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藏在哪里了说课稿


《藏在哪里了》说课稿
一、设计思路 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,故事《藏在哪里了》就是 以这样一个游戏为线索,吸引着孩子们的目光,紧扣着他们的心弦。在这 个过程中,引导幼儿仔细观察动物的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的 过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。 二、说活动目标 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》语言领域第四点总目标指出:喜欢听 故事,听懂普通话。及幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。鼓励幼 儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过 程。根据这一总目标,我制定了下面三点目标: 1、情感目标:喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏游戏。 利用 PPT 猜测法,引导幼儿猜测故事的情节,有利于抓住幼儿的注意 力,认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。 2、能力目标:根据已有的线索找到相应的动物,提高观察分析能力。 故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位,很快被找到了,由 此可让幼儿提高分析、观察能力。可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所, 为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢?问题的讨论引导孩子对“动物的自 我保护能力有了最初浅的感知,从而积累了新的经验。 3、知识目标:尝试运用“……躲在……” 或“我看到……躲在……”的句 式讲述故事内容,初步迁移到生活中去。 利用 PPT 讲述故事,引导幼儿用简单句式讲述故事内容,并以游戏捉 迷藏让幼儿感受其中的快乐,同时表达注自己躲在了什么地方。 三、说活动重、难点 1、重点:喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。 利用 PPT 猜测法,引导幼儿猜测故事的情节,有利于抓住幼儿的注意 力,认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。 2、难点:尝试运用“……躲在……” 或“我看到……躲在……”的句式讲 述故事内容,初步迁移到生活中去。 利用 PPT 讲述故事,引导幼儿用简单句式讲述故事内容,并以游戏捉

迷藏让幼儿感受其中的快乐,同时表达注自己躲在了什么地方。 四、说教学方法 根据小班幼儿的能力特点,在整个教学活动中我利用了,观察、分析 法,猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容。利用观察、分析法 PPT 图 片,能够了解动物的身体组成部分。通过对 PPT 图片的观察后,猜测法故 事的情节,有助提高幼儿的自信心,更好的抓住幼儿的注意力。运用游戏 法是让幼儿亲身体验,捉迷藏幼儿的快乐,从而表达出自己藏在哪里了, 增强幼儿的语言表达能力。 五、说学法 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》语言领域指出要喜欢听故事,鼓励幼 儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过 程。为了能达到这一目标,用了游戏法,并把亲身体验大胆的讲述出来。 六、说教学过程 整个教学过程共分三段,一是熟悉故事,应用简单的句式说出故事内 容;二是完整的听故事一遍,巩固对故事内容的掌握;三是利用捉迷藏游 戏,让幼儿亲身体验幼儿带来的快乐,并表达出自己躲藏的地方,也是巩 固了句式的掌握。 七、说预期的效果 在教案的设计上,我反复思考定在小班上还是中班上,又对我的目标 制定反复改进,最后我把知识目标做了改动,把(尝试学会运用“……躲 在……” 或“我看到……躲在……”的句式讲述故事内容,并迁移到生活中 去。 )改为(尝试运用“……躲在……” 或“我看到……躲在……”的句式讲述 故事内容,初步迁移到生活中去) 。希望通过第一阶段的熟悉故事内容,再 到第三阶段的幼儿亲身体验,能完成教学的重难点。


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