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鱼跃前滚翻--初中


八年级《鱼跃前滚翻》水平四
梁园区白云办事处中心学校 张衍波 一、教学指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生 “学”的主体地位。 在教学模式上,本课在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、难度、伙 伴,依据教师设计的评价标准,由学生对自己进行评价,并及时调整练习手段、难度和评价 标准。从而激发不同层次学

生参与体育活动的兴趣,为终身体育打下扎实的身心基础。 在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础 上学有不同的提高。 二、学情分析 教学对象为八年级的两班男生。 该两班男生特别喜欢体育活动, 班级纪律好, 集体荣誉感强, 农村孩子身体素质普遍较好,大部分学生已经很好的掌握了“前滚翻”等基本技术动作,这为 本课次教学打下良好基础。 三、教学目标 1、认知目标:了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,能用自己的语言描述鱼跃前滚翻的动作要 领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。 2、技能目标:大部分男生能独立完成鱼跃前滚翻动作,20%完成动作圆滑优美,具有明显 的腾空过程。 3、情感目标:通过教学,让学生接受美的教育,初步具有开拓创新、勇敢果断、团结合作 的优良品质。 四、教材处理 鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的, 同时为以后技巧联合动作教学服 务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节,同其他滚翻类动作技术有许多相似之处, 因此学好本课对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用。 重点:跃起远撑; 难点:屈臂团身的时机。 五、教学程序 1、课堂常规(1’)整队、宣布本课内容 目的:加强组织纪律,明确教学任务。 2、热身部分(6’) 在结合技巧特点,做徒手操。六节,4× 8 拍。接着做诱导练习,团身滚动 4 次。半蹲后 摆开始做兔跳练习 5 次。 设计意图:为培养学生参加体育活动的兴趣,提高学生兴奋性,同时为学习技巧做好身心准 备。 3、学习与体会部分(18’) (1)教师示范鱼跃前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领, 及保护帮助方法。

设计意图:让学生了解鱼跃前滚翻完整动作,教师优美示范动作激发学生学习的兴趣。 (2)分解学习 ①前滚翻"②远撑前滚翻"③保护帮助下做鱼跃"④跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻"⑤独立完 成动作。 设计意图:这样分层递进、步步深入、循序渐进的教学,再加上语言的激励,使学生增强 自信,提高学习兴趣。从旧知到新知顺理成章、水到渠成,分散了各个难点,保护帮助下做 鱼跃、跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻,两个练习内容的设计主要是为完成本课教学重点,跃 过同伴平举的手(或者越过橡皮筋),都是为了突出教学重点蹬、跃、撑、滚,从而突出重 点,突破难点,顺利完成本课教学目标。 4、巩固练习部分(10’) 学生掌握技术动作后,根据自己练习情况结合动作标准,组内讨论进行自我评价,通过练 习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本完成组、达标组、提高组。在整个练习过程 中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。 最后请 2--3 名不同类型的同学示范。要求学生仔细观察,并能分析动作,然后师生客观 评价。 设计意图:让学生根据自己的实力,自由组合充分的展示自己。使不同层次的学生都能体 验到体育运动乐趣。培养学生观察动作的能力,自我评价的能力,审美能力。 5、结束部分(5’) 教师领做放松操 (手臂、身体波浪) ,学生模仿练习。在音乐伴奏下,师生同做,放松身 心。最后教师总结讲评,归还器械,师生道别。 设计意图:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养 学生创造美,表现美的能力,最后结束本课教学活动。 六、教学方法 1、教学理念:“兴趣是最好的老师”,挖掘能引起兴趣的因素,激发学习的热情,让每个学 生都能积极主动地学习。 2、教法:讲解示范法 、分层递进法 、语言激励法 这节课我主要采用了分层递进教学法, 因为在教学中“鱼跃前滚翻”的腾空高度和手撑的远 度, 应根据学生的具体情况来定。 同时再加上课初的示范、 课中的语言激励使学习重点分散, 学生易于接受新知,从而突破本课难点。 3、学法:观察法、模仿练习法 、讨论练习法 在课初让学生观察完整动作,建立整体概念;在学习与体会阶段主要是模仿练习新知,同时 联系旧知逐步内化为自己的技能;在练习阶段主要讨论练习法,根据学生的实际,自己选择 练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据设计的评价标准,由学生对自 己的技术水平、运动能力、学习效果进行讨论评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习 难度和评价标准。从而激发学生自主性学习、创造性学习,为终身体育学习打好基础。这样 的教学方法在本次课的教学可以起到事半功倍的效果。


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