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第3课 知耻近乎勇.doc(2)


第 3 课 知耻近乎勇 做人从知耻开始 寅阳初中 杨献康
【目标预设】 情感、态度与价值观:培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽 义务的态度;把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来,树立为民族复兴和 祖国富强贡献力量的理想。 知识与能力:1.知道什么是知耻,知道知耻是个人良好品德素质的重要组成部分, 是中华民族传统美德的重要内容。 2.培养个人的知耻之心,提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。采取正确的方法面对 羞耻感,从“知耻”而“记耻”,“记耻”而奋发,发挥羞耻心的积极作用。 【教学重难点】 重点:“羞耻之心,义之端也”; 难点:羞耻之心的作用具有两重性;“改变陋习,培养良知 【教学方法】讲授法、讨论法。 【教学过程】 预习与小组交流 一、自学本课时内容,完成下列填空题 1.在中国传统的道德伦理中, 历来被视为“立人之大节” 。 2.羞耻之心,是 的一种精神力量。 3.学会做人,应从 开始。 4. 是立身之本。 5. 应该是把尊重自己和尊重他人结合起来。 是一个人良好的 品格的体现。 二、思考回答下列问题,并在小组内交流 1、什么时候是羞耻观念? 2、培养羞耻之心有什么意义? 3、当我们感到羞耻的时候,正确的做法应怎样? 活动探究与点拨 一、情境导入:在校门口,明明一手插腰,一手指着老大爷:喂!老头儿,从这儿 到车站还有多远? 驼背的老大爷一手背在背后,咳嗽着,慢慢地抬起头:大概……大概还有 500 斤吧! 明明用教训的口气说:喂,老头儿,你老糊涂了吧,路不是论“斤”的,应该是论里 的。 老大爷停下来,慢慢地回过头说:哦,论里(理)?论理你该叫我一声大爷! 明明听了之后挠挠后脑勺,面红耳赤…… 明明一开始的行为对不对?听了老大爷的话后明明为什么会脸红?(知耻)

新课讲授:做人从知耻开始 二、自主学习:组织学生阅读生活在线(教材 P22) 学生交流讨论: (1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么? (2)如果你是小明的同学,准备如何让小明提高认识,改正错误?学生自主思考交 流,教师给予点拨、评价指导。 教师小结:要让小明认识到自己的行为是不道德的,要有羞愧之感。 教师:在中国传统的道德伦理中,廉耻历来被视为“立人之大节”,“耻之一字,乃人 生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念:羞耻观念 羞耻观念,就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧 之感。 羞耻之心,义之端也 三、合作探究:关于“设立免监考考场”的讨论(教材 P23) (1)说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么? (2)学生考试作弊有什么危害? (3)培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用? 学生自主体验,合作探究交流,教师给予点拨、评价指导。 教师小结:考试作弊是一种不诚实、不道德的行为,它的危害不仅在于不能真实 地反映学生的学习情况,更重要的是它反映出一个人不知廉耻的品质。从这个意义 上讲,设置免监考考场本身就是对学生自觉学习、严于律己、自尊知耻品德的认同 和鼓励。当然,造成考试作弊的原因很多,如考试制度是否合理、考试内容是否合 适等,但这并不能成为一个人考试作弊的借口。培养学生的知耻之心,虽不能保证 从根本上消除考试作弊现象,但有利于增强个人自律,形成良好的道德评价氛围。 教师小结:设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心,有何重要意 义? 学生自主思考交流,教师给予点拨、评价指导。 温馨提示:知耻之心,能使人形成良好的品德素质。因为,知耻之心,使人在内心 建立起善恶、是非、美丑的标准; 知耻之心,能使人自觉抵制不良诱惑。因为,能使人对自己的错误行为感到羞辱, 从而使人改过自新,自觉地按照社会要求去履行义务,不做有损自己人格的事情。 自主学习:你说我说 讨论:有人说:“犯错误是青少年的权利。”我们每个人成长的每一步,都和我们的 犯错误分不开。当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候,你又会怎么做呢? 这样做的结果又是怎样的? 教师引导归结:羞耻感是一种强烈的心理反应,感到羞耻的时候,不同的人往往会 有不同的心理和行为反应。有人会掩饰自己的真实感受,用大笑或玩笑来掩饰羞耻 感,分散他人的注意,进而将自己大部分的心理活动隐藏起来;有人会压抑自己的 记忆,以免给自己带来痛苦和羞耻;有人会变得激动、易怒,甚至用暴力、报复的 方法来避免羞耻、保全面子;有人会自我责备或责备他人,对自己和他人失去信任,

进而远离他人;有人则采取积极的方法,在知耻的基础上记住耻辱,看到自己的长 处和生活中的积极方面,努力解决问题。下面就让我们看一则关于“耻辱戒指”的故 事吧! 阅读感悟:“耻辱戒指”的故事 加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指——“耻辱戒指”。原来毕业于 该校的一名工程师由于设计错误,使得一座大型桥梁在交付使用不久就倒塌了。为 汲取这个惨痛教训,学院买下这座桥梁的钢材加工成戒指。长期以来,学院的毕业 生手戴“耻辱戒指”在技术上精益求精,在工作上认真仔细,取得了骄人的成就。 合作探究: 1.加拿大工学院在事故发生后,有没有想方设法逃避责任?为什么? 2.从加拿大工学院的做法中,我们可以得到什么启示? 学生自主思考交流,教师给 予点拨、评价指导。 温馨提示:1.没有想方设法逃避责任。因为试图掩饰错误、逃避现实,或是采取不 正当的方法来保全面子,往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。 2.启示:当我们感到羞耻的时候,正确的方法是由 “知耻”而“记耻”,由“记耻” 而奋发,这样才能不断取得进步。 教师小结:当我们感到羞耻的时候,正确的方法是由“知耻”而“记耻”,由“记耻”而奋 发,发挥羞耻心的积极作用,限制其消极影响,这样才能不断取得进步。 发挥羞耻心的积极作用,能够催人奋进,不断进步。 过渡:羞耻之心对个人的成长有着重要的意义,它能使人形成良好的品德素质,能 使人自觉抵制不良诱惑,能够催人奋进,不断进步。它对社会的发展也是至关重要 的。 探究学习:“改变陋习,培养良知” (仿照教材 P25 举出一例生活中见到的社会陋习; 自主学习:在我们的生活中,有些人会因为缺乏羞耻心而作出有损公德和人格的事 情。能举出一些这样的例子吗? 教师提示:无耻必然无德,社会上出现的坑蒙拐骗、盗窃抢劫、走私、贩毒、吸 毒以及凶杀、黑社会等丑恶的社会现象;有的经商者,以假乱真、缺斤少两,坑害 顾客;有的行医者,视有无“红包”以及“红包”的大小开药、住院、动手术;日常社 会生活中,随地吐痰、乱扔垃圾、破坏绿地、损坏公物、在古建筑上乱刻乱画、说 粗话脏话、稍有摩擦发生口角乃至大打出手等种种缺乏公德、伤风败俗的社会现象, 都与这些公民缺乏廉耻之心有关。 教师小结:从对社会陋习的原因和危害分析,不知羞耻的行为不仅损害社会公德 和他人利益,同时也有损自己的人格,可以看出:羞耻之心,对社会发展也是至关 重要的。 羞耻之心,能引导公民树立道德责任感,切实履行社会道德义务;能维护良好的社 会秩序和社会安定。 四、明理导行:那么我们在日常生活中如何培养羞耻之心呢?组织学生阅读课本 P26

第一段文字归纳。 培养羞耻之心,就要按照社会道德和法律的要求,在日常生活中养成良好的行为习 惯,不断地提高自身的素质。 五、情感升华:羞耻之心关乎个人的成长,关乎社会的稳定与发展,更关乎国家和 民族的命运。 羞耻感与责任感 阅读感悟:教材 P26 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆坐落在南京市江东门。每 年,各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动,提醒人们要“牢记历史, 勿忘国耻,奋发向上,振兴中华。” 请问:我们为什么要“勿忘国耻”? 学生自主思考交流,教师给予点拨、评价指导。 教师提示:因为:①世界上任何一个民族的历史既有其辉煌璀璨的一面,也有其阴 暗屈辱的一面。对国家和民族的道德责任感,从某种角度上说,是在民族耻辱感的 基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视“耻辱”,并从中汲取动力的民族,才是 伟大的充满希望的民族。②自尊知耻,可以转化成为一种精神动力,可以转化成为 民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强,从而促进民 族复兴和祖国富强。 教师小结:羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感,增强民族凝聚力,激 励中国人自尊、自信、自立、自强,从而促进民族复兴和祖国富强。 当堂反馈与校正 一、单项选择题 1. 我们每一个人都要树立一种观念对自己客行的过失和对自己不道德不负责任的行 为要有: ( ) A 内疚感 B 羞辱惭愧之感 C 不道德感 D 犯罪感 2.在感到羞耻的时候,我们正确的方法是( ) A 找个地方躲起来 B 大哭一场 C 由知耻而记耻,由记耻而奋发 D 就当没有 这回事 3.天生我材必有用这句话强调 ( ) 只要努力,每个人都可以成为有用之才 每个人都可以自然成为有用之才 每个人都要自尊、自信,认识和发挥自己的优势和长处 自己天生就是有用之才④ A ①② B ①③ C ①②④ D ①③④ 二、简答题 1.具有羞耻之心有何实际意义? 2.对一个国家和民族来说,羞耻感和责任感有何联系?

设计意图: 1、引导学生充分发现、列举身边和社会生活中不知羞耻的现象,目的不是引导学生 看社会的阴暗面,而是要强调培养知耻之心的重要性,引导学生思考和探究解决问 题的方法和途径,使知耻之心落实到日常生活中的行为习惯上。 2、通过组织学生讨论“设立免监考考场”问题, (也可以围绕“设立免监考考场是否能 够杜绝考试作弊现象”组织学生展开辩论)最终结果是让学生明确免监考本身是对学 生道德品质和自我约束能力的信任和考验,它虽不能从根本上杜绝考试作弊,但有 利于培养学生的知耻之心。学生讨论过程中,教师既应注意充分调动学生参与的积 极性,也应注意对活动的控制和引导,及时加以总结,充分强调培养知耻之心对个 人成长的重要意义。 3、教师说明“我们每个人成长的每一步,都和我们的犯错误分不开。”主要是引导学 生正确地看待自己的成长,从而使学生在讨论中抛弃对自己 “所犯错误不好意思说” 的思想。另一方面,这一讨论要使学生在讨论明确“羞耻心的作用具有两重性,它既 可以鼓舞人的斗志, 也能摧毁人的信心”, 从而引导学生通过下面一个环节“耻辱戒指” 的故事讨论怎样发挥羞耻心的积极作用,限制其消极影响

点评: 做人做事应该诚实,坏事要让人觉醒给人警示,毕竟人是不可能一点错也不会犯。 耻辱戒指是在警示自己和未来不要忘记错误过的过去,将来不要再犯同样的错误。 我很久前看到过一个耻辱戒指故事,国外某大学在设计造一座桥,因为失误而使桥 塌了,然后用造桥废钢给学生每人造一戒指,警示。这比唯唯诺诺欺人欺世不知道 要高尚多少!


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