计算机病毒从哪里 来呢?” 2. 介绍计算机病毒的 几种来源途径。 3. 要求学生追本溯源 了解计算机病毒 提高学生防 并从侵入计 算机 的 途 径 着 计算机病 手 思 考 对 付计算机病毒的方 的来源与传播途径, 范 计 算机病毒的 毒的来源 法, qq 思考并交流防范的方 能力,提 高 学 生 如网络病毒通过 msn、 的 防 范 意识。 等聊天工具发送带有病毒的 法。 网页链接, 这就 要 求我 们 不 要 轻 易地 去 点 击别 人 发 送 过 来 的不 明 网 页链接。付计 算机病毒的方法, 如网络病毒 通过 msn、 qq 等聊天工具发 送带有病毒的网页链接, 这就 要 求 我们 不 要 轻 易 地 去 点 击 别 人发 送 过 来 的 不 明 网 页链接。

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教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

请学生在之前交流的基 础上,归 纳 总结 出 防 范 计 算 机 病 毒 和 网 络安 全 隐 患 的 一些 好 的 做法, 各自 起草一份计算机安全防范 在此期间, 教师 可 每人制作一份 制作计算 建议书。 以 提 示从 计 算 机 病 毒 的 机安全防 计算机安全防范建 传 播 途径 着 手 来 思 考 从 范建议书 议书。 哪几个方面来防范计算机 病毒, 如安 全 使用 外 来 存 储 设 备和 网 络等。

从安全使用计 算机 的 角 度 引 导 学 生提高计算机安 全 防范的意识, 帮助学生 归纳、 掌握有效的做 法。

交流 完善计算 机安全防 范建议书

1. 组 织学 生 交 流 各 1. 交 流 各 自 让学生学会聆 流畅 自 起 草 的 计算机安全防范 的 安 全 防范建议 听 别人的意见, 建议书。 在此基础上教师进 书,听取他人的意 地 表 达 自 己 的 意 行点评和补充,以达到完 见。 见, 能够有选择地采纳 善的效果。 2. 制 作 班 级 别人的意见,不 断 2. 指导学生将大家 计 算 机 安全防范建 地 完 善 自 己的观 达成共识的计 算 机 安 全 防 议书。 点。 范 措 施集 中起来, 完成一份 班级的计算机安全防范建 议书。
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( 3)木马是如何盗取我 们的 信息的? 3. 提 出本 课 的 学 习 任 2.了解本课的任 务 —— 务。 主动维护计算机安全, 学 习几 种安全防护操作。 教师可 1. 引入: “上一节课我们 1. 思考并回答 以将 制订 教 材 中提 到 的 三 种 方 问题。 了 一 份计 算 机 安 全 防 法 比喻 范 建成 议人 体抵 抗 感 冒 病 毒 书, 从如何正确安全地使 的 几种 用计方法: 算1 机 和网 络 的 角 度 提 ( )强身健体,提高免 出了一 疫力 些 能 够防 范 计 算 机 病 ——修补系统漏洞。 毒 和( 木 2)补充维生素,增强 马等危害侵袭的方法。 除 抗病 引入 了这能力——使用防范软件。 新课 些方法, 我们还需要不断 ( 3)克隆重要器官(如 地主 保存 动维护计算机安全, 提高 脐带血) , 以备不时只需 自己 —— 计算机的安全性能。” 备份数据。 2. 请学生思考并回答 问题: ( 1)为什么计算机安 全问题 层出不穷? ( 2)计算机病毒为什 么会使 得计算机崩溃? 1. 介绍系统漏洞的成 因和对 计算机安全的危害。 2.介绍使用 windows update 和 360 安全卫士修复 学习 系统漏 修补 洞的方法, 并指导学生实 系统 践操作。 漏洞 1. 了 解 系 统 漏洞及 修补系统漏洞 的重要 性。 2. 学习使用 windows update 和 360 安全卫 士来修补系统 漏洞, 并设臵自动更 新。

引出任务。

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1. 让 学 生 了 解计 算机系统本 身存 在的弱点是 造成 计算机安全 问题 的原因之一, 如 计 算机病毒总 是攻 击系统漏洞。 2. 让学生掌 握修 补系统漏洞 的方 法。

第二课时

份操作,如 IE 收藏夹 备份。 帮 助 学生 梳 理 本 单 元的知识 点,并小结: “通过学 习,我 们 了 解了 计 算 机 安 全问题的 由来, 也学习了解决安 全问题 总结 的方法。 在今后的生活 中, 我 们应牢记防范的方法, 认真地 落 实 防范 措 施 。 一 旦遇到侵 害 , 要有 条 不 紊 地 去解决问 题, 只有这样才能让我 们从容 教学评价 面对计算机安全问题, 远离危 害。” 目标 评价内容 回顾、总结。 帮助学生 巩固知 识。

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是否了解病毒、木马及其危害、传播途径和防范方法。 能否识别计算机常见安全问题的表现症状, 是否知道产生 这些问题的 原因。 能够选择、安装并使用常见的计算机防病毒软件、上网安 全软件和防 火墙,处理或防范相关的计算机安全问题。 能否结合自身的经验和相关的知识, 总结出各种安全问题 的处理方法 和防御措施。 有无掌握常用的几种计算机安全防范方法。

知识与 技能

过程与 方法

有无增强主动维护计算机安全的意识。 情感、 态度、 价值观 交流讨论中有无积极表达自己的意见。

教学资源 备注

抵御垃圾邮件

垃圾邮件是一种特殊的来自网络的安全隐患。 一些不法之徒通 过群发垃圾邮件占用网络 资源, 甚至在垃圾邮件中放臵木马等, 危 害人们的上网安全。 通过电子邮箱的安全设臵可以 有效地识别和 抵御垃圾邮件。

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在 Outlook Express 中,选择“安全选项” ,可以设臵对垃圾 邮件的敏感程度,并选择处 理垃圾邮件的方法。

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网络钓鱼 什么是络钓鱼 网络钓鱼是通过大量发送声称来自于银行或其他知名机构的欺骗 性垃圾邮件, 意图引诱 收信人给出敏感信息(如用户名、口令、帐号 ID、ATM PIN 码或信用卡详细信息)的一种 攻击方式。 网络钓鱼攻击者往往利用欺骗性的电子邮件和伪造的 Web 站点 来进行网络诈骗活动。 受骗者往往会泄露自己的私人资料,如信用 卡号、 银行卡账户、身份证号等内容。诈骗者通 常会将自己伪装成网 络银行、 在线零售商和信用卡公司等可信的品牌, 骗取用户的私人信 息。

备注

如何防范网络钓鱼 (1) 不要随意地在网上留下可以证明自己身份的任何资料, 如身 份证号、 银行卡号码。 (2)不要通过网络传输自己的隐私资料,包括银行卡号码、身 份证号、电子商务网站

账户等资料。 (3)不要轻易相信网上流传的消息,除非得到权威途径的证 明。 (4)不要在网站注册时透露自己的真实资料,如住址、住宅电 话、手机号码、自己使 用的银行账户、自己经常去的消费场所。 (5)在使用网络支付的时候尽量通过正规渠道,如官方金融机 构或第三方存管。 (6)不要轻易相信通过电子邮件、网络论坛等发布的中奖信 息、促销信息等。

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