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篮球体前变向运球


《篮球体前变向运球》教学案例
克山一中 张金龙

一、教学背景

自从我校高中部搬迁到白水塘新校区以来,体育场地器材一直没有很好地 满足教学上的需求。因此,在体育与健康教学上存在许许多多问题,学生对体育 与健康开始有所厌倦。 对于这种情况,我们体育教师如何利用现有的场地器材? 采用什么样的教学方法和手段?如何提高学生对体育与健康学

习兴趣?科学地 引导学生主动参与到体育与健康中来,提高教学水平。

二、教学描述

本节课是高二(3)班的新授课,由于天气比较炎热,又是文科班,女生 比较多,不好动,注意力不集中。在这种情况下,我设计了快乐的抓鱼游戏,采 用启发式教学,让学生思考,引导学生进入课堂中来。开始学生还是不够认真, 我想尽办法让学生动起来。我采用了多种教学方法与手段,不久,学生真的开始 动了起来。 在这堂课中安排了一个快乐的篮球接力比赛, 学生在欢呼中互相鼓励, 整个课堂出现“笑”声。让我和学生体会到“教”与“学”的快乐,真正体会到康快乐 体育的重要性。

三、教学反思

我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣,形成主动、积极 性的学习氛围。 具体的方法就是让学生了解篮球运动文化,引导学生进入篮球运

动文化之中,在音乐的伴奏下,进行球操练习,将艺术渗透到体育中来,使体育 与健康更优美、更生动。还采用快乐的游戏,达到热身的目的,也可以较大幅度 地提高学生学习的积极性。在课的主体部分,是解决教学重难点的关键,是“教” 与“学”的重点。应充分地发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启 发学生进行思维,大胆创新。在主教材教学中,教师通过设问,启发学生思考问 题,解决问题,这样既提高了学生的辨析能力,发挥了学生的思维能力,体现了 课改理念。通过平时比赛中,如何运球过人等情况,并让学生自己先去体会后学 习展示说出做法。 在学生思考或找到解决的方法之后,应充分发挥学生的主体作 用。师生、学生互动学习,给学生自由的学习空间,让学生在练习中大胆体会和 创造。学生根据自己的能力去自创练习,在实践中去掌握技术动作。由学生表现 欲强,在尝试练习过程后,给学生提供一个自我表现的舞台,充分展示创造的成 果,同时给其他学生提供一个互相学习的机会,激发学生的学习欲望。

课后蹈放松,通过优美、熟悉的音乐和轻柔的舞蹈,可以使学生身心得到 放松与恢复,充分体验体育的乐趣,享受快乐体育。还通过生自评、互评,教师 参评的评价方法,总结本课的收获。表扬突出学生,鼓励有待提高的学生,让其 在课后加紧练习,力求激活学生的学习兴趣,营造一个快乐的教学氛围,认真实 施新课程标准,才能真正体会课改后的健康快乐体育。


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