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班徽的设计


标志设计——班徽制作
1、知识与技能: 通过本课的学习学生能了解标志设计的定义以及标志的表现 形式。掌握简单标志设计的方法和步骤并为自己班级设计出班徽草图,在发散思维, 形象思维上获得新的体验。 教学目标 2、过程与方法:学生通过教师提示与指导,回顾已有知识进行操作练习和任务驱动 学习。 3、情感态度与价值观:培养学生审美能力,爱护班集体和团结合作的意识。 重难点: 引

导学生了解标志设计的表现方法和班徽的制作步骤 教学过程 设计 意图 对旧有知识 进行复习和 练习,为下一 个学习环节 做好准备 评价 方式

教师活动 一、问题导入(7 分钟) 1.插入多个标志图片(苹果标志、成都 标志亚运会标志灯) ,提问题 问题 1: 同学们对这些熟悉么? 问题 2:回想一下高一学过的知识,说说 他们属于哪类标志?(按功能分类) 教师对学生进行提示(公共标志、商业 标志、会议标志….) 引出课题:今天我们学习标志有关的知 识来制作我们的班徽 二、1.标志的表现形式 ①具象型标志 2 ○抽象型标志 ③汉字型标志 ④字母型标志 ⑤漫画型标志 ⑥综合型标志

学生活动 学生思考并回答问题

教师 培养学生知 识和生活之 学生举例回答 间的联系学 生了解学习 知识的实际 意义。 评价

2.典型优秀标志赏析

学生活动(接收式学习)

培养学生深 入思考问题 预设问题的 能力

3.优秀标志应具备的要素 简洁明了、易认易认 个性鲜明、独树一帜 具有象征性、概括性 具有审美性、广泛性

学生总结出优秀标志应具备的要 素

三、1.引出班徽制作:一个好的班徽同 样应该具备以上要素….

2.班徽制作步骤: (1)确定主题(选题) (2)根据主题确定内容 构思 选材 (3)确定表现形式(确定构图) (4)根据内容构图(草图) (5)不断推敲确定稿样 (6)配色 (7)制作 立意 教师 评价

边学习边思考这些班徽运用了什 3.优秀班徽案例分析 么变现形式,好在哪

4.制作班徽(分小组进行班徽设计)约 10 —15 分钟。教师巡堂并辅导学生完成

以学生练习 学生为班级绘制班徽草图 为主,教师指 导为辅,发挥 学生是课堂 的主体

5.教师对个小组绘制的班徽进行讲评分 析

课后再推敲改进 教师还可抓 住课堂上出 现的预设外 问题资源对 于知识进行 巩固和强化。

四、评价与小结

生生评价、师 生评价等多 元评价的实

学生 自评

教师评价 1.小组互评,大屏幕展示小组评 教师小结: 今天我们对我们学过的知识 出的优秀的作品,学生说一说设 进行了综合运用,制作出了漂亮的班徽, 计寓意 2.学生自评 ,大屏幕展示,说说 可能有的同学对自己的班徽还不是很满 自己哪里比较好,寓意好在哪里 意,但是你今天所表现出的团结与乐于 助人的精神就是你最大的收获。

施,培养学生 的鉴赏能力。 生 生 互评 了解学生的 思想,学生的 在学习中感 受到快乐也 是教学的一 项重要任务 教师 评价

板书:

班徽的制作

优秀标志应具备的要素:简洁易认个性鲜明、象征性、概括性审美性、广泛性 .班徽制作步骤: (1)确定主题 (2)构思 、选材 (3)确定表现形式 (4)根据内容构图(草图) (5)不断推敲确定稿样

教学流程图:

复习旧知识

老师讲解

学生应用旧知识遇到的问题思考

在操作中解决问题

学生动手操作完成综合任务,教师、学生帮助学生在解决在完成任务时共同遇到的问题

学生互评、教师评价

教师小结

教学反思:


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