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赴衡水中学参观学习总结


精神、文化、奇迹
——赴衡水中学参观学习心得体会
大同县一中 常兵

10 月 18 日,我校 50 多名教师在吴校长的带领下到河北衡水中学考察学习,参观了集现代化、人性化、 数字化于一体的绿色校园,听取了校领导热情洋溢、充满自豪的报告,观摩了务本求实、精雕细刻的课堂,感 受了激情四射的会操场面,目之所遇、耳之所闻无不给我们强烈的震撼,所见

所闻所感如下: 一、科学管理转向文化管理,精神文化洋溢校园 学校管理运行模式:高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理。后勤围着前勤转,科室围着 年级转,领导围着教师转,教师围着学生转,全校围着教学转。 对教师的激励: 成为合格教师之后, 教师又有 5 个等级的荣誉称号, 分别是 “希望之星” 、 “教学骨干教师” 、 “最受学生欢迎的教师” 、 “优秀学科带头人” 、 “功勋教师” ,学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样 的措施,引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变,由“职业型”的教师向“事业型”教师转变,由 “教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中,一大批教师脱颖而出,同时也使衡水中学从一个一般 高中成为重点高中,最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。 衡水中学的老师很敬业,举一个例子,衡水中学每一次考试后,老师们连夜阅卷,试卷从不过夜,而事实 上学校并没有对老师提出过这样的要求, 老师们都非常自觉地去做了, 和衡中的老师谈起这件事, 他们笑着说, “只有这样,学生们才可能尽早的得到有关考试的反馈。 ”衡中有三个教师备课区,每个年级所有的教师在一 间大屋子里隔断式办公, 但整个备课区鸦雀无声。 学校规定, 不准喧哗, 不准带学生或学生家长进入备课区等, 保证了备课区的秩序,真正体现了以教师为本。 衡中认为影响学生发展的因素有很多,就一般情况而言,高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习 惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生学业成绩及未来成就产生的作用 更大。 衡中流传着这样一句口头禅: “两眼一睁、 开始竞争” , 学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着 “三分天注定, 七分靠打拼,爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床 15 分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生,然后到操场 列队出操。 这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。 在这短短的时间里就包含了七个 “争” : 争起床速度(但 不许提前,否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整 齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种 竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道: “一日之计在于晨” ,每个学生以这样的人生态度开始自己新的一

天。早操之后,又是一系列的“争” :学生们跑着进教室,争的是提前进入自习状态,自习时争的是学习效率。 学生与学生之间,宿舍与宿舍之间,小组与小组之间,班与班之间,年级与年级之间,凡是学校所提倡的,事 事处处时时充满竞争。今天你超我,明天我超你,学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为 让学生认清面临的竞争,学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级 辩论对抗赛等系列教育活动,培养学生的竞争意识。 学校要求全校师生努力践行“无私奉献,顽强拼搏、团结协作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐 的人际关系,温馨的人文环境,奋发向上的精神风貌,充满激情的积极学习状态”四个目标。主要载体如下: 一活动鼓舞。举办丰富多彩的活动,开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育(天安门国旗中队长升旗 并做国旗下讲话) ,开展系列演讲活动(自理、自立、自强演讲) ,举办会操比赛(整齐的队伍、嘹亮的口号) , 开展百日誓师大会(学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓) ,开展迎高考状态月活动(三月) ,开高考壮行会(心 理辅导讲座、考试技巧指导) ,邀请名人做报告,开展班级挑战活动(自找对手,挑战书、应战书) ,学唱每周 一歌(百日会战后开展) ,进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓,然后早读) ,每天上午 10:00 进行以 班级为单位的跑操比赛。 在衡中是学生带操,军队方块,三人负责,一发口令、一登记表考评、一领口号。衡中学生的“跑操” 时间虽短,但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满,跑出了精、气、神,已 超越了它本身,而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间"精神餐"。 二榜样引导。评选模范教师,进行希望之星评选活动,开展十佳班长竞选活动,编辑优秀毕业生材料,邀 请本校优秀毕业生做报告,给优秀学生立价格不菲精美的“状元碑” (内容有照片、自拟的格言、衡中感悟) , 进行每周之星评选(每周师生中的闪光点展示、发现身边的美丽) 。 三情景激励。办公区标语,一周每天的命名(希望日、尊师日、高效日、反思日、规范日) ,70 块丰富多 彩的班级精制板报在公寓区大道东侧“一字”排开班级按创办起统计数命名, 暗示与体现文化积淀性, 极具冲 击力和特色,大厅里的展牌,教室里的每日一语,对联、名言。 校园文化由物质层、 制度层和精神层构成同心圆。 物质层是文化的外在表现和载体, 是另两层的物质基础; 制度层则约束和规范着其它两层的建设,精神层是形成其余两层的思想基础。衡中认为,人管人气死人,制度 管人累死人,文化管人管灵魂。学校管理的最高境界是文化管理。然而,三者相互渗透、相互融合、呈多元化 状态,同时也并非一蹴而就,而是需要用心沉积。 通过十几年的磨合,从经验管理到科学管理是衡中管理的第一次飞跃。从科学管理到文化管理,衡中则实 现了第二次飞跃。文化管理纠正了科学管理见物不见人的偏向,适应了师生需要层次不断提高、身心压力日益

加大、竞争竞合一体化等实际,从而以强健的精神、稳健的机制和高投入的资金实现了高效率与高士气的良性 循环,这也是衡水中学激情飞扬的本质所在。 二、教学管理精细到位,落实主体紧抓作业 教学质量的高低要通过学生来体现,因此,衡水中学很重视学生的主体地位,提出教学改革的目标是教会 学生学会学习,追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。 “一至六”教学常规: “一个中心”——以提高教育教学质量为中心。 “两个对待,两个至少,两个五分钟” ——把每一节自习都当作考试来对待, 把每一次考试都当作高考来对待, 真正做到“自习考试化, 考试高考化, 高考平时化”;每两周至少提问每个学生一次,每学期至少对每个学生进行一次面批面改;教师连续授课时间 不超过 5 分钟,每节课末给学生留下 5 分钟思考总结的时间。 “三个按时”——自习课按时到位辅导,按时布 置作业,按时收缴作业。 “四精”——精选、精讲、精练、精评。 “五必”——作业布置和检查要作到有发必收, 有收必看,有看必批,有批必评,有评必补。 “六个环节”——备、讲、批、辅、考、评。 教学改革“五主”原则:教师为主导,学生为主体,问题为主轴,思维为主攻,训练为主线。 “三年一盘棋” :高一下期分文理科,高二结束全部课程,高三全部安排复习;高一要夯实基础,和谐发 展;高二要凸显优势,自我发展;高三要超越目标,跨越发展。 课程和课时结构进行严密细化和优化, 减少教师的授课时数,增加学生自由支配的时间。 语、 数、外大科, 高一共 5 节,高二、高三共 6 节。保证每天两节公共自习课。学校 2001 年就规定,减少学科授课时数,增大 阅读课和学科阅览课,将语文、外语周授课时数减少至 4 课时。其它学科也根据学科特点做相应调整,余出的 时间交给学生,一是增设大阅读课,让学生根据自己的情况广泛涉猎,自由阅览,或发展兴趣特长,或补弱纠 偏。二是开设语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量, 其中语文阅读课不少于 3 课时。把自习还给学生,增加学生自主学习的时间。首先学校把自习分为学科自习和 公共自习,学科自习教师可以辅导学习,教师布置的必做作业必须控制在 20 分钟内完成,教师必须在学科自 习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成,在其它 时间收交作业,便被列为教学事故,给予处理并记入教师的教学档案。公共自习时间,任何教师不准进教室辅 导。 另外每节自习最后拿出 7 分钟时间让学生合作学习, 去讨论、 辩论甚至争论。 每天上 13 节 (每节 40 分钟) , 7 节正课,3 节自习(以考代练,无监考,当天作业当天结) ,晚自习 3 节(自行做拓展性作业,9 点 40 分结 束) 。 作业布置和检查必须做到"五必"。作业布置内容上分为两块,一块是学科自习课的定时作业,一块是在公 共自习课完成的非定时作业。作业分层布置,分必作的、 “自助餐”和“特餐” 。照顾了不同层次、学有余力的

学生,学生有作业选择权,教师对“自助餐” 、 “特餐”不收缴,也不检查、验收,教师必须增加作业的吸引力, 去调动学生学习兴趣、积极性。 全校实行推门课制度和月考制度。领导、教师间随时听,被听课教师还要将被听课情况表签字后交学校教 务处。衡中实行周练、月考制度,周五、六进行,从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行,周日 完成整个流水阅卷、分析上机、填写阅卷报告评估、错误问题分析,教务处要进行质检并签字,其组织异常紧 凑、严密。 营造宽松和谐的教研环境。一强力推进开展校本资料的开发。不允许教师让学生使用现成资料,每学期学 校为每位教师购置 10 本以上的教辅资料,统一学案、作业、自助餐(选做作业,师资较宽裕,每个备课组都 有专人编辑资料)的编写、修改和审定,统一周练、月考测试题的命制和审定。二开展新教师每周一次,老教 师每三周一次的公开课,自录公开课并对其进行反思,撰写反思总结。三推行每周一次的集体备课的中心发言 人说课制度。四要求教师参加校级以上赛课活动,撰写论文,制作课件,科研立项。五包括上述教研活动在内 的集体教研每周 2 次,必须做到"五个统一",即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一,备 课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。 总之,创造高考神话的衡水中学,抓住了管理,营造了氛围,突显了精神,落实了主体,创造了奇迹, 他们的经验值得学,更值得做。 以上是我的一些粗浅的总结和体会,不妥之处,望批评指正。 2013/10/22


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