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拟出作文好题目!一个好的作文题目,是一篇好作文的开始,


一个好的作文题目,是一篇好作文的开始
一篇好的作文,题目是否吸引人,占据了很大的比重,一起来看看怎样才能拟出个好的作文 题目,让你的作文在考试中取得高分

作文拟题的方法
(一)修辞法 1、比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成 “热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家,我

们成长 的避风港》,这些设喻佳题也富于文学色彩。《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》、 《点燃绿色的火焰》、 《我想有个美丽的家》、 《请给老人一轮暖阳》、 《我爱曲线的生活》 等。 2、夸张。《你别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》。 3、反问。《中国的教育家,您难道还没发现吗?》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈 愿望,观点鲜明,言辞恳切。 4、设问。 《错?对!》先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。 《我今天做了什么?》 等。 5、借代。一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真 谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌 声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。《倾听自己的心跳》,“心跳”代指 某次独特的自身经历。 6、对偶。《朋友最真,友情最贵》《读智慧之书,做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整 齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。“环保”——《一头白发,满山青葱》 。 7、拟人。《树的“叹息”》、《地球就诊记》 8、呼告。《别了,漫画书!》、《给生活加点苦吧!》 9、层递。 《好读书??读好书?读书好》,读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。 10、比拟。《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情, 后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。 11、对比。《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含 哲理,令人回味。 12、双关。《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰 富。 13、顶真。《读书乐 乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示 读书之趣、读书之乐和读书之法。 14、反语。《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾 区寄钱的一家人的三个成员, 题中用“贼”, 贬词褒用, 凸现一家人的高尚品德, 幽默风趣。 15、仿拟。《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”, 后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。 16、引用。《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用,后者揭 示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人 耳目一新之感。 17、反复。《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖 醒目。

18、通感。《绿色可听》作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉 独特,别出心裁。 19、叠字。“小巷深深,老街长长”,“深深”“长长”这一对叠字,将我们带入了一种绵 绵不尽的悠悠情怀之中, 仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡, 一起溶化在先生的浓浓乡 情之中,朴素中又情味隽永,余韵茵茵。 (二)引用法 1、引用诗句。《前不见古人,后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》),《横看成岭侧成 峰》(苏轼《题西林壁》),《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》) 2、引用流行歌词。《一笑而过》(那英),《未来的主人翁》(罗大佑),《我要的幸福》 (孙燕姿)。 3、引用名句。《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》),《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔 基《海燕》), 《百年孤独》 (加西亚·马尔克斯同名小说), 《滴滴香浓,意犹未尽》 (麦 氏咖啡广告语)。 (三)反常法: 《感谢你的敌人》 、 《珍惜你的痛苦》 、 《败了,多好》 、 《往事并不如烟》 、 《以 胖为荣》 、 《真想做个后进生》 、 《渴望停电》等。 (四)符号法 1、数学符号: 《“勤劳×高科技=致富”》、 《7+1 =8》 (学习与游戏的结合)、 《99+1=0》 (合格产品 99 个,不合格产品 1 个,前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式,揭示了质量 意识的重要性)、《成绩≠素质》 2、标点符号:《生活--???》生活充满了新鲜,需要随时关注。 (五)点铁法(北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨,点铁成金” ) : 《水中的童年》 、 《与 樱木花道一起成长》 、 《从头开始》 (作为理发师的父亲) 、 《“人”字是支撑的结构》 (护送残 疾同学上学)等。 (六) 悬念法 悬念就是疑团,俗称之为“卖关子”,其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和 悬念美。可以从反差上制造悬念,如《理直气不壮,做“贼”心不虚》;可以以怪生悬,如 《100分,我恨你》;可以小题大做,运用错觉制造悬念,如《破不了的“案”》;可以 用设问制造悬念,如《明天我们有水喝吗?》;还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来 设置悬念,如《我最需要??》、《?**!》等。 (七)增补法 在立意核心词前面或后面加上适当的词语进行增补, 对写作范围加以限制, 能使文章由大变 小,由虚变实,由抽象变具体,这是最简捷方便的拟题方法。如写“树”,可拟《树下》、 《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树,生存的希望》、《小议 “前人栽树,后人乘凉”》等,这些文题从各个角度缩小了写作范围,主题更明确集中,利 于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言,离题万里”的现象,又便于把 握文章的重点。(此法最为简单,但新意不够)


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