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法制教育月活动实施方案


滕州二中 2011 年法制教育月活动实施方案
为形成学校依法治校、教师依法执教、学生遵纪守法的和谐氛围,根据学校 工作计划,结合我校教育实际,经研究决定于 4 月在全校开展法制教育月活动, 特拟定本实施方案。 一、活动目的 对学生进行法律启蒙和法律常识教育,培养自我保护意识,提高分辨是非 能力,进一步提高学生知法、学法、守法、用法能力,养成遵纪守法习惯。 二、活动时间:

2010 年 4 月 8 日—4 月 30 日。 三、活动形式:举办法制报告会、主题班会、法制教育图片展览,举行法 律知识、日常行为规范竞赛等实践活动。 四、活动内容 重点学习宣传《宪法》 、 《刑法》 、 《中共中央国务院关于加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》 、 《义务教育法》 、 《预防未成年人犯罪法》 、 《未成 年人保护法》 、 《治安管理处罚法》 、 《学生伤害事故处理办法》以及禁毒、环境 保护、互联网上网、青春期教育等相关法律法规知识。 五、活动步骤 (一) 宣传发动阶段(4 月 8 日至 4 月 15 日) 1、制定法制教育月活动方案。 2、悬挂“遵纪守法 是每个公民的责任和义务”等大幅标语对全校师生进 行宣传教育。 3、充分发挥校园广播站、黑板报、宣传栏等宣传阵地,在学生学生中广泛 开展法制宣传,积极营造浓厚的“法制教育月”舆论氛围。 (二)活动实施阶段(4 月 16 日至 4 月 27 日) 1、学校邀请法制副校长对全体学生进行安全法律知识讲座。 2、各班充分利用主题班会,班主任带领本班学生认真学习领会学校的各项 管理制度。 3、结合宣传教育内容各班办一期法制教育的黑板报,由教育处和团委组织 学生干部检查评比。 4、举办一次学生法制教育图片展; 5、开展一次法纪知识竞赛活动。 第三阶段:总结阶段(4 月 28 日――4 月 30 日) 1、巩固“法制教育月”的成果,加强日常管理,创造良好的学习环境。 2、检查考核,评比表彰。对班级进行考核,将法制教育考核结果列入班级 管理成绩。教育处和团委完成法制教育月工作总结。 滕 州 二 中 2011 年 4 月 7 日

标点符号歌 一句话说完,划个小圆圈。 (句号。 ) (必须掌握) 中间要停顿,圆点加尾巴。 (逗号, ) (必须掌握) 疑惑或发问,耳朵坠耳环。 (问号?) (必须掌握) 命令或感叹,滴水下屋檐。 (感叹号! ) (必须掌握) 并列词语间,点个瓜子点。 (顿号、 ) 并列分句间,圆点加逗号。 (分号; ) 总结导语前,上下两圈点。 (冒号: ) 引文特殊词,蝌蚪上下窜。 (引号“” ) 文中要注解,两头个半弦。 (括号() ) 转折或注释,一横写两边。 (破折号——) 意思说不完,六点紧相连。 (省略号??) 连接或趋向,短横划中间。 (连接句 - ) 书包与文名,两头尖又尖。 (书名号《 》 ) 特别重要处,字下加圆点。 (着重号. . . )

快乐识字 字谜识字 猜字谜是孩子喜欢的游戏,也是认识、记忆生字的好方法。家长在引导孩 子识字时,可以尽可能地编写、搜集、整理一些字谜,说给孩子猜。比如“两 个月亮交朋友” (朋) ; “两棵树,并排站” (林) ; “一个人靠在木头上” (休) ; “人 在草木中” (茶) ; “石头碰皮” (破) 。 这些生动、有趣的猜字谜识字方法,能使孩子在动脑动口中很快认识并记 住生字,从而帮助他们加深理解字义并扩大知识面。 顺口溜识字 顺口溜易诵易记,家长可以把一些难字融入顺口溜中,让孩子在朗朗上口 的诵读中,认清记住生字。比如, “草头下面一大横,反写片字加大臣,斜钩撇 点就写成,读 cáng 读 zàng 它都能” (藏) ; “草头下面有一横,口字藏在北字里, 下边还有四点底,春天一到飞千里” (燕) 。

另外,还有区别形近、音异、义异字的顺口溜: “全封巳,半封已,不封是 自己” ; “日月明,光线明;夕口名,姓名名;口鸟鸣,鸟叫声”等等。 贴标签识字 家长可以鼓励孩子给家里的用品贴标签,用孩子已有的知识和经验来识字, 满足他们的成就感。例如,在“冰箱”上贴上“冰箱”两个字, “电视机”上贴 上“电视机”三个字;或者可以把家里的一些调味品上的商标撕下来,让孩子 自己去辨别,然后贴上自制的标签等等。在给实物贴标签的过程中,孩子不但 认识了许多字,而且激发了他们强烈的识字兴趣。 讲故事识字 比如说“疑”字,笔画繁多,结构庞杂,孩子难以识记。不妨讲这样一个 故事:两军对战时,一个士兵遇到了敌人,他想,是用“匕”首和敌人短兵相 接呢,还是用“矢” (箭)远远地射他,还是冲上去用“矛”头把他撂倒,还是 对手太强大,三十六计跑为上策呢?此时士兵正在疑惑着,考虑着。家长可以 一边讲一边书写,讲完后让孩子也讲一遍,写一遍,孩子就会学得轻松,记得 牢固了。 利用身边资源识字 家长在引导孩子识字时,应该做个有心人,充分利用身边的资源。如利用 带孩子逛商场、超市和旅游等机会,告诉孩子广告上写的是什么字,商店的招 牌上写的是什么字,柜台上的商品叫什么名字。再如告诉孩子,邮电局、电信 局、银行等单位是干什么的,这样循序渐进,孩子就由无意识到有意识地把熟 悉的环境与识字认字结合起来,渐渐丰富字词储备。 利用口语交际识字 孩子在学校里学了新的字(词)后,家长要鼓励他们运用到日常的口语交 际中。这样既巩固他们对生字的理解记忆,又培养了运用字词的能力,还能提 高口头表达能力和写作水平。 比如一年级教材里有两个形近字“该”与“孩” ,当孩子认识后,家长可以 和孩子作口语交流: “好孩子应该听爸爸妈妈的话。 ” “好孩子不应该随便拿别人 的东西。 ”经常和孩子用各个生字、词语作口语交际训练,好处是多多的,只要 家长多动脑、勤思考、善引导。


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