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临汾市2011年初中毕业生综合素质评价结果报告单


附件 2:

临汾市 2011 年初中毕业生综合素质评价结果报告单
姓 名 班 级 籍 贯 评价维度 分项等级 综合性评语: 道德品质与 公民素养 性 别 学籍号 中考报名号 学习与探究能力 交流合作与 实践能力 审美与表现 民 族 出生年月 政治面貌 一 寸 照 片

体育与健康

综合评价结果(等级) :<

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教师评价小组签名:

2011 年 学校评价工作委员会认定结果(等级) :





校长签章: 学校公章:

2011 年 注:此表应做为初中毕业学生档案由学校妥善保存。





附件 3:

临汾市 2011 年初中毕业生综合素质评价学生自评表
姓 名 班 级 籍 贯 评价维度 分项等级 学生自我评述: 道德品质与 公民素养 性 别 学籍号 中考报名号 学习与探究能力 交流合作与 实践能力 审美与表现 民 族 出生年月 政治面貌 一 寸 照 片

体育与健康

家长评价意见:

家长签名: 2011 年 注:此表应做为初中毕业学生档案由学校妥善保存。 月 日

附件 4:

临汾市 2011 年初中毕业生综合素质评价结果统计表
县(市、区) 初中学籍号 中考报名号 姓 名 性 别 学校 出生年月 综合评 价结果 备注

注:此表与评价结果统计光盘于 5 月 10 日前(Excel)报市教育局基教科。

附件 1:

临汾市 2011 年初中毕业生综合素质评价标准
维度 要 素 突 出 表 现 学生 自评 文明礼貌 尊敬师长,孝敬父母,团结同学,关爱他人。 真诚待人,守时守信,言行一致,不损人利己,作业 不抄袭,考试不作弊。 遵守校规校纪,无严重违法违纪行为;具有辨别是非 的能力,不去网吧、歌舞厅等不适合未成年人出入的 场所。 积极参加劳动(包括自我服务、家务劳动、公益劳动 等) ,尊重劳动成果,尊重劳动者。 能正确认识自己,正确对待别人的意见,知错就改; 有进取心,不怕困难,不怕吃苦。 有规则意识,能自觉抵制不良诱惑;遇事冷静不冲动, 具有较强的安全防范和自我保护意思。 爱祖国,爱家乡,爱母校;关心时政,关心社会,乐 意为他人和社会服务,积极参加各种工艺活动;有正 义感,积极维护社会公德,对违法犯罪行为及时报告。 自觉维护公共卫生和公共设施;有较强的环保意识, 积极参加环保活动。 热爱学习,有浓厚兴趣和正确目标;上课专心听讲, 按时完成作业。 有自觉学习和读书看报的良好习惯,具有初步查阅资 料的意识和选择信息、整理知识的能力 学科基础知识,基本技能扎实;各学科均衡发展;有 拓展知识面的意识和行为。 学习科学的思维方法,发展思维能力;具有良好的科 学精神,能积极探究,独立思考;在教育部门和学校 组织的读书演讲、知识竞赛等活动中获过奖。 具有较强的创新意识,对学习中遇到的问题敢于提出 质疑并有独到见解。 同学 互评 教师 评价 分项 结果

诚实守信

遵纪守法

道 德 品 质 与 公 民 素 质

热爱劳动

自尊自信

自律自控

社 会 责任感

环保意识

学习态度

学习习惯

学 习 与 探 究 能 力

知识技能

思维能力

创新精神

维度

要 素

突 出 表 现

学生 自评

同学 互评

教师 评价

分项 结果

语言表达 能力

会讲普通话,能比较完整、 准确地表达自己的思想和感 情。 尊重并理解他人的观点和处境,善于与他人交流和分 享;能综合运用各种方法与他人交流和沟通,能妥善处 理同伴间的矛盾。 善于动脑动手,能正确操作使用理、化、生实验仪器进 行实验,实验考查合格;积极参加综合实践活动,有运 用所学知识分析和解决生活中问题的意识和初步能力; 有较强的合作精神和社交能力, 能与小组成员共同完成 任务,有能说明问题的实证性材料。 积极参加学校和班级组织的各项集体活动, 珍惜集体荣 誉,维护集体利益,具有较强的团结协作意识

交 流 合 作 与 实 践 能 力

交流沟通 能力

实践能力

团队精神

审 美 与 表 现

音乐、 美术 课程 审美情趣 及表现能 力

喜爱音乐、美术课程,能识简谱,画简笔画,有能说明 成绩的艺术品。

懂得欣赏美、发现美、珍惜美;积极参加文艺活动,有 一定的艺术表现能力。 能坚持锻炼身体,体育课考查良好, “两操”出勤率高, 有一定的体育爱好和特长, 积极参加各项活动和竞赛并 有良好表现。 身体健康,精力充沛,体质、体能考查合格,身体的适 应能力与应变能力较强。 乐观向上, 自立自强; 心脑开阔, 情趣健康; 能与同学、 老师、长辈友好相处;有承受压力,应对挫折的良好心 理素质。 懂得现代健康概念和卫生常识,不随地吐痰,不乱扔废 弃物;具有良好的生活习惯,饮食规律,按时作息,无 抽烟、喝酒等不良嗜好。

体育运动

体 育 与 健 康

体质体能

心理素质

卫生习惯

注:1、本《标准》共分 5 个维度,23 个要素,若干个突出表现; 2、县级教育行政部门和学校应依据本《标准》制定科学、可行的评价细则; 3、学生自评、同学互评,教师评价所占权重比为 1:5:4,分项评价与综合评价结果必须以等 第制呈现。


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