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小学班干部的培养和使用


小学班干部的培养和使用
一支精干的班干队伍是班主任的得力助手,他们往往在班务管理 中发挥着重要作用,是优秀班集体形成的重要条件之一。挑选培养好 “小干部”是集体组织建设的主要内容,“小干部”是否得力,对集体的 巩固和能否充分发挥教育功能,具有极其重要的意义。班主任既要认 真选拔“小干部”,同时也要精心培养“小干部”。 一、选拔班干部 1、暗中调查,物色人选 常言道:“千里马常有,伯乐不常有”,一个班往往几十名学生,他 们各有所长,各有不足,但他们都是我们要物色的班干部候选人,因 此,当好“伯乐”找到心仪的“千里马”,便是至关重要的第一关。要过 好这一关,就得进行深入的“调查”。所谓调查,是指民意了解。了解 班中哪些同学威信高,哪些同学人际关系好,哪些同学有号召力,哪 些同学有绘画、体育等方面特长,哪些同学敢与不良行为作斗争…… 班主任此时应广开言路, 充分搜集同学们的意见, 做到全面了解学生, 暗中物色班干人选,做到心中有数。 2、层层选拔,好中选优。 作为班干部,经常要在班主任不在场的情况下代为管理班中事 务,而要做好这项工作,首要的是勇气和胆量。选拔关实际就是要考 验参选人的勇气和胆量。设置的选拔关主要包含以下环节:报名—— 讲演——投票。 二、任用班干部 用人不疑,疑人不用 选出班干部以后,就要进行分工,明确班干部各自的职责,以避 免相互扯皮和互相推诿。班主任一定要充分信任班干部,让他们放开 手脚,大胆工作。班主任起顾问和保驾护航的作用,不要过多干涉。 对一些常规性的工作,指定专门的负责人,如每周周一换座位, 由班长负责;一个月出一次板报,由板报组负责;每天的卫生清扫, 由清洁检查员负责;门窗桌椅等教学设备的保护由值周的班干部负 责,运动会的宣传报道由文娱委员负责。班干部在独立工作中锻炼了 能力,赢得了同学们的信任;班干部有了威信,班集体就有了较强的 凝聚力,班级的各项工作也更加顺利。 对于班干部在工作中出现的一些失误,班主任应主动承担一些责 任,不要动不动就撤职,“冷”了学生的心;对同学们反映的有关班干 部的某些问题,也要了解清楚后,再做决定。告诉同学们,班干部也 是普通同学,他们为集体出力,只有付出,没有回报,这大概是世界 上唯一没有薪水、没有什么企图的官职。因此,大家对班干部要给予

理解、宽容、信任和支持。这样经过一段时间的培养,班干部的工作 能力会不断提高,威信就会一点一点地树立起来,成为班级建设的核 心。 三、培养班干部 1、明确班干职责,责任分工到人 明确学生干部的基本要求和目标,对全班学生组织一次干部岗位 职责的学习培训,使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求, 明确不同岗位的责任和义务,为任职、上岗作好充分的思想、心理准 备。 新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。这段话 可以是关于任职的想法、计划、打算,可以是对履行职责过程中可能 遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合,可以是 诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明, 也可以是对前任干部工 作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想……便于班干 部对自己的职责有一个很好的认识。 2、目标管理,责任分工到人。 每个岗位都有它特殊的职责,班干部应该十分明确自己的职责范 围。如:学习委员,开展各种知识性活动,负责每日早读和图书管理, 关心并反映队员学习要求和意见。 3、帮助班干部树立威信。 班级建设离不开班干部的日常管理,但是没有威信的班干部是没 有办法管理学生的,所以,班主任要通过各种方式帮助班干部树立威 信。例如,复习阶段学习很紧张,学生活动时间相对较少,我想给同 学们一节活动课,这在同学们看来是求之不得的事情,一入学就给是 可以的,但我没有这样做。等班委会成立之后,在第一次班委会上, 我提出了自己的想法,班委会讨论通过。我对同学们说:经过班干部 提议,决定星期二第五节课班队课搞活动。同学们对新班委会正拭目 以待,这件事让他们感到班委会是为大家着想的。这些“金”贴到教师 脸上不会增加太多的光彩,但贴到班干部脸上就能提高班干部的威 信,融洽“干群关系”,增强班集体的凝聚力。 4、树立全员发展观念,使用班干部轮换制。 小学班干部轮换制要顺利实施并取得预期效果,关键在于教师、 学生、家长三方面观念、态度的转变。 (1)教师--变“使用发展”为“发展使用” 由于教师特别是班主任老师在长期的班级管理中已经培养了一 批班级干部, 这些班干部经教师指导和实践锻炼已经具备了较强的工 作能力而成为老师们的得力助手,在班级工作中起到不小的作用,因 此老师们普遍偏爱、信任他们。要实行班、队干部轮换制必须使教师

通过学习、思考从原来的“通过使用得发展”转变为现在的“为促发展 而使用”,并由“让一部分学生先发展”转变为“让全体学生都发展”。 (2)学生--变“被动服从”为“主动进取” 由于以往大多数学生缺乏担任班、队干部的实践经历,久而久之 便形成了“被动服从”的态度和习惯。 他们从对干部工作的向往到失望 到淡漠,安于自己的现状,消磨了自信心与自主性。经报告动员、榜 样示范激发学生的进取心, 激励其发挥潜能, 积极主动追求自身发展。 (3)家长--变“颇感无奈”为“期待、关注” 由于孩子们连续失去担任班干部的机会, 致使家长最初的“无限期 望”成为泡影。班干部岗位十分有限,孩子的确不够“出色”,家长们 颇感无奈。班干部轮换制带来了新的希望,意味着每一个孩子都有机 会施展才干。我们在家长会上宣传意义达成共识说明方案,动员家长 共同关心孩子的发展变化,给每一个孩子以期待与关注。 当然,要培养一批优秀干部仅仅依靠这此是不够的,它不仅需要 依靠学校和教师更细致、更全面的做工作,依靠学生自身的好学上进 和家长努力配合,更需要学生们在实践中不断磨练。骏马应到草原奔 驰才能叱咤风去,雄鹰须上蓝天翱翔方显英雄本色,班干部只有在实 践中才能增长才干,因此,班主任要重视教育培养优秀班干部,并使 之成为社会有用之人。


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