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2013高考作文审题立意点拨(18篇)


1、新课标Ⅱ卷
(适应:贵州 甘肃 青海 西藏 云南 河北 黑龙江 海南 吉林) 题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获 了深厚的情谊,同窗共读,互相帮助,彼此激励,即便是一次不 愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果 显示,60%的

人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满 意。 如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是我自我意识过 强,有人认为是志趣,性格不合,也有人认为缘于竞争激烈,等 等。 对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表示 非常有信心,他们认为互相尊重,理解和包容,遇事多为他人着 想,关系就会更加融洽。

要求: 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要 脱离材料内容及含意,不得抄袭。

? 点评:这篇作文从高中生的同学关系入手,切合了学生的生

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活实际,让学生有话可说。很明显,这道作文题切合了室友 投毒事件,引导学生由社会新闻反思自身。材料是一篇调查 报告。涉及的既是常见的“同学关系”的话题,又涉及到个 体的差异性,不易套作和抄袭。 立 意:1、同窗共读,互相帮助,彼此激励,不愉快的争执 等同学关系往事给留下难忘的记忆,可以写成记叙文,重在 描写,妙在倒序,可以用日记,书信等体裁。 2、探讨同学关系紧张的原因,材料提供了自我意识、志趣 性格、竞争三个角度,可以攻其一点,也可以多点综合,更 可以另抒新见,可以发表议论,也可以借助故事阐发道理, 宜联系历史、社会深入分析,不宜面面俱到,蜻蜓点水。 3、如何增进同学间关系,材料提供了尊重、理解、包容、 换位思考等方式,写法同第二点。 从总体上说,本文写记叙文较有话可说,但要注意不要 平铺直叙,记流水账,要从小处着眼,讲究波澜与语言。写 议论文,要注意跳出自我的小圈子,以前人友谊的典型事例 为证,不要通篇以周边同学论证,因而缺乏说服性。 注意立意要积极健康,肯定和谐的同学关系的正面作用。

2、新课标Ⅰ卷
? (适应:吉林 黑龙江 山西 河南 新疆 宁夏 河北 云南 内蒙古)

? 题目:一位商人得到一块价值不菲的宝石,但 却发现宝石上有一条裂缝,如果能从裂缝处切 开,就能得到两块完美的宝石。 ? 当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割 这样一块昂贵的宝石,这时,一位年轻工匠勇 敢的站了出来,并且完美的切割出了两块宝石。 年轻工匠的师傅感叹的说,有些时候不仅需要 足够的经验,更需要抛却许多顾虑的勇气。作 文要求结合上述材料写作。 ? 要求:考生根据材料自拟题目,写800字作文。

点评:这是一道材料作文涉及到三个人:商人,老工匠,年轻工匠; 还有三人围绕的中心之物是宝石。从理论上说,三个人有三个角度, 但本材料在审题时要抓住关键。这里赞扬的是年轻工匠,赞扬的是 他的“抛却许多顾虑的勇气”。因此,立意的重点应放在勇气上。 不过,在赞美勇气的同时,也不能忘记“老工匠”和“宝石”的象 征意义。可以这么看:年轻工匠是勇气的象征,他们敢打敢拼,能 抛弃顾虑,做事敢于对事不对人,不论在社会变革的道路上还是在 各行各业里,这样的人才能用于创新,有创新才能有发展。老工匠 是经验,老资格的象征,他们有正面的作用,他们经验丰富,技术 娴熟,甚至人事关系丰富,遇到事情能恰当处理,容易使团队关系 和谐;但是他们身上的不足也是明显的,他们畏首畏尾,做事缩手 缩脚,怕得罪这个得罪那个,顾虑重重。 宝石的象征意义特别重要,它价值高昂的象征;我们在处理小事 时无需过多顾虑,但涉及到大事就难以应对了。例如,最近的热点 问题。新一届政府上台,政府的招待问题,官员的腐败问题,食品 安全,经济发展与环境保护的关系问题,土地占用问题,房地产调 控问题等等,这些都是宝石,敢切割就能为子孙后代带来更美的宝 石,不敢切割,只能是混沌一片。当然,宝石的象征意义远不止这 些,大到企业、团体的发展,小到个人创业,个人前途、发展等。 所以我们了解了这些象征意义,便可以打开我们的思维空间,写出 立意更高,思想更深的作文。根据以上分析。

? 立意:1、抛开顾虑,勇往直前。“走自己的路,让

别人去说吧。”可以写记叙文,叙述你的经历;也可 以写写论文,可以选择历史上的政治改革先锋,科技 创新先锋,个人创业先锋,卓尔不群的文人典范等。 议论时最好有一些对比。 ? 2、经验与勇气。可以写记叙文,叙述你的经历。可 以写小说,需要有一点的文学修养。可以写议论文, 采用层进结构,表明经验诚可贵,勇气价更高;可以 二者兼顾,也可以将二者看成正反面。关键是注意事 例的选择和议论的展开,还要注意过渡的巧妙。 ? 3、勇气真的可嘉吗?采用逆向思维,从反面着手, 通过例证,证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体,一 定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。可以写记 叙文,要把握好细节。可以写议论文,不过负面事例 不容易举,要提前想好;最好是采用对比论证,在批 判的同时让我们认识什么是正确。 ? 总之,在写作时不能只写经验和勇气的一面,不 能忘记了“宝石”的含义,切记。

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3、北京卷: 题目:科学家:假如爱迪生来21世纪生活一星期, 最让他感到新奇的是什么?文学家:我想手机会 不会让他感到不可思议呢? 科学家:我同意,手机是信息时代的一个标 志物,简直称得上是一部掌中电脑,丰富的功能 一定会让这位大发明家感到新奇。 文学家:手机的广泛应用深刻地影响着人们 的交往方式、思想情感和观念意识,或者这也是 爱迪生意想不到的吧。 科学家和文学家关于手机的不同看法引发 你什么样的想象和思考? 要求:自拟题目,自选角度,自定文体,诗歌除 外,写一篇不少于800字的作文。

? 点评:这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话:5月15日,在北大举行的“科 学与文学的对话”中,91岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向58岁的莫言发问。 (片段)杨振宁:这个当然是。我常常在想一个问题,假如今天把爱迪生突然 请回来,让他在二十一世纪的世界里生活一个礼拜,然后问他,现在有什么东 西你觉得是最新奇的?(全场笑) 莫言:我先回答一个,我们用的手机会不 会让他感觉到不可思议呢?杨振宁:对,我同意。手机简直是不能想象的发明。 现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。这是不是一个研究科学的人 幻想出来的产物呢?我想应该算是。 ? 当然,这段材料大多数学生是不知道的,而且这段材料跟审题的关系也 不大。 作文题属于给材料作文中的社会现象类作文,但不算“社会热点”。 作文题很有现实感,不太容易“套作”,也就是不容易借用别人的文章,主要 考查学生自己的思考和对现实的关注。这篇作文要让考生思考的,无非是以 “手机”为媒介、为触点、为引子,思考科技进步与人文情感之间的关系,如 果从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易有深度。现在技术在突飞猛 进,但科学精神应该如何继承和发展?科技发展是把双刃剑,值得反思。 ? 这则材料学生看到后第一印象应该是手机,因为手机几乎成了所以学生 的重要的伙伴,又手机引发的故事不胜枚举。比如,某一天忘了带手机是什么 感觉?难以控制玩手机,甚至边吃饭边玩,怎么办?同学把我的手机弄坏了、 丢了怎么办?等等。 ? 当然,这些事情不是写出来都符合题意的,这就要求审题时抓住关键。 材料跟手机又关联的是文学家和科学家,强调的是“功能”,科学家也就是科 技的;文学家强调的是“情感”、“观念”,也就是人文的。科技是把双刃剑, 原子能可以发电,原子弹也可以杀人。怎样以手机为媒介,既写出科技给人们 带来方便,又写出科技带来的负面影响,这应该是本作文审题的关键。

立意: ? 1、手机,让我欢喜让我忧。以记叙文为主,写 自己的经历,不能泛泛而谈,要注重细节,特 别是不能脱离材料中的科技和人文。可以从交 往方式、个人情感等方面,写出细节。 ? 2、便利与烦恼。(科技是把双刃剑)可以写议 论性散文,也可写典范议论文。以手机为引子, 联想到北京的雾霾天气,联想到汽车的方便和 尾气的危害,由此引发开去,谈一下科技的发 展与环境的保护,科技的发展与伦理的矛盾 (如克隆),科技的发展与亲情的缺失(电脑 孤单症)等等。

4、天津卷
题目:中国自古有“学而知之”的说法,这里的 “学”,通常被理解为从师学习。韩愈就说过:“人非 生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不 解矣。”随着时代的发展,我们获取知识、掌握技能或 懂得道理的途径日趋多元。 请结合你的心得和体验,在“____而知之”中的横 线处填入一字,构成题目,写一篇文章。 要求:①不能以“学而知之”为题;②除诗歌外, 文体不限;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

点评:这是一道半命题作文,题目前面已经给出

了足够的提示,应该说审题不是问题。当然,在 写作之前要想好是写记叙文还是写写论文。以此 来定下自己的写作角度。按照前面的提示,横杠 上可以填写“玩,交往,实验,旅游,游戏,读 书……”,除了填写词外,还可以填写短语。比 如“打球,参加夏令营,做家务,给妈妈写信, 做了一天的家庭主人,演讲比赛”等。不管怎么 立意,一定要强调是通过以上这样“获取知识、 掌握技能或懂得道理”。 ? 通过以上分析,我们发现本题写成记叙文应该 更合适一些,更容易使人感到。当然也不排除议 论文,比如写常规内容“实验而知之”,可以写 实验能巩固课本的知识,实验能培养实际操作技 能,实验还能培养同学间的合作能力。

5、上海卷
题目:生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎 总还有更重要的事。这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同。 请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考。 要求:(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗 歌”。

? 点评:
题目的前两个字就是生活,紧扣课标要求:高中 生要关注生活,关注社会。这里要抓住几个关键词 “自己认为重要的是”,“世界上”,“更重要的”, “思考不尽相同”。这些词告诉我们,这次作文中要 有“事”,有“两个”事,有“更重要的事”。不管 写什么文体,都不能忽略了这一点,不能忽略这种递 进的关系。这次作文审题难度不大,要想抓高分,除 了内容充实,层次清晰,语言有文采之外,立意深刻 也不容忽视。

? 立意: ? 1、低头干与抬头看。 ? 2、自家门前雪与他人瓦上霜。 ? 3、学习知识与培养技能。 ? 4、合作其实也很重要。 ? 5、脚踏实地与仰望星空。 ? 6、我是打酱油的吗? ? 7、老吾老以及人之老。 ? 总之,应该从自己的现在和未来,自己的 与别人的,个人的与社会的,知识的与能力 的,金钱的与情感的,经济与环境……方面, 只要能打开思维,等能写出立意深刻之文。

6、安徽卷
题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?” 我却梦想一些从 未发生的事情,然后追问:“为什么不能这样?” ——萧伯纳 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离 材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息; 书写规范,正确使用标点符号。

点评:这是一篇以名人名言为材料的作文。这句话采用了对比 手法,审题的重点当然是关注萧伯纳自己的做法,萧伯纳的话 和我们当前流行的某些话意思是差不多的:“只有想不到的, 没有做不到的。”“只要想,就没有做不了的事。”出题者的 用意其实就是紧扣习主席提出的“中国梦”而设题。当前,在 建设中国特色社会主义的道路上,出现过很多让人不如意的事, 大家都在问,“为什么会这样?”其实,在这条道路上是没有 先例可以遵循的,我们只有多想一想没有发生的事,比如“中 国梦”,多想一点“为什么不能这样”,才会将“中国梦”早 日实现。考生可以从这样的高度去审题。 除了这种紧扣时代脉搏的审题角度外,常规的角度应该是 “敢于梦想,敢于创新”,“梦想未发生的事情”就是不为前 人思想所羁绊,在创新中求发展,求生存;这样,我们就可以 把这道题化为常规的话题来作文了。

? 立意角度:

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1、为“中国梦”的实现献计献策; 2、放飞梦想,向未来挑战; 3、创新,发展,才是硬道理; 4、别只是看着打翻的牛奶哭泣,一切 要向前看; 5、放弃必须放弃的,梦想应该梦想 的。

7、四川卷
题目:阅读下面的文字,按照要求作文。 有人说:过一种平衡的生活—学些东西,想些问题,做些事 情,打打球,针对这种说法,同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少于800 字的文章。
要求:1、文体自选;2、不得抄袭;3、用规范汉书书写。

点评:拿到这个作文题,最让人头疼的就是“平衡” 这个词。平衡一词,百度百科里对此的基本解释有7 项,详细解释有10项。对照本材料,可以关联的解释: ? 1、对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。 ? 2、倾向于保持稳定的情况。体内平衡,心理状态 稳定。 ? 3、谓保持平衡;同等。

? 如果通过一些例子来化抽象为具体的话,我们可以从如下事例 中来体会。 ? 学校生活的角度: ? 1、你爸妈疼你哥,不疼你,你不平衡。 ? 2、我比他努力,但成绩老是不如他,我不平衡。 ? 3、学习成绩上去了,身体健康下来了,不平衡。 ? 4、有知识,缺乏实践努力,不平衡。 ? 5、学习也顺心,老觉得没有朋友,很孤单,不平衡。 ? 6、知识有了,道德严重缺失,不平衡。 ? 社会生活的层面: ? 7、一天十多小时的工作与几乎没有娱乐的不平衡。 ? 8、经济的发展与环境的破坏,不平衡。 ? 9、综合国力的提高与贫富差距的加大,不平衡。 ? 10、父母的挣扎与孩子的铺张,不平衡。 ? 如果我们能将思维放宽一些,立意就会深一些。但是,在写 作时,如果写记叙文,不能泛泛而谈,不能角度太多而流水账。 写写论文更不能面面俱到,想着各方面都不平衡而侃侃而谈, 从而导致议论如蜻蜓点水。

8、江苏卷(70分)
题目:阅读下面的文字,按要求作文。

一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险,洞穴里很神秘, 他们就点了几只蜡烛,发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶,他 们欣赏了一会儿,不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后,他们回 到原地,想看看蝴蝶在不在,却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的 地方去了。他们在想,是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活 习惯呢?
要求:阅读材料、自选角度、题材不限,诗歌除外,完成作文。

? 点评:这是故事类材料作文。材料中讲述了探险者和蝴蝶的故事。探险

者是善良的,他们发现了美丽的蝴蝶,没有想法去占有,而是“不想惊动打 扰蝴蝶就离开了”。如果说探险者的举动让人感动,那么蝴蝶的举动则更让 人值得反思:蝴蝶为什么要离开,要“栖居到更深更黑的地方去”? ? 审题时,要抓住两个对象:探险者和蝴蝶。要抓住关键词句:不想惊动 打扰,到更深更黑,影响了。从故事本身看,这是一个关注自然环境的故事。 如果我们再深入思考一下,可以看出故事中显示的人文关怀不单单是自然环 境,也涉及到社会生活的方方面面。再逆向思考,可以想到很多反面的事 例——破坏自然,伤害弱势群体。我们在审题时要放宽思维的范围,不能局 限在蝴蝶本身,也不能仅仅局限在环境上,也应该联想到更多的家庭、学校、 社会等问题。

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综上分析,从探险者的角度看,探险者的象征意义应该有:政 府建设部门,科学家,旅游者,父母,老师等等。可以立意 为: 1、关爱环境,从细节入手。 2、城市扩展与关爱农民耕地。 3、父母应该给孩子留下一点自由的天空。 从蝴蝶的角度看,蝴蝶是美好的象征,是美丽的大自然,是 原始森林,是濒临灭绝的生物;是孩子们的无忧的童心,是人 们独立私有的空间;是城市中的文物建筑,是城市边沿的农民 的耕地;是国有资产,是个人的血汗钱……立意为: 1、我们需要独立的生活。 2、该如何保护弱势群体。 3、我们无处可躲时。 4、我的地盘我能做主吗? 从二者关系的角度看: 1、关爱与躲避。 2、进军与退让。 从文体方面看,本文可以写记叙文,叙述自己“被关爱” 的生活经历。可以写议论文,要定好立论的角度,选择好事例, 最好选择新鲜,热门的事例,能涉及社会热点,关注环境,关

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9、湖南卷

题目:阅读下面的材料,根据要求作文。 ? 它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾,寒冷、饥饿、 风雨都无法阻止,它毅然决然地向上飞,飞上高山 之巅,它已经精疲力竭,伤痕累累,一个声音问: “值得吗?”天地苍茫、彩云缭绕,它内心充实而 满足,喃喃的答道:“我愿意。” ? 父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里陪 伴着下班回家在桌子前剪报的父亲,父子俩没有说 话,静静相对,儿子望着父亲祥和的面容,心里充 溢着宁静的幸福:父亲,您辛苦了,能这样陪陪您, 我真的很愿意。 ? 根据上面两则材料,结合自己的感受和思考,任 选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文 和议论文。

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点评:

考生看到作文题的第一感觉就是:是二选一还是找共同点。 这儿有两则材料,一则是写飞向苍天的鸟的自白,一则是写儿子 陪伴父亲时的内心表白。两则都是故事类材料,所反映的信息量 较大。第一则是个寓意故事,我们应该通过寓言看出道路:为了 实现理想,我们需要拼搏,即使再苦再累也心甘情愿。第二则写 了一个“幸福”的画面,写了一家人的和谐。材料一是从个人奋 斗方面着眼,材料二从与人交往方面着眼。但两则材料放到一个 题目中,是二选一还是找出共同点呢?这是审题的关键。按照多 个材料组成作文题的审题要求,我们应该找出材料的共同点来着 手立意。两则材料字面上的共同点都有“愿意”两个字。另外, 材料一中有“充实而满足”,材料二中有“充溢着宁静的幸福”, 这两句其实说的都是幸福,为理想拼搏,再苦再累也是幸福的, 能体会到家人的辛苦,多陪陪家人也是幸福的。也有人认为两则 材料还要一个共同点:劳动最美丽;材料一的鸟是劳动,材料二 的父亲也在劳动。不过我感觉这样的说法有些勉强。

? 立意:
? 1、幸福需要付出:鸟为了追求理想,付出了艰辛,感觉到 是幸福的;孩子为了陪父亲,付出了自己玩的时间,感觉是幸 福的。应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔,不要脱离材料 含义。 ? 2、我愿意,我幸福。好之者不如乐之者,态度决定行动。 为了实现理想,我付出了艰辛,我愿意我感觉幸福;为了和谐 家庭(集体,社会等),我只有心甘情愿付出,我才感觉幸福。 ? 如果单就一个方面写,最多只能算“基本符合题意”。比如 从材料一引发的立意: ? 1、为理想而拼,其乐无穷 2、为了寻求美,不怕苦和累。
? 3、走自己的路,别怕别人的质疑。 4、成功需要付出。 2、爱,需要付出。

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从材料二引出的立意:
1、家庭和谐,需要相互理解。 3、让理解成为沟通心灵的桥梁。

? 审文体:材料的要求中明确指出写记叙文或议论文。也就是说 不能写成小说,不能写随笔等。写议论文将两方面结合倒是容 易,写记叙文该怎么做呢?譬如说,叙述自己为某次比赛付出 了特别多的汗水,最终取得了好成绩,在这一过程中,得到了 家人的大力支持,自己也在其中理解了家人的爱。像这样的记

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10、福建卷(70分) 题目:阅读下面的材料,根据要求作文。 我仰望着夜空,感到一阵惊恐;如果地球失 去引力,我就会变成流星,无依无附在天宇飘 行。哦,不能。 ? 为了拒绝这种“自由”,我愿变成一段树根, 深深地扎进地层。 ? 上面的材料,引起你怎么的感悟或联想?请就此写
一篇不少于800字的记叙文或议论文。 ? 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选; ? (3)立意自定; (4)标题自拟; ? (5)不得抄袭,不得套作。

? 点评:
? 这是一篇诗歌类材料作文。审题时,我们要抓住关键词, 审出比喻义。关键词:夜空,流星,“自由”,树根,地层, “扎进”。这里是两组组对比的景象,天空的和地层的,他们 的本质区别是“自由”。天空中的流星比喻什么?是无约束的 自由,是“无依无附”的,是“我”所拒绝的? ? 联系我们的生活,想一想这应该是什么样的生活呢?是不 愿受约束地自由玩乐,整日地泡在网吧,离家出走,不受任何 人管束的我行我素等等。这让我们很容易联想到“断了线的风 筝”,只有受约束才能飞得更高,飞得更长久。那么,扎进地 层的树根又比喻什么的生活呢?树根扎根地层,是为了吸取营 养,为了大树长得更茂盛。 ? 那么,人要想让自己更强大,应该应该扎进怎样的“地层” 呢?由此我们可以把“树根”象征为一个人,一个团体,一个 国家,把“地层”看做是家庭,班级,组织,社会(道德,法 律),世界,等;我们要强大,就应该拒绝所谓的“无依无附 的自由”,在家庭,班级等约束下,努力提高道德素养,努力 学习知识,提高能力。把这些比喻义弄清楚了,立意也就容易 了。

立意:
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1、家庭,我成长的摇篮。 2、文化知识(道德修养,团队精神等)是成长的根基。 3、合作,使你我更强大。 4、“根”深“叶”茂。 5、“自由”谈。
在写作中,我们要根据材料,从“自由”和“扎根”两个方面写,可以 从正面强调“扎根”,但不要忘了反面;也可以详写反面表现,给予批驳, 肯定正面。也就是说要注意文章的思辨性。

审文体。
? 要求写记叙文或议论文。只能二选一。这种要求主要是防止一些学生 套用文化散文,小说等。若写记叙文,比如从正面写自己参加比赛,努力 学习相关知识和技能,看到其他学生有时间自由自在地玩,我也曾动摇过, 但我最终排除干扰,经过打拼,取得了好成绩,认识到了根深叶茂的道理。 也可以从反面写自己不受约束,整日跟所谓的朋友上网吧,到处乱逛甚至 打架、喝酒等,最终受到了法律的制裁,有所反省而努力拼搏。注意,这 里是写记叙文而不是小说,一定要注意其真实性,要符合自己的年龄特点, 身份特点。 ? 若写议论文,最好写规范议论文,要有鲜明的论点,清晰的层次,丰 富的论据,严密的论证过程。比如写“文化知识是成长的根基”,可以从 “知识是能力的基础”,“知识是道德素养的基础”,然后强调学生必须 要学好科学文化知识,不能为了追求小小的“自由”而停止学习。

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11、辽宁卷

题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60 分)

一位年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“有什么事想不 开?”一位老者问。年轻人说,他做人做事尽心尽力, 但得不到承认和尊重。 ? “看好了,”老者拈起一粒沙子,随手一丢,“能 找到它吗?”年轻人苦笑,摇摇头。 ? “我有颗珠子,”老者掏出一颗珍珠,掂量一下, 轻掷在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍珠,就没人忽 视你了。”有道理啊,年轻人点头深思。 ? “不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认和尊 重吗?”年轻人还是有点疑问。 ?
请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度,确 定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围 作文,不要套作,不要抄袭。

点评:应该说,这则材料作文在审题上没有什么难度,一般不

会跑题。这是一篇故事类材料作文。故事中有老者和年轻人。他 们围绕“珍珠”展开了思维碰撞。这让我们很容易联想到他们的 比喻义,“沙子”指的是普通人,“珍珠”指的是各行各业的佼 佼者。此题在审题时要注意年轻人的“疑问”,也就是说要注意 思辨性:珍珠固然能引人注目,但沙子就不需要吗?也就是说, 我们在写作时,可以强调做“珍珠”的重要,也要说一下“沙子” 的意义;强调“沙子”的重要,也要说说“珍珠”的意义。

立意如下: 1、珍珠与沙子 2、不想当将军的士兵不是好士兵 3、是金子总会发光。 4、红花与绿叶。 5、甘做沙子。 6、雕像与铺路石。 7、怎样才能受人尊重? 因为审题难度不大,所以我们要想有所突破,就应该有 一定的创新。

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12、广东卷

题目:阅读下面的文字,根据要求作文: ? 有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨, ? 热心于慈善事业。一天,他了解到有三个贫困家庭, 生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他 们提供捐助。一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。一家谢谢他 的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。 要求: ? 1,自选角度,确定立意,自拟题目,文体不限。 ? 2,不要脱离材料内容及含意的范围。 ? 3,不少于800字。 ? 4,不得套作,不得抄袭。

点评:这是一个故事类材料作文。材料的主题是常规话题也是热点社会问题:
捐助。材料中涉及到捐助者和三类受捐助者。如果从多角度立意的话,材料中 的四类人应该有四个角度。 从捐助人的角度看:奉献是美德;赠人玫瑰,手 留余香;助人,快乐之源等等。 从接受捐助的角度看,应该有三类,这实际 反映的是三种人。有人说,我跟捐助没有缘分,其实,跟我们学生关系最大的 就是国家和集体的一些捐助:国家助学金及某些企业助学金,助学基金等;我
们也会成为捐助者,比如为生病的同学捐款,为灾区捐款等。

立意:
? ? ? ? ? 1、接受捐助,理所应当; 2、捐款是债务吗; 3、自食其力; 4、我们需要精神上的捐助。

上面的立意应该说都算“符合题意”,但最好的应该是从捐助与受捐助 之间的关系入手,谈深入一些。比如,材料中给的是一个富翁做慈善,联系 现实生活,我们可以反问:“慈善,带有功利目的吗?”另外,三种受捐助 的人中,第三种人让我们刮目相看。他为什么拒绝? ? 本文可以写记叙文,叙述自己捐助别人的经过,也可以叙述自己接受别 人捐助的经过。不过,本题写议论文比较合适。因为文体不限,也可以写散 文,小说,剧本等。

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参考拟题: 1、我与慈善有个约会 2、我得到过的一次捐助 3、我该接受捐助吗? 4、慈善小议 5、是关爱还是施舍 6、我得到了助学金之后。 以上都是就捐助这个话题而谈的,侧重点应该在受捐助 身上。如果吧捐助扩展一下,扩展成爱心,怎么样呢?面 对爱心,第一个家庭认为是理所当然;第二个家庭认为是 一种债务,在感恩的同时,承诺偿还;第三个家庭表示感 谢,但明确拒绝。作为爱,我们该如何选择? 由此我们联想到孔子的话“己所不欲勿施于人”。不 过,不可脱离材料作文,可以延伸到爱,感恩,回报,但 一定要从材料中引出,还要回归到材料。

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13、江西卷(50分) 题目:阅读下面的文字,按要求作文: 一段时间以来,“中学生有三怕,奥数、 英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是, 有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二 怕”),有些同学不但不怕反倒喜欢。 ? 你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体 验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文 章。 ? 要求:(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露 个人信息。(3)不得抄袭,不得套用。(4)不少 于700字。

? 点评:这是一篇话题讨论类材料作文。讨论的话题是学生的学

习问题,贴近学生生活。如果写自己在这些方面的学习中表现 的害怕或喜欢的经历,当然是非常扣题。问题的关键是,材料 中涉及学习的三个方面:英文,无疑意;奥数,和周树人是什 么?奥数,能代表数学吗?周树人,能代表语文吗?如果写 “思考”,也就是说写成议论文,该怎么审题呢? ? 我认为,要想写好议论文,首先要审好“周树人”。奥数 和周树人是什么意思?是让我们对数学和语文学科的反思。如 果我们单就“周树人”来反思语文学习不能贴近学生生活实际, 就奥数反思数学学习难度过大,实用性不强,应该不算太扣 题。 ? 这样,我们一定要抓住材料中的关键词句:你对上述“怕” 或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考。怕,为什么怕;不怕, 又是为什么不怕。“怕”,是大多数学生的体验,但真的思考 起来却很难。是努力不够,方法不对还是老师教得不好?如果 稍不注意,可以会扯得太远而导致偏题。写“不怕”,可能只 有少数学生的真实体验,思考起来也简单得多:只有功夫深, 铁杵磨成针;勤能补拙;勤奋加方法加自信等于成绩等等。如 此,跑到了老套路上去了。 ? 因此,写这篇文章时,一定要注意“不要脱离材料”,别 想着去套范文。另外,在审题时还要注意文体的界定,不能乱

? 综上,立意如下: ? 1、我怕学英语(语文、数学) ? 2、我喜欢英语(语文、数学) ? 3、功夫不负有心人——我学奥数的一点思 考 ? 4、自信与成功 ? 5、勤能补拙 ? 6、方法也很重要——由学英语想到的 ? 7、语文,想说爱你不容易 ? 8、好之者不如乐之者 ? 9、趣味是最好的老师。

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14、山东卷
题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于800字的文章:
近年来,素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》 开设专栏,为当代著名作家的作品挑错,发现其中确 有一些语言文字和文史知识差错。对此,这些作家纷 纷表示理解,并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地 感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬” 之后,也表达了自己的谢意,他表示,请别人挑错, 可能是消除谬误的好办法。

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要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目; ③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不 要脱离材料内容及含意的范围。

? 点评:本题的审题难度不大,指向明确,就是针对“错误”
而设置的叙事类材料作文。围绕“错误”设置了对立而统一的 两个对象:杂志社——纠错人,作家——出错人。面对错误, 是不是人人都敢于纠正?面对错误,是不是人人都理解并感谢 别人的纠正呢? ? 此题,不仅为高考作文提出了论题,也为我们的价值观提出 了一个挑战。题目能紧扣时代脉络,联系时代背景,让学生有 话可写。本文要求文体不限但要求文体特征鲜明,也就是说写 什么文体像什么文体,不要“四不像”。 ? 比如,可以写记叙文,叙述自己给别人(同学,父母,老师 等)纠错的过程,也可以写自己出错后受别人指正的过程。要 求写出真情实感,写出感恩之心。写小说、散文等都行。不少 学生会写成议论文,要求写成规范议论文,在选择论据时列出 一定的名言,充足的事例;举例时最好能联系当地的名人勇于 改正错误的事例,当代官员一错再错的事例,当今政府勇于纠 错的事例,也可以放眼世界,联系日本和德国对待二战错误的 态度,关键要注意文章的论点,结构层次,事例后的议论和衔 接等。

立意如下 : 从杂志社的角度看: ? 1、敢于改正错误。 ? 2、敢于挑战权威。 ? 3、职能部门要尽到监督责任。 从作家的角度看: ? 1、敢于承认错误。 ? 2、面对纠错者,应抱有感恩之心。 ? 3、良药苦口利于病。 ? 4、面对挑战者,应虚怀若谷。 ? 5、以人为镜,可以知得失。

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15、重庆卷

题目:阅读下面的材料,根据要求作文。 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。 可它的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难以引起人们的 食欲,并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用 方式,后来,用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 ? 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体 对大豆蛋白的吸收和利用,变得更加容易;豆腐柔软 变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间, 豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地 区人们的口味和喜好。所有这些,让普通的大豆得到 了升华。 ? 要求:1、结合材料的内容和含意,选准角度,明 确立意; 2、自拟标题,自选文体(诗歌除外),不 少于800字; 3、不得套作,不得抄袭。

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当然,出题者的目的不是让我们就大豆写大豆,而是借物喻人, 托物言志,让我们做大豆那样的人,做大豆那样的事。那么, 大豆有什么特点呢?我们要寻找材料中的关键词:大豆,丰富, 廉价(好而不贵),胀气,豆腐,柔软变通,品类繁多,适应。 这里我们可以看出,大豆到豆腐,本质没变,品质得到了升 华。 由此我们想到了那些人呢? 1、改变自己,做一个让社会能接受的有用人才。 2、善于变通的人。 3、多才多艺的人。 由此,我们从材料中可以提取以下立意: 1、从大豆境遇的尴尬角度看:莫让固执束缚人。 2、从“盐卤点制豆浆”看:(1)磨难是成功的前提;(2) 要善于借助外力来成就自己或催化剂的意义。 3、从“豆腐柔软变通的个性”看:(1)变通很重要;(2) 以柔克刚很重要。 4、从“制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的口 味”看:多才多艺,更能适应这个社会。 总之,本题审题难度不大,但一定要抓住材料,不能单一地 把材料变成“执着于变通”的话题而进行作文。

点评:这是一篇科普短文类材料作文,介绍的对象是大豆;

? 16、广西卷(全国卷大纲版) ? 题目:阅读下面的文字,按照要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

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4月29日,尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那 部手机,对方接听后立即挂断。他又发短信表示,愿意出2000 元“买”回手机。一小时后,尚先生收到回复,说要归还手机。 见面后才知道,捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他,但 对方交还手机后就转身离去了。 ? 当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻人说:“我本来 无意归还,但看到手机里的照片和信息,发现机主刚刚给庐山 地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动。我不能见利忘义,不能 用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友 善。”
? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱

离 ? 材料内容和含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

? 点评:
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这是一篇故事类材料作文。材料涉及的主题是个人 修养方面的。是一个常规话题:拾到物品后是否归还。 材料中涉及到两个人:丢物品的人尚先生,拾物品的年 轻人。本题审题难度不大,能扣住拾物是否归还的话题 写作,应该不算偏题。但材料中的休息又是很丰富的, 所以审题的角度也是丰富的。尚先生的手机丢了,为什 么能找回来?不时因为他愿意出2000元买回,而是年轻 人看到了手机的休息受到了感动,这不单单是拾金不昧 的问题了。我们要想把常规的话题写深刻,写出新意, 就要细心审出题目中的细节,题目中的新意。 ? 我们要揣摩出题的意图:本题是褒扬一些精神的,是 什么精神呢?是拾金不昧精神吗?显然不全是。应该说 出题者主要褒扬的是尚先生的“爱心”、“真诚”和 “友善”,之所以会出现物归原主的好结局,关键是 “感动”。 ? 所以,我们在审题时一定要抓住关键词,审出“正 能量”,由此立意才可高远、深刻。

? 综上,从尚先生的角度选立意: ? 1、好人有好报;付出与回报。 ? 2、失而复得。 ? 从年轻人的角度立意: ? 1、榜样的力量。 ? 2、善良是攻打贪心的利器。 ? 3、利与义。 ? 4、战胜心魔。 ?

审文体。
? 可以写记叙文,写自己的“得”与“失”(丢物 或拾物的体验,感动,要真实,有细节)。写议论文, 论点最好由材料引出,表达自己对榜样,商量,付出 等的看法,要注意层次清晰,论据充足,围绕论点有 深度地议论。也可以写小说,散文,剧本等,作文时 不能脱离材料含意,中心要鲜明,能彰显正能量。

17、浙江卷

题目:阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) ? 中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不 会转弯。 ? 英国作家赫胥黎:为什么人的年龄在延长, 而少男少女的心灵却在提前硬化? ? 美国作家菲尔丁:世界在失去伟大的孩提 王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉 沦。 ? 综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇 不少于800字的文章。 【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。② 不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确 文体,但不得写成诗歌,不得抄袭、套作。

点评:这是一篇名言连缀累作文题,和多材料作文题

类似,我审题时要找出各个名言的共同含义。题目中 有要求:综合上述材料。你们这三句话有什么共同点 呢?从字面看,都提到了孩子。 ? 第一句从正面赞扬了孩子的优点:真诚、直爽, 不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。 ? 第二句从反面写了孩子心灵的“硬化”,“硬化” 是什么意思?这当然是比喻义。硬与软是相对的。这 句应该是赞扬孩子心灵的“软”,也就是善良,有爱 心。 ? 第三句也是从反面说的,“沉沦”的反面是什么 呢?为什么会沉沦呢?可能是因为人性的阴暗面(假 丑恶)太多才会沉沦吧,孩子王国中充满了真善美, 所以才是“伟大”的。综合上述材料可以看出,材料 的主题应该是道德修养反面的,是让我们多保持一颗 童心,多追求真善美,摒弃假丑恶。

? 由此,我们可以引出如下立意: ? 1、永葆一颗童心。 ? 2、莫让功利占尽孩子的心灵。 ? 3、童心与童年。 ? 4、少年强(心灵)则国强。 ? 5、直爽(善良)不可丢(扣住材料)。 ? 6、不能失去的孩提王国——真诚价更高(针 对各种假货)。 ? 总之,本题在审题上难度不大,但作文时想 得到高分,就应该剥开乌云见日月,扣住社会 热点,深入挖掘,个人认为本题写成议论文比 较有优势。

18、湖北卷
? ? 题目:阅读下面的材料,按要求作文。 你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒 子,装矿泉水的容器一般是圆瓶子,而装酒的 圆瓶子一般一般又装在方盒子里。方圆之间, 各得其妙。古诗云:“方圆虽异器,功用信具 呈。”人生也是如此,所谓“上善若水任方 圆”。 ? 请根据你对材料的理解,自选一个角度,写 一篇不少于800字的文章。 ? 要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭。

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点评:这道题猛一看不难,不就是写“上善若水”吗?细想

想又难:开头介绍各类容器干什么?“任方圆”什么意思? “方圆虽异器,功用信具呈。”什么意思?我们先来解释一下 “上善若水”。这是老子的名言。出自《道德经第八章》,原 文是:“上善若水。水善利万物而不争。”意思是说,最高境 界的善行就像水一样,“利万物而不争”。强调的是一个“善” 字。 “上善若水任方圆”,其哲理还是成立而深刻的。 ? 这句话的直白意思就是,只有你善良了,为人处世就能可 方可圆,适应一切。“方圆虽异器,功用信具呈。”,意思是, 方形器物和圆形器物虽然是不同的器物,但他们的作用确实都 呈现出来了。也就是各现其能,各尽其用的意思吧。 ? 其实,我们把这些意思梳理一下就明白了:方器物也罢, 圆器物也罢,都是有用处的,我们只要有“善”(善心,善 行),该方的时候我们可以方,该圆的时候我们可以圆;也就 是说“善良能行天下”。但材料明显不是让我们单单就“善” 论“善”的,我们要把善和“方圆”联系起来。“方圆”就是 用途。联系起来就是:善良之人,能成为有用之人。

? 综上,可以立意如下: ? 1、永葆善心,服务他人。可以联系慈善家,雷锋 精神等,立意应该较高。 ? 2、善良是做人的基础。 ? 3、赠人玫瑰,手留余香。(付出善,得到有用) ? 4、莫将善良丢江中。(反面立意,扣住恶报) ? 5、善有善报。(强调对他人对社会的作用或自己 受到重用而有用武之地)。 ? 总之,不能光写善,还要写“器”,写自己能发挥 作用。因为文体不限,可以写记叙文,叙述自己因为 善行被别人认可的经过;写小说,把善与用通过故事 展现出来。如果写议论文,要注意联系时代,尽量举 一些名人事例。无论如何,写作中不能把“方圆”丢 掉,切记切记。 ?


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