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高一19班班报第四期


高一(19)班

班报第四期
2013 年 12 月 24 日星期二

哈佛图书馆墙壁训言:
1、此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。 (This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dr

eam. ) 2、 我荒废的今日, 正是昨日殒身之人祈求的明日。 (I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.) 3、 觉得为时已晚的时候, 恰恰是最早的时候。 (Thought is already is late, exactly is the earliest time.) 4、勿将今日之事拖到明日。 (Not matter of the today will drag tomorrow. ) 5、学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。 ( Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. ) 6、学习不是缺乏时间,而是缺乏努力。 (Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.) 7、幸福或许不排名次,但成功必排名次。 (Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. ) 8、 学习并不是人生的全部。 但既然连人生的一部分也无法征服, 还能做什么呢? ( The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?) 9、请享受无法回避的痛苦。 (Please enjoy the pain which is unable to avoid.) 10、只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 (only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.) 11、 谁也不能随随便便成功, 它来自彻底的自我管理和毅力。 (Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. )'
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致高一(19)班全体同学的一封信
亲爱的高一(19)班全体同学: 大家好!

大家来学校 4 个多月了,说句实话,我首先看到是大家的进步,很多学生已 经是一名非常合格的临沧市一中高中生了,很多学生学习上取得了很大的进步, 很多学生虽然学习差一些,但行为表现很好,很多学生虽然经常犯一些小错误, 但老师也看到他(她)在改正,在端正自己的行为?? 来这个学校上学, 同学们最大的感觉就是学校的管理相当严格,似乎感觉只 是一个小小的错误, 在自己不经意间就要受到处分, 很多同学表示不理解。 但是, 同学们,我要向大家说的是学校的规章制度都是给那些行为表现不好的人设置 的, 表现好的人根本不受那些规章制度的约束, 自己完全可以生活学习的很快乐。 其实, 在这里我想跟大家说的是有时候不要在乎那些规章制度,因为只要自己认 真表现,严格要求自己,那些处分和处罚根本和自己扯不上任何关系,而这样的 人很少,因为中国人的一个劣根性就是喜欢抱有侥幸心理,想着只要不被抓住, 自己完全可以蒙混过关,我做什么别人又不知道,怕什么。我想请同学们好好想

一想,正是这样的侥幸心理,你把自己害惨了!那么,有时候,同学们又得在乎 那些规章制度,因为有些人总是要吃一吃亏,他才能“吃一堑,长一智” ,有些 人没有没有吃过亏是不会长记性的,必须给自己的成长路程留下一道道烙印,他 才会明白原来成长是需要付出不听告诫的惨痛代价的。当然,很多人,即使是吃 过亏,仍然不知悔改,那就叫做“好了伤疤忘了痛” ,这些学生,说实话,是很 难做好一件事的,更何况是大事了。因为在人类社会高度发展的今天,竞争越来 越激烈,达尔文的生物进化论早已赋予了社会学的意义了,那就是“物竞天择, 适者生存” 的道理就存在我们社会的各个层面当中, 一个时时刻刻表现不好的人, 岂不是要随时面临被淘汰的命运?所以,我希望的是同学们能够端正自己的言 行,因为人品能让一个人长久生存下去。 另外, 我希望同学们真是要杜绝在背后议论别人的坏习惯,有什么事情不能 摆上场面来讲, 在背后说三道四,算一个坦坦正正的人吗?我想请同学认真思考 一下,如果一件事情老师不是很知情,或是根本拿不到证据,使得一些违反纪律 的学生没有受到严重的纪律处分, 而另一些被老师和学校知道的学生则受到了相 应的处分。确实,这件事情从现实的层面上将确实很不公平,但又从另一个现实 的层面上来讲,没有证据,可以给他处分吗?我觉得同学们都是学过法律的,你 们觉得老师要是在没有证据或证据不够确凿的情况下,贸然给一个人处分,这样 合适吗?所以,有时候人得做一下换位思考,不要在背后就随随便便指指点点, 这样有意思吗?同学们,你们好好想一下,如果是你掌握了证据,与其在背后议 论,倒不如告诉老师,给那些严重违反纪律的学生受到应得的处罚。同学们,你 们也得想一想,老师不是神仙,不是神探狄仁杰,有好多同学老师是怀疑的,但 就是抓不到,你们又不配合我,就知道在背后议论我,有意思吗?能解决实际问 题吗?那些违纪同学能受到相应的处罚吗?

谈习惯
一谈到习惯,一些人立即会想到“饭前便后要洗手”这类人人皆知的 习惯,他们并不了解习惯的真正含义。 习惯是指人们自然而然地完成某些动作的行为方式。 叶圣陶先生说过:“习惯不嫌其多,只有两种习惯养成不得,一种是 不养成什么习惯的习惯,又一种是妨害他人的习惯”。 习惯是要分好坏的,坏的习惯正如叶老先生所说的两种。包括一切的 不好习惯在内,我们应该坚决地加以唾弃。 我们是提倡大家发扬好的习惯而去改掉坏的习惯的。 然而,凡事都是说着比做着容易。高尔基曾经谈到:“把语言化为行 动比把行动化为语言困难得多”。我们总说要改掉坏习惯又没有恒心,习 惯不是一会儿就有的,也得逐渐样成。在没有养成的时候多少是需要用一 些强制性的措施来约束自己的行为。这就是我们同学的难处了——没有毅 力给自己长期施加一种强制力。然而坏习惯是不需要这种强制力的,所以 养成一种坏习惯比养成一种好习惯容易得多。 但是如果我们有毅力,有恒心,时时警觉,时时克制自己。时间久了, 习惯一经养成就会自然而然的沿袭下去,这便是“习惯成自然”了。不用 强制与警觉,也能行所无事的做去,这就养成了终生受用的好习惯了。 一但我们养成了坏习惯就会不益于身心健康,学习和工作的顺利完成, 不益于社会影响。对我们是有百害而无一益的。相反地,我们会终生受用 于我们所养成的好习惯,就有助于我们的学习的进步,身心的健康,对我 们是有所裨益的。 既然如此,我们又何乐而不为呢?


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