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初中地理课程标准实施培训课程综述作业


认真回顾《初中地理课程标准实施培训课程综述》这门课, 说说课程标准实施前后有什么变化?给你什么启发或反思? 地理新课标的修改主要有以下变化: 第一就是对前言的课程目标这个部分进行修改和调整, 特别是前 言,修改的幅度还是比较大的。前面的导入语课程的性质,基本上就 重新进行了改写,那么课程的基本理念,设计思路,这些都是具体的 一些小修改 第二方面就是对教师认为表述的不够清晰的课程内

容标准,加 以修订,部分的文字行为动词,作必要的修饰。基本内容应该说改动 不是很大,是的为了减轻学生的负担,删去了一部分比较难的内容, 另外又增加了一部分。 第三方面,就是活动建议,这次调整的还是比较多的,活动建议 删除的比较多,目的就是减轻学生过重的学业负担这方面来考虑的。 第四个就是在乡土地理部分改动比较大, 重新进行了调整和规整, 进行了梳理。 第五方面就是在实施建议,本来就一些教学案例,有一些评价的 案例,这一次就进行了重新的删除进行了改写。 地理教学应是一种生动有趣的讲课过程,在教学中,教师在教学 内容、方法上要努力使学生对所学知识产生浓厚兴趣,从而真正体现 新课程标准倡导的理念,落实新课程的精神。通过《初中地理课程标 准实施培训课程综述》这门课的学习,我认为教师要精心设计好地理 教学过程的各个环节。

第一,课堂教学要大力开发校本课程。在日常生活中,很多 学生对衣食住行、 自然现象、 现代农业发展等地理知识兴趣特别浓厚, 而现行地理课程在这些方面却只有零散的一些简介而已, 因而教师讲 课时不能很好地利用其素材进行更深层次的发掘, 从而制约了学生能 力的发展。要解决这个问题,教师必须为学生提供相应的知识储备, 促进他们能力的发展,可根据现行课程的编排,根据学生的需求、兴 趣,采用开发与之相适应的校本内容进行教学补充。此外,校本课程 素材的发掘,在一定程度上可弥补现行的国家课程的缺憾,更重要的 是能够把学生主体性集中在校本课程中进行细致有效的发挥, 并留给 学生足够的发展空间和相应的素材, 让学生能力得到充分的发挥与发 展,同时也为学校的特色建设提供了组件。 第二,课堂教学要充分体现自主性和合作性。学生的自主性主要 表现为,在一堂课中,学生可以根据自己的爱好选定课题,诸如此堂 课重点讲述的内容、采用的方法、课堂教学小组讨论的时间以及授课 的时间安排等都由学生自己来定。可以认为,凡是与地理课堂教学有 关的内容,都是学生说了算,让学生乐于完成自己选择的一切,教师 只帮助学生确立课堂教学的重点内容,把握最基本的知识。事实上, 地理课程中的某些教学内容并非一个学生能独立完成, 这些教学内容 需要学生互相合作帮助才能完成。教师在教学时必须考虑这一因素, 尽量多设计些有利于人际沟通与合作的作业,使学生学会交流,分享 研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神,不必局限于单 独完成,也可以用小组合作的形式来完成,这样才能较好地体现“自

主合作教育”的教学思想。 第三,大力培养学生的读图、识图能力。从地图中获取大量的地理 信息,是地理学习的基本方法之一。除了文字以外,尤其要重视图像 的系统学习。地理课本中的各种地图构成了一个“图像体系”。这些 图像包含着丰富的地理知识、 通过学习这些图像可以达到巩固知识的 目的。 第四, 课后布置作业要科学合理。 传统的地理作业在发展学生思维, 提高学生素质上带有一定的局限性,不利于学生创新能力的培养。因 此,在教学中,教师应多为学生设计些开放性的地理作业。作业的内 容、答题的形式以及问题的答案均是开放或半开放的,这就给学生提 供了从不同角度考虑问题的机会,从而达到开发学生思维,培养学生 创新意识的目的。另外,作业的设计必须从学生的实际出发,教师在 布置地理作业时要注意照顾各个层次的学生,要根据他们的实际情 况,在作业数量、难度和完成时间等方面提出不同的要求。地理教师 还应关注学生的兴趣和生活体验,多给学生布置些实践性作业,让学 生通过操作或参与实践活动的方式来完成作业。 总之,在新课程推进的今天,新课程的推进与开展是一个探索的 过程,是一个循序渐进的过程。地理教学工作者应认清并勇挑自己肩 上的重任,在这个过程中需要不断去学习和探索。不断提高自身的综 合素质,采取切实有效的措施、方法,培养发展学生的自主学习意识 和能力,大幅度提高课堂教学效率,为减轻学生的课业负担、培养大

批高素质的社会主义建设人才和全面建设小康社会而贡献自己的才 智和力量。


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